Sistema Educativo

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SoftMaker Office 2018, gratis para centros educativos y profesores

Noticias

Redacción: Muylinux

La desarrolladora de software alemana SoftMaker anuncia un nuevo programa educativo por el que la suite ofimática SoftMaker Office 2018 para Linux y Windows queda disponible de forma gratuita para escuelas, universidades y profesores. El paquete incluye el procesador de texto TextMaker 2018, la aplicación de hoja de cálculo PlanMaker 2018 y la aplicación de presentaciones Presentations 2018.

La suite ofimática SoftMaker Office 2018 se lanzó para Linux y Windows a principios de año con novedades como la adopción de la interfaz Ribbon propia de Microsoft Office o el soporte mejorado con los formatos nativos de esta, DOCX, XLSX y PPTX, presumiendo además de “compatibilidad perfecta“. Compatibilidad que, dicho sea de paso, es uno de los fuertes tradicionales de esta suite, aunque si es mejor o peor que la de otras soluciones disponibles para Linux no habría que comprobarlo.

Asimismo, también existe FreeOffice 2018, la versión gratuita de SoftMaker Office 2018 con características recortadas, pero con el mismo grueso de novedades, incluyendo las aplicaciones base, la nueva interfaz Ribbon y el soporte de los formatos de documento de Microsoft Office.

Sea como fuere, la compañía lanza ahora este programa educativo por el cual la edición principal de la suite ofimática se ofrece de manera gratuita a escuelas, universidades y profesores, tanto para su uso en clase como en la administración de los centros. Por otro lado, los estudiantes pueden adquirir la licencia de SoftMaker Office 2018 por 9,95 euros / dólares, lo que supone un importante descuento. El precio corriente del paquete es de 65,99 euros / dólares. Toda la información en el comunicado oficial.

No cabe duda de que SoftMaker Office y FreeOffice resultan un recurso interesante para quien lo necesite, pero, ¿más software privativo impulsando los formatos seudoabiertos de Microsoft en el sector educativo? No parece lo más saludable. En cualquier caso, también hay centros privados, así que la oferta queda a disposición de quien la desee.

Como a disposición de quien lo desee queda nuestra lista con las mejores suites ofimáticas para Linux.

Fuente: https://www.muylinux.com/2018/09/06/softmaker-office-2018-gratis-centros-educativos-profesores/

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Argentina: Por primera vez la enseñanza formará parte de la agenda del foro. Los países del G20 acordaron políticas educativas para reducir la pobreza

Noticias

Redacción: Roxana Baladoni/Clarín

Los ministros del área se reunieron en Mendoza y elaboraron un documento para la cumbre de presidentes.

El acceso a la calidad educativa como derecho humano fundamental para el desarrollo sustentable y para ayudar a reducir la pobreza, fue el eje del documento que acordaron los ministros de los países del G20 en un encuentro en Mendoza, previo a la cumbre en Buenos Aires, que será del 30 de noviembre al 2 de diciembre.

La reunión de ministros de Educación se realizó este miércoles, en medio de la negociación salarial entre el gobierno argentino y las universidades públicas: “Ha sido una buena oferta y esfuerzo que mantiene el poder adquisitivo del salario (25% en promedio hasta octubre y dos posibles revisiones hasta fin de año) y si somos respetuosos de lo que resuelva cada gremio”, dijo el ministro argentino de Educación Alejandro Finocchiaro.

Audrey Azoulay: “La situación es difícil, pero espero que superen rápido las dificultades”

El conflicto presupuestario local dio lugar a la comparación con la realidad docente de los países invitados. La sorpresa fue que, con diferencias en cuanto a la gratuidad de la educación y los salarios docentes, los ministros coincidieron en que “tenemos los mismos problemas de salario, presupuesto insuficiente y capacitación docente”.

El compromiso firmado este miércoles será tratado por los líderes mundiales en Buenos Aires. Delfo.Rodriguez

El compromiso firmado este miércoles será tratado por los líderes mundiales en Buenos Aires. Delfo.Rodriguez

El ministro de Japón, Yoshimasa Hayashi, dijo que en su país la educación gratuita abarca de los 6 a los 18 años y que los docentes cobran un 4% más que el resto de los empleados estatales. La universidad es paga, pero hay becas para los alumnos de menores recursos y tienen un instituto nacional de formación docente y estudios de cambios curriculares. Al enumerar las cuentas pendientes, Hayashi dijo: “Necesitamos cambios de las currículas, incrementar la capacitación de los docentes y la tecnología del aula y asignar los fondos de modo eficiente”.

El Gobierno ofreció un 25% a los docentes universitarios y está más cerca de un acuerdo

La ministra de Holanda, Ingrid Van Engelshoven, consideró un paso “muy sabio” la incorporación de la Educación en la agenda del G20 y destacó “la importancia del acceso a la calidad educativa como derecho humano, un motor para la emancipación y la inclusión social”. Habló de los desafíos de la globalización y la digitalización. “Estamos formando estudiantes para profesiones que todavía no existen, por eso es importante la capacitación y la flexibilización para seguir aprendiendo”, dijo. La ministra de los Países Bajos sumó un comentario sobre la reina Máxima Zorriguieta: “Es para nosotros un placer y un honor estar en el país de nacimiento de nuestra reina, que le ha otorgado un valor fundamental a la educación”. Aconsejó educar para ser creativo y fomentar los valores de la sociedad para ser resiliente y adaptarse para el mundo laboral.

El ministro de Jamaica, Floyd Green contó que en su país hay una necesidad de profesores de Matemáticas y Ciencias porque los profesionales se vuelcan a trabajos más lucrativos, por lo que ofrecen becas para que puedan estudiar en las universidades esas materias. Si bien el salario docente no es tan atractivo, el ministro de Jamaica dijo que han ofrecido acceso a créditos para la viviendas a los docentes y otros incentivos para atraer a las mejores personas a la docencia.

La jornada extendida en las primarias sigue muy lejos de la meta fijada

Finocchiaro resumió que con los ministros del G20 se habló de la necesidad de adecuar las políticas educativas para el desarrollo sostenible, de las nuevas habilidades para la vida y la flexibilidad del sistema educativo para esos cambios.

Se propuso crear redes internacionales de capacitación docente y formar a los estudiantes en el pensamiento crítico. Hizo hincapié en el financiamiento educativo: “que la distribución de recursos sea eficiente para que llegue a otorgar oportunidades a cada estudiante”, dijo.

Fuente: https://www.clarin.com/sociedad/paises-g20-acordaron-politicas-educativas-reducir-pobreza_0_By9UalCPX.html
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Sierra Leona ofrecerá educación gratuita a dos millones de niños

Noticias

África/Sierra Leona/Fuente: Prensa Latina

Sierra Leona iniciará en septiembre próximo de una campaña de educación gratuita por primera vez en el país que beneficiará a dos millones de niños, informó hoy el gobierno.

La cruzada está dirigida a las enseñanzas primaria y secundaria, añadió el vocero del Ministerio de Educación Brima Michael Turay.

Este es un programa nacional muy loable, pero ambicioso, porque nunca antes en la historia de Sierra Leona una administración aplicó un sistema de educación que exonere del pago a las familias de los estudiantes, subrayó el funcionario.

El nuevo gobierno del presidente Julius Maada Bio prometió profundas transformaciones al asumir el poder en mayo pasado tras ganar las elecciones de abril en este país de África occidental, cuya economía es una de las de más crecimiento en la región pese a una anterior crisis y a la epidemia de Ébola entre 2013 y 2016.

Fuente: https://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=205477&SEO=sierra-leona-ofrecera-educacion-gratuita-a-dos-millones-de-ninos
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“El entorno es determinante para asegurar el aprendizaje”. Entrevista a Cathy Kavanaugh

Entrevistas

Entrevista/Fuente: Semana Educación

Cathy Kavanaugh, directora de transformación digital para el aprendizaje de Microsoft e investigadora educativa, habló con Semana Educación sobre el futuro de la educación en Latinoamérica y los beneficios de pensarla con una mente tecnológica. Kavanaugh será una de las invitadas a la Cumbre Líderes por la Educación.

Semana Edudación: ¿Cuál es el mayor desafío para integrar la tecnología a los sistemas educativos en Latinoamérica?

Cathy Kavanaugh: Trabajando en lugares como México y Chile, creo que cada país tiene desafíos similares: proveer más acceso a la educación y asegurar una mayor calidad. Ahora, las estrategias de cada uno varían. Creo que la capacidad de un país de expandir su calidad y acceso va a depender, en parte, de la habilidad para usar diseños de aprendizajes guiados por una mentalidad centrada en el estudiante y ayudándose en el uso de tecnología. Cuando trabajé en Nepal una de las maneras en las que pensaban mejorar la calidad era con un currículo estandarizado, lo cual permitía que los profesores tuvieran unas metas comunes. Así, compartir materiales, herramientas e información se hacía más fácil. Incluso en Australia creamos una plataforma en la que los profesores podrían compartir algunos de los mejores materiales que estaban usando en sus clases. Así, cualquier docente del país tenía acceso a miles de recursos y herramientas que no tenían que diseñar desde cero. Estas son algunas de las oportunidades que Colombia tiene: reunir a las personas alrededor de una meta común y hacer uso de esa “genialidad colectiva” para que todos trabajen hacia un objetivo en vez de que cada uno haga esfuerzos por su parte. Crear un currículo único o tener estándares colectivos ayudaría a que el país rompa la barrera que lo separa de tener un programa de educación online.

S.E: En los últimos años, han empezado a ser implementadas estrategias de diseño de pensamiento en el diseño de la experiencia escolar, ¿en qué consiste el learning design?

C.K: El diseño de aprendizaje acerca el diseño de pensamiento a los profesores para que no solo establezcan los materiales sino toda una experiencia de aprendizaje para sus estudiantes. Pensar con empatía y desde la perspectiva del aprendiz es primordial. Es diferente al diseño tradicional de las clases porque es un enfoque holístico que se centra en el ambiente de aprendizaje, lo cual incluye todas estas experiencias e interacciones que los alumnos tendrán, incluso que puedan sentirse apoyados y motivados. Learning design toma el diseño tradicional de contenidos y clases y lo hace más rico para ellos.

S.E: ¿Cuáles serían los retos y beneficios de que Colombia tenga un programa de educación online?

C.K: Los profesores tienen que pensar desde dónde están aprendiendo los niños que toman las clases online, ¿lo están haciendo desde la casa o el colegio?, ¿es este lugar un buen ambiente de aprendizaje? Es determinante el entorno para asegurar la formación.

S.E: ¿Qué viene para el sistema educativo?

C.K: Mayor acceso a la educación, educación más personalizada y más información gracias a la tecnología. Básicamente lo que presenciaremos es que la tecnología se vuelve más inteligente para hacer más inteligente a las personas y ayudarlas a progresar.

Ella será una de las expertas invitadas a la Cumbre Líderes por la Educación 2018, el evento más esperado del sector. Se llevará a cabo en Bogotá el próximo 19 y 20 de septiembre, en el centro de convenciones Ágora.

Imagen: https://static.iris.net.co/semana/upload/images/2018/8/27/580917_1.jpg

Fuente: https://www.semana.com/educacion/articulo/el-futuro-de-la-educacion-de-calidad-en-la-cumbre-lideres-por-la-educacion-2018/580918

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La visión sobre el aprendizaje de Rodolfo Llinás

Revista Semana Educación

Por: Semana Educación

El sistema educativo del país ha rechazado por años las reformas que Rodolfo Llinás, uno de los padres de la neurofisiología, le haría a las escuelas. A sus 83 años vuelve a Colombia para hablar sobre su visión de aprendizaje en la Cumbre Líderes por la Educación.

En Colombia es el científico más importante que ha tenido el país; en el mundo, el doctor Rodolfo Llinás, quien revolucionó la neurociencia moderna. Es médico cirujano, graduado de la Pontificia Universidad Javeriana y neurofisiólogo de la Universidad Nacional de Australia, pero podría ser otra cosa: un rebelde, un idealista, un niño.

Tiene 83 años y dice estar buscando la forma de evitar la vejez estudiando el sistema de los calamares, que por cierto son muy útiles para la neurociencia porque sus fibras nerviosas son tan grandes que pueden observarse casi a simple vista. Este año se jubiló como director del Departamento de Neurofisiología en la Universidad de Nueva York, en donde recibió el título de university profesor que le permitía dictar cualquier cátedra.

Es polifacético, una característica que lo diferencia de los demás científicos. Cree que es porque tiene una apertura del conocimiento muy criollo. “Esa vaina de jalarle a todo es muy colombiano. Un inglés nunca lo haría”, dijo en una entrevista reciente. Es que Llinás no para. Después de entregar a la ciencia sus grandes aportes sobre cómo se comunican las neuronas y sobre su “personalidad”, se salió de su laboratorio y de la investigación básica para plantear teorías que siempre han abordado los filósofos: qué es la consciencia, qué es el yo. Y brilla, a pesar de sus detractores, pues esa búsqueda ha terminado en cientos de reconocimientos y en la publicación del libro El cerebro y el yo.

Cada vez que viene a Colombia –últimamente lo está haciendo con más frecuencia– le preguntan sobre qué debería pasar para que mejore nuestra educación, y Llinás, con un poco de frustración, asegura: “Lo dije hace muchos años y no me hicieron caso”. Pasó en 1993, cuando le pidió al expresidente César Gaviria que crearan la Comisión de Sabios, un colectivo de cerebros que presentó un plan de lo que debería reformarse en el sistema educativo colombiano. Ese plan nunca se aplicó.

Ocurrió cuando, por su cuenta, armó un programa educativo con el fin de que las escuelas tuvieran las herramientas para hacer de la educación un proceso divertido y de aprendizaje en contexto, pero fue una quimera. Sin embargo, el lugar donde recibieron sus aportes sin mayor reparo fue Maloka. Para Pablo Correa, periodista de El Espectador y autor de la biografía Rodolfo Llinás: la pregunta difícil, “Maloka concretó parte de sus ideas y de sus planteamientos educativos porque es un sitio en el que la educación se da de manera divertida, en contexto, provocadora y mostrando las cosas”.

A pesar de los rechazos del sistema, Llinás cree que están pasando cosas interesantes en Colombia, por eso regresa. Esta vez estará en la Cumbre Líderes por la Educación, celebrando los cinco años del evento más importante del sector. Respecto a su ponencia, dice que no será caritativo a la hora de criticar el modelo educativo colombiano, ya que, como él mismo dice, la educación como está no le sirve a nadie. “Es mucho el tiempo que las personas invierten y el producto es malísimo, no es digerible. La gente recuerda el 18% de lo que estudió porque no tiene contexto”, le dijo a Semana Educación.

Imagen: https://static.iris.net.co/semana/upload/images/2018/8/25/580790_1.jpg

Fuente: https://www.semana.com/educacion/articulo/rodolfo-llinas-habla-de-la-educacion-en-la-cumbre-lideres-por-la-educacion-2018/580793

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‘La educación en Colombia sigue siendo muy estratificada’

Reseñas

Por El Tiempo

«Creo que la educación en Colombia ha mejorado, pero sigue siendo muy estratificada (quienes tienen recursos reciben una mejor pedagogía y logran acceder a mejores oportunidades). El sistema educativo debe reconocer las necesidades de las comunidades marginadas, las cuales van más allá de acceder a un colegio o al transporte público».

Estas son las palabras de Sebastián Cortés, un joven colombiano que tiene como objetivo convertirse en líder en el sector educativo en América Latina.

En ese camino, Cortés fue uno de los cuatro jóvenes iberoamericanos que participó de la séptima edición del Learners’ Voice (la voz de los aprendices), programa de la Cumbre Mundial para la Innovación en Educación (Wise, por sus siglas en inglés), que reúne a 20 jóvenes de 17 países.

«Estudié en la Universidad de Yale-NUS, ubicada en Singapur. Allí busqué oportunidades para realizar proyectos relacionados con educación. En ese camino,  enseñé inglés en Tailandia por dos meses y luego hice un proyecto de fotografía con comunidades vulnerables en Bogotá y en Quito, Ecuador. Después, mi universidad me habló del programa Learners’ Voice y de la oportunidad de aprender de la institución  Qatar Foundation, ubicada en el estado de Catar», cuenta el joven de 23 años.

Cortés, que nació en Bogotá y es hijo de un afrocolombiano, se mudó a Estados Unidos a muy temprana edad. Dice que le apasiona la educación porque en ese país sintió, como migrante, mucho prejuicio por parte de profesores, consejeros y estudiantes.

Sebastián Cortés

Sebastián durante las sesiones presenciales de Learners’ Voice.

«Como migrantes nos ponían en clases separadas, que eran más fáciles y en las que el ambiente académico no era muy sano», recuerda.

En Learners’ Voice, Sebastián tuvo la oportunidad de acceder a talleres diseñados para provocar el pensamiento creativo y la discusión entre los participantes sobre el conocimiento práctico y teórico de los refugiados y la educación en situaciones de emergencia, además de desarrollar habilidades de comunicación, liderazgo y desarrollo de proyectos.

«Los talleres fueron en varios países. La primera sesión fue en noviembre de 2017 en Doha, capital de Catar, en la que participamos en una hackaton. Las últimas dos sesiones fueron en Atenas (Grecia) una en marzo y otra en junio, de 2018. Allí tuvimos un curso sobre la crisis migratoria. En la hackaton, por su parte, desarrollamos soluciones para una organización que lleva a cabo programas de educación temprana en campos de refugiados en África», cuenta Sebastián.

La educación en Colombia tiene que ser holística y encapsular las necesidades psicológicas y sociales de los estudiantes

Con la experiencia adquirida, Cortés sugiere que la educación en el país debe analizarse desde múltiples interacciones.

«La educación en Colombia tiene que ser holística y encapsular las necesidades psicológicas y sociales de los estudiantes. Y en un contexto de postconflicto, con tanta gente desplazada y bajo el control de organizaciones criminales, la educación es clave», sugiere.

Finalmente, el joven agregó que: «en el futuro me encantaría aplicar todo lo que estoy aprendiendo y llevarlo a América Latina. Considero que hay mucho trabajo por hacer, sobre todo, con poblaciones que fueron desplazadas de manera forzosa en Colombia. Eso requiere el diseño de programas educativos especializados y de acceso a redes para que la gente se pueda empoderar».

Fuente de la reseña: https://www.eltiempo.com/vida/educacion/la-historia-de-sebastian-cortes-un-colombiano-que-quiere-convertirse-en-lider-en-educacion-263654

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Tony Gali y Esteban Moctezuma coinciden en impulsar educación incluyente

Noticias

América del Norte/México/03.09.18/Fuente: www.excelsior.com.mx.

El mandatario se suma a la consulta educativa de Andrés Manuel López Obrador; aseguró que Puebla coadyuvará a identificar los caminos de la educación que necesita el país

l participar junto al próximo titular de la Secretaría de Educación Pública federal, Esteban Moctezuma y el rector de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP), Alfonso Esparza, en el Foro de Consulta Estatal Participativa por un Acuerdo Nacional sobre la Educación, que convocó el Presidente Electo de México, Andrés Manuel López Obrador, el gobernador Tony Gali aseguró que una educación incluyente permitirá superar los rezagos de la pobreza, la marginación y la exclusión.

El mandatario reiteró su compromiso de trabajar con la administración entrante en este rubro, y aseguró que Puebla coadyuvará a identificar los caminos de la educación que necesita el país, por lo que celebró que el estado sea de los primeros que contribuirán a la construcción del acuerdo.

Detalló que a través de este ejercicio se ofrece la oportunidad de examinar los aciertos y desaciertos con el objetivo de encontrar soluciones para mejorar el sistema educativo, mediante la planificación de acciones emanadas de los consensos con los ciudadanos.

La consulta que está por iniciar es un indicativo de que el próximo gobierno federal está abierto a la sociedad. Un gobierno que escuchará y que promoverá el diálogo para reconciliar los valores históricos con los nuevos desafíos», aseguró.

Resaltó que los retos exigen enfocar las políticas públicas en mejorar la calidad educativa, establecer esquemas novedosos para el aprendizaje y evaluación de las y los estudiantes, formar más y mejores profesores, incluir a las comunidades indígenas, ampliar el acceso a la educación superior y reorientar el gasto público en materia educativa.

En su mensaje, Esteban Moctezuma agradeció la disposición del gobernador Tony Gali de acudir a este foro donde se busca crear una nueva visión educativa que sea participativa y revalore al magisterio, fortaleciendo el aprendizaje de las niñas, niños y jóvenes, con equidad.

Resaltó que Puebla es el tercer estado donde se lleva a cabo este evento, después de Chiapas y Durango. Subrayó que el objetivo es escuchar todas las voces para construir un futuro donde se integren las diversas opiniones, mediante un diálogo que se mantendrá abierto durante todo el sexenio para atender y brindar soluciones efectivas.

Adicionalmente, indicó que debido a la posición geográfica y estratégica del estado, el próximo Presidente de la República decidió mudar la Secretaría de Educación Pública a esta ciudad de manera responsable, gradual y después de hacer un estudio profundo de cómo favorece a la infraestructura y a la población.

Por su parte, el rector Alfonso Esparza puntualizó que es fundamental generar programas interdisciplinarios e interinstitucionales, así como la innovación y la creación de más oportunidades para disminuir la deserción estudiantil.

Tenemos que revalorar y reincorporar todas las humanidades a todos los ejes de desarrollo. Hoy tenemos la oportunidad de decidir qué lugar ocuparemos en el mundo, tenemos la oportunidad de decidir si queremos prosperidad y desarrollo. Es momento de trabajar juntos por tener una misma visión de futuro», mencionó.

En este espacio distintos sectores contribuyeron con ideas y reflexiones sobre los retos de la educación en México.

En el acto estuvieron presentes el alcalde Luis Banck Serrato; el próximo delegado en Puebla del gobierno federal, Rodrigo Abdala y el Secretario General Ejecutivo de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior, Jaime Valls.

También el rector de la Universidad Iberoamericana Puebla, Fernando Fernández; la investigadora de la BUAP, María Eugenia Mendoza y la deportista destacada de la BUAP, Victoria Cruz.

 

Fuente de la noticia: https://www.excelsior.com.mx/nacional/tony-gali-y-esteban-moctezuma-coinciden-en-impulsar-educacion-incluyente/1262154

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