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Urgencia Educativa En Nauru

Artículo Otras Voces en Educación
Urgencia Educativa En Nauru
Nauru/febrero 2016/Autor: José Eduardo Hermoso

La República de Nauru es un Estado independiente de Micronesia en el continente de Oceanía, es el tercer país más pequeño del mundo con 21,3 K2,tiene un órgano legislativo democrático y parlamentario, siendo el Parlamento el que elige a uno de sus miembros para ocupar el cargo de Presidente y ejercer de Jefe de Estado y jefe de gobierno, cuenta además con una población de alrededor de 10 mil habitantes para el 2010, igualmente tiene 12 tribus indígenas y su idioma oficial es el inglés y el nauruano. Este país ha pasado en menos de un siglo, de ser uno de los países desarrollados y ricos del mundo, debido a su riqueza natural que era el fosfato, a ser un país pobre y en ruinas debido a la política indiscriminada de la extracción de su recurso natural, el cual se agotó para la década de los 90´, se estimó que en 1970 su PIB era de 31 mil millones de dólares y en menos de 30 años paso a ser de solo 2830 dólares, como dato curioso su población es una de las más obesas del mundo, teniendo el 90% de sus ciudadanos sobrepeso.

Sus datos educativos son muy escasos, sin embargo, se conoce que su educación es obligatoria hasta los 16 años, se inicia a la edad de 3 años en el programa de Educación de la Primera Infancia (EPI), que dura 3 años, de allí ingresan a la educación primaria, la cual también es obligatoria e inicia a los 6 años de edad y dura hasta los 12 años, pasa luego entrar a la educación secundaria o formación profesionalque comienza a los 12 y dura 6 años más, este país no cuenta con universidades, Ahora bien, lo realmente preocupante de la educación en la república de Nauru es debido a su situación económica, y la falta de políticas educativas efectivas para enfrentar su condición económica, ya que, el sector más desfavorecido en las políticas recientes ha sido la educación y la salud, es decir, el maestro de Nauro, aunque solo son alrededor de 150 docentes en todo el país, ha vivido un deterioro en su calidad de vida, por el cual, han teniendo que emprender la búsqueda de otras formas de ingresos económico alternativo, igualmente la deserción escolar es de más de un 60% y muchos niños no terminan la educación secundaria, es decir, por ejemplo, en primaria que se matriculan alrededor del 84% como tasa bruta, solo terminan en el último curso un 25%, igualmente se conoce que entre el 2% y el 5% de niños que presentan alguna discapacidad asisten a la escuela, ya que, los programas educativos no contemplan adaptaciones curriculares para esta población, en cuento a la educación superior, para el año 2007, se conoció de un solo estudiante en un universidad del Reino Unido. Para el año 2010, el presidente para ese momento Marcus Stephen señalaba que “hay que rescatar a nuestra generación perdida” y entre las medidas para logarlo está la implementación de un buen sistema educativo, ahora bien, su actual presidente BaronWaqa(desde 2013), fue ministro de educación y ha puesto interés en el tema educativo pero aún, no se han practicado políticas efectivas para la recuperación del sector educativo.

Autor: José Eduardo Hermoso. Coordinador del Centro Nacional de Investigaciones Educativa en el estado Aragua – Venezuela. Investigador del Centro Internacional Miranda.
Fuentes: https://es.wikipedia.org/wiki/Nauru ,
http://www.ei-ie.org/barometer/es/profiles_detail.php?country=nauru

http://es.slideshare.net/AnderDezArrazuria/nauru-2001585
Fuente de la foto: https://blogdebanderas.files.wordpress.com/2013/02/93075-050-cecd9240.jpg?w=300

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Nueva Zelanda, Una Opción Para Estudiantes Extranjeros.

Artículo Otras Voces en Educación
Nueva Zelanda, Una Opción Para Estudiantes Extranjeros.
Nueva Zelanda/febrero 2016/Autor: José Eduardo Hermoso

El gobierno de Nueva Zelanda, a través del ministerio de educación Terciaria (universitaria), ha comenzado una campaña de alrededor de 30 millones de dólares para promocionar a este país como destino educativo, así lo dio a conocer un artículo publicado hotcourses Latinoamérica, en donde revela que la estrategia consiste en crear nuevas alianzas alrededor del mundo que le permitan dar a conocer las oportunidades de estudio que presenta este país, igualmente la estrategia se centra en becas, denominado New ZealandAid Programme, para estudiantes de bajos recursos y oportunidades de trabajo con solo la presentación de la visa estudiantil, cuyo tiempo máximo laboral es de 20 horas semanales para aquellos estudiantes a tiempo completo, en período escolar y en período de vacaciones los estudiantes podrán trabajar la jornada completa.

Los requisitos para estudiar son:

• Carta de aceptación en una institución educativa en Nueva Zelanda
• Pasaporte al día
• Visa de estudiante
• Formulario de solicitud ante la embajada
• Pago de costo por procesamiento
• Constancia de estudios actuales y anteriores

Requisitos para estudiantes internacionales que deseen trabajar:

• Ser estudiante de tiempo completo matriculado en cursos de un año de duración académica, en una institución superior o de entrenamiento.
• Estar próximo a completar en Nueva Zelanda un curso bajo la categoría de “SkilledMigrant”
• Ser estudiante de grado 12 ó 13 de bachillerato, con un permiso del colegio o los guardianes legales.
• Estar en un programa de intercambio por un año académico en una institución de educación superior.
• Ser estudiante de inglés de tiempo completo en una institución superior. Se debe tener un IELTS de al menos 5.0 como prueba.
• Los requisitos como tiempo parcial varían un poco y son mas restringidos.
• Estar en un programa de más de 3 años que requiera experiencia laboral.
• Estar estudiando por límite de 9 meses. Se debe presentar evidencia de que el curso se ha pagado completamente y que cumple con todos los estándares de inmigración de Nueva Zelanda y las políticas de estudiantes internacionales del país.

De esta manera, el gobierno de Nueva Zelanda, pretende incrementar los ya 100 mil estudiantes existentes y que generan más de 2 billones de dólares a la economía, igualmente pretende invertir en las únicas 8 universidades con las que cuenta, a saber:WaiarikiInstitute of Technology, UNITEC, TheUniversity of Auckland (Auckland), Auckland University of Tecnology (Auckland), TheUniversity of Waikato (Hamilton), MasseyUniversity of Wellington (Wellington), University of Canterbury (Chrischurch), Lincoln University (Chrischurch, en sus programas de estudio como sonPregrado: que se imparte el nivel básico profesional y tiene una duración de entre 3 y 5 años; Postgrado: dirigido a la especialización en un área específica de pregrado, dura entre 6 meses y 1 año; Maestría: amplía y desarrolla los conocimientos adquiridos en el postgrado y dura entre 1 y 2 años y PHD (Doctorado): Pararealizar investigaciones científicas.

Fuentes:
http://www.hotcourseslatinoamerica.com/study-in-new-zealand/latest-news/nueva-zelanda-busca-atraer-a-estudiantes-internacionales/

http://www.latinonewzealand.com/estudiar-nueva-zelanda/becas-creditos

Autor: José Eduardo Hermoso. Coordinador del Centro Nacional de Investigaciones Educativa en el estado Aragua – Venezuela. Investigador del Centro Internacional Miranda.

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La Prueba Pisa en la Educación en Vietnan

Vietnam/Enero 2016/Autor: José Eduardo Hermoso /Fuentes: José Eduardo Hermoso

La educación en la República Socialista de Vietnam, ha venido arrojando resultados extraordinarios en la prueba PISA, la cual se aplica a los países que  integran el Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), los resultados colocan a Vietnam por encima de países como Reino Unido, Inglaterra, entre otros.  La prueba fue aplicada a jóvenes de 15 años de edad y las más altas puntuaciones fueron en: lectura, matemáticas y ciencias, de hecho los profesores de matemática, sobre todo en las escuelas rurales, reciben más formación  que la media de los docentes de países que integran la OCDE, logrando que la clasificación globales de 2015 ocupara el lugar número 12 a nivel mundial en formación

Este resultado es consecuencia del diseño de un plan de estudio que se centra en la adquisición de conocimientos más profundos de los conceptos centrales y un dominio de las habilidades básicas.  Este plan comprometió, en 2010, el 21% del gasto público, el cual incluía una fuerte inversión en los profesores, los cuales, gozan de mucho respeto en la sociedad y sobre todo en sus estudiantes, centrando la enseñanza en pocas cosas y con una gran coherencia, esto, aunado a la gran disciplina en el aula y la creación de ambientes de aprendizaje positivos para la enseñanza, han permitido que el estudiante construya actitudes positivas hacia la educación, de esta manera, Vietnam logró conseguir mejorar la calidad de su educación, sin embargo, aún existen más del 37% de los jóvenes de 15 años que no se encuentran en el sistema escolar, lo cual, no incide en los resultados de las pruebas PISA, pero, si el gobierno desea que para el 2095 su PIB se triplique, debe conseguir que todos los jóvenes asistan a la secundaría y continuar manteniendo la calidad de la enseñanza.

Desde el Portal Otras Voces en Educación nos preguntamos cómo celebrar los resultados en el manejo de contenidos instrumentales, que no necesariamente construye ciudadanía, cuando queda por fuera de ello la posibilidad de que todas y todos la niñez y la juventud vietnamita participe del derecho a ser educados.

Información de la Foto: Estudiantes celebran en Ho Chi Minh el 40 aniversario del final de la Guerra de Vietnam.

Fuente de la Foto: 
www.bbc.com/mundo/noticias/2015/06/150617_cultura_vietnam_exito_sistema_educativo_bd

Autor:

José Eduardo Hermoso. Coordinador del Centro Nacional de
Investigaciones Educativa en el estado Aragua – Venezuela. Investigador del
Centro Internacional Miranda.

 

 

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