Salarios de Docentes

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Protesta en San Juan, Argentina: reprimen docentes en acto del 25 de mayo

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Este miércoles 25 de mayo, docentes se movilizaron al acto oficial encabezado por Sergio Uñac (Frente de Todos-PJ) en reclamo de mejoras salariales. Fueron reprimidos por policía de la provincia y preparan nuevas acciones. El acuerdo salarial firmado en marzo por las cúpulas sindicales deja sus salarios muy por debajo de la canasta básica y pierden mes a mes con la inflación.

El acto oficial en conmemoración de la Revolución de mayo fue el escenario que eligieron manifestarse por aumento de salarios. Allí estaba presente el gobernador Sergio Uñac(Frente de Todos-PJ) que hizo caso omiso a reclamo pero fue envíada policía de la provincia a reprimir a las trabajadoras y trabajadores de la educación.

En su discurso el gobernador planteó: “feliz día de la Patria para todos los sanjuaninos. Estamos teniendo una nueva normalidad en un día fresco, hace frío, pero hoy se puede volver a revivir estas cosas que la pandemia nos quitó y estamos recuperando”. Paso seguido reprimió a los y las docentes que reclaman por sus magros salarios: «Señor Gobernador. Pedimos una mejora salarial. ¿Viviría usted con nuestro sueldo?»

 

Al gripo de «queremos un sueldo digno», esta mañana una multitudinaria marcha docente volvió a recorrer el centro de la ciudad.

De acuerdo a lo que relataron trabajadores a Diario Huarpe, el cargo testigo de un docente ronda los $29.000 que no les alcanzan para vivir. Este dato parece confirmarse, al menos parcialmente, si se tiene en cuenta que tras el acuerdo salarial de marzo pasado, el cargo testigo para el maestro de grado de jornada simple quedó definido en $29.141 para el mes de mayo. Mientras que para julio llegará a $30.307, en octubre $32.639 y en diciembre de $33.804.

En la paritaria que se cerró en marzo quedó establecido que los trabajadores iban a tener una recomposición del 45% en total. De esta cifra, el 20% fue con el sueldo de marzo, un 5% con los haberes de mayo, 5% con lo cobrado en julio, 10% en octubre y 5% con los salarios de diciembre.

Julio Roberto Rosa, secretario general de la Unión Docentes Argentinos (UDA), explicó que este acuerdo ya todo quedó desactualizado debido a la inflación y por eso ha pedido que el 5% de julio se adelante un mes y se pague con el sueldo de junio. Además, solicitó que el tramo de 10% previsto para octubre pase al mes de julio.

La Junta Interna de ATE Indec estimó que la canasta de consumos mínimos al 30 de abril fue de $ 154.134, mucho más del promedio de salarios.

A esto se le suma que los salarios del sector público han perdido un 25,8% de su poder de compra de 2015 a este año.

Manifestantes levantaron carteles con la leyenda «queremos un sueldo decente y un gremio que nos represente». Anunciaron que preparara nuevas acciones.

Fuente: https://www.laizquierdadiario.com/San-Juan-reprimen-docentes-en-acto-del-25-de-mayo

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Enseñanza para el éxito (Parte III)

Salvador Paiz

Por: Salvador Paiz.

 

Los mejores sistemas escolares alrededor del mundo reclutan a los mejores estudiantes para ser maestros. Ese es el primer paso en esta política docente. A mediados de la década de los 2000, había escasez de educadores en China. Así que comenzaron a ofrecer formación docente gratuita a buenos estudiantes. Los que deciden ser parte de este programa, están exentos de pago de matrícula y alojamiento, y reciben subsidios de manutención. Sin embargo, ello va de la mano de un compromiso. Al aceptar esta ayuda, deben trabajar como maestros durante los siguientes diez años después de su graduación.

Firmar el compromiso es solo una parte. En Shanghái los requisitos para ingresar a la profesión docente son estrictos, exigen al menos un título de educación terciaria para primaria (tres años) y una licenciatura para educación secundaria (cuatro años), lo cual contrasta con las exigencias del sistema de nuestro país (dos años de formación inicial a nivel diversificado más tres años de profesorado en educación). Además, atraviesan entrevistas en las que deben demostrar sus habilidades pedagógicas y, previo a graduarse, es obligación realizar seis meses de práctica docente. Luego deben adquirir un certificado de profesor, para lo cual son evaluados en habilidades escritas. Una vez con este certificado, pueden ser reclutados por escuelas. Aun y con tantos requisitos, la competencia es fuerte.

Los salarios de docentes también son competitivos relativo al mercado y varían según su rendimiento. De hecho, estos salarios son similares a los de otros funcionarios públicos e incluyen beneficios médicos y de jubilación. En Shanghái el salario de maestros tiene dos partes: por antigüedad y según su desempeño (30 por ciento). En cambio, en Centroamérica el único requisito que existe para un incremento salarial es la antigüedad y no existe un sistema basado en méritos. Es imposible entonces asegurar la calidad de los docentes.

En Shanghái los maestros cuentan con un gran apoyo para mejorar en su desempeño. Esta región invierte siete por ciento de su gasto operativo total en desarrollo profesional docente. El gobierno ofrece capacitaciones a lo largo del año, lo cual se complementa con otras opciones de desarrollo profesional (grupos de enseñanza e investigación y observaciones de clase). Ello los expone a las mejores prácticas pedagógicas dentro de un ambiente cola borativo. En ese sentido, se han enfocado en apoyar a escuelas en comunidades rurales. Un ejemplo es la iniciativa Guopei, un programa de capacitación en línea a maestros en áreas retiradas, en dónde aún hay escasez de profesores. Ellos eligen el plan de estudio, la hora, el tiempo, método de instrucción, según sean sus necesidades. Con ello se ha logrado capacitar a 3 mil docentes,  beneficiando a escuelas de 23 provincias.

En Guatemala, y en todo el mundo, ser maestro debe ser uno de los más grandes honores. Pero no podemos dejarlos solos en esta tarea, necesitamos dignificar la profesión. Recordemos que su función es fundamental para el desarrollo de la sociedad. No se trata únicamente de enseñar, se trata de formar y de inspirar. Sin duda Shanghái tiene mucho que enseñarnos. Ojalá algún día lo logremos.

Fuente del artículo: https://elperiodico.com.gt/opinion/2018/11/22/ensenanza-para-el-exito-parte-iii/

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Portugal pacta un preacuerdo para subir los salarios a los profesores

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19 Noviembre 2017/Fuente y Autor: bolsamania

El Gobierno portugués y los sindicatos de profesores han pactado una declaración de compromiso en la madrugada de este sábado y después de una sesión de diez horas de negociación que asume algunas de las reivindicaciones de los profesores, incluida una subida salarial.

Las negociaciones formales entre las dos partes comenzarán el 15 de diciembre ya con un compromiso para recuperar las horas extraordinarias y poner en marcha una «reposición salarial»en esta misma legislatura, ha explicado el secretario general de la Federación Nacional de Profesores (Fenprof), Mário Nogueira.

También se incluyen en el compromiso la subida de categoría de los profesores que se encuentran estancados desde hace años en los escalones más bajos de la tabla de categorías de la carrera, una demanda que los propios sindicatos reconocen que consideraban de difícil aceptación por parte del Gobierno. Algunos de estos ascensos serán efectivos a partir de enero, una «gran victoria» en palabras del secretario general de la Federación Nacional de Educación (FNE), Joao Dias da Silva.

Los sindicatos han destacado la importancia de la huelga general y la manifestación del pasado miércoles para lograr este acuerdo y también han resaltado las propuestas y postura de los partidos de izquierda en el Parlamento, sustento del Gobierno socialista.

«Salimos con la sensación de que hemos llegado lo más lejos que era posible (…). Si hoy no tuviéramos este compromiso, estaríamos ahora anunciando una gran manifestación de profesores para el próximo sábado. No lo hemos hecho porque tenemos este compromiso, pero no nos faltan los sábados. Hay por lo menos uno por semana», ha argumentado Mário Nogueira.

Fuente de la noticia: http://www.bolsamania.com/noticias/politica/salarios-profesores-sindicatos-gobierno-portugal–2982262.html

Fuente de la imagen: https://img.s3wfg.com/web/img/images_uploaded/d/2/antonio_costa_620x350.j

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Colombia: Mineducación y Asodegua llegan a acuerdo para levantar el paro de educadores en La Guajira

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América del Norte/Colombia/09 Abril 2017/Fuente:elheraldo /Autor:Sandra Guerrero

Las clases se reiniciarán el próximo lunes 10 de abril en todas las instituciones educativas del departamento.

Después de un diálogo de aproximadamente ocho horas, el Ministerio de Educación y   la Asociación de Educadores de La Guajira suscribieron un acuerdo para garantizar la prestación del servicio educativo este departamento y levantar el paro que iniciaron los docentes hace una semana.

El acta establece los compromisos adquiridos por parte del Ministerio, la Administración Temporal y los educadores para lograr normalizar las actividades académicas en el departamento, luego de que fuera intervenido por parte del Gobierno Nacional el pasado mes de febrero.

De acuerdo a este, las clases se iniciarán en todas las instituciones educativas de La Guajira a partir del próximo lunes 10 de abril.

El acuerdo establece que se gestionará y declarará la urgencia manifiesta, con el fin de acelerar los procesos de contratación de los servicios y crear mesas de concertación integrales con las comunidades indígenas para conseguir los avales que se requieren para dicha contratación.

Igualmente se realizarán  los trámites de contratación en las zonas y municipios que no requieren aval por parte de autoridades tradicionales. En las zonas que requieren dichos avales, se convocarán mesas integrales de concertación con el fin de adelantar los trámites pertinentes que permitan contar con alimentación, transporte, nombramientos de docentes y demás que se requiera para garantizar la prestación de los servicios.

Se continuará con los nombramientos de educadores y etnoeducadores en las instituciones educativas de Riohacha y Maicao, a la fecha se han nombrado 498 docentes en estos municipios (52 en Riohacha y 446 en Maicao).

Frente al tema de pagos a docentes se acordó conformar una mesa de trabajo entre la Contraloría Departamental, la Defensoría del Pueblo, el ministerio del Trabajo y la Procuraduría Departamental, para buscar soluciones para aquellos educadores que han laborado sin contrato en la vigencia 2017.

Adicionalmente, la Administración Temporal terminará de hacer  los pagos del retroactivo al primero de enero de 2016, por concepto de ascensos y reubicación del nivel salarial,  de los docentes cobijados por el Decreto 1278. Los pagos por conceptos de nómina ya se encuentran al día al mes de marzo.

También se gestionará la apertura de una oficina provisional de la Fiduprevisora para garantizar la prestación de los servicios de salud de los educadores y sus familias en el departamento.

Finalmente se acordó realizar una mesa de seguimiento a los acuerdos a finales del mes de abril y se conformarán las mesas de trabajo, cronogramas y metodologías para atención de pliego de peticiones por parte del magisterio de La Guajira.

El acta fue firmada por el gobernador encargado de La Guajira Weildler Guerra Curvelo, el viceministro de Educación, Preescolar, Básica y Media Pablo Jaramillo Quintero, la administradora temporal para La Guajira María Eugenia Pinto Borrego, el presidente de Asodegua Luis Fernando Guerra Peña, el representante de Fecode Fabio Herrera Martínez y el secretario de Fecode Rafael Cuello Ramírez.

Fuente de la noticia: https://www.elheraldo.co/la-guajira/mineducacion-y-asodegua-llegan-acuerdo-para-levantar-el-paro-de-educadores-en-la-guajira
Fuente de la imagen:
https://www.elheraldo.co/sites/default/files/styles/width_860/public/articulo/2017/04/08/guajira_reunion.jpeg?itok=h0c0yR-
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El reto de reducir la brecha salarial en Chile

Noticias

Chile / www.mba.americaeconomia.com / 5 de Abril de 2017

El sector público presenta las menores diferencias salariales entre hombres y mujeres con un 14,5%, mientras que la industria que presenta mayor gap es el sector salud.

esar de los grandes avances y transformaciones que han hecho evolucionar a la sociedad, en el ámbito laboral queda camino por recorrer. Actualmente, a nivel mundial existe una importante brecha salarial entre hombres y mujeres y, en Chile, la cifra llegó a 31,6%.

De acuerdo al estudio realizado por Glassdoor, tomando data desde el año 2008, revela que en los Estados Unidos los hombres ganan un 24,1% más que las mujeres. Sin embargo, si realizamos la comparación con trabajadores de edad similar, con un nivel de educación y años de experiencia parecidos, la brecha se reduce a 19,2%. Según la encuesta, una de las principales razones de que exista la brecha en ese país, tiene relación a las distintas carreras que socialmente están relacionadas a un género y, en este sentido, la presión social juega un rol importante, en el cual podría incidir en la decisión de seleccionar una carrera sobre otra.

Con respecto a Chile, de acuerdo al estudio del INE publicado a finales del año pasado, la brecha incrementó en 1,9 puntos porcentuales con respecto al 2014 cuando se ubicaba en 29,7%. Al respecto, Natalia Zúñiga, directora de marketing y comunicaciones de Randstad comenta “la brecha salarial es reflejo de desigualdad y discriminación y falta de control y fiscalización. Si bien, hay un componente cultural, las empresas somos las responsables de generar políticas internas de salario basadas en descripciones de cargo que definan formación, experiencia laboral, habilidades técnicas y blandas. Recursos Humanos y Legal son clave en la implementación y control”.

Con respecto a las diferencias por industria, el sector que presenta mayor brecha es el de salud, con un 47,8% y le sigue manufactura con 47,3%. Por su parte, el sector público es el que presenta la menor brecha salarial con un 14,5%. Sobre la cifra la ejecutiva comenta “esto podría mostrar que internamente el gobierno está trabajando en esta problemática. El desafío está en la generación de políticas públicas a fin de reducir las barreras culturales para incentivar a que las compañías privadas repliquen esta práctica”.

Al respecto, el gobierno chilenos en el 2010 promulgó la Ley 20.348 que regula la igualdad de remuneraciones entre hombres y mujeres, sin embargo no goza de mayor conocimiento al interior de las empresas por lo que aún no se establecen políticas formales de protección, ni generado los procedimientos internos para realizar reclamos en caso de infracción. “La brecha salarial es una consecuencia que se origina en la misma Ley Laboral y del Código del Trabajo, en los cuales se atribuye a la mujer responsabilidad exclusiva sobre la maternidad, siendo las únicas con derechos como pre y postnatal, fuero maternal, sala cuna, licencia por enfermedad para cuidar al hijo menor de un año, incentivando la brecha, ya que establece costos de contratación diferenciados por sexo. Un paso importante sería comenzar las discusiones para equilibrar los derechos de los trabajadores en materia de formar familia”, comenta la ejecutiva.

Otro dato que resalta del estudio, es que el gap salarial incrementa en la medida que aumenta el nivel de educación, dando como resultado que las mujeres profesionales con postgrado presenten un sueldo menor en 38,8% en comparación a los hombres con la misma preparación. Al respecto, la experta menciona “va en línea con que la brecha no solo en salario sino que en condiciones y oportunidades laborales y, por tanto, con la posibilidad de ocupar roles de responsabilidad”.

Fuente: http://mba.americaeconomia.com/articulos/notas/el-reto-de-reducir-la-brecha-salarial-en-chile

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Nueva Zelanda: Minister, unions dispute size of education spending increase

Noticias

Nueva Zelanda/Marzo de 2017/Fuente: RNZ

RESUMEN: La ministra de Educación, Hekia Parata, está en desacuerdo con los sindicatos de maestros sobre cuánto dinero el gobierno gasta en las escuelas. El Instituto Educativo y la Asociación de Maestros de Primaria han acusado a la Sra. Parata de usar «hechos alternativos» en reiteradas declaraciones de que el financiamiento gubernamental para las escuelas ha aumentado un 35 por ciento desde 2008. Los sindicatos dijeron que el análisis del gasto gubernamental real de la firma Infometrics mostró que el gasto directo en las escuelas a través del financiamiento de operaciones, los salarios de los maestros y el gasto de capital aumentó alrededor de 25 por ciento desde $ 4,62 mil millones en 2008 a $ 5,45 mil millones en el año calendario 2015. Dijeron que una vez que se tomó en cuenta el crecimiento de la inflación y el balanceo, el aumento por estudiante fue sólo de 2.3 por ciento. La oficina de la Sra. Parata proporcionó a RNZ cifras para un período más largo y basado en años financieros en vez de años civiles – de 2007-2008 a 2016-2017.

Education Minister Hekia Parata is at odds with teacher unions over how much money the government is spending on schools.

The Educational Institute and the Post Primary Teachers Association have accused Ms Parata of using «alternative facts» in repeated statements that government funding for schools has increased 35 percent since 2008.

The unions said analysis of actual government spending by the firm Infometrics showed direct spending on schools through operations funding, teacher salaries and capital expenditure had increased about 25 percent from $4.62 billion in 2008 to $5.45 bn in the 2015 calendar year.

They said once inflation and roll growth were taken into account, the increase on a per student basis was just 2.3 percent.

Ms Parata’s office provided RNZ with figures for a longer period and based on financial years rather than calendar years – from 2007-2008 to 2016-2017.

That information showed a 35 percent increase in spending on education, only if early childhood education was included.

Spending on schools increased 32 percent in that period.

The spending increase fell further to just 23 percent if the start date for measurement was moved to a different point in 2008 – the 2008-2009 financial year.

The president of the Educational Institute, Paul Goulter, said the minister’s figures made it sound like schools should be well-off, but they were not.

«Every school across the country is under-going a significant funding squeeze,» he said.

Ms Parata said 35 percent was correct.

«It’s not a question of the union’s figures versus the Minister of Education’s figures. There’s only one set of data, they are the government’s accounts,» she said.

Ms Parata said New Zealand spent a higher percentage of public funding on education than any other OECD country and funding had increased at a higher rate than inflation.

Fuente: http://www.radionz.co.nz/news/national/326159/minister,-unions-dispute-size-of-education-spending-increase

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