Page 2 of 2
1 2

Desigualdad social: un problema global

Por: Helle Jeppesen

La desigualdad social no es una ley de la naturaleza. Cinco medidas podrían reducir la brecha entre ricos y pobres.

La buena noticia es que la desigualdad entre los países del Sur y los del Norte está disminuyendo a medida que aumenta el producto interno bruto, especialmente el los países emergentes. La mala noticia es que en los países de todo el mundo, la brecha entre los ricos y los pobres  se está ampliando. Pero la desigualdad no es una ley de la naturaleza. Existen medidas tanto políticas como económicas para combatir la desigualdad.

Progresividad y evasión tributaria

La progresividad tributaria grava los altos ingresos a un mayor porcentaje que los bajos. El principio de la progresividad es la medida más eficaz para la redistribución de ingresos dentro de una sociedad. En muchos países, sin embargo, los ingresos del trabajo se gravan a una tasa más alta que los ingresos provenientes de activos como las participaciones accionarias. La reforma fiscal del presidente Donald Trump va en esa línea. Eso produce una redistribución desde abajo hacia arriba en lugar de a la inversa.

La evasión de impuestos también es un gran problema. La Comisión de la Unión Europea estima que los estados miembros pierden entre 50 y 70 mil millones de euros cada año debido a trucos legales por parte de los acaudalados y las grandes empresas. Un regreso al principio de la progresividad y un sistema en el que los ricos pagan más que los pobres podría financiar inversiones gubernamentales en educación y salud, por ejemplo.

Prosperidad y pobreza, lado a lado. Prosperidad y pobreza, lado a lado.

El que daña debería pagar

Hoy en día la economía trabaja a nivel global. Las materias primas se compran donde menos cuestan, luego se fabrica el producto en países con salarios bajos y se vende en todo el mundo. Las ganancias se gravan luego donde sea más favorable: en los llamados paraísos fiscales. Sin embargo, los costos de estas cadenas de producción globalizadas son pagados por los ciudadanos y el medio ambiente.

Una obligación de pagar impuestos en los lugares de producción y un registro mundial para impedir la evasión fiscal y el lavado de dinero podrían asegurar los recursos para inversiones públicas. La responsabilidad directa de las empresas por daños ambientales sería un incentivo para la producción de productos más respetuosos con el medio ambiente.

Salarios justos

Cuando las grandes empresas amenazan con reubicar una fabrica en otro país porque los salarios ahí son más bajos, los Gobiernos a menudo las apoyan. Lo que se pierde en el proceso es el salario justo, la seguridad en el trabajo y la seguridad social. Los salarios bajos significan también menos ingresos para el Estado y con ello menos dinero para inversiones públicas.

Si bien la mano de obra barata puede tener en el corto plazo un impacto positivo en las ganancias de las empresas, ellas perderán en el largo plazo si se ven afectadas por protestas, huelgas y disturbios sociales.

Los que quieran tener éxito en la economía digitalizada deben invertir en educación.Los que quieran tener éxito en la economía digitalizada deben invertir en educación.

Educación para todos

La educación es el garante del progreso social en todo el mundo. Con la «Agenda 2030» de las Naciones Unidas, los países miembros se han comprometido a velar por educación para todos hasta el año 2030. Cada vez más trabajos requieren un alto nivel de educación. Un buen sistema educativo para todos garantiza empleos mejor pagados y promueve la democracia y la participación en la sociedad a través de la equidad.

Promover la igualdad

Ya sea en países ricos o pobres: las mujeres ganan en promedio menos que los hombres y tienen menos probabilidades de pertenecer a la elite política o económica. Si la equiparación continúa al mismo ritmo que hasta ahora, pasarán 217 años hasta que hombres y mujeres tengan los mismos ingresos.

¿Podemos permitirnos discriminar a la mitad de la población mundial? Estudios muestran que las mujeres son las que priorizan la educación y la buena nutrición para sus hijos. Sin la participación activa de las mujeres, tanto económica como política, no será posible reducir la desigualdad social en el mundo.

Fuente: http://www.dw.com/es/desigualdad-social-un-problema-global/a-42647789

Comparte este contenido:

Argentina: Gremios docentes y Gobierno bonaerense sin entenderse

América del Sur/Argentina/6 Mayo 2017/Fuente: Prensa Latina

En un nuevo intento de negociación el gobierno y los docentes de la provincia argentina de Buenos Aires volvieron hoy a chocar en la mesa de diálogo y siguen sin entenderse.
El Ejecutivo propuso una nueva oferta de un 20 por ciento, a cobrar en dos tramos, que los maestros rechazaron al asegurar que lo propuesto es ‘idéntico a la anterior y sólo se incrementa en 62 pesos (unos cuatro dólares) al mes’.

Los sindicatos docentes de la provincia consideraron ‘insuficiente’ lo ofrecido y ratificaron una movilización hacia el Ministerio de Trabajo para mediados de mayo.

‘Es una provocación. Además, tampoco quieren pagar los descuentos realizados por días de paro como lo ordena la Justicia’, declaró Oscar de Isasi, delegado de la Asociación de Trabajadores del Estado en declaraciones difundidas por Minuto Uno.

Hoy, como anunciaron en su página en internet, los seis gremios docentes bonaerenses instalarán una Carpa por la Dignidad frente a la Legislatura de esa localidad para visibilizar aún más su lucha.

La secretaria de Educación y Cultura de Suteba (Sindicato Unificado de Trabajadores de la Educación de Buenos Aires), Silvia Almazán, declaró la víspera a Prensa Latina que iban a la mesa con la esperanza de que haya una voluntad política de resolver un conflicto que construyó el propio Gobierno, incumpliendo el acuerdo paritario de 2016.

Peleamos por un salario justo y digno pero también por presupuestos y políticas educativas para fortalecer la escuela pública, la escolarización de niños, jóvenes y adultos, que hoy vemos que está en riesgo, dijo.

En la provincia de Buenos Aires al igual que en otras localidades los docentes dan la lucha por un aumento de sueldo, con el que buscan compensar lo perdido por el índice inflacionario registrado en Argentina, que el año pasado se elevó a más del 40 por ciento.

Además reclaman al Ejecutivo Nacional una paritaria a nivel de país (negociaciones salariales), establecida por ley, que eleve al menos en un 35 por ciento el sueldo.

Fuente: http://prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=82799&SEO=gremios-docentes-y-gobierno-bonaerense-sin-entenderse
Comparte este contenido:

Perú: Dirigentes amenazan a Gobierno con huelga si no existe un real aumento para todos los docentes

América del Sur/Perú/20 de enero de 2016/Fuente: larepublica.pe

Arequipa. Los dirigentes del Sindicato Unitario de Trabajadores de la Educación Peruana (Sutep) se reunirán hoy con la ministra de Educación, Marilú Martens, para exigirle un verdadero incremento para los docentes.

Amalia Palomino, dirigente del Sutep en Arequipa, indicó que el anuncio que hizo días  atrás el presidente de la República, Pedro Pablo Kuczynski, sobre un incremento a los maestros es un engaño.

“Es una mentira del tamaño del Misti. El aumento no es precisamente por querer mejorar la remuneración del profesor, sino que  se le está pagando por el aumento de las horas de trabajo de 24 a 35 horas” explicó.

Los docentes se reunieron ayer con los congresistas del Frente Amplio para discutir dicho aumento. El parlamentario Horacio Zeballos coincidió en que solo se trataría de un pago en función al incremento de horas lectivas, pero que no se trata de un incremento de sueldo real.

Los líderes sindicales indicaron que agotarán todas las vías legales que existan para lograr que este aumento y otras medidas tomadas por el Gobierno, sean en favor de su gremio. Si el Gobierno persiste en su posición,  advirtieron  que tomarán medidas de fuerza como una huelga nacional.

“El incremento de horas lectivas por cada docente, de la manera en la que piensa aplicarlo el Ministerio de Educación, solo consiste en quitarle horas a unos y otorgárselas a otros. Los principales afectados en este caso serían los de menor escala o contratados, a quienes se terminaría despidiendo», apuntó Zeballos.

Para el congresista, el incremento de horario perjudicaría  a los educadores. Se calcula que a  largo plazo esto provocaría el desempleo de cerca de 10 mil docentes,  que en su mayoría son quienes enseñan los cursos como educación artística, educación física o inglés.

En su lugar, se quedarían  docentes nombrados quienes terminarían dictando estos cursos para cubrir el incremento de horas lectivas.

Fuente: http://larepublica.pe/impresa/politica/840367-dirigentes-amenazan-gobierno-con-huelga-si-no-existe-un-real-aumento-para-todos-los-docentes

Imagen: cdn8.larepublica.pe/sites/default/files/styles/img_620/public/imagen/2017/01/16/p13n2_sueldos_-_la_republica-Noticia-840367.jpg

Comparte este contenido:

Brasil: MEC diz que garantirá reajuste salarial a professores federais

América del Sur/Brasil/13 Noviembre 2016/Fuente: Da Agência Brasi/Autor:Mariana Tokarnia

Resumen: El ministro de educación Mendonça, indico que se garantizará el reajuste aprobado en julio de este año del 10,77% a los profesores y trabajadores del area de técnica de las universidades e institutos federales.

O ministro da Educação, Mendonça Filho, disse hoje (10) que garantirá o reajuste aprovado em julho desse ano de 10,77% a professores e servidores da área técnica de universidades e institutos federais. Parte do reajuste, 5,5%, está sendo pago desde agosto deste ano. Os 5% restantes serão pagos a partir de janeiro de 2017. Segundo ele, o pagamento está contemplado no Projeto de Lei Orçamentária de 2017, que está em tramitação no Congresso Nacional.

De acordo com o Ministério da Educação (MEC), o pagamento dos salários até o final deste ano está garantido devido aO acréscimo de R$ 5 bilhões em créditos suplementares à pasta. As universidades e os institutos federais serão contemplados com a maior parte do crédito, R$ 4,8 bilhões. Os demais R$ 200 mil serão destinados a outras unidades do MEC.  Já o restante, previsto para ser pago em 2017, aguarda aprovação do Congresso Nacional.

A declaração do ministro foi feita um dia antes de protestos da Jornada de Lutas, organizada por entidades sindicais de todo o país. As representações dos servidores das universidades e institutos participam do ato.  Nos institutos federais, de acordo com o Conselho Nacional das Instituições da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, servidores de 76 unidades estão em greve nas regiões Nordeste, Centro-Oeste e Sudeste.

O MEC diz ainda que liberou, no último mês, R$ 742 milhões de limite de empenho às instituições federais de ensino. Com essa liberação, as universidades e institutos federais terão 100% de disponibilidade do orçamento para as despesas de custeio, necessárias para a manutenção e continuidade da prestação dos serviços, já a contar de outubro. Ao todo, foram liberados R$ 800 milhões a mais do que os valores empenhados em 2015 para custeio das universidades federais e a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica.

Mobilização

Para a presidente do Sindicato Nacional dos Docentes das Instituições de Ensino Superior (Andes-SN), Eblin Joseph Farage, a declaração é uma tentativa de desmobilizar o movimento e não garante o reajuste.  «O que ele está dizendo é que conseguiu crédito para nos pagar até o final do ano? O restante terá que ser aprovado ainda», questiona.

Segundo ela a principal pauta do movimento não é a questão salarial, mas o arquivamento da Proposta de Emenda à Constituição (PEC) 55, a chamada PEC do Teto. A matéria determina que o governo só poderá gastar, nas próximas duas décadas, o mesmo valor do ano anterior, corrigido pela inflação. O texto aprovado pelos senadores prevê a possibilidade de revisão da regra a partir do décimo ano em que estiver em vigor.

«Para nós, a PEC vai impulsionar a retração dos universidades públicas. É impossível as universidades se manterem com os cortes que tiveram e se o teto do investimento se mantiver.  Vai haver uma diminuição do que para nós já é insuficiente para educação pública», diz.

O MEC tem argumentado que um reajuste nas contas é necessário devido ao contexto de crise que o país atravessa. Educação e saúde, ao contrário das demais áreas, não possuem um limite de gastos. Estão submetidas a um teto global, mas é possível que recursos sejam retirados de outras áreas para aumentar o investimento nesses setores.

Fuente de la noticia: http://educacao.uol.com.br/noticias/2016/11/11/mec-diz-que-garantira-reajuste-salarial-a-professores-federais.htm

Fuente de la imagen: http://jconlineimagem.ne10.uol.com.br/imagem/noticia/2016/11/10/normal/5b9e44dfb86097505257b34ba05de44c.jpg

Comparte este contenido:

La brecha entre los títulos universitarios y las desigualdades

Por: Rose Mary Hernández Román

Cuando una familia inscribe su hijo o a su hija para iniciar el mundo de la educación, lo hace pensando en que esto le garantizará una mejor condición de vida. Hay padres que nunca más vuelven a la escuela o a los liceos, menos aún lo hacen a la universidad, les toca al pequeño aprender desde su propio ritmo o al ritmo de los demás, donde muchas veces, aunque parezca irónico, terminan siendo cercenados en su creatividad, puesto que son muchos los casos donde el maestro pide dibujar una flor, y la imaginación de los niños aflora distintas representaciones, más sin embargo, en la pizarra se deja apreciar la cotidianidad de una flor roja con un singular tallo verde, coartando habilidades que deben emerger desde el primer encuentro de aprender.

A pesar de estar incongruencias, así  transcurre el tiempo y la brecha entre los estudiantes y los títulos universitarios se van acercando, las ilusiones nunca desaparecen, las emociones recorren y se apoderan de los pensamientos, a tal punto, que cada quien se visualiza con ese especial momento, los padres se alegran y en medio de esfuerzos  acompañan al joven en tan distinguido acto académico.

Obtener un grado universitario es algo valioso, tanto que  si más gente fuera a la escuela, liceos y a la universidad, estarían mucho mejor, sin embargo, es difícil imaginar cómo el ayudar a que más graduados que obtengan un grado universitario pueda revertir el masivo incremento en la desigualdad de las pasadas décadas, que en su mayoría es resultado de las ganancias exorbitantes de los muy ricos. Estoy totalmente de acuerdo con mejorar la educación, que nuestros niños y niñas tengan mejores escuelas, que sean alimentados de forma debida, que las familias se incorporen en su responsabilidad escolar, que cada estudiante goce de los beneficios de una educación para todos y para todas.

Tratar el tema de la educación debe hacerse sin evasión. Hay que tener en cuenta la importancia de los maestros y de las maestras, mejorar sus condiciones de vida es también más que un reto un compromiso de cada gobernante, los ingresos o las ganancias de la gente con grados universitarios no pueden reducirse o desmejorarse con el cambio de quienes lideraran los poderes de cada país.

Cada día se aprecia como siguen creciendo los salarios de los trabajadores con las remuneraciones más altas, como los ejecutivos de corporativos, lo que marca una gran diferencia con la paga de un maestro que enseña en un pueblo, que incluso muchas veces debe trasladarse en bestias para poder llegar a sus salones de clase, para formar a los futuros médicos e ingenieros. Por lo que hablar acerca de niveles de ingreso económico en abstracto, sin considerar políticas específicas. Notablemente, se requieren de políticas redistributivas que reduzcan la desigualdad de todos modos, donde los pobres al igual que los maestros tengan oportunidades de encontrar empleos con pagos dignos, que garanticen una mejor vida familiar, poder suplir los gastos que les corresponden,  esto es una meta valiosa, sin confundirlo  con el más amplio objetivo de lograr una distribución de la riqueza más equitativa.

Comparte este contenido:
Page 2 of 2
1 2