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Nuestra clase: programa de Educación de la Izquierda Diario

America del Sur/Argentina/IzquierdaDiario

En esta primera entrega presentamos un informe sobre la distribución de alimentos en las escuelas y la crisis social en la Provincia de Buenos Aires, con entrevistas e informes de docentes, auxiliares, familias, trabajadoras de la salud y de la alimentación.

Nuestra Clase: programa de Educación de La Izquierda Diario – YouTube

Dialogamos con Claudio Dellecarbonara, diputado provincial del Frente de Izquierda en la Provincia de Buenos Aires, quien adhirió al amparo presentado por el CeProDH, exigiendo que se garantice la provisión suficiente de bolsones de alimentos que se distribuyen por niño en los comedores escolares y que los mismos contengan alimentos de calidad.

Carolina Daglio, delegada de Suteba La Plata, Marcia Sosa, delegada de Suteba Ensenada y Analía Banegas, docente y auxiliar, brindaron sus testimonios acerca de como es la situación en las escuelas.

Asimismo Nathalia Gonzalez Seligra, ex diputada de la provincia de Buenos Aires por el FIT e integrante de la conducción del Suteba La Matanza, nos contó como se están organizando desde las escuelas en el distrito.

Entrevistamos a Pamela Galina, médica pediatra y residente del Hospital Sbarra, quien reflexionó alrededor de la pandemia, les niñes y la malnutrición.

También se puede ver una entrevista a Pamela Bulacio de la multinacional de alimentación Mondelez (ex Kraft-Tarrabusi) que cuenta cuál es el rol que juegan las empresas alimenticias en este momento.

Fuente:http://www.laizquierdadiario.com/Nuevo-programa-de-educacion-mira-la-primera-emision-de-Nuestra-Clase

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Colegios virtuales, plan de Facebook para combatir el matoneo escolar

Por: Camilo Peña Castañeda.

Colombia es el segundo país en donde se ofrece este programa educativo para concientizar a menores.

Suena la campana y se inician las clases. El profesor pide a los estudiantes que se pongan unas gafas de realidad virtual. Las prenden y abandonan su colegio físico para entrar a uno virtual en

Por ejemplo, en una de las situaciones, un estudiante se está quedando dormido en clase y un grupo de compañeros le toman fotos para subirlas a redes sociales y burlarse de él. El programa tecnológico les pedirá a los estudiantes escoger entre tres decisiones: sumarse a la burla, ignorar lo que está pasando o levantar la mano y denunciar con el profesor.

Uno de los gigantes tecnológicos de Estados Unidos, Facebook, puso la mira en América Latina, primero en México y ahora en Colombia, para implementar este tipo de capacitaciones con la estrategia Misión Paz Escolar, un programa educativo que utiliza realidad virtual para combatir el matoneo en los salones de clase.

Con la iniciativa se espera llegar a 40.000 estudiantes de colegios públicos de Bogotá y municipios cercanos como La Calera, Cota, Soacha y Sopó. El programa comenzará con el calendario académico del 2020, y los colegios que participarán serán escogidos por el Mineducación y la Secretaría de Educación de Bogotá.

“Es importante hacer un trabajo en la educación para que las personas hagan un uso seguro de la tecnología, especialmente con los adolescentes de entre 13 y 18 años que usan nuestras plataformas. Misión Paz Escolar es una herramienta que aprovecha la realidad virtual para que los jóvenes puedan construir habilidades psicoemocionales”, le dijo a EL TIEMPO Diego Bassante, jefe de política pública de Facebook para la región Andina.

La red social se encargará de proveer a los colegios las gafas de realidad virtual Oculus Rift, que son propiedad de Facebook. Al ponerse el dispositivo, los alumnos interactuarán con cápsulas que contienen cinco situaciones reales en ambientes virtuales. Es posible vivir la experiencia desde el punto de vista del agresor, de la víctima o de un testigo.

“Si preguntamos a los estudiantes cuántos de ellos estarían dispuestos a ayudar a un amigo, seguramente todos levantarían la mano. Es decir, falta de empatía no hay, pero sí de conocimiento de las herramientas para hacer frente a situaciones de matoneo”, agrega Bassante.

A medida que el joven avanza por cada una de las cápsulas, desarrollará, según Facebook, habilidades socioemocionales como autoeficiencia, asertividad, empatía, pensamiento crítico y criterio en la toma de decisiones.

El programa, probado por EL TIEMPO, simula detalladamente distintos escenarios de un colegio, como el patio de juegos, un salón de clases y la oficina del orientador. Además, como se desarrolló por primera vez para los niños y niñas de la Ciudad de México, la red social tuvo que acoplarlo al contexto colombiano. En ese sentido, la compañía ‘colombianizó’ el lenguaje y lo adaptó, incluso, con el vocabulario que utilizan los jóvenes bogotanos.

Misión Paz Escolar fue un desarrollo conjunto entre la empresa mexicana Yeltic, Facebook y el Centro de Inteligencia Emocional de la Universidad de Yale. “Colombia es un país importante para Facebook en América Latina, porque vemos una enorme oportunidad para traer estos temas con base en los esfuerzos que ya se están realizando desde el Gobierno y las entidades públicas”, apunta el experto de la red social.

Falta de empatía no hay, pero sí de conocimiento de las herramientas para hacer frente a situaciones de matoneo

 

Aunque los expertos en este tema afirman que en Colombia hay cada vez más conciencia sobre las consecuencias del acoso escolar, existen desafíos por superar, teniendo en cuenta que en el 2018, el número de estudiantes que reportaron ser víctimas de ese fenómeno fue superior al 20 por ciento, según el Ministerio de Educación.

“El matoneo puede tener consecuencias en la salud, en el bienestar y en la parte académica. Incluso, puede llevar a la depresión a las personas que lo sufren”, advierte Enrique Chaux, profesor en el Departamento de Psicología de la Universidad de los Andes.

Chaux, quien lideróla creación del programa Aulas en Paz, explica cuáles son las nuevas formas de acoso escolar. “Hoy es muy común las prácticas por medios virtuales a través de las redes sociales. También estamos evidenciando conductas con contenidos sexuales”, agrega.

La llegada de Misión Paz Escolar a Colombia contó con el apoyo del Ministerio de Educación, la Secretaría de Educación de Bogotá, la Fundación Colombia Útil y Red Papaz.

Constanza Alarcón, viceministra de Educación, opina que con esta iniciativa, los menores desarrollarán habilidades para desenvolverse de forma positiva en el mundo digital.

“La estrategia de Facebook llega como una conexión fundamental con la tecnología. La gran apuesta es cómo a través del uso responsable de las redes sociales podemos garantizar que los niños generen capacidad para tomar decisiones, una postura crítica y definir qué les conviene y qué no”, expone la funcionaria.

El aporte del Mineducación, dice Alarcón, además de acompañar durante el proceso, es “lograr escalar la estrategia, pues en esta primera fase se llegará a 40.000 niños, pero en el sector educativo hay más de 10 millones. Necesitamos avanzar y llevarla a otras ciudades”.

Esteban Moctezuma Barragán, secretario de Educación Pública en México, indica que Misión Escolar, que se implementó en el 2018 y se renovó para el periodo escolar de 2020 en la capital mexicana, alienta a los estudiantes a tener hábitos saludables.
“De esta manera se garantizará una sana convivencia escolar y se logrará disminuir conductas de riesgo en sus planteles. Vamos a utilizar la tecnología de una forma correcta, constructiva, para aprender y para formarnos en valores”, planteó Moctezuma.

Para medir el impacto de la estrategia en México, la red social realizó encuestas y estas arrojaron “resultados positivos”. “El 80 por ciento de los alumnos participantes en piloto reportaron satisfacción alta con la experiencia de aprendizaje en realidad virtual; 81 por ciento se percibieron con mayor autoeficacia al utilizar redes sociales en situaciones complejas, y 63 por ciento manifestaron sentirse más capaces de expresarse o defender su opinión en las redes sociales”, explica Facebook.

 

Los especialistas no dudan en afirmar que la tecnología en la educación cobra especial relevancia ya que permite acceder, intercambiar y socializar información en corto tiempo, de tal modo que aprender se hace más fácil y motivante.

Pero es necesario “reconocer que para lograrlo hay que asumir importantes retos y desafíos, entre ellos los cambios de paradigma en relación con las formas de aprender y las formas de enseñar; el fortalecimiento del currículo escolar, y la capacitación y cualificación de los educadores para que puedan intervenir y desarrollar nuevos ambientes de aprendizaje, especialmente escenarios virtuales e interactivos como la gafas de realidad virtual que se proponen”, expone Érika Fernanda Cortés Ibarra, directora del programa de Licenciatura en Educación Infantil de la Universidad El Bosque.

En una posición similar se encuentra el docente de la Universidad de los Andes, Enrique Chaux, pues recomienda que la tecnología en los salones de clase “debe estar acompañada de estrategias pedagógicas para que lo aprendido se pueda aplicar en el diario vivir. Es una herramienta importante, pero no es suficiente”, dice.

Al finalizar la iniciativa en cada institución académica de Bogotá y municipios cercanos, Facebook, al igual que en México, aplicará unas encuestas para conocer el impacto de su estrategia. “Si determinamos en los resultados que en un colegio se necesita enfatizar mucho más el punto de vista del victimario, por ejemplo, hablaríamos con las directivas para dirigirlos a nuestra guía de educadores”, dice el experto de Facebook.

En ese sentido, el objetivo es que Misión Paz Escolar trascienda y los profesores puedan replicar lo aprendido con el programa tecnológico.

Fuente del artículo: https://www.eltiempo.com/vida/educacion/colegios-virtuales-el-plan-de-facebook-para-combatir-el-matoneo-escolar-432298

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España: Ocho píldoras para evitar conductas de riesgo desde la infancia

Europa/España/01 Agosto 2019/El país

Una miniserie dirigida por la socióloga Lorena Crusellas tiene como objetivo promover la salud y las habilidades sociales en niños de 3 a 6 años

Dos de la tarde de un mes de julio en el Colegio San Fernando de Santa Cruz de Tenerife, construido durante la II República en el popular barrio de Duggis. Al fondo, en una de las aulas, hay un pequeño set de rodaje con cámaras, claquetas y cinco muñecotes de gomaespuma habitados por cinco jóvenes actores que les dan vida. Son los personajes de ‘Nino y Nina’, la miniserie dirigida por la socióloga Lorena Crusellas con el objetivo de promover la salud y las habilidades sociales en niños de 3 a 6 años.

La serie es una apuesta de la asociación Prevenir –fundada por Lorena Crusellas en Portugal en 2002-, la Dirección General de Salud Pública del Gobierno de Canarias y la Consejería de Educación, y tendrá ocho capítulos de siete minutos cada uno donde se tratarán temas como el autocontrol y la disciplina, la inteligencia emocional, saber pedir ayuda, la comunicación, la igualdad y la diversidad o la autoestima. “Con Nino, Nina y sus amigos, Ana, Leo y Dani, los niños aprenden más porque son personajes iguales que ellos”, afirma Crusellas. “Es lo que se llama aprendizaje vicariante, a través de pares”.

Nino y Nina empezaron como un programa educativo piloto entre 2013 y 2015 donde participaron un colegio de Oviedo y otro de La Laguna, Tenerife. Hicieron una investigación con 1500 niños y niñas, y el programa ya se ha extendido a Huelva, se ha trabajado en 55 colegios de Canarias y se va a utilizar en un centro de Madrid. Ahora, Lorena ha decidido dar el salto audiovisual con una de las productoras más importantes de las islas, Pantalla Canaria.

“Es un producto que puede servir para ampliar el contenido educativo o para cuestiones de inteligencia emocional. Hasta ahora no se había hecho algo tan estructurado que se pudiera utilizar en la televisión”, afirma Crusellas. “O también se puede utilizar como soporte audiovisual en las clases”. En los distintos capítulos también hay vídeos de animación 2D que se proyectan en la pizarra del aula donde Nino, Nina y sus amigos aprenden de la mano de su profesora Agustina, protagonizada por la actriz canaria Nieves Bravo. “Trabajamos con la felicidad, la tristeza, el enfado, la rabia, el miedo, los celos y la amistad”.

Imagen del programa.
Imagen del programa.

Según Crusellas, los hábitos saludables y la buena gestión de las emociones hay que trabajarlas desde muy temprano, una forma de evitar comportamientos de riesgo en la adolescencia. “Están muy relacionados con la falta de gestión emocional”. Se trata de enseñar a los niños a tener control sobre su cuerpo y entender sus emociones. “Tú tienes derecho a estar enfadado, pero tenemos que trabajar qué hacer cuando lo estamos. No nos sirve pegar, gritar o hacer daño a las demás personas”, explica. “Son temas que, si los hubiéramos abordado antes, nos habrían evitado un montón de problemas”.

¿Cómo aprender a respirar, a relajarnos, a saber parar y pensar cuando nos pasa algo? Según Crusellas, se trata de un vocabulario que lleva tiempo aprender. “Con el programa, los niños abren su campo emocional y saben identificar qué significan los celos a los cinco años. Los sentimientos son un lenguaje, es tan simple como eso”. También trabajan mucho el respeto a la diversidad, a los distintos modelos de familia, a que somos diferentes pero igual de importantes.

Según Crusellas, Nino y Nina son un programa de prevención universal que funciona de la misma manera en distintos entornos sociales. “Estás trabajando con variables que son muy innatas al ser humano, como la empatía, que es algo con lo que nacemos, pero que luego vamos perdiendo”, explica. “Aunque muchas veces no sea posible intervenir en una familia con problemas, sí se puede dar herramientas para que niños y niñas tengan otra opción, otros referentes, como los del profesorado”.

“¿Cómo de importante es la inteligencia emocional?“. “Pues quizá no sirva para hacerte millonario, pero sí para tener éxito. Es un medio estupendo para adaptarte a las distintas situaciones de la vida y para tener relaciones sanas”. Todo esto lo aprenden Nino y Nina y sus amigos. Hasta ahora había que ir a algún colegio para verlo. En cuanto lo terminen y tengan un distribuidor, se podrá ver en casa.

Fuente: https://elpais.com/elpais/2019/07/30/mamas_papas/1564486906_191080.html

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Cursos ‘online’ para prevenir el ‘bullying’ entre los jóvenes

Europa/España/25 Julio 2019/Fuente: El país

‘Resolución de conflictos’ pretende dotar de herramientas a alumnos, docentes y familias

Generar conversación y capacitar a los niños. Esas son las claves de la nueva estrategia del programa educativo Aprendemos Juntos de BBVA para combatir el bullying, una lacra que sufre uno de cada tres adolescentes, según la Unesco. Bajo el nombre de ‘Resolución de conflictos’, la iniciativa está enfocada hacia la prevención del acoso escolar en las aulas, dotando tanto a familias, docentes como alumnos de herramientas que sirvan de ayuda a la hora de gestionar conflictos.

Se trata de un curso online y gratuito, dirigido a jóvenes de educación secundaria. A partir de 14 lecciones, guías y materiales que, con diálogo, escucha y empatía como herramientas, se pretende prevenir o hacer frente a conflictos como el bullying, los rumores a través de las redes sociales o la exclusión social. “Las redes sociales agravan el acoso”, ha afirmado Juan de Vicente Abad, orientador y diseñador del proyecto. Esto es debido a que hay una mayor facilidad para cumplir con los tres criterios necesarios para darse una situación de acoso: asimetría, intencionalidad y reiteración.

«Decir que el acosador es un monstruo es un mensaje muy simplificado”, ya que “cualquier persona puede generar sufrimiento a otras”, ha querido recalcar Abad. Además, ha lamentado que habría ciertas mejoras “si hubiera más apoyo institucional”. Dedicar tiempo para hablar y debatir es «la mejor inversión» para resolver conflictos, ha añadido.

La intención del proyecto es “poner de moda la educación”, ha afirmado José Luis Arbeo, responsable del programa BBVA Aprendemos juntos. Hasta el momento, 258 colegios se han registrado en los cursos online en Catalunya, junto a los 13.000 profesores que ya han hecho uso del material con sus alumnos.

Fuente e imagen: https://elpais.com/ccaa/2019/07/23/catalunya/1563882455_510391.html

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España: Diez profesionales de la educación declaran ante los tribunales en Pamplona por las clases de igualdad

Europa/ España/ 17.06.2019/ Fuente: elpais.com.

 

Varios cientos de personas se han concentrado este viernes frente al Palacio de Justicia de Pamplona para mostrar su apoyo a las diez personas que han sido citadas a declarar como testigos en el Tribunal Superior de Justicia de Navarra por su participación en el desarrollo del programa de educación Skolae. Los redactores del programa educativo y los tutores han entrado al Palacio de Justicia de Pamplona antes de las 10 de la mañana, acompañados por representantes del Gobierno de Navarra y entre  aplausos y gritos de Skolae aurrera (Adelante skolae).

Este programa que ha sido recurrido lleva a las aulas la coeducación, es decir, enseñanzas de igualdad entre hombres y mujeres, diversidad sexual, roles de género, erradicación de las violencias, discriminaciones y exclusión. Skolae se puso en marcha de manera experimental en el curso 2017-18 en una decena de centros educativos y posteriomente se amplió a 116 centros de la red pública y concertada durante este último curso. No es una asignatura concreta, ni un horario, el programa forma a profesores para trasladar a las aulas la igualdad, el respeto a la diversidad y la prevención de la violencia machista. 2.200 docentes han pasado ya por esta formación a cargo del departamento de Educación

La concentración para acompañar a los citados a declarar ha sido convocada por los sindicatos CC OO, CGT, ELA, ESK, LAB, Steilas y UGT, y han acudido también representantes de Partido Socialista de Navarra, Geroa Bai, EH Bildu y Podemos.

El Plan de Coeducación para los centros navarros lo aprobó en 2017 el Gobierno de la comunidad (Geroa Bai, EH Bildu, Podemos e Izquierda-Ezkerra) y ha suscitado numerosas críticas por parte de la oposición, liderada por Unión del Pueblo Navarro (UPN), el PP, y el rechazo de la Concapa (confederación católica de padres de alumnos). Desde UPN han venido sosteniendo que están a favor de una educación igualitaria, pero no de fomentar “un pensamiento único y sin consenso». Los contrarios al programa presentaron un recurso en octubre de 2018 para que Skolae no sea obligatorio. A UPN y PP también les ha molestado que el programa tiene un apartado sobre la “curiosidad sexual y juegos eróticos infantiles”.

Skolae ha provocado un fuerte debate político el último curso debido a la frontal oposición de UPN y PP al proyecto. En su programa electoral, la coalición Navarra Suma (UPN, PP y Ciudadanos) lleva como uno de los puntos clave en materia de educación la supresión de Skolae. El resto de partidos, que suman 30 escaños en el Parlamento que se constituye este miércoles, respalda el programa. De hecho, el PSN, que actualmente trata de buscar la investidura de su candidata María Chivite, apuesta por la extensión obligatoria de Skolae a todos los centros concertados. El departamento que dirige María Solana en funciones ofrece a la red concertada el programa, pero es voluntario para ellos.

Esta mañana, los convocantes a favor de Skolae, han leído un comunicado en el que exigen «la paralización del acoso y derribo al que se está sometiendo a los compañeros que desarrollan el proyecto Skolae y que hacen su trabajo con rigor y profesionalidad». En su opinión, «resulta totalmente sonrojante e indignante que diez profesionales de la educación tengan que ir a declarar por defender la igualdad, la erradicación de la violencia hacia las mujeres, la diversidad y la libertad». Además, han exigido al próximo Gobierno de Navarra que «siga con el programa Skolae en todos los centros educativos públicos y concertados».

Por su parte, la Concapa ha señalado que «los procesos judiciales iniciados contra Skolae por familias navarras y por Concapa denuncian la aplicación totalitaria de un programa ideológico por parte del Gobierno de Navarra; no se denuncia a ningún docente». «Los docentes son llamados en calidad de testigos, como en cualquier juicio, no son imputados y nadie actúa en su contra», ha remarcado. En este sentido, ha criticado que la consejera de Educación en funciones, María Solana, «ha atacado este proceso judicial iniciado por las familias dando a entender falsamente que estos docentes están siendo atacados para hacer recaer, una vez más, sobre las familias, el papel de verdugos».

Los sindicatos convocantes han asegurado que, «frente a la intolerancia de los sectores más retrógrados de la sociedad», responderan de manera unitaria. «No consentiremos ataques ni a la educación ni a la igualdad ni a la justicia social»,  han afirmado. Y han destacado que la ley orgánica de Educación, la ley de igualdad y la de violencia de género así como la ley foral para la igualdad social de personas LGTBI+ y la ley foral de igualdad «marcan la necesidad de abordar en los centros escolares» estas enseñanzas.

Fuente de la noticia: https://elpais.com/sociedad/2019/06/14/actualidad/1560506454_390659.html

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Más de 128 mil ecuatorianos inscritos en campaña educativa Todos ABC

América del sur/Ecuador/16 Mayo 2019/Fuente: Prensa Latina

Más de 128 mil 830 ecuatorianos ocupan hoy aulas de todo el país, como parte de la campaña Todos ABC de Alfabetización, Educación Básica y Bachillerato »Monseñor Leónidas Proaño».
La iniciativa, que recién comenzó el período lectivo 2019-2020, está liderada por el Ministerio de Educación e involucra a la población en programas de desarrollo para mejorar la calidad de vida.

Jóvenes y adultos interesados en aprender a leer y escribir o en continuar estudios que dejaron truncados por diversas razones, forman parte del contingente de estudiantes de Todos ABC.

Según aclaró Francisco Cevallos, viceministro de Gestión Educativa, no hay límite de edad para poder continuar con los estudios y la educación es un derecho, por lo cual el ejecutivo se mantiene comprometido con las ofertas académicas del programa.

En esta nueva etapa suman tres mil 189 los maestros capacitados en procesos formativos de jóvenes y adultos que imparten las lecciones.

De acuerdo con el Ministerio de Educación, tanto alumnos como profesores cuentan con el material educativo requerido para cada oferta, adaptado a sus necesidades y realidades.

‘Reitero que ser parte de este proceso de cambio educativo nos brinda como objetivo principal mayores oportunidades y opciones de preparación para los miembros de la comunidad educativa’, manifestó Henry Zambrano, rector de la Unidad Educativa Aída Gallegos de Moncayo, al inicio del curso escolar.

Para el período mayo-octubre, el gobierno nacional tiene previsto invertir 38 millones de dólares en la campaña, mientras que en la fase anterior enero-abril, el desembolso fue de 29 millones.

Todos ABC también brinda atención a la población vinculada a programas de las Misiones del Plan Toda un Vida como: Menos pobreza más desarrollo, Impulso joven, Mis mejores años y Las Manuelas.

Desde su inicio en septiembre de 2017, hasta el pasado mes de marzo, el programa benefició a cerca de 254 mil estudiantes matriculados en las distintas ofertas educativas.

La iniciativa incluye a ecuatorianos en el exterior, interesados en concluir sus estudios básicos superiores y de bachillerato, mediante la modalidad virtual.

Se estima que en todo el país, con una población superior a los 17 millones de habitantes, al menos 5,4 millones de personas tienen escolaridad inconclusa, de los cuales 2,9 millones no han finalizado la educación básica superior y 965 mil tampoco concluyeron el bachillerato.

Fuente: https://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=276751&SEO=mas-de-128-mil-ecuatorianos-inscritos-en-campana-educativa-todos-abc
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