Documentales sobre el racismo en EE.UU

Por Judith Martínez Fagella/AikaEducacion

Tras casi haberse cumplido el primer mandato de Donald Trump, parece ser que el racismo sigue arraigado en Estados Unidos. El caso de George Floyd ha vuelto a avivar las revueltas raciales para defender unos derechos que deberíamos tener todos por igual bajo el movimiento Black Lives Matter. El cine también se ha unido al movimiento, y Netflix ha aprovechado para dedicarle una categoría propia en la plataforma.

Por ello, en Aika queremos recordar algunos documentales que abordan el problema racial que sufre el país y que ha vuelto a encender la llama en todo el mundo:

I’m Not Your Negro

Este provocativo documental narra, con la inconfundible voz del actor Samuel L. Jackson, la historia de los Estados Unidos de América a través de las vivencias de tres iconos negros asesinados que lucharon por los derechos civiles: Malcolm X, Martin Luther King y Medgar Evers. Y lo hace a partir del relato inacabado del escritor James Baldwin, que, gracias a su hermana, acabó en manos de Raoul Peck para crear esta obra. Todo el reportaje se basa en material de archivo para hacer una radiografía del racismo en EE.UU,  para entender los problemas que el país arrastra desde hace cientos de años y que parece ser que aún no se han superado.

Enmienda XIII

A través de una mezcla de imágenes de archivo y testimonios de distintos activistas, políticos, historiadores y mujeres de prisioneros, Ava DuVernay analiza en profundidad el sistema penitenciario de los Estdados Unidos a lo largo de la historia y la desigualdad racial que conlleva. En él, retrata la relación entre el color de la piel y las posibilidades de entrar en la cárcel en EE.UU, donde los afroamericanos son los que salen más perjudicados.

King in The Wilderness

«King In the Wilderness” de Peter W. Kunhardt es un documental que trata los últimos dos años de Martin Luther King, aprovechando el debate que se originó a raíz de la protesta de Charlottesville del 2017, en la que se manifestaron grupos marginales de supremacistas blancos envalentonados en la era de Trump. Así, el mensaje de la película sigue siendo oportuno hoy en día, conducido por las voces y experiencias de los íntimos asociados de King en la lucha por la igualdad.

Whose Streets? 

El documental de Sabaah Folayan y Damon Davis trata sobre los sucesos de 2014 que nos recuerdan a la muerte de George Floyd. En Ferguson, Misouri, un joven afroamericano Michael Brown, de 18 años, murió abatido por los disparos de Darren Wilson, un agente de policía blanco. El dolor, la tensión prolongada y la rabia llevó a los residentes de algunos barrios a celebrar una vigilia en protesta por la tragedia. En los días siguientes, artistas, músicos, maestros y padres se convirtieron en «luchadores por la libertad», resistiendo, enfrentándose a la Guardia Nacional, exigiendo justicia. Para esta generación, la batalla no fue por los derechos civiles, sino por el derecho a vivir.

Fuente: http://www.aikaeducacion.com/lecturas/documentales-sobre-el-racismo-en-ee-uu/

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Libro: “CINESEX” Cine y Educación Sexual con Jóvenes

Título: “CINESEX”: Cine y Educación Sexual con Jóvenes (178 pág.)

Año: 2007

Edita y distribuye: Conseyu de la Mocedá del Principáu de Asturies. Consejería de Salud y Servicios Sanitarios del Principado de Asturias

Autora: Mercedes García Ruiz. Conseyu de la Mocedá del Principáu de Asturies

Déposito Legal: AS-03990-2007

Reseña: CINESEX. Cine y Educación Sexual con Jóvenes es una interesante propuesta para utilizar el cine como estrategia didáctica, elaborada por Mercedes García Ruíz, del Conseyu de la Mocedá del Principáu de Asturies. Después de hacer una revisión del concepto de sexualidad desde la Sexología y de la Educación Sexual desde el modelo sexológico (áreas, objetivos y contenidos), aborda pistas metodológicas para utilizar el cine como recurso didáctico, ejemplificándolas con películas seleccionadas y aportando un completo índice de películas y documentales que se pueden utilizar en Educación Sexual con Jóvenes.

Descargar: https://www.amaltea.org/wp-content/uploads/2015/09/CINESEX2007.pdf

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España: Egeda lanza Platino Educa, una plataforma audiovisual para educar a través del cine iberoamericano.

Europa/España/lavanguardia.com

Madrid, 25 jun (EFE).- La entidad de gestión de derechos audiovisuales Egeda ha anunciado este martes el lanzamiento, de cara al próximo curso escolar, de Platino Educa, una plataforma dirigida a instituciones, profesores y estudiantes cuyo objetivo es educar a través del cine iberoamericano.

Este espacio digital, pensado para su uso en las aulas, permite ver ‘online’ una amplia selección de obras audiovisuales iberoamericanas para que los jóvenes se formen en las materias escolares a través del cine.

«Hemos trabajado mucho en la selección del material, escogiendo obras que se consideran imprescindibles, no es un portal que incluya grandes y últimos estrenos porque ese no es el fin», ha explicado Octavio Dapena, coordinador de la plataforma, durante la presentación del anuario del cine iberoamericano.

 

Las películas están clasificadas según los niveles educativos, las materias a estudiar, la edad y la especialidad audiovisual y están subtituladas, pensando en un público no solo hispanohablante.

Asimismo, se incluyen fotografías, ‘tráilers’, fichas técnicas y una guía didáctica realizada por pedagogos, profesores y especialistas del ámbito cinematográfico.

En su lanzamiento incluyen un apartado dedicado a los objetivos de desarrollo sostenible de la ONU.

«Desde la ecología, a la igualdad de género y la erradicación del hambre en el mundo, hemos elegido un audiovisual de cada uno de estos objetivos y hemos añadido unas guías didácticas para ayudar a los profesores a transmitir esos valores», ha explicado Dapena.

El portal es una iniciativa de Egeda en colaboración con la federación iberoamericana de cine Fipca, que también colaboran en la organización de los Premios Platino del cine iberoamericano.

Para acceder al portal visitar: http://www.platinoeduca.com/PE_QueEsPLATINOEDUCA.aspx

Fuente: https://www.lavanguardia.com/vida/20190625/463118191715/egeda-lanza-platino-educa-una-plataforma-audiovisual-educativa.html

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Libro: Cine y Educación

Edita: Academia de las Artes y las Ciencias Cinematográficas de España
© Academia de las Artes y las Ciencias Cinematográficas de España
© Marta Portalés Oliva y Dr. José Manuel Pérez Tornero
©edición marzo 2019

Reseña: La Academia de Cine ha presentado el libro Cine y Educación, un documento marco que ofrece las vías posibles para la implantación, por parte de las autoridades educativas, de planes de alfabetización audiovisual en los niveles educativos previos a la Universidad. Propuesta inédita en nuestro país, busca que el cine tenga en las aulas la relevancia que merece como patrimonio cultural indiscutible en una sociedad inmersa en el lenguaje audiovisual.

Descargar aqui: Cine-y-Educación

Fuente: https://www.academiadecine.com/2019/03/28/la-academia-presenta-el-libro-cine-y-educacion/

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‘Tomorrow belongs to me’ (Sobre fascismo y escuela)

Jaume Martínez Bonafé

Desconozco el momento en que las estúpidas anécdotas dejan de serlo y un día te despiertas y en la plaza están cantando que el mañana que pertenece a unos pasa por la aniquilación de los otros.

Un grupo de adolescentes, en la clase de dibujo, montan un collage en el que alrededor de la foto de Hitler aparecen frases y fotografías exaltadoras del nazismo y del franquismo. Unas mesas más allá otro grupo de chicas al observar el contenido del trabajo les increpan y muestran su desacuerdo. Se produce una discusión con cruces de calificativos y alguna que otra amenaza. La profesora de la asignatura se da cuenta del barullo y les invita a calmarse y no montar tanto jaleo. Cada cual acude a su tarea y la clase continúa con aparente normalidad, hasta la salida del instituto, donde continúa el enfrentamiento.

Todos los años mostraba en mi clase de Educación Social lo que anunciaba como “una de las secuencias de terror más escalofriantes que he podido ver en el cine” y a continuación proyectaba en la pantalla del aula un fragmento de la película Cabaret que seguramente muchos de ustedes recordarán. Es una hermosa y soleada mañana y la plaza del pueblo está repleta de ciudadanos tomando amigablemente cerveza y charlando sentados en las mesas del casino o en los bancos del parque, donde juegan los niños y las niñas. De pronto se escucha una dulce y encantadora voz que inicia una hermosa canción a cappellaTomorrow belongs to me Live. Se muestra en primer plano el rostro de satisfacción del bello joven rubio que la canta. La cámara recorre su cuerpo y muestra su uniforme de las juventudes nazis y el zoom le muestra finalmente entero, en posición de firmes, con la cruz gamada en su brazo izquierdo. La canción continúa y una chica se le suma y a continuación otros jóvenes y después diferentes personas de la plaza. Finalmente, todo el mundo está en pie cantando la canción con el brazo en alto, ante la mirada tristemente lúcida de un hombre de edad avanzada que adivina la que se le viene encima. La secuencia se cierra con la sonrisa, distante e incrédula, de un par de jóvenes burgueses y la pregunta de uno hacia el otro: “¿Todavía creéis que les parareis los pies?”.

No sé qué pensaría la profesora de Dibujo ante la situación que se produjo en aquella clase de un centro público de secundaria. Puede que pensara que ya vendría el profe de Educación para la Ciudadanía (¡ah! no, que el PP quitó esta materia!). Puede que pensara que eran cosas de niños y niñas, al fin y al cabo, lo eran. Puede que, estratégicamente, al mirar hacia otro lado estuviera protegiendo la pintura de su coche. Da igual, la cuestión es, más allá de este caso concreto, cuál es el proyecto educativo de una escuela pública, cómo se trabajan las disputas ideológicas y cómo se neutralizan las de la intolerancia y el terror. A mí me parece que bajo las palabras tolerancia, pluralismo o neutralidad se esconde a menudo un peligroso discurso desmovilizador de las conciencias críticas. Todo se resuelve en el plano de las opciones individuales y ahí tanto monta, monta tanto. La educación es un proyecto público y por tanto comunitario. La comunidad se dota de recursos para la construcción de una ciudadanía activa, crítica y responsable. Y ese es el mandato al funcionario, al servidor de la comunidad: la educación del ciudadano. Una educación que le provea de herramientas para pensar por sí mismo el mundo que está viviendo y le dote de procedimientos para la intervención responsable en ese mundo.

Es cierto que la actual estructura curricular en nada favorece este proyecto. Y en ocasiones, claramente lo impide. La fragmentación disciplinar y el academicismo son herencias pedagógicas demasiado antiguas para responder a las demandas actuales de la escuela. Creer que uno entra en el aula a “enseñar Biología y nada más” es un argumento social y pedagógico insostenible. Y creer que las insuficiencias cívicas que escupe cada época las resolvemos en la escuela con nuevas materias y más fragmentación es miope o perverso. O no vemos suficiente o estamos poniendo parches a la vieja rueda de un motor que hace tiempo que dejó de funcionar.

Los educadores y las educadoras tenemos una gran responsabilidad, y para ejercitarla necesitamos formación y condiciones de realización. Los mañanas, todos los mañanas, están por hacer y a todos y todas nos pertenecen vivos. Pero esos mañanas se construyen en el cotidiano de cada aula y de cada centro. Yo sé muy bien que poner la foto de Hitler en un trabajo de collage para la asignatura de Dibujo es una estúpida anécdota infantil sin mayor relevancia. Pero desconozco el momento en que las estúpidas anécdotas dejan de serlo y un día te despiertas y en la plaza están cantando que el mañana que pertenece a unos pasa por la aniquilación de los otros.

Y no me resisto a acabar el texto sin contarlo. Otra profesora de instituto desfilaba hace escasas semanas por la población de Bétera en una manifestación festiva en la que se reivindicaba reconocimiento y apoyo político a las diferentes expresiones de la cultura popular en la comarca. Hasta donde estaba este grupo de personas acudió un grupúsculo de jóvenes y no tan jóvenes con banderas españolas y diferente simbología nazi con gritos e insultos y cánticos falangistas. Entre los jóvenes del grupúsculo la profesora pudo identificar a un exalumno suyo, que bajando la cabeza continuaba el insulto. Con lágrimas en los ojos me lo contaba mientras yo recordaba aquella otra escalofriante secuencia de La lengua de las Mariposas.

Fuente: http://eldiariodelaeducacion.com/blog/2019/01/24/tomorrow-belongs-to-me-sobre-fascismo-y-escuela/

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