Plan de estudios

Page 6 of 6
1 … 4 5 6

Nigeria: NUC suspends admission into NOUN’s law programme

Noticias

África/Nigeria/31 Julio 2016/Fuente y Autor: Premiumtimesng

Resumen: La Comisión Nacional de Universidades (NUC) ha puesto sobre la admisión de retención en el programa de derecho de la Universidad Nacional Abierta de Nigeria , el Prof. Julio Okojie, Secretario Ejecutivo de NUC . El consejo ha argumentado que la enseñanza y el estudio de la ley fue clínica y no se pueden hacer por correo. El Sr. Okojie confirmó que los estudiantes nigerianos en la diáspora se transfieren a las universidades locales no sólo a causa de la crisis de divisas, sino también para mejorar el nivel de educación universitaria.

The National Universities Commission (NUC) has put on hold admissions into the law programme of the National Open University of Nigeria (NOUN), Prof. Julius Okojie, NUC’s Executive Secretary has, said.

Mr. Okojie said on Thursday that the moratorium would be in place pending the resolution of issues with the Council on Legal Education (CLE).

The CLE has persistently disallowed NOUN’s law graduates from being admitted into the Nigerian Law School.

The council has argued that the teaching and study of law was clinical and cannot be done by correspondence.

«This matter is being addressed because it is between us, CLE and the university.

«What we have done in the interim is stop new intake into that programme so that they do not have a backlog; we are addressing the issue.

«I must say that the law programme in National Open University (NOUN) was approved by the NUC; it is our responsibility.

«When CLE came up with the idea of no part time law, NOUN did not consider law a part time programme by their mode; so they did not stop the programme.»

According to him, NOUN’s law programme is not conceived as part time as there is no need studying if one will not attend law school.

He urged CLE to admit NOUN’s law graduates and give the institution its quota in terms of how many students they could admit.

Mr. Okojie confirmed that Nigerian students in the Diaspora were transferring to local universities not just because of forex crisis but also for improving standard of university education. (NAN)

Fuente de la noticia: http://www.premiumtimesng.com/news/more-news/206953-nuc-suspends-admission-nouns-law-programme.html

Fuente de la imagen: http://media.premiumtimesng.com/wp-content/files/2015/08/Okojie.jpg

Comparte este contenido:
Leer más »

Las escuelas públicas de la ciudad se unen a lucha contra el poder blanco.

Susan Edelman

América del Norte/Estados Unidos/Fuente:http://nypost.com/

Por: Susan Edelman

En el último día de clases, la directora Darlene Cameron de Star Academy-PS 63 en el East Village dio en su pequeña facultad un gráfico que define las instituciones racistas y no racistas y les pidió que pensar en donde su escuela encaja.

Una institución no racista, entre otras cosas, es consciente y tiene como objetivo acabar con una cultura de «poder blanco», «privilegio blanco» y «ventaja inherente blanco».

«Nos encajan en la categoría de poder blanco y el privilegio!» Maestra blanca en la escuela K-5 le dijo a sus colegas.

El concepto de que los blancos disfrutan de los beneficios de todos los días simplemente por su color de piel se ha puesto de moda.

Ahora las escuelas públicas están subiendo al carro.Escuelas privadas de élite se han enfrentado con la idea.El post expone un caso extermo la forma en la Escuela de la calle del banco para los niños en el Upper West Side hizo los niños blancos se sienten culpables por su «blancura» mientras que apila alabanza y pastelitos en los niños de color. Director de la diversidad de la escuela se retiro despues del infoeme.

Después de los recientes homicidios de hombres negros por policías y asesinatos de policías, el canciller del Carmen Fariña hizo un llamado a los educadores para hacer frente a «conversaciones difíciles» sobre la raza, la violencia y las armas.

Además, Fariña anunció un nuevo plan de estudios que pone énfasis en la justicia social. También recomendó una lista de lectura K-12 compilada por el Southern Poverty Law Center, «Perspectivas para una diversa Latina», que incluye una selección de temas de raza, género y LGBTQ. En K-2, por ejemplo, los niños pueden aprender la verdadera historia de Z y Vielpunk, una pareja de pingüinos gays crianza de un polluelo en un zoológico alemán.

Las lecturas de noveno a través de-12-grado incluyen un ensayo de 1990, «el privilegio blanco: Desembalaje de la mochila invisible», que enumera 50 beneficios ocultos los blancos disfrutan. Nº 17: «Puedo hablar con la boca llena y no tener personas ponen esto a mi color.»

El gráfico entregado en Star Academy, escrito por un ministerio contra el racismo con sede en Illinois, enfureció a algunos padres interrogados por el Post.

«Al iniciar el envío de este tipo de cosas, que nos divide», dijo Robert Powell, un padre negro en el Bronx que sirvió en el panel de la ciudad para la política educativa. «Es una forma sutil de racismo».

Educación autor Sol Stern, denominada tabla de «propaganda de izquierda» y «lavado de cerebro.» Privilegio blanco «es un argumento, no es un hecho», dijo.

Pero David Bloomfield, un Brooklyn College y profesor de educación CUNY Graduate Center, que es blanco, alaba la idea.

«Me recuerda un poco a cuando» Heather tiene dos mamás ‘se recomienda la lectura por el DOE antes de parejas del mismo sexo se convirtió en la corriente principal «, dijo.

Un mayor conocimiento puede ayudar a los profesores eligen los libros que reflejan otras razas, agregó.

También puede estimular la discusión en clase. «Si pones los presidentes de Estados Unidos en su pared de la clase, se envía una señal de quién está a cargo», dijo Bloomfield. «El profesor puede señalar a los estudiantes que estos son todos blancos, excepto uno, y todos, actualmente, los hombres.»

Cameron dijo al Post que planea tener maestros discuten las cuestiones basadas en la raza en el otoño.

«Queremos estar seguros de que estamos tan inclusivo y acogedor como sea posible, y que todos somos conscientes de los diferentes orígenes que se unen para hacer que nuestra comunidad», dijo.

estudiantes Star Academy son 65 por ciento de hispanos, 20 por ciento de negro, blanco 10 por ciento y 4 por ciento de Asia, según los documentos.

Fuente:  http://nypost.com/2016/07/23/nyc-public-schools-follow-in-racial-privilege-brainwashing/

Imagen:

https://thenypost.files.wordpress.com/2016/07/classroom.jpg?quality=90&strip=all&w=664&h=441&crop=1

Comparte este contenido:
Leer más »

Kenya: Proposed School Syllabus Doomed

Noticias

 África / Kenia / julio del 2016/Noticias/ www.nation.co.k

En resumen

Por MOISÉS OJUANG ‘

  • El plan de estudios se considerará que todas las escuelas en el país con el objetivo de promover el talento de nuestra juventud.
  • Tenemos escuelas que ni siquiera permiten que la educación física en sus horarios.
  • Tenemos muchas escuelas que no participan en ninguna actividad co-curriculares.
  • Estas escuelas son prisiones para taladrar y su falta de brillo se apoya sobre los estudiantes que siempre encontrará una manera de ventilar.

Kenia Academia de Deportes fue creada para sustituir a la Academia Nacional de Talento Juvenil, que se basa en Safaricom Estadio Kasarani.Sin embargo, algunos de nosotros nunca han sabido lo que hace esta academia.

El gobierno a través del secretario del gabinete, Deportes, Dr. Hassan Wario, quiere que el cuerpo para asegurarse de que un plan de estudios que incorpora el desarrollo del talento en la educación se ha completado tan pronto como sea posible.

El plan de estudios se considerará que todas las escuelas en el país con el objetivo de promover el talento de nuestra juventud. Esa es la parte pegajosa.

Las escuelas en Kenia, ya que están constituidos, son básicamente destinados a la excelencia académica. Tenemos escuelas que ni siquiera permiten que la educación física en sus horarios. Los estudiantes están encerrados en las aulas a lo largo de la semana, incluyendo el domingo por la noche!

Tenemos muchas escuelas que no participan en ninguna actividad co-curriculares.Cada vez que se ven obligados a hacerlo por el ministerio, sin orden ni concierto que reúnen a un grupo el cual es eliminado en la primera ronda de modo que consigan los estudiantes de nuevo a clase de meter y participar en el aprendizaje de memoria.

Estas escuelas no funcionan bien en los deportes, música, arte e incluso los académicos que insisten en.

Estas escuelas son prisiones para taladrar y su falta de brillo se apoya sobre los estudiantes que siempre encontrará una manera de ventilar. Esto podría reproducirse comportamiento rebelde que lleva este tipo de comportamiento criminal, como la ola de incendios en las escuelas que han afectado a la nación.

Los estudiantes parecen querer salir y la energía reprimida se desata en las emociones violentas.

También hay otro grupo de escuelas que no tienen ningún espacio en absoluto! No tienen campos de deporte o incluso salas dignas para las actividades extra-curriculares como el teatro. Este es el caso con la mayoría de los llamados academias que son de gestión privada.

Acoge un popular bar

Algunos están situados justo en el distrito central de negocios y sé de uno que está situado en el primer piso del edificio que también alberga un bar popular. Los clientes beben cerveza y el humo en el pub debajo de la escuela, haciendo caso omiso de los problemas sociales que están exponiendo a los estudiantes .

Esta es la razón por la que apoyo la petición por el secretario del gabinete de Deportes para la introducción de un plan de estudios que incorpora el desarrollo del talento.

Debemos, sin embargo, decimos al CS que nunca va a ser fácil de hacerlo. De hecho, este plan no puede ver la luz del día! En este país, las grandes ideas se planteó por todos los días, pero su aplicación, así se deja a la gente reacios al cambio. No tenemos la costumbre de preguntar a las personas sobre el terreno mejor manera de abordar esta tarea.

Un buen ejemplo es el grupo de trabajo recientemente formado por el secretario del gabinete Educación Fred Matiang’i para averiguar por qué hay tanto malestar en las escuelas, lo que ha llevado a la pérdida de la propiedad por valor de millones de incendio provocado.

El grupo de trabajo, aunque significado bien, no tiene un solo maestro a bordo. Sin embargo, es a los maestros que pasan mucho tiempo con los estudiantes. Dr. Wario tendrá el mismo problema con el plan de estudios.

El equipo de encabezar cambios en el plan carece de maestros. Al final del documento se dará a conocer y se requerirá a los profesores excluidos para ponerlo en práctica.

El CS opinado que podemos tener un problema con la gestión, pero no talento. Esto es perfecto! ¿Quién asumirá la gestión de esta incorporación del desarrollo del talento en la educación?

 

Fuente http://www.nation.co.ke/sports/TalkUp/-Proposed-school-syllabus-doomed/441392-3308960-bjd6lez/index.html

Fuente imagen http://www.nation.co.ke/image/view/-/3308980/highRes/1390020/-/maxw/600/-/vgc4kaz/-/TOON.jpg

By Moses Ojuang’

Kenya Academy of Sports was formed to replace the National Youth Talent Academy, which is based at Safaricom Stadium Kasarani. However, some of us have never known what this academy does.

The government through the Sports Cabinet Secretary, Dr Hassan Wario, wants the body to ensure that a curriculum incorporating talent development in education is completed as soon as possible.

The curriculum shall be taken to all schools in the country in a bid to promote talent among our youth. That is the sticky part.

Schools in Kenya, as they are constituted, are basically meant to for academic excellence. We have schools that don’t even allow Physical Education on their timetables. Students are cooped up in classrooms all through the week, including on Sunday evening!

We have many schools that do not take part in any co-curricular activities. Whenever they are forced to do so by the ministry, they haphazardly assemble a team which gets eliminated in the first round so that they get the students back to class to cram and engage in rote learning.

These schools neither perform well in sports, music, art or even the academics that they insist on.

These schools are boring prisons and their dullness bears on the students who will always find a way to vent out. This could breed rebellious behaviour leading such criminal behaviour such as the wave of school fires that have engulfed the nation.

The students seem to want out and the pent up energy is unleashed in violent emotions.

There is also another cadre of schools that have no space at all! They have no sports grounds or even decent halls for extra-curricular activities such as drama. This is the case with most of the so-called academies that are run privately.

HOSTS A POPULAR BAR

Some are located right in the central business district and I know of one that is situated on the first floor of building that also hosts a popular bar. Patrons drink beer and smoke at the pub beneath the school, oblivious of the social ills they are exposing the students to.

This is the reason I support the call by the Sports Cabinet Secretary for the introduction of a curriculum that incorporates talent development.

We must, however, tell the CS that it will never be easy to do so. In fact, this plan may never see the light of day! In this country, great ideas are mooted every day but implementing them is left to people averse to change. We don’t have a habit of asking the people on the ground how best to approach such a task.

A good example is the task force recently formed by Education Cabinet Secretary Fred Matiang’i to find out why there is so much unrest in schools, which has led to loss of property worth millions to arson.

The taskforce, though well meaning, does not have a single teacher on board. Yet it is the teachers who spend a lot of time with the students. Dr Wario will have the same problem with the curriculum.

The team spearheading changes in the curriculum lacks teachers. In the end the document will be unveiled and the excluded teachers will be required to implement it.

The CS opined that we may have a problem with management but not talent. That is spot on! Who shall manage this incorporation of talent development in education?

Comparte este contenido:
Leer más »

Nueva Zelanda: Digital technology in schools ‘as important’ as English and maths

Noticias

Oceanía/Nueva Zelanda/17 de Julio de 2016/Autor: Te Ahua Maitland/Fuente: Stuff

RESUMEN: Codificación, Depuración de Errores, HTML, algoritmos y programación pueden sonar como una lengua extranjera a la generación más antigua de Nueva Zelanda.
Pero para los niños de hoy dia , no tanto. Y llegado el año 2018, los niños de la edad de cinco años serán aún más diestros en la tecnología digital si el tema  se añade al plan de estudios nacional. El Ministerio de Educación anunció el 7 de julio que se cubrirá seis temas, con el diseño aún no se ha finalizado. Mateo Walmsley, 13, es un buen ejemplo de los niños conozcan  codificación a una edad temprana. El interés del estudiante Tai Wananga Ruakura en la codificación se despertó cuando tenía sólo ocho través  de “Vengadores” un código de negocio de su hermano en Hamilton. «Hice la codificación, por lo que implica HTML, CSS, diseño y ese tipo de cosas.»
También ha ayudado a los maestros con problemas de tecnología y piensa que es una gran ventaja para empezar a enseñar la tecnología digital desde el primer año.
«Creo que todas las cosas de la tecnología digital ayuda a los niños con la resolución de problemas y el pensamiento de nuevas maneras», dijo.

Coding, de-bugging, HTML, algorithms and programming may sound like a foreign language to the older generation of New Zealand.

But for children, not so much. And come 2018, children from the age of five will be even more drilled on digital technology with the subject being added to the national school curriculum.

The Ministry of Education announced on July 7 the subject will cover six themes, with the layout still to be finalised.

Matthew Walmsley, 13, is a prime example of kids getting into coding at a young age.

The Tai Wananga Ruakura student’s interest in coding was piqued when he was just eight through his brother’s business Code Avengers in Hamilton.

He sometimes works for the company in the school holidays; validating courses, writing code, and setting up web pages.

«I’ve always really liked math and numbers, and creating things and Lego and Connect,» he said.

«So you put those two together, I enjoy creating things involving lots of numbers and on computers.»

Last year, while he was still at intermediate, Walmsley and his group gave a presentation on artificial intelligence, and he made a website.

«I did the coding, so that involves HTML, CSS, design and that kind of thing.»

He’s also helped teachers with tech problems and thinks it is a great advantage to start teaching digital technology from Year One.

«I think all the digital technology stuff helps kids with problem solving and thinking of new ways,» he said.

«It will help a lot, especially now things are becoming more online.»

Chief executive of Orion Health, Ian McCrae, said in order for the subject to work in schools, it needs to be taken seriously.

He said it is positioned in the «less academic» subjects, such as food technology, fabric technology, wood and metal work.

«It needs to be placed in the same category as your historically academic subjects such as maths, English, chemistry, physics,» he said.

«Look at the Year 13 curriculum, you can get six credits for making a cream puff for food technology.»

He believes the sector is generating about 3000 jobs a year, and only 1500 are coming out of the education system.

«To be successful in life we have to be fluent in English, or have good English skills. But being tech literate is increasingly becoming important. You cannot succeed today if you’re not technologically literate. In any field.

«We’re directing our kids into areas where there are far less job opportunities. The digital technology sectors are heading towards being the second largest exporter after dairy.»

But if teachers do not get the resourcing and training they need, they will end up being in a «big puddle», New Zealand Association for Computing, Digital and Information Technology Teachers member, Gerard MacManus said.

He said a third of New Zealand students are not taught by a qualified maths teacher in their first year of high school.

«Are we going to see the same thing happen with digital technologies? Because at the moment we don’t have the teachers.»

The secondary school teacher said he knows of technology teaching jobs that have been advertised for a year at least.

But his main concern was for the primary and intermediate school teachers.

«Who is going to help them to teach digital technology from Year One?

«We need to make a meaningful context from when it is integrated at the lower levels, for kids to fin interesting, creative ways to use it.»

Fuente: http://www.stuff.co.nz/national/education/82069579/Digital-technology-in-schools-as-important-as-English-and-maths

 

Comparte este contenido:
Leer más »

India: Haryana to introduce moral education subject in schools

Noticias

Asia/India/02 de Julio de 2016/Fuente: PTY Indian Express

RESUMEN: Gobierno de Haryana ha preparado el plan de estudios en colaboración con las organizaciones sociales y educadores. El ministro de Educación Haryana Ram Bilas Sharma dijo que hoy la educación moral se incluirá en el plan de estudios para los estudiantes de la clase VI a 12 y se pondrá en marcha el tema. «Toda religión se centra en la formación del carácter, extractos de textos religiosos como el Bhagavad Gita, el Corán, la Biblia y Guru Granth Sahib se han incorporado en el plan de estudios de la asignatura,» dijo.
El tema será lanzado formalmente en un programa el 5 de julio en la Universidad de Kurukshetra, dijo un funcionario, después de una reunión presidida por el Ministro con oficiales superiores de Educación y departamentos afines con respecto a los preparativos para el programa.

Haryana government has prepared the curriculum in collaboration with social organisations and educationists.

Haryana Education Minister Ram Bilas Sharma today said moral education will be included in the curriculum for the students of Class VI to 12 and the subject will be launched.

“All religion focuses on character building, extracts from religious texts like Bhagavad Gita, Quran, Bible and Guru Granth Sahib have been incorporated in the curriculum of the subject,” he said.

Haryana government has prepared the curriculum in collaboration with social organisations and educationists, he added.

The subject will be formally launched at a programme on July 5 at Kurukshetra University, an official said, after a meeting chaired by the Minister with senior officers of Education and allied departments regarding preparations for the programme.

Fuente: http://indianexpress.com/article/education/2889960haryana-to-introduce-moral-education-subject-in-schools/

Fuente de la Imagen: http://indianexpress.com/article/opinion/columns/census-christians-conversions/

 

 

 

Comparte este contenido:
Leer más »

Papel de la educación para desterrar el extremismo.

Azhar Saeed

Por Azhar Saeed

Asia/Pakistan/Fuente:http://tribune.com.pk/

La violencia sectaria y el extremismo religioso están aumentando en Pakistán. La noticia está llena de tragedia, como resultado del aumento del extremismo. La educación es el único medio que tiene un impacto positivo directo en la vida. Por eso, nuestro departamento de educación debe tomar medidas razonables para erradicar el extremismo.

Es esencial entender que la violencia y el extremismo no se limitan a ninguna región, ni de ninguna religión. En noticias recientes, EE.UU. candidato a las elecciones presidenciales de Donald Trump quiere prohibir los musulmanes y los mexicanos entren en los EE.UU.. grupos extremistas de Bangladesh han asumido la responsabilidad de matar blogueros seculares, los extranjeros y los nacionales de los homosexuales. Por otro lado, nos encontramos con muchos musulmanes, cristianos, Judios y los hindúes que son religiosamente extrema en sus acciones. militantes del Estado Islámico quieren sharia en la región y organizar matanzas en masa en la consecución de este objetivo. violaciónes de los derechos humanos son numerosos en Arabia Saudí y localmente vemos la persecución de las minorías, incluso cuando somos una República Islámica. Sin embargo, la mayor amenaza que enfrenta Pakistán es matanzas incitadas por extremistas.

Uno de los pasos de nuestro gobierno necesita tomar es para acabar con la ignorancia entre las masas y el sector de la educación debe tomar nota de lo siguiente:

Pakistán tiene más de 20.000 madrasas que ofrecen educación a 3,5 millones de niños y adultos jóvenes. La educación es puramente religiosa y desconectado de la vida práctica. Los graduados son pocas veces secular de mente. Tolerancia con puntos de vista conflictivos es difícil de encontrar en los estudiantes, manteniendo lejos a otras religiones. Los maestros no están altamente cualificados y no puede proporcionar el conocimiento del mundo. Su plan de estudios debe ser reevaluado.

Del mismo modo, las universidades de Pakistán rara vez promueven la educación secular. Una cultura de debate saludable y el cuestionamiento no está presente en las aulas. Los estudiantes se les enseña a memorizar en lugar de formar una perspectiva racional a través de la discusión. Se sabe que los autores intelectuales de la mayoría de los ataques son bien educados y con frecuencia los graduados universitarios. Osama Bin Laden era rico y un ingeniero cualificado. Su segundo, Ayman al Zawahiri fue un médico en ejercicio.

El departamento de educación tiene que trabajar en el diseño del plan de estudios que apoya el pensamiento crítico. Es deber de los maestros para que los estudiantes a entender la existencia de diferentes perspectivas y creencias. Esto a su vez ayudará a reducir el extremismo y la capacidad de respetar puntos de vista alternativos y evitar que las decisiones y sentencias impulsadas por la emoción cruda mal informados.

Fuente: http://tribune.com.pk/story/1130376/role-education-banish-extremism/

Imagen: http://i1.wp.com/otrasvoceseneducacion.org/wp-content/uploads/2016/04/attendance-thickens-teacher-also-managing-a-young-kid-who-tagged-along-an-older-sibling.jpg?resize=750%2C410

Comparte este contenido:
Leer más »
Page 6 of 6
1 … 4 5 6