¿Qué necesita América Latina y el Caribe en enseñanza y formación técnica y profesional? La UNESCO organiza reunión de expertos en Chile

Discutir información revisada y relevante sobre enseñanza y formación técnica y profesional (EFTP) en América Latina y el Caribe y establecer las líneas para elaborar un borrador de documento de posición sobre el tema desde la visión y las necesidades de América Latina y el Caribe es el objetivo principal de una reunión de expertos convocada por la UNESCO y que tendrá lugar el 5 y 6 de mayo en Santiago de Chile.

La Reunión de expertos para el desarrollo de un documento de posición sobre la enseñanza técnica y formación técnica y profesional es convocada por la UNESCO a través de su Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO Santiago) y el Centro Internacional para la Enseñanza y Formación Técnica y Profesional (UNESCO-UNEVOC). En la cita, además de los expertos regionales, estarán presentes Borhene Chakroun, jefe de la Sección de Juventud, Alfabetización y Desarrollo de Habilidades del sector de Educación de la UNESCO y Jorge Sequeira, director de la Oficina Regional de Educación de la UNESCO para América Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO Santiago).

Durante el encuentro se discutirá principalmente el contexto y las tendencias de la EFTP en la región y cómo se puede transformar esta modalidad educativa en el contexto del Marco de Acción de Educación 2030, nueva hoja de ruta sobre la educación mundial. Otros de los temas presentes en este intercambio será la relación entre la EFTP con la sostenibilidad, equidad y desarrollo económico. También se discutirán líneas de acción sobre sistemas de cualificación laboral, currículos educativos, financiamiento y aprendizaje para toda la vida, como también la responsabilidad social de la enseñanza y formación técnica y profesional.

Relevancia de una visión regional sobre EFTP

En muchos países de la región, según la OCDE, quienes dan empleo han expresado su preocupación respecto a la relevancia de la educación, de los programas de capacitación y de las habilidades de los graduados para adaptarse a los rápidos cambios de las demandas del mundo del trabajo. De hecho, más de un tercio de las compañías que operan en la economía formal acusan las dificultades que tienen para encontrar recursos humanos adecuadamente capacitados. Las empresas actualmente ponen mayor énfasis en contratar personas con habilidades laborales, tales como solución de problemas, pensamiento crítico, creatividad, capacidad de trabajar en equipo, y habilidades comunicacionales y de resolución de conflictos, capacidades que facilitan la actualización de habilidades continuamente a través del aprendizaje a lo largo de la vida.

Asimismo, para quienes hacen políticas públicas existe presión desde el mercado laboral, con incremento del desempleo, informalidad laboral que causa vulnerabilidad y pobreza, entre otros factores. También el principal desafío son las disparidades en las condiciones de vida y de empleo entre las áreas rurales y urbanas. Todas estas condiciones y muchas más tienen importantes implicancias para el futuro de la EFTP.

Es así que los gobiernos y actores implicados en la enseñanza y formación técnica y profesional deben identificar formas de transformar y expandir la EFTP. Un documento de posición de la UNESCO sobre este tema puede ayudar a identificar principios clave para los que diseñan políticas públicas junto a orientaciones para futuras acciones.

Más información:

• Centro Internacional para la Educación y Formación Técnica y Profesional (UNESCO-UNEVOC)
• Foro regional de la UNESCO para América Latina sobre Enseñanza y Formación Técnica y Preofesional

Fuente: http://www.unesco.org/new/es/media-services/single-view/news/que_necesita_america_latina_y_el_caribe_en_ensenanza_y_formacion_tecnica_y_profesional_la_unesco_organiza_reunion_de_expertos_en_chile/#.Vyi27oThCUk

Imagen: http://legrc.org/regnum_db/imagenes_db/testimonies/sdespierto_chef1.jpg