Proyectos Socioproductivos

Argentina: La cumbre de jóvenes del G20 reclama educación más flexible para afrontar los desafíos del empleo

Noticias

Redacción: Gabriela Origlia/La Nación

El futuro del trabajo y una educación más flexible son los temas que coparon la agenda de la cumbre del Youth 20 -el grupo de jóvenes del G20- que se desarrolló el lunes y martas en esta ciudad con la participación de 72 líderes de entre 18 y 30 años provenientes de 25 países. Las conclusiones serán entregadas a los presidentes del G20 y, además, el objetivo es construir un banco internacional de proyectos escalables y replicables.

El campus de la Universidad Siglo 21 se convirtió en un festival de colores e idiomas, con jóvenes de todo el mundo que compartieron experiencias y escucharon a disertantes que abordaron temas asociados al empleo como emprendedurismo, desafíos del siglo 21 y educación y sustentabilidad.

Agustín Batto Carol, chair del Youth20 y uno de los fundadores de Eidos (fundación dedicada al diseño de experiencias educativas) aseguró a LA NACION que la idea de armar un banco de proyectos escalables se basa en que «son acciones validadas en territorio y que, por lo tanto, fundamento de las recomendaciones» a elevar a los gobiernos. «Queremos decirles qué hacer, no sólo darles un diagnóstico».

El banco incluye 15 iniciativas «implementables, replicables y de impacto real, creados por jóvenes y dirigidos a jóvenes» que pueden ser insumos de organizaciones y gobiernos. Entre las propuestas está la desarrollada por la iraní-canadiense de 23 años Raya Bidshahri, Awecademy. Es una plataforma que trabaja en el campo educativo a partir de tecnologías disruptivas.

«Me gustaba aprender pero era aburrido y eso es un fenómeno global», explicó su impulsora a este diario. El portal -que tiene una mirada multicultural- apunta a recuperar el «asombro» en la educación y a conectar pensadores e innovadores. Ofrece programas para estudiantes, educadores y talleres de aprendizaje.

La tecnología fue el denominador común en las ponencias y en las propuestas. El presidente de la Universidad Siglo 21, Juan Carlos Rabbat, planteó que es lo que «hoy da más posibilidades de educar a toda la sociedad. Cada vez más nos alejamos de la idea de que la educación es sólo un privilegio para unos pocos; es esencial que la educación se desarrolle con la mirada puesta en el futuro y en las necesidades de la juventud».

El futuro es hoy

Mentalidad global, ciudadanía digital, nuevos paradigmas, trabajo en base a proyectos y liderazgo distribuido fueron los conceptos más repetidos a lo largo de las presentaciones y debates. También la preocupación por la igualdad de género estuvo presente. Las demandas coinciden con las que a diario plantean educadores y expertos en recursos humanos; el punto es el «cómo».

Para Batto Carol «nadie mejor que los jóvenes para diseñar nuevas reglas y relaciones en el ámbito laboral». Entiende que el documento final de la cumbre colaborará a «despejar el concepto instalado de que la tecnología se comerá todos los puestos de trabajo».

Elba López Mourelo, oficial en Mercados de Trabajos Inclusivos de la Organización Internacional del Trabajo (OIT), «el valor del empleo cambia pero no se dejan de crear puestos; los jóvenes saben que en el futuro no habrá más amenaza de la que hay hoy».

«Muchas veces el diseño de la tecnología incluye nuestros prejuicios; lo vemos en los robots -advirtió Marcela Werutsky, investigadora de Plan Internacional, organización enfocada en niñas y mujeres-. Hay que ser conscientes de que la tecnología también puede exacerbar las diferencias».

La representante de Asuntos Públicos para Latinoamérica de la consultora Adecco, Ana Montanari, enfatizó en que para las nuevas generaciones de trabajadores el «reconocimiento» laboral es tan importante como el salario y en que la «diversidad» que presenta el mundo global incluye el desafío de «más compromiso y empatía».

Cómo emprender y sobrevivir en el intento fue otro de los ejes de la reunión. Alessandro Lanteri, docente de Emprendedurismo en la Universidad de Abu Dabi, dijo a LA NACION que las claves pasan por proyectos caracterizados por la inteligencia colaborativa (habilidades y talentos de humanos y robots); el uso de la big data para eficientizar las decisiones; la aplicación de tecnología exponencial; la focalización en lo intangible y en la ética.

 

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Venezuela: Gobierno Bolivariano destinó Bs. 439 millones para 57 proyectos socioproductivos del estado Bolívar

Haylee Avilán

Venezuela/Abril de 2017/Autor: Pablo Duarte/Fuente: MPPE

Estamos financiando 57 proyectos por 439 millones de bolívares para potenciar la producción del pueblo en el estado Bolívar y seguir reivindicando a los sectores sociales históricamente excluidos, tales como los indígenas, campesinos, pescadores, obreros y amas de casa, entre otros”, informó el vicepresidente para el Desarrollo Social y Revolución de las Misiones, Elías Jaua Milano, desde la Plaza Bolívar de San Félix.

Jaua Milano señaló que la producción del poder popular constituye “una victoria contra la violencia y todos aquellos que tratan de imponer la anarquía, el caos y la guerra en nuestro país”.

“Hemos visto la capacidad de producción del pueblo del estado Bolívar en las cosechas de granos, hortalizas, verduras, en la repostería, en el área textil, en las herramientas de trabajo y en la carpintería. El pueblo demostró que Chávez no se equivocó al confiar en las comunas, los trabajadores y en los campesinos. Estamos viendo la bonita producción de los hombres y mujeres de la Misión Robinson, Ribas, del Instituto Nacional de Capacitación Educativa Socialista (INCES) y de la Gran Misión Hogares de la Patria”, apuntó Jaua.

Asimismo, el vicepresidente para el área Social y Revolución de las Misiones entregó en nombre del Gobierno Bolivariano certificados a 500 hombres y mujeres en el marco del gran proceso de capacitación de la Misión Robinson Productiva, de la Misión Ribas Productiva y de la Misión Hogares de la Patria, las cuales cuentan con el aval del INCES.

“Hoy hemos venido a revindicar, como lo hizo el general Manuel Piar, la opción decidida de toda revolución cuando es auténtica: la alternativa por los pobres, los excluidos, los explotados, por los indios, las personas con alguna discapacidad, los trabajadores, los obreros, los indígenas y por los pobres de esta tierra. Vamos a seguir imponiendo la agenda de la paz, del trabajo productivo, de la vida y la política por encima de la violencia”, subrayó Jaua.

Además, Jaua Milano instó a las comunas, consejos comunales, Misiones, Grandes Misiones, campesinos, indígenas y trabajadores y trabajadoras de las empresas básicas a enlistarse en las próximas batallas que han sido convocadas por el presidente Nicolás Maduro, “con la confianza de que la fuerza y la pasión bolivariana nos llevarán a una nueva victoria popular en favor de la paz, del trabajo y de la vida buena para nuestra Patria”.

Apoyo a salida de Venezuela de la OEA

Entretanto, el vicepresidente para el Desarrollo Social y Revolución de las Misiones respaldó “la decisión histórica del presidente Nicolás Maduro de salirse de la Organización de Estados Americanos (OEA), porque Venezuela no es colonia de nadie”.

“Nadie nos regaló nuestra Independencia y tuvimos que conquistarla en los campos de batalla. Por eso la vamos a defender con dignidad y un profundo amor por la Patria. En este día de Manuel Piar ratificamos la herencia histórica de nuestros libertadores. ¡Qué viva Manuel Piar! ¡Qué viva Simón Bolívar!”, finalizó Jaua.

Se entregó financiamiento para diferentes proyectos socioproductivos en el estado Bolívar.

Fuente:

 

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Pensando la universidad popular y productiva

Hugbel Roa

Por: Hugbel Roa

Una de las instituciones que se ha visto afectada directamente por la crisis rentista es in duda la universidad venezolana. La universidad durante este modelo generó una serie de vicios que aunque no fueron suficientes para detener el ascenso social en muchos casos si logro frenarlo. Y es que para el modelo rentista la investigación y su desarrollo aplicable es aceptable siempre cuando cumplan con el mínimo de condiciones que la mano de obra especializada tiene en las economías centro. Nuestra ciencia e investigación están desarrolladas en función a la resolución de problemas foráneos. Pero cuando este «handicap» es superado, el resultado se traduce en mejoras para la sociedad venezolana. Claro la reproducción de las mismas condiciones de explotación neoliberal homogeniza ciertas necesidades afines tanto en el centro como en la periferia económica. La relación rentismo-universidad es si se quiere de tipo «bipolar». Si bien la lógica rentista sugiere que la porción de renta correspondiente, tenga como último fin la importación, la universidad está pensada para ser sostenida y proyectada por el mismo recurso humano que forma. Esto por un lado, por el otro la crisis del modelo y su no superación reproduce una situación económica, social que induce la mal llamada «fuga de talentos», pues en última instancia obedece a una política extractiva de las economías centros. Aprovechar el talento humano formado por universidades de la periferia, bajo los cánones de necesidades de los países centro. Con ello se evitan el «gasto social» que implica invertir en educación superior.

Pero aun así la universidad es esperanza. Nuestra máxima deuda es actualizar nuestros pensum a los sueños de la juventud. Si hay algo que ha distinguido a la Revolución Bolivariana ha sido su apuesta por la juventud. La reivindicación histórica de la revolución a la juventud ha sido uno de los grandes logros, pero a su vez nos exige un constaste readaptación de las necesidades de los jóvenes. La universidad venezolana tránsito por gloriosas y duras batallas, por las reivindicaciones estudiantiles, por mejoras, muchos de esas reivindicaciones que desde la Reforma de Córdoba. El cambio paradigmático siempre ha tenido resistencia en mentes retrogradas, y prueba de ello es como intereses grupales históricos han reaccionado violentamente contra la democratización del voto estudiantil, la diferenciación y estratificación de la familia universitaria basada en criterios clasistas. Nuestro sueño, nuestra Utopía siempre fue una Universidad igualitaria y popular, que practique y se forme la inclusión y la solidaridad como criterios básicos de su pertenencia social. Es por ello que ahora a nuestro ideal universitario le toca la tarea de materializarse en una #UniversidadProductivaYPopular que ayude a superar el modelo económico que ahoga a la sociedad, el necesario replanteamiento del papel histórico de la Universidad, la superación definitiva del «rentismo» que constriñe y destruye el futuro de muchos jóvenes que contradictoriamente lo defienden. Nuestro presidente obrero Nicolás Maduro ha manifestado toda su voluntad para encumbrar a la universidad al verdadero sitio que merece en nuestra patria. Está en nosotros en iniciar el tránsito, en abandonar antiguos vicios y privilegios y comprometernos con una investigación que aborde las verdaderas necesidades nacionales. Si se puede pensar en otra universidad.

Fuente: https://www.aporrea.org/educacion/a242981.html

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Bolivia: Trabajarán en redes los proyectos socioproductivos

Noticias

Bolivia/Febrero de 2017/Fuente: El Día

Los estudiantes de unidades educativas ya sean privadas, de convenio o fiscales que están en una misma zona deberán trabajar coordinadamente en un solo Proyecto Socio Productivo (PSP) que beneficie al lugar donde están ubicadas. Son distintas áreas que pueden intervenir: seguridad, salud, educación, medio ambiente, entre otros. Para esto se conformaron núcleos, que están integrados por cinco o seis unidades educativas. Esta es la primera gestión en la que se establecen estas redes de coordinación pues el año pasado cada PSP fue ejecutado por un solo establecimiento.

Actividades a seguir. El director departamental de Educación, Salomón Morales, indicó que el objetivo de esta nueva metodología es que el proyecto tenga mayor impacto en la sociedad. El área en la que se trabajará se definirá en base a una investigación de las necesidades que se tienen en la red. Por ejemplo, citó que si se detecta que en una zona hay deforestación, el proyecto puede ser arborizar una plaza o un terreno cercano. Agregó que en cada proyecto se tiene que tomar en cuenta la intervención de las distintas materias, matemáticas, ciencias naturales, sociales y salud, entre otras. “Se tienen que articular todos los saberes. Por decir, un ejemplo, en matemáticas podrían realizar un censo de los árboles de la zona y los que se consigue tener al finalizar el trabajo. Por ejemplo, en ciencias naturales se debe enseñar en estos colegios tanto en primaria como secundaria la utilidad de los árboles, su cuidado y su mejoramiento”, aseveró a tiempo de explicar que los proyectos también involucran a distintos actores, los padres de familia y los vecinos.

Hay 256 Redes de Trabajo. En total son 256 Redes de Trabajo en 40 distritos educativos del departamento. Hay 13 que aún no se incorporaron a la modalidad. El distrital educativo del 2, Eusebio Apaza, indicó que en esta zona hay 20 núcleos que trabajarán en temas como: salud, contaminación, seguridad y alimentación.Colegiales de privados y fiscales. La presidente de la Asociación Nacional de Colegios Privados de Santa Cruz (Andecop), Carmela Quiroz, indicó que el año pasado ya ejecutaron diversos proyectos, en temas como: bullying, reciclaje y alimentación. Para este año, indicó que a solicitud del Ministerio de Educación, experimentarán el trabajo en un equipo más grande, pues escolares de todas las edades, sean de privados o de convenio, apoyarán. En el caso del establecimiento al que pertenece, San Agustín, detalló que abordarán el tema de seguridad ciudadana.

Formación técnica
Hay 29 con equipamiento, estiman 47 más

Educación. La DDE informó que en la actualidad se cuenta con 29 unidades educativas, entre fiscales, convenio y particulares que tienen equipamiento para formación técnica. Estas están distribuidas en 13 distritos educativos. Morales anunció que la proyección es que en esta gestión se cuenten con 47 más con los equipos necesarios para brindar esta formación. Para esta capacitación, la Alcaldía cruceña es la que progresivamente está adecuando la infraestructura de los módulos educativos de secundaria.

Desde Andecop, destacaron que uno de los establecimientos privados  que ya cuenta con formación técnica es el María

Goretti, de donde egresan con secretariado ejecutivo. Otro es el Alemán desde el año pasado.  «Muchos de los colegios no hemos empezado todavía, hay que hacer adecuaciones de infraestructura y equipamiento y para esto todavía no se tiene recursos, también se nos pidió instalar cámaras de seguridad», aseveró. En el departamento se estiman que hay 200 centros privados: además de los de la ciudad, hay afiliados en Camiri, Puerto Suárez y Portachuelo.

Fuente: https://www.eldia.com.bo/index.php?c=Portada&articulo=Trabajaran-en-redes-los-proyectos-socioproductivos&cat=1&pla=3&id_articulo=218904

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Venezuela: 79 proyectos socioproductivos impulsados por jóvenes se han aprobado en Anzoátegui

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Venezuela/Diciembre de 2016/Fuente: AVN

79 jóvenes del estado Anzoátegui resultaron favorecidos con la aprobación de sus proyectos socioproductivos para impulsar la producción agrícola, carpintería, herrería y fabricación de calzado, entre otros, a través del programa social Soy Joven.

José Cabello, director estadal del Ministerio para la Juventud y el Deporte, precisó este miércoles que los proyectos aprobados cuentan con los requisitos necesarios para su financiamiento y destacó que están alineados a la Agenda Económica Bolivariana, que lleva adelante el Gobierno Nacional.

La recepción de planteamientos inició hace un año, aproximadamente, durante el curso de asambleas que se realizaron en diferentes municipios de la entidad.

Cabello agregó que posterior a la asamblea, un equipo multidisciplinario se activó en los espacios donde se desarrollarán los proyectos, para evaluar condiciones y factibilidad.

«A la fecha, ocho proyectos ya cuentan con los recursos necesarios para su respectiva inversión», refirió.

Cabello dijo que este programa social apuesta al desarrollo juvenil.

«Es una posibilidad para que los muchachos tengan independencia financiera, puedan generar empleos directos e indirectos y potenciar la economía local y nacional», acentuó.

Asimismo, dijo que este miércoles se realizó la última asamblea de 2016 en el municipio Fernando de Peñalver, donde jóvenes de la zona oeste de la entidad entregaron sus proyectos socioproductivos.

Recordó que días previos se llevó a cabo la II Expoferia Productiva, en Caracas, en la que fueron financiados 201 proyectos por un monto superior a los 400 millones de bolívares.

Fuente: http://www.avn.info.ve/contenido/79-proyectos-socioproductivos-impulsados-j%C3%B3venes-se-han-aprobado-anzo%C3%A1tegui
Imagen: http://www.aporrea.org/actualidad/n301051.html
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