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Kenia: Students should choose varsities, courses of choice

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Kenia / 14 de junio de 2017 / Por: OUMA WANZALA / Fuente: http://www.nation.co.ke

Students should be allowed to select courses and universities of their choice, a Vice-chancellor has said.

KCA University Vice-chancellor Noah Midamba said students do not need to be told ‘go to that university and take this course’.

“A student should make a choice of the institution that they want to go to,” said Prof Midamba during the signing of a memorandum of understanding with Kenya Accountants and Secretaries National Examinations Board (Kasneb).

At the moment, Kenya Universities and Colleges Central Placement Services (KUCCPS), is the statutory body tasked with placement of students in universities and colleges.

However, it has been criticised for forcing courses on students in most cases ignoring their needs.

Last year, there was an attempt to have universities and colleges select and admit students directly but the proposal did not go through parliament.

KUCCPS was to focus on developing career guidance programmes for the benefit of universities and students.

Prof Midamba at the same time said the government should not shy away from shutting down universities that do not provide quality education.

“We must meet the need of students which is quality education all the time,” said the Vice-chancellor.

Already the government has suspended, for three years, the establishment of new university campuses and has warned that it will not hesitate to close down underperforming campuses.

It has also promised to strengthen university governance and management as well as strengthen the university internal quality management systems.

The number of universities have doubled from 35 in 2012 to 70 last year and the number of students enrolled in universities has also increased from over 361,379 in 2012 to over 564,507 last year.

Fuente noticia: http://www.nation.co.ke/news/education/Students-should-choose-varsities–courses-of-choice/2643604-3968458-u5a31mz/index.html

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Nicaragua aplica un sistema de educación universitaria online gratuita con sello extremeño

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Centro América/Nicaragua/11 Junio 2017/Fuente: eldiario/Autor: Jesús Conde

 AUPEX y la empresa Emprendedorex son responsables de buena parte de las herramientas y la red de esta facultad, que ya suma más de 40.000 alumnos en sus tres primeros meses de vida

Se trata de formación universal y gratuita para todos los nicaragüenses que no pueden acudir de manera presencial por motivos económico o personales

Cualquier persona de Nicaragua puede matricularse en la carrera que elija y estudiar de forma gratuita y online. Este es el proyecto de la nueva Universidad Abierta en Línea de Nicaragua.

Funciona a modo de una gran universidad de universidades, a la que se han sumado las seis principales facultades del país. Se oferta formación a todas las personas que no puedan acudir a la universidad de manera presencial por motivos económicos o personales.

Cuenta con sello extremeño. Tanto la Asociación de Universidades Populares de Extremadura (AUPEX) como la empresa Emprendedorex aportan buena parte de las herramientas, el diseño y la red de una universidad a la que ya se han matriculado más de 40.000 alumnos en sus tres primeros meses de vida.

También trabajan en la parte de consultoría y aportan contenidos y estrategias para su funcionamiento.

El extremeño Fernando Barrena, de la empresa Emprendedorex, es uno de los profesionales que trabaja en el proyecto. Destaca la oportunidad que se da a los habitantes del mundo rural para tener acceso a una educación pública, gratuita y universal. Tan solo tienen que aportar una pequeña cuota de inscripción, que les da el pasaporte a un amplio abanico de carreras universitarias, máster y cursos especializados.

Conectarse desde la Wifi de la comunidad

La nueva universidad, financiada por el Gobierno de Nicaragua, busca lograr “la justicia, solidaridad, igualdad de oportunidades y la restitución de derechos a la educación y formación para todos”, según explica la web de presentación.

La formación online se apoya en el sistema de redes Wifi gratuita presente en la mayoría de plazas y centros de las comunidades y pueblos de Nicaragua. Quienes no dispongan de acceso a Internet pueden descargarse en su comunidad los temarios y el material. Representa un cambio educativo que hará a los y las nicaragüenses más libres,  según destaca este extremeño.

Además reciben formación transversal en emprendimiento, liderazgo y competencias genéricas para definir su proyecto vital o social. La formación está pensada para que puedan dirigir su propio proyecto, desde sus propias comunidades.

Supone un cambio de paradigma porque el alumnado no solo es receptor de los conocimientos, también actúa desde sus propios entornos hacia el cambio, comenta Fernando Barrena.

Fuente de la noticia: http://www.eldiario.es/eldiarioex/sociedad/Nicaragua-marcha-sistema-universitario-extremeno_0_652685777.html

Fuente de la imagen: http://images.eldiario.es/turing/mooc-estados_unidos-veta_EDIIMA20140130_0595_25.jpg

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Estados Unidos: Elite US universities defy Trump on climate change

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Estados Unidos / 07 de junio de 2017 / Fuente: https://www.timeshighereducation.com

The most prestigious universities in the US have reaffirmed their commitment to tackling climate change, in spite of Donald Trump’s decision to pull the country out of the Paris Agreement.

In a joint statement, the heads of 12 leading US research universities – known as the “Ivy Plus” group – note the “scientific consensus is clear” that climate is changing largely because of “human activity”, and “universities have a critical role to play” in combating the issue.

The institutions – including Harvard University, Stanford University and Massachusetts Institute of Technology – pledge to continue to reduce their own greenhouse gas emissions, to «advance evidence-based understanding of the causes and effects of climate change on the environment, the economy and public health», and to search for solutions.

“In 2015, we were proud to be among 318 institutions of higher education in signing the American Campuses Act on Climate Pledge, affirming our commitment to accelerate the global transition to low-carbon energy while enhancing sustainable and resilient practices on our campuses,” the statement reads.

“Today, we reaffirm that commitment, which is consistent with the Paris Agreement and recognises the concerted action that is needed at every level to slow, and ultimately prevent, the rise in the global average temperature and to facilitate the transition to a clean energy economy.”

The statement comes days after Donald Trump announced he was pulling the US out of the 2015 Paris Agreement, which aims to keep the global average temperature “well below” two degrees above pre-industrial levels, and “foster climate resilience and low greenhouse gas emissions development, in a manner that does not threaten food production”.

“The scientific consensus is clear that the climate is changing largely due to human activity, that the consequences of climate change are accelerating, and that the imperative of a low carbon future is increasingly urgent,” the statement continues.

“As institutions of higher education, we remain committed to a broad-based global agreement on climate change and will do our part to ensure the United States can meet its contribution.”

The other members of the Ivy Plus group are: Brown University; Columbia University; Cornell University; Dartmouth College; Duke University; Georgetown University; Johns Hopkins University; the University of Pennsylvania; and Yale University.

Fuente noticia: https://www.timeshighereducation.com/news/elite-us-universities-defy-trump-climate-change#survey-answer

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Tanzania: Don’t Go for Studies Abroad Blindly – Tcu

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Tanzania/05 de Junio de 2017/Allafrica

Reseña: La comisión ha instado a los estudiantes que aspiran a estudiar en el extranjero a visitar las oficinas de TCU para la consulta antes de aplicar y así obtener asesoramiento sobre la calidad de la universidad requerida por los cursos que quieren seguir.

The commission has urged students aspiring to study abroad to visit TCU offices for consultation before applying to get advice on the university quality required as per the courses they want to pursue.

TCU Admission Officer Fabian Mahundu made the remarks in Dar es Salaam over the weekend during the opening of exhibition for Indian High Commission organized for Indian Higher Education Institutions.

The two-day event that ended yesterday was held at the Indian High Commission and involved about 20 representatives of Indian universities, the Global Education Link Agency and various Tanzanian students who completed their advanced level of education, recently.

«The extant system of grading in Tanzania must be duly adhered to by Indian and other foreign universities for the certificates of students who complete their studies to be recognised in the country,» said Dr Mahundu.

 Eight Tanzanian students were awarded scholarships by the government of India to pursue higher studies in the Asian country and they will pursue various courses, including engineering, statistics, business administration, mathematics, computer science and economics.
Indian High Commissioner to Tanzania Sandeep Arya stated that the government of India through its Indian Council for Cultural Centre gives 25 scholarships yearly to Tanzanian students to pursue undergraduate and post-graduate studies in India.

«Joint collaborations between higher learning institutions in Tanzania and India have increased in recent years. Jawaharlal Nehru University of India and University of Dar es Salaam have recently signed an agreement,» he said.

 He mentioned other Tanzanian institutions which closely work together with Indian institutions as the Institute of Financial Management, Mzumbe University and Eastern Africa Statistical Training Centre.

Global Education Link Agency Managing Director Abdulmalik Mollel advised students who get scholarship opportunities to study in India to perform well in their studies to convince the sponsor to extend the scholarship to more needy students.

«The cost of education in Indian universities is affordable for Tanzanian students, we can use India to increase our experts in various sectors of technology and health to create the nation of adequate specialists,» he said.

Fuente: http://allafrica.com/stories/201705290250.html

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Científicos conformaron una red argentina de ciencia y tecnología forestal

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Argentina/05 de Junio de 2017/Misionesonline

Es una iniciativa conjunta de universidades y organismos nacionales, como INTI e INTA, con investigadores del CONICET que decidieron conformar una red de profesionales de Ciencia y Tecnología Forestal (REDFOR.ar) para articular y fortalecer capacidades científico-técnicas que permitan promover el desarrollo forestal sostenible en el país. Desde este espacio, los profesionales pretenden contribuir a las políticas de formación profesional, investigación y transferencia en temas relacionados con la conservación y el manejo sostenible de los bosques y las tierras forestales.

Después de varias reuniones realizadas entre 2015 y 2016, finalmente avanzaron en la iniciativa conjunta entre las instituciones vinculadas a las Ciencias Forestales, conformada por docentes, investigadores e instituciones relacionados con la educación, la ciencia y la tecnología forestal. Además de los representantes del CONICET, la Comisión Directiva estará integrada por las universidades nacionales en las que se dictan carreras forestales de grado y pregrado, el INTA y el INTI.

“La Red fue conformada con el propósito de contribuir a las políticas de formación profesional, investigación y transferencia en temas relacionados con la conservación y el manejo sostenible de los bosques y las tierras forestales”, indicó la Dra. María Cristina Area en contacto con ArgentinaForestal.com 

El grupo se consolidó este año, después de dos reuniones previas en 2015 y 2016, en las que se organizaron encuestas que fueron distribuidas entre investigadores y académicos de todo el país, así como también entre otros públicos vinculados al sector forestal. Los relevamientos identificaron la necesidad de determinar áreas de vacancia para dirigir esfuerzos de inversión en investigación y desarrollo contando con una base más amplia de información.

Fuente: http://misionesonline.net/2017/06/01/cientificos-conformaron-una-red-argentina-ciencia-tecnologia-forestal/

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Costa Rica: 58% de alumnos de universidades públicas provienen de hogares más adinerados

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Costa Rica/29 de Mayo de 2017/El Financiero

Un 57,8% de las personas que asisten a las universidades estatales del país proceden de hogares pertenecientes a los dos quintiles de ingreso más altos del país.

Los dos grupos de estudiantes más numerosos de las universidades públicas son también los más adinerados. Casi un tercio (30,6%) de los alumnos de estos centros educativos públicos vienen del quintil de ingresos más alto (con ingresos promedio mensuales de ¢2.602.095.) Otra proporción similar de esos estudiantes (27,%) proceden del cuarto quintil, es decir, de hogares con ingresos promedio ¢1.139.380.

Así se desprende de una reciente revisión de la Academia de Centroamérica a los costos y la producción de la educación universitaria estatal del país.

Inequidades para estudiar

La investigación desarrollada por los economistas Miguel Loría y Josué Martínez subraya la inequidad en el acceso a la educación superior

Según la estimación de los economistas (a partir de la Encuesta Nacional de Hogares del INEC) solo un 7,2% de estos estudiantes forman parte de los hogares del quintil más pobre del país (con ingresos promedio de ¢201.563). El resultado concuerda con otros estudios que han reportado el fenómeno desde el último quinquenio.

De hecho, la revisión de los economistas estima que el perfil de ingresos más altos tuvo una probabilidad bruta cuatro veces mayor a la del quintil más pobre en el útimo cuatrienio.

La investigación también alerta que esas estimaciones se han mantenido relativamente constantes entre el 2012 y el 2016. Aunque la proporción de estudiantes que asisten a estas universidades ha aumentado levemente para el segundo y tercer quintil, la participación de estudiantes del quintil más pobre es ahora –incluso– levemente inferior a la del 2012.

Los resultados, sin embargo, no indican –necesariamente– una responsabilidad exclusiva del sistema de educación superior en las inequidades. Las instituciones suelen enfrentarse a factores como el fracaso en la educación secundaria que suelen estar fuera de su control y en donde los grupos económicos más pobres suelen tener menos éxito.

Fuente: http://www.elfinancierocr.com/economia-y-politica/estudiantes-universidades-publicas-provienen-ingresos_0_1181881808.html

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México: Universidades públicas y privadas firman convenio contra homofobia

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México/29 de Mayo de 2017/El Puslo de Colima

El acto protocolario se llevó a cabo hoy por la mañana en la sala magna de la Secretaría de Educación de Gobierno del Estado.

La subdirectora de Desarrollo de la Gestión y la Calidad Educativa de la Secretaría de Educación y la titular de la Secretaría de Desarrollo Social de Gobierno del Estado, Reyna Zepeda Pamplona y Valeria Elizabeth Pérez Manzo, respectivamente, firmaron esta mañana un convenio de colaboración con instituciones de educación públicas y privadas del nivel Superior para impulsar el respeto hacia las personas de la diversidad sexual y erradicar la discriminación hacia las mismas.

Tras la firma del convenio, efectuada en la Sala Magna ubicada en el edificio de la Secretaría de Educación, Reyna Zepeda Pamplona, expresó a los asistentes que la firma se enmarca en los festejos del Día Internacional, Nacional y Estatal contra la Homofobia, Transfobia y Bifobia, por lo cual la institución consideró necesario y trascendente coadyuvar en las acciones que generen las condiciones de igualdad para todas las personas.

“Mismas que las lleven a un desarrollo pleno como seres humanos, libres de recibir acciones negativas, prejuicios o trato discriminatorio. Asimismo hay que tener presente que existe protección jurídica a las personas lésbico gay bisexual o trasvesti en la Constitución Nacional y Local”.

La representante del Secretario de Educación, señaló que las acciones que hoy emprenden la Secretaría de Educación y diversas universidades públicas y privadas para pronunciar a sus espacios libres de violencia, de homofobia, lesbofobia, transfobia, son trascendentes y sin duda contribuirán a la transformación de una sociedad más libre y más igualitaria.

Valeria Elizabeth Pérez Manzo, encargada de la Sedescol, agradeció a los rectores, directores y directoras de las universidades públicas y privadas, representantes y activistas de la diversidad sexual en el estado, por su presencia y compromiso para crear e instrumentar acciones concretas de inclusión en beneficio de toda la sociedad.

“La discriminación con base en la orientación sexual de esas personas o en la identidad de género, es un fenómeno que desafortunadamente sigue existiendo en México y en nuestro estado, lo cual nos obliga a promover dentro de la ciudadanía la creación de valores como el respeto a la diversidad sexual y a la tolerancia”.

La misión encomendada por el Gobernador y el compromiso de la Sedescol es coordinar esfuerzos con todos los organismos públicos, privados y organizaciones civiles que interactúen en la vida pública de los colimenses para crear en conjunto un Colima inclusivo, finalizó la funcionaria estatal.

Fuente: https://elpulsodecolima.com/2017/05/26/universidades-publicas-y-privadas-firman-convenio-contra-homofobia/

 

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