Salario Docente

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Las demandas sociales que llevaron al paro de maestros en Colombia

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Colombia/19 de Junio de 2017/Telesur

El salario de un profesional de la educación en Colombia es inferior al ingreso que generan otros profesionales o sus colegas en otros países con similar situación económica.

Más de un mes de paro cumplieron los docentes públicos en Colombia, demandas salariales y de trabajo los motivó a paralizar sus actividades, a la protesta se sumaron aproximadamente unos 3500 docentes, quedando sin clases 8.5 millones de niños en todo el país.

Los docentes entregaron un documento al Ministerio de Educación que contiene 30 puntos en el que reflejan varios temas de política educativa, el incremento del gasto público en educación hasta el 7.5 por ciento del PIB, un estatuto único que regule la carrera docente, temas de sostenibilidad económica con el cumplimiento de los acuerdos en materia de nivelación salarial logrados en 2015, sistema de salud, prestaciones sociales, entre otros.

El gremio docente colombiano asegura que el problema no es solamente salarial, va mucho más allá, y abarca la alimentación, el transporte y mejores infraestructura para los niños, además subrayan que la lucha es por la calidad de la educación en Colombia.

Respuesta del Gobierno colombiano a la situación de los docentes

Por su parte el Gobierno colombiano aseguró hace más de una semana, haber realizado a la Federación Colombiana de Educadores(Fecode) «una serie de propuestas» que fueron rechazadas por los docentes.

El presidente colombiano Juan Manuel Santos respondió al rechazo de las propuesta realizadas por su gobierno asegurando que no tienen más recursos que ofrecer. «Estamos al límite, no podemos ofrecer más porque no tenemos más recursos«.

Datos de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), indican que Colombia está entre los países que mayor porcentaje de su producto interno bruto (PIB) destina a la educación,aproximadamente un 30% del total del gasto nacional en educación. sin embargo tales recursos son insuficientes para resolver la problemática.

El pasado 10 de junio el gobierno colombiano publicó el decreto de aumento del 8,75 por ciento en el salario para los docentes. El Ministerio de Educación asegura que los ajustes salariales y de nivelación están asegurados hasta el 2019.

¿Qué opinan los educadores del aumento salarial ?

El sindicato de docentes expresó luego del decreto de aumento que asignó el presidente Santos, que no se trata solamente de un aumento salarial por lo que se mantendría el paro hasta conseguir una negociación que llegue más cerca de sus demandas sociales.

El salario de un profesional de la educación en Colombia es inferior al ingreso que generan otros profesionales o sus colegas en otros países con similar situación económica.

Según datos de la OCDE indican que la situación de los docentes colombianos es bastante precaria ya que son los que más horas de trabajo cumplen en sus jornadas diarias.

 Represión en las marchas del sector de la educación pública

Desde el 9 de junio las marchas de los docentes han sido reprimidas por la policía. Entre las actividades de protestas llevadas a cabo por los docentes se incluye la multitudinarias marchas en Bogotá y otras ciudades del país.

Para los docentes es injustificable la agresión que han recibido por parte de los cuerpos de seguridad del estado contra las marchas pacíficas. Además aseguran que fueron atropellados con chorros de agua y gases lacrimógenos, lo que para ellos no tiene justificación ya que sus peticiones son justas.

El alcalde de Bogotá, Enrique Peñalosa, al referirse a los enfrentamientos con los cuerpos de seguridad, ofreció disculpas en nombre del Estado a los profesores que salieron maltratados, aunque aseguró que no van a permitir que se bloqueen las líneas de transporte masivo.

Fuente: http://www.telesurtv.net/telesuragenda/Por-que-el–paro-de-maestros-en-Colombia-20170616-0039.html

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En Argentina: Segunda jornada de protesta de docentes universitarios

Noticias

America del Sur/Argentina/
Con un acto en la sede del Ministerio de Educación nacional, distintos gremios que nuclean a trabajadores del nivel superior reclamarán por un aumento salarial del 35%, entre otras demandas

Ayer comenzaron las jornadas de protesta de los profesores encolumnados en la Federación Nacional de Docentes Universitarios (Conadu) y en la Conadu Histórica. Bajo diversas modalidades, en todo el país reclamaron un 35% de aumento salarial.

En nuestra ciudad, voceros de la UNLP informaron que las clases se desempeñaron con normalidad, en parte porque la protesta adoptó la forma de “volanteada” en el acceso a la Autopista La Plata-Buenos Aires, donde docentes entregaron panfletos informativos sobre la situación de la Universidad. Al respecto, el secretario general de la Asociación de Docentes Universitarios de La Plata (Adulp), Octavio Miloni, afirmó: “Estamos conformes con la jornada. Éramos unos 70 docentes y, al no cortar el tránsito, la respuesta de los automovilistas fue buena”.

Está previsto que para hoy se realicen tomas y asambleas en las distintas facultades, mientras que se llevará a cabo un acto a las 12 frente a la sede del Ministerio de Educación de la Nación, en el pasaje Pizzurno. En ese marco, se prevé el discurso de Carlos de Feo y Luis Tiscornia, secretarios generales de Conadu y Conadu Histórica, respectivamente.

La paritaria universitaria venció el 28 de febrero último y, aunque luego se realizaron seis reuniones entre las partes, no hubo acuerdo.

Desde el lunes próximo y hasta el jueves, la Conadu realizará en todas las sedes universitarias un plebiscito que someterá a consideración de sus afiliados la posibilidad de no iniciar el segundo cuatrimestre lectivo en el caso de que no exista una nueva oferta salarial por parte de las autoridades.

En Gonnet, científicos también hicieron notar sus reclamos

Durante la mañana de ayer, integrantes del Centro de Investigaciones Científicas (CIC) de Gonnet realizaron una “jornada de vi­si­bi­lización” en las cercanías del predio de Camino Centenario y 506. Con carteles, tanto en semáforos como en los alrededores, que denunciaban la falta de recursos para los salarios y el financiamiento de estudios, y otros que enumeraban las investigaciones que se realizan en el centro, los científicos buscaron que los vecinos se enteraran de la situación que atraviesa su área.

Al respecto, Matías Tejerina, investigador del Conicet afirmó: “Nosotros queremos trabajar en la Argentina y para la Argentina. Se habla de inversiones, pero no hay forma de que un país crezca sin investigación científica”.

La Reforma de 1918 y su legado

El 15 de junio de 1918 estalló el conflicto que sostenían los estudiantes de la Universidad Nacional de Córdoba con las autoridades de la institución, que se oponían a la democratización del gobierno universitario. La protesta recién se saldó con un decreto del presidente Hipólito Yrigoyen que contemplaba ampliamente los reclamos de los estudiantes.

Oficialmente, se explicó que la UNLP celebrará el 99º aniversario de la Reforma Universitaria la semana que viene con distintas actividades. Su vicepresidente,

Fernando Tauber, en una entrevista reciente con este medio destacó a la casa de altos estudios como heredera de la tradición reformista e incitó a los estudiantes a honrar el espíritu de esa época con una nueva propuesta de modificación de la Ley de Educación Superior.

Por Martín Legarralde, Profesor de Ciencias de la Educación de la UNLP

A los acontecimientos de la Reforma Universitaria hay que ubicarlos en un escenario internacional de transformaciones sociales profundas en las sociedades occidentales. En simultáneo, el plano cultural sufría modificaciones en las concepciones del conocimiento científico y las nociones de verdad, que combatían a las organizaciones más conservadoras, como las iglesias, pero también a las universidades. A la vez, nuestro país atravesaba un contexto específico: dos años atrás se había producido el fin del ciclo denominado conservador con la llegada a la presidencia de Hipólito Yrigoyen.

En sí, la Reforma tuvo que ver con una serie de demandas asociadas a la cuestión de la articulación de mecanismos de representación estudiantil que les permitieran participar del gobierno de la universidad. Además, tuvo que ver con la renovación de los planes de estudios, la ruptura con un modo tradicional de pensamiento y la inclusión de investigaciones científicas que dieran lugar a nuevas carreras y orientaciones, es decir, a una formación basada en las ciencias del campo positivista, distanciada de las disciplinas más tradicionales que se habían vuelto muy conservadoras, como, por ejemplo, Derecho.

Con una prolongada huelga estudiantil en la que el movimiento se radicalizó tras una serie de intentos del gobierno de Yrigoyen por resolver el conflicto, la Reforma se impuso cuando las autoridades finalmente accedieron a ciertas demandas, como la instrumentación de un mecanismo transparente para el concurso de las cátedras, la inclusión de los estudiantes y graduados en los órganos de gobierno universitario y la apertura de nuevas carerras.

Fuente: http://diariohoy.net/interes-general/segunda-jornada-de-protesta-de-docentes-universitarios-97933

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Colombia: Fecode. Huelga de maestros seguirá hasta que el Gobierno colombiano cumpla peticiones

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Colombia/13 de junio de 2017/Fuente: http://www.telesurtv.net

En Colombia continúa la huelga de docentes por una calidad educativa, reivindicaciones salariales, alimentación, infraestructura y transporte para los niños.

El presidente de la Federación Colombiana de Educadores (Fecode), Carlos Rivas reiteró este lunes que la huelga del gremio se mantendrá hasta que el Gobierno colombiano ceda a las peticiones que hacen los maestros, padres y estudiantes.

En una entrevista en el programa Paz por Lozano, transmitido por teleSUR, Rivas aseguró que el paro no afecta el sistema educativo, pues este ya sufre por la carencia de alimentación, transporte e infraestructura para los niños. «Luchamos por la calidad de la educación en Colombia», enfatizó.

Este lunes se cumplieron 31 días de la huelga de docentes en Colombia, quienes reclaman por una educación de calidad, reivindicaciones salariales y un único estatuto que regule la carrera del docente.

Rivas indicó que el papel que juega el gremio educativo en apoyo al proceso de paz también es vital, por ello la insistencia en un nuevo modelo educativo que incorpore aspectos que permitan el desarrollo integral del individuo dentro del contexto social vigente.

Recalcó las condiciones en las que se encuentran 8.5 millones de estudiantes, quienes carecen de alimentos, de transporte y de una infraestructura acorde, por lo cual el estudiante pierde el interés y se dificulta el proceso de aprendizaje.

El presidente de Fecode recordó que la agenda pública no puede discutirse solo cuando hay protestas y es un diálogo que debe establecerse de manera permanente para que esté en consonancia con las necesidades del pueblo y las realidades actuales de la sociedad colombiana.

Fuente de la Noticia:

http://www.telesurtv.net/news/Fecode-Huelga-seguira-hasta-que-Gobierno-cumpla-peticiones-20170612-0054.html

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Docentes se mantienen en pie de lucha en toda Colombia

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Colombia/13 de junio de 2017/Fuente: http://www.telesurtv.net

El sindicato de los profesores en Colombia (Fecode) tiene previsto una nueva semana de protestas, que iniciaron este lunes con una jornada de cacerolazos en todo el país.

La Federación Colombiana de Trabajadores de la Educación (Fecode) de Colombia convocó este lunes a todos los docentes, estudiantes y padres de familia a marchar en una movilización en las calles de ciudades, municipios y principales capitales para mostrar con un cacerolazo su inconformidad ante la falta de soluciones por parte del Estado.

Los maestros se movilizaron nuevamente como parte de una huelga que comenzó el 11 de mayo. Reclaman mejores condiciones para el sector, como los aumentos salariales, a lo que el gobierno de Juan Manuel Santos ya respondió que no tiene recursos para ofrecer más a los profesores.

Este lunes se presentaron bloqueos en el norte de Bogotá, sobre la Carrera 30, la troncal de las Américas e incluso en inmediaciones del municipio de Soacha.

El sindicato de los profesores ratificó que continuarán las manifestaciones en todas las regiones del país debido al paro profesoral. Para el 13 de junio está convocada una marcha de las antorchas.

 

3MSeguridadColombia @3MSecurityCol

Reporte Cacerolazo Maestros 12 Junio 2017 a las 10:00 am

 Barranquilla, la vía Acacias en el departamento del Meta, Castilla La Nueva (Meta), Santa Marta y todo el departamento del Tolima son algunos de los lugares que se movilizaron a la par con Bogotá y manifestaron que seguirán reuniéndose en las principales vías para bloquearlas y llamar la atención gubernamental.

Además, la directiva de Fecode programó reuniones permanentes con la comunidad educativa (padres de familia y estudiantes) y buscan organizar un plebiscito en el seno de la comunidad, en respaldo a la educación pública administrada por el Estado.

El cese de actividades que ya tiene más de un mes, tiene sin clases a 8,5 millones de niños, los docentes no logran avanzar lo suficiente en cuanto al pliego de peticiones que contiene 30 puntos sobre varios temas de política educativa.

«No es solo un tema salarial, nosotros estamos exigiendo alimentación, transporte e infraestructura para los niños. Luchamos por la calidad de la educación en Colombia», dijo a medios locales el presidente de Fecode, Carlos Rivas.

Rechazo ante la represión

La organización rechazó, a través de comunicado de prensa y en redes sociales, la agresión del Escuadrón Móvil Antidisturbios (Esmad) y la fuerza Pública contra los maestros que asistieron a la movilización en Bogotá.

El alcalde de la ciudad Enrique Peñalosa ofreció «disculpas» por la intervención del Esmad, pese a que advirtió que no permitirá «que se bloqueen las líneas de transporte masivo».

Promesas incumplidas por parte del Gobierno colombiano

El ministro de Hacienda, Mauricio Cardenas, reiteró que la nivelación salarial se cumplió, como parte de los acuerdos de 2015 entre docentes y Gobierno pero los maestros señalan que este hecho no es cierto y que ni siquiera durante este año se les ha hecho el aumento legal de todos los trabajadores en Colombia fijado en el 7 por ciento.

«En términos de infraestructura, de recursos, de capacitación de docentes, las inversiones siguen siendo muy precarias en el país y eso lo puede ver fácilmente cualquier ciudadano, estamos aquí tratando de comunicarle a toda la comunidad estas problemáticas», dijo el docente afiliado a la Asociación de Institutores de Antioquia.

El docente agregó que el ministro de Hacienda y el presidente Juan Manuel Santos expresaron que no hay presupuesto para cumplir los compromisos contractuales y hasta la fecha ningún docente del país recibió un aumento en el salario y continúa con el sueldo del año 2016.

Fuente de la Noticia:

http://www.telesurtv.net/news/Docentes-colombianos-convocan-a-cacerolazo-en-el-pais-20170612-0013.html

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Argentina: La Escuela Pública Itinerante llega a Rosario en defensa de la educación pública

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Argentina/12 de Junio de 2017/La Capital

Estará montada del 15 al 19 de junio en la Plaza Montenegro, de San Martín y San Luis. Habrá charlas y espectáculos musicales.

el 15 al 19 de junio la Escuela Pública Itinerante de la Ctera estará en Rosario. Estará instalada en la Plaza Montenegro (San Martín y San Luis) y se prevén distintas charlas, actividades y shows musicales.

 A las 9 de la mañana del jueves 15 la escuela dará inicio en Rosario con un show de orquestas infantiles, lo mismo que para el cierre previsto para el lunes 19 por la mañana.
Javier Almirón, secretario gremial de Amsafé provincial, destacó al móvil de Zysman 830 de La Ocho que la Escuela Itinerante representa «una nueva herramienta de lucha y una manera de seguir discutiendo y tratando de generar mayor consenso en la población acerca de la necesidad de debatir sobre la educación pública, no solamente sobre el salario de los maestros».
La primera experiencia de la Escuela Pública Itinerante fue frente al Congreso Nacional, en reclamo de la convocatoria a la paritaria nacional docente y una nueva ley de financiamiento educativo. Desde el 12 de abril comenzó a itinerar por el país y fue instalada en Formosa, Chaco, Corrientes y Entre Ríos.
 «Cuando desde la Ctera se plantea la ley de financiamiento educativo y su cumplimiento no es solamente por la paritaria que el gobierno de Macri está incumpliendo. Tiene que ver con el destino de nuestra educación pública, con el brutal desfinanciamiento y subejecución de partidas. Y con los grandes negocios que se están tejiendo alrededor de la formación y capacitación docente, dejando de lado políticas públicas que entienden a la educación como un derecho social», agregó Almirón.
Fuente: http://www.lacapital.com.ar/la-ciudad/la-escuela-publica-itinerante-llega-rosario-defensa-la-educacion-publica-n1410925.html
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Uganda: Education gets big budget

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Africa/Uganda, 10 of june of 2017. By DAMALI MUKHAYE

KAMPALA. The Education and Sports ministry headed by First Lady Janet Museveni is one of big sectors cutting away a huge Shs2.4 trillion from Shs29 trillion provided in the 2017/18 Budget, but this lion’s share still leave the teachers and lecturers grumbling.
The allocation represents an 11.3 per cent share of the national budget, meaning the Education budget has slightly been increased by Shs2b from Shs2.44 trillion last financial year to Shs2.47 in the new 2017/2018 financial year.
Education, which ranks third among the sectors, with the largest budgets, is to dedicate Shs1,455.86 trillion of its budget to paying wages.
While reading the budget yesterday, Finance minister Matia Kasaija said Shs15.23b will go into rehabilitation of dilapidated primary schools and traditional secondary schools while Shs8.58b would go into establishing 12 seed secondary schools in sub-counties which lack these schools.

He said an additional Shs19.6b has been provided for salary enhancement of teaching and non-teaching staff at all public universities.
Mr Aggrey Kibenge, the Under Secretary in charge of Finance and Administration at Education ministry, said of the Shs2.4 trillion the ministry has been allocated, Shs1.4 trillion would be dedicated to salary payments, accounting for 59 per cent, and another Shs231b parceled for payment of capitation grant for primary, secondary and post-primary institutions, accounting for 16 per cent of the its budget.
Shs388b is to support donor-funded projects and loans, accounting for 15 per cent, and Shs153b to support domestic development; accounting for 6 per cent, while non-wage would consume the remaining 4 per cent.

But Mr Kibenge said the Education budget is still not enough to cater for all the needs the ministry had planned for.
He said lecturers in public universities remain understaffed and are operating at 30 per cent capacity instead of the 50 per cent as planned. He also said there were few science teachers.
But teachers through their umbrella body, the Uganda National Association of Teachers’ Union, have expressed dissatisfaction with the budget insisting that the government has not highlighted the money for recruitment of more teachers.
Mr James Tweheyo, the secretary general of the union, said despite an increase in the number of student, the budget has not provided the money for recruitment of teachers to cover the huge gap in the student-teacher ratio.
“There is a shortfall of over 8,000 teachers for the gap to be covered,” Mr Tweheyo said.

He also said the budget does not cover the money for student’s loan scheme, pension for teachers and teacher’s SACCO.
Meanwhile, the academic staff at Makerere University under their umbrella Makerere University Academic Staff Association were also not contended with their salary enhancement.
Mr Deus Kamunyu, the Muasa spokesperson, said the government was to include Shs50b salary enhancement for both teaching and non-teaching staff of all public universities but included only Shs19b.
But he said they agreed with the government that the balance will be provided for in the next financial year budget.

editorial@ug.nationmedia.com

http://education.einnews.com/article/386100630/YVE8XlVx1mC5YemR?lcf=eG8zt30RHq4WcGF5PkFdHg%3D%3D

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Paro, educación e institucionalidad.

Marcos Silva Martínez

El  sistema educativo colombiano, no facilita y menos garantiza  educación de alta calidad.

Por:  Marcos Silva Martínez.

Las leyes 30/92 y 115/94, definieron,  en forma general, el modelo  y  flexibilidades del sistema.
Los resultados del nuevo sistema, después de más dos  décadas  de  vigencia, no corresponden a lo que demanda un desarrollo educacional académico integral, de calidad.
El estado incumplido la vigilancia, control y financiación necesarios. No  desarrolló  innovación y actualización, que demanda el desarrollo del conocimiento y tecnologías.
El espíritu  de la Constitución del 91 y las leyes que la desarrollan, imprimieron al sistema educativo colombiano,  las dinámicas del mercado y la rentabilidad.
Así, la educación en Colombia se convirtió negocio, con franquicia legal para  particulares, con precarios controles y regulación.
La  relación entre, educación, sociedad, mercado laboral y conocimiento técnico-científico,  es contradictoria y  dominada por el afán de lucro y estatus social.
La  atención que  da el sistema educativo a la formación para  el trabajo y el desarrollo humano, son precarios y carentes de articulación con el desarrollo económico y social.
La  formación en competencias y habilidades, son  insuficientes y de escaso entrenamiento y desarticuladas con los requerimientos de los diversos sectores de aplicación del conocimiento.
La ciencia, la tecnología y la innovación, motores del desarrollo del mundo, son quimera en un país con una economía basada en el extractivismo rentista,  especulación financiera e inmobiliaria, consumismo y debilidad institucional.
La síntesis de la pésima calidad de la educación, en todos los niveles, está en los resultados de las Pruebas Saber 11, Pruebas Saber Pro (ECAES),  y Pruebas Pisa, en las que Colombia siempre ocupa las últimas casillas (lectura, matemáticas y ciencias), desde que participa en ellas (2006).
Docentes y ciudadanos,  deberían ser conscientes de lo que ocurre con el sistema educativo y exigir al estado, una inmediata reingeniería para lograr una reestructuración capaz de conducir a estadios de formación académico-cultural óptimos,  en el mediano y largo plazo.
Los docentes, de todos los niveles educativos, deben  hacer de las reclamaciones salariales al gobierno,  el escenario  para exigir, mínimo los siguientes puntos:
1.-Reestructuración  de la financiación del  sistema,  con la obligación de  incrementar  0.5% del  PIB anualmente hasta el 8.0% y para ciencia y tecnología, incrementar anualmente, en 0.2% del PIB, hasta el 3.0%.
2.-Implementar políticas de capacitación y actualización académica de docentes, con cargo al presupuesto del sector educativo.
3.-Ampliar y mejorar  la planta física, de las instituciones educativas.
4.-Redefinir escala salarial para docentes, con un mínimo de $2.500.000/mes y precisar requisitos únicos, para ingreso y acenso en el servicio docente, fundamentados solo en capacidad académica, demostrada en pruebas escrita, de conocimiento específico y ampliación de planta docente, en todos los niveles del sistema educativo, que corresponda a la reestructuración y optimización del sistema.
Las peticiones planteadas, le darían plena justificación al paro y solo así, todos los colombianos, sin excepción, debemos apoyarlos en sus reclamaciones.

Fuente: http://www.lanacion.com.co/index.php/opinion/item/288708-paro-educacion-e-institucionalidad

Imagen: https://i2.wp.com/otrasvoceseneducacion.org/wp-content/uploads/2017/05/319473_800x600_crop_5915d5f815607.jpg?resize=350%2C200

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