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Casos de covid en Inglaterra aumentan con reapertura de economía

El número de casos de coronavirus en Inglaterra aumentó en más de 25% en la semana hasta el 12 de agosto, lo que resalta los riesgos que enfrenta el Gobierno de Boris Johnson en su intento por impulsar la economía sin desencadenar un nuevo pico en la pandemia.

El Departamento de Salud del Reino Unido registró 6.616 casos nuevos de covid-19 durante el período, un aumento de 27%, incluso cuando el número total de personas analizadas se redujo en 2%. Los casos positivos entre los que presentaban necesidades clínicas, así como entre los trabajadores de hospital y del cuidado, aumentaron 34%, el mayor repunte desde que el Gobierno comenzó su programa de prueba y rastreo a fines de mayo.

Los ministros de Johnson han reabierto constantemente partes de la economía británica y están tratando de cambiar el enfoque hacia el manejo de nuevos brotes con cuarentenas locales específicas en lugar de medidas nacionales.

Pero hay poco margen para el error. El Gobierno se ha comprometido a reabrir todas las escuelas de Inglaterra en septiembre, una medida que Chris Whitty, asesor médico del Gobierno, ha sugerido podría requerir que se mantengan restricciones en otras partes de la economía para garantizar que no haya un repunte del virus.

El concejo municipal de Birmingham advirtió a los residentes de la segunda ciudad más grande del Reino Unido que enfrentarán “más tragedias en las próximas semanas y meses” a menos que las personas se adhieran a las normas de distanciamiento social y frenen el reciente aumento de casos.

El tema es similar al norte de la frontera, donde Escocia reportó su mayor número diario de casos de coronavirus en casi tres meses y la primera ministra, Nicola Sturgeon, dijo al Parlamento escocés que la tasa de infección podría ser ahora superior a 1, lo que sugiere que la pandemia está creciendo nuevamente.

En todo el Reino Unido, el número de casos aumentó en 1.182 en el último período de 24 horas, en comparación con los 812 del día anterior.

Para ayudar a contener la propagación del virus, el Gobierno de Johnson dijo que impondría una cuarentena de 14 días a viajeros que llegaran a Inglaterra desde Austria, Croacia y Trinidad y Tobago, a partir del sábado en la mañana. Las llegadas desde Portugal ya no tendrán que entrar en cuarentena.

El Gobierno de Escocia reflejó estos cambios, al tiempo que agregó a Suiza a su lista de cuarentena.

Fuente: https://www.infobae.com/america/agencias/2020/08/20/casos-de-covid-en-inglaterra-aumentan-con-reapertura-de-economia/

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Posición política de la CNTE (México) ante el inicio del año escolar

CNTE / OVE 22-08-2020

 

POSICIÓN POLÍTICA DE LA CNTE ANTE EL INICIO DEL CICLO ESCOLAR

EL GOBIERNO Y LA NUEVA NORMALIDAD.

La determinación de la Secretaría de Educación Pública (SEP) el 3 de agosto de 2020, en voz de Esteban Moctezuma Barragán y la complacencia de Andrés Manuel López Obrador, ratifica su política de continuidad neoliberal. La transformación de 4T, solo queda en el imaginario y en las políticas de los programas compensatorios paliativos ante la creciente pobreza en nuestro país sin resolver los problemas de fondo, es decir, ataca las consecuencias y no las causas.

A nivel internacional, chantajeado por el vecino país del norte, el gobierno mexicano, establece políticas migratorias parecidas al apartheid africano, fomentando el racismo ante la militarización de la frontera sur. Otra condición aceptada por el gobierno mexicano es la creación de una nueva reforma a las pensiones; donde el carácter neoliberal y privatizador se ratifica con los fondos de retiro en la iniciativa privada hablando de los bancos en su totalidad extranjeros ubicados en nuestro país, y por si fuera poco aceptar el chantaje de las televisoras, monopolios de la comunicación al ser rescatados y en consecuencia apoderarse de la educación pública.

La pandemia ha sido utilizada por el Estado para negar a los diferentes sectores de la población derechos elementales, sin embargo, la continuidad de los megaproyectos de muerte sigue con paso firme sin importar las negativas consecuencias sociales, económicas y ambientales hacia las comunidades y poblaciones afectadas. Como en otros tiempos se sigue cargando los costos de las crisis a la población y se continúa beneficiando a los empoderados económicamente, empresarios criollos y extranjeros. El ejemplo claro, son las contradicciones entre López-Gatell y Sheinbaum, quienes discuten si la capital de la república debe estar en semáforo rojo o naranja por la presión de los empresarios, finalmente, como siempre, gana el privilegio del que gozan los empresarios al reactivar la economía abriendo comercios sin beneficio social.

El inicio del Periodo escolar 2020-2021, impuesto de manera unilateral por Moctezuma, no hace más que aplicar las medidas de la reforma educativa de Peña Nieto: sustituir al trabajador de la educación de carne y hueso por la tecnología de la comunicación neoliberal; aplicar el currículo de mercado, reduciendo al estudiante a simple espectador sin elementos de reflexión ni cuestionamiento, sin interacción humana y destinado a bloquear su cerebro con los mensajes colonizadores de la televisión comercial.

CONSECUENCIAS LABORALES

En la última etapa de lucha la CNTE, pugnamos por la abrogación de la reforma educativa neoliberal, de alguna manera contuvimos las consecuencias de esta, derrotamos la evaluación punitiva y evitamos el despido de cientos de miles de trabajadores. En este gobierno no es tan latente el despido por la evaluación, sin embargo, el régimen de excepción laboral y la rectoría unilateral de la educación pública por parte del Estado, se vienen a agravar con las medidas en política educativa que en medio de la pandemia y de manera vertical implementará la SEP, para dar inicio al Periodo escolar 2020-2021.

La mayor consecuencia laboral del inicio del Periodo escolar sin duda el desplazamiento que hace la televisión del educador. Seguramente, con el pretexto de la educación a distancia se argumentará que no hace falta contratar maestros.

El anuncio que hace Moctezuma el día 17 de agosto de 2020, ante legisladores de ambas cámaras de las comisiones de educación, de que el programa “Aprende en casa II” seguiría aún después del regreso a clases presenciales, aunado a la declaración posterior en su conferencia vespertina donde insiste en las plazas temporales, lo que laboralmente trasgrede la ley que establece basificación de plazas en el término de seis meses un día de servicio, ratifica su decisión de reducir las plazas magisteriales en el país.

Otra consecuencia laboral sin duda, será en demérito del Sistema Educativo Nacional, puesto que la pandemia orillará a miles de trabajadores a adelantar su tiempo programado de jubilación y/o pensión por las enfermedades crónico- degenerativas propias de esta profesión, y el otro sector que siendo víctima de estas no podrá regresar a grupo, generándose en ellos una incertidumbre laboral.

CONSECUENCIAS PEDAGÓGICAS.

Las principales consecuencias de pasar largas horas frente al televisor necesariamente se traducirán en problemas de salud; como el sobrepeso e hipertensión arterial que son las más marcadas, sin dejar de lado las afectaciones mentales, depresión, ansiedad, trastorno por déficit de atención e hiperactividad y en ocasiones problemas de sueño, aunado a esto y otras consecuencias. La falta de elementos para la interacción entre estudiantes y educadores generará un desface en la construcción del conocimiento social y por tanto fomentará el individualismo.

El proceso de comunicación tan importante para la construcción del conocimiento, se trunca en una sola línea, al proclamarse la SEP como el emisor de los contenidos, la televisión como el transmisor y el estudiante como el receptor. En este modelo, el estudiante no tiene posibilidades de convertirse en emisor y transmisor porque del otro lado hay una impersonal tecnología a distancia y se rompe el diálogo.

Bajo el modelo de Educación a distancia, la SEP contradice los postulados de la Nueva Escuela Mexicana (NEM); al mencionar que será humanista, equitativa,

inclusiva y empática. La educación a través de un dispositivo como la televisión no promueve el humanismo, el análisis de la realidad, la empatía y como consecuencia excluye la presencia humana. A semejanza de las pruebas estandarizadas, tan socorridas en la reforma educativa peñista, ahora la educación se encuentra en ese formato, porque serán las mismas lecciones para millones de estudiantes, lo que anula el momento histórico de los contextos sociales, regionales y culturales de un país pluricultural y diverso como el nuestro.

Podríamos argumentar muchas implicaciones pedagógicas, sin embargo, la discusión y debate tiene que darse de frente entre los principales actores de la educación y generar consensos que fortalezcan el SEN, tan vilipendiado por todos los gobiernos.

CONSECUENCIAS SOCIALES, ECONÓMICAS Y POLÍTICAS.

La principal consecuencia en estos rubros fue lo que motivó jornadas de lucha intensas durante el periodo de la consolidación neoliberal y de gobiernos de extrema derecha; la privatización de la educación y la privatización del pensamiento.

Ha sido objetivo estratégico de los empresarios incursionar en la educación pública, para convertirla en negocio y que deje de ser un derecho social para convertirse en un servicio; el padre de familia con recursos económicos podría costear la educación de su hijo y el que no, quedaría excluido del derecho a la educación. La pandemia y la decisión del gobierno promovió esto; los padres de familia tuvieron que pagar internet, y adquirir equipos de cómputo o telefonía para que sus hijos recibieran clases para concluir el periodo escolar, en muchos casos salieron de casa para tratar de buscar internet público contradiciendo el slogan oficial de “Quédate en casa”. Por nuestra parte, como trabajadores de la educación tuvimos que poner de nuestros propios recursos para cerrar el periodo escolar con la responsabilidad que nos caracteriza.

La erogación de 450 millones de pesos para pagar el “servicio” que darán las televisoras a la educación pública, son elementos de la privatización. Antes de la declaración de la pandemia en México, expusimos al presidente en un documento las necesidades de las escuelas para enfrentar con mayor éxito la crisis sanitaria, al regreso a clases presenciales. Sin embargo, se prefiere rescatar a los empresarios que, a la escuela pública, ese monto bien podría servir para cientos de escuelas en estado de precariedad y no como un gasto público sin beneficio real para la educación en México.

PROPUESTA DE LA CNTE.

Nuestra propuesta y posición política es que las clases presenciales y el inicio del periodo escolar se debe dar de manera presencial, una vez dada las condiciones.

El inicio del periodo escolar impuesto por la SEP, en el modelo de Educación a distancia a través de un dispositivo como la televisión, como lo hemos señalado, traerá diversas consecuencias a los estudiantes, trabajadores de la educación,

madres y padres de familia por lo que, planteamos que, sin iniciar el periodo escolar, mantendremos comunicación estrecha con nuestros padres de familia y en la medida de lo posible con nuestros estudiantes. Crearemos alternativas pedagógicas y didácticas con cartillas y diversos materiales construidos por los propios educadores hasta generar las condiciones necesarias para un retorno a clases de manera presencial y los estudiantes tengan la posibilidad de construir, aprender e interactuar de manera colectiva y generalizada. En cuanto a las líneas de orientación curricular, construir orientaciones en temas de salud y alimentación en las escuelas y comunidades a partir de los contextos propios, para desterrar de las escuelas la comida chatarra e implementar la instalación de comedores escolares y comunitarios con los productos de las localidades y coadyuven al fortalecimiento del sistema inmunológico. Fomentar programas de ejercitación del cuerpo humano en clases de educación física.

Mientras esto ocurre, exigimos a las autoridades aprovechar el tiempo de la pandemia para atender las necesidades materiales de las escuelas, instalando filtros sanitarios de acuerdo al protocolo de la Secretaría de Salud. Un programa permanente de desinfección y oficinas escolares, en coordinación con autoridades de todos los órdenes de gobierno, para no cargar costos a los padres de familia.

Ante tal situación, precisamos, que para nosotros no hay “nueva normalidad”, estamos en una situación compleja como consecuencia de la mal llamada reforma educativa peñista y neoliberal que la actual administración no ha resuelto: aun mantenemos cesados, miles de compañeros y compañeras en régimen de contratación eventual sin garantías laborales y de seguridad social.

Por lo tanto, exigimos la reinstalación de la Mesa nacional de Diálogo y negociación, no solo para resolver los miles de pendientes que tenemos, sino para reflexionar sobre los nuevos temas y en consenso encontrar las respuestas.

Ciudad de México, 20 de agosto de 2020.

FRATERNALMENTE

UNIDOS Y ORGANIZADOS, ¡VENCEREMOS!

COORDINADORA NACIONAL DE TRABAJADORES DE LA EDUCACIÓN

Este es el documento original

CNTE. POSICION POLITICA ANTE EL NUEVO CICLO ESCOLAR

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‘Revolución’ feminista en Afganistán: las nuevas políticas que hacen frente a los talibanes

Cuando hace dos años Zuhra Ahmadzai fue nombrada primera vicegobernadora de Paktia, una de las provincias más conservadoras de Afganistán, solo había unas pocas mujeres en puestos gubernamentales. Ahora se cuentan por centenares y el Gobierno afgano ha decidido extender su participación a todo el país.

El Ejecutivo del presidente afgano, Ashraf Ghani, anunció este mes el nombramiento de mujeres vicegobernadoras en las 34 provincias de Afganistán, tras comprobar los avances logrados por las seis actuales en Herat, Kabul, Daikundi, Bamyan, Nangarhar y Paktia.

«Estas seis mujeres brindaron cambios significativos, ayudaron a resolver problemas de la mujer, promovieron sus derechos e impulsaron el papel de la mujer en la toma de decisiones. Por eso decidimos nombrar vicegobernadoras para las 34 provincias por primera vez en la historia del país», afirma a Efe el portavoz de la Dirección Independiente de Gobernanza Local, Sayed Shah Saqim.

Protección familiar

Un camino que está repleto de obstáculos, como recuerda a Efe Ahmadzai, la vicegobernadora de Paktia, de 67 años, que se enfrenta diariamente a muros culturales y a amenazas, viéndose obligada a contratar a familiares como secretarios, guardas o conductores.

«Cuando eres mujer y trabajas en un lugar tan remoto, tienes que tener a gente de confianza como ayudantes, porque no te puedes fiar en un entorno de tanta desconfianza», asegura la vicegobernadora, que celebra sin embargo que a pesar de todo lo padecido por la mujer en el país, «se han sentado las bases para su progreso«.

Habiba Kakar, vicegobernador de la provincia de Nangarhar habla con mujeres afganas en su oficina en Jalalabad.

Habiba Kakar, vicegobernador de la provincia de Nangarhar habla con mujeres afganas en su oficina en Jalalabad. EFE

Con los nuevos nombramientos, el principal objetivo será eliminar los obstáculos sociales, culturales y administrativos que entorpecen el progreso de las mujeres, combatiendo la violencia doméstica y tratando de mejorar su acceso a la educación o a la sanidad.

Pero la vicegobernadora de Paktia pide al Gobierno cautela, que no se tome a la ligera el perfil de mujer que nombrará en las provincias más conservadoras, donde será importante su experiencia y edad para que se perciba un respeto a la tradición y la cultura.

De lo contrario podrían estar firmando su sentencia a muerte, además de perder los avances alcanzados. «Se trata de puestos realmente sensibles, llenos de responsabilidades y no es para tomárselo a broma. Los nuevos nombramientos(…) no deben jugar con las emociones, con comportamientos innecesarios e irresponsables, como usar ropa o maquillaje inapropiados. Si intentan violar la cultura y la tradición, entonces no saldrán vivas», sentencia.

Tradición y cultura

Latifa Mohsini, de 35 años y vicegobernadora de la provincia central de Bamyan, cree sin embargo que las mujeres tienen la «capacidad y el conocimiento» necesarios para «romper los tabúes» y superar las injusticias que marcan la tradición y la cultura.

«Los nuevos nombramientos de mujeres pueden ayudar a formar una nueva plataforma de cooperación entre mujeres de varias provincias para compartir experiencias hacia el progreso», dice a Efe Mohsini.

La provincia oriental de Nangarhar era considerada hasta no hace mucho el bastión en Afganistán del grupo yihadista Estado Islámico, además de contar con una importante presencia de los talibanes, lo que se traduce en una gran opresión a la mujer.

Por eso, la vicegobernadora de Nangarhar, Habiba Kakar, avisa que, aunque las afganas lograron un progreso significativo, ese progreso se limita principalmente a Kabul y algunas otras ciudades. «Todavía existen problemas en áreas remotas, donde las familias prohíben a sus hijas ir a la escuela por motivos culturales«.

El avance, sin embargo, es innegable si se marca como punto de partida la caída del régimen talibán en 2001 con la invasión estadounidense. El porcentaje de funcionarias aumentó de cero en 2001 a un 28 % en 2019, mientras que el número de niñas en escuelas aumentó de casi cero a 3,5 millones, o el 38 % del total de estudiantes.

Además cientos de mujeres trabajan en puestos de responsabilidad como ministras, viceministras -es significativo el caso de los ministerios de Interior y Defensa- o cabezas de importantes delegaciones como la de la embajada afgana en Washington o la ONU.

«Los últimos 19 años han supuesto un despertar para las mujeres, al contar con una presencia sin precedentes en todos los ámbitos de la vida. (Además) se han aprobado y aplicado varias leyes para el progreso y el empoderamiento de la mujer», celebra en declaraciones a Efe la activista por los derechos de la mujer Laleh Osmani.

Amenaza talibán

Sin embargo, teme que puedan «perder» esos avances si no las tienen en cuenta durante las conversaciones de paz entre el Gobierno afgano y los talibanes, que aunque sin fecha de inicio, se espera que comiencen en un futuro próximo.

«Las mujeres de hoy no son las mujeres de hace 19 años que permanecía en silencio, ahora son conscientes de sus derechos y no permitirán que sus logros y progresos sean en vano», remarca.

Y es que como recordaba en junio en un informe Human Rights Watch, los talibanes aún aplican con severidad medidas en contra de las mujeres, algo que contradice las declaraciones insurgentes sobre una flexibilización de algunos de sus postulados más rigoristas.

Fuente: https://www.elespanol.com/mujer/actualidad/20200729/revolucion-feminista-afganistan-nuevas-politicas-frente-talibanes/508949632_0.html
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Sindicatos de maestros anuncian huelga nacional en Haití

Dos semanas después del reinicio del curso escolar, sindicatos de maestros anunciaron hoy una huelga general en Haití para exigir mejores condiciones laborales y denunciar los traslados arbitrarios de docentes que encabezan las protestas del gremio.

 

La Confederación Nacional de Educadores, el Sindicato de Normalistas y Educadores y el Sindicato Nacional de Normalistas, justo a otras plataformas, detallaron que el paro nacional esta previsto para el lunes próximo, y convocan a los profesores de los 10 departamentos.

En conferencia de prensa criticaron la decisión del ministro de Educación, Pierre Josué Argenor Cadet, de trasladar a los sindicalistas Georges Wilbert Franck y Magalie Georges de la capital a ciudades departamentales, en un intento de frustrar las manifestaciones, aseguraron.

Desde el 10 de agosto, fecha de la reapertura académica, docentes de instituciones públicas y privadas han salido a las calles a reiterar viejas demandas como el ajuste salarial y pago de honorarios atrasados.

El lunes pasado, cientos de estudiantes del Lycée Pinchinnat en Jacmel, en el sureste de Haití, acompañaron el movimiento de los profesores y también reclamaron su regreso a las escuelas.

Los maestros exigen, además, la ayuda prometida por el gobierno en el contexto de la crisis sanitaria, y la compensación económica durante el periodo de Peyi Lok (país bloqueado) que paralizó Ma capital a finales de 2019.

El ministerio de Educación, por su parte, calificó de manera positiva el reinicio del curso y agradeció a los padres por enviar a los niños, en especial de las escuelas públicas.

Haití vivió un fragmentado curso escolar 2019-2020. Además de la Covid-19, que cercenó unos tres meses del año académico, en septiembre pasado la inestabilidad política postergó la reapertura de las clases en el contexto de masivas protestas antigubernamentales.

Fuente: https://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=390528&SEO=sindicatos-de-maestros-anuncian-huelga-nacional-en-haiti
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Venezuela: Sindicato de Maestros: 80 % de los docentes carabobeños viven de otras actividades económicas

Representantes del Sindicato de Maestros del estado Carabobo informaron este martes al portal de noticias ImpactoVenezuela que más del 80 % de sus colegas en la entidad han tenido que migrar a otras actividades económicas para enfrentar la hiperinflación que golpea al país.

«Hoy levantamos la voz de protesta ante las condiciones inhumanas que viven los educadores del estado Carabobo y todo el país. Más del 80 % de la nómina del Ministerio de Educación están haciendo cualquier otra actividad para oxigenar su salario y poder llevar la comida a sus hogares», dijo el representante sindical.

El vocero pidió al ministro de Educación, Aristóbulo Istúriz, que reconozca las «condiciones inhumanas» en que tienen al gremio de la educación del país y reclamó el pago de 280 %, según indican las tablas salariales, «para seguir ejerciendo la vocación de docentes y no emigrar a otras actividades económicas para alimentar a su familia».

En un reciente comunicado, de fecha 12 de agosto de 2020, un grupo de sindicatos de Educación, responsabilizaba a Nicolás Maduro de haberlos «hundido» en la más absoluta pobreza, miseria y hambre al «robarles» la Segunda Convención Colectiva en la que, según expresa el documento, se debe más de 500 % en incremento salarial.

En ese mismo documento reclamaban al ministro Istúriz el acoso laboral del que son víctimas constantemente, «con medidas ilegales de suspensión de sueldos, cambios perversos de formas de pago, destituciones arbitrarias….», entre otras.

Asimismo mostraron en un gráfico cómo el sueldo de un docente tipo I no sobrepasa los 3 dólares mensuales.

Fuente: https://www.noticierodigital.com/2020/08/sindicato-de-maestros-80-de-los-docentes-carabobenos-viven-de-otras-actividades-economicas/

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Ecuador: gremios de la salud demandarán al Estado y profesores protestan por impagos

Profesores fiscales y maestros universitarios no han cobrado su salario del mes de julio hasta este 18 de agosto del 2020.

Profesores del sistema público, tanto de educación media como superior, no han recibido su salario correspondiente al mes de julio del 2020. Frente a esta situación, docentes fiscales han empezado a tomar medidas. Este martes 18 de agosto, por ejemplo, se realizó un plantón frente al Ministerio de Educación, ubicado al norte de Quito.

El encuentro estuvo liderado por la denominada Nueva UNE. En él, los maestros participaron de un acto simbólico en el cual dejaron caer su propia sangre sobre el piso, como forma de protesta. La presidenta del gremio señaló que las movilizaciones de los docentes se realizarán a nivel nacional, debido a que los sueldos continúan impagos y, además, sufrieron un recorte.

En una entrevista con Ecuavisa, el viceministro de gestión educativa, Andrés Chiriboga, indicó este martes que la crisis por la que atraviesa el país “es complicada, los docentes tienen una importancia después del personal de salud y seguridad”.

La reducción salarial de los maestros correspondió a una hora –precisó el viceministro– “entendemos sin embargo la situación por la que atravesamos todos los que trabajamos en el servicio público y entendemos que el flujo de pagos se estará realizando a partir de estos días, esperemos que sea lo más pronto posible y que todos puedan contar con su justa remuneración”.

La misma situación atraviesan los profesores de la Universidad Central y la Escuela Politécnica Nacional. Por medio de un comunicado, esta última recordó que han sumado esfuerzos para continuar sus actividades de manera virtual, sin embargo “el Gobierno Nacional no ha cumplido a cabalidad con lo establecido en el artículo 328 de la Constitución, al no pagar de manera puntual los haberes a los empleados públicos durante los últimos meses”.

Debido a la falta de pago –se lee en el comunicado de la Politécnica– se han visto afectados docentes, servidores y trabajadores que han desarrollado sus actividades de manera cumplida y con jornadas diarias que sobrepasan las estipuladas. Por ello exigen al Ministerio de Finanzas que disponga el pago inmediato de las remuneraciones que adeudan y la cancelación puntual en los próximos meses. De lo contrario, en el comunicado se señala que “nos veremos obligados a presentar acciones que correspondan ante los organismos legales competentes”.

En la Universidad Central, 2 208 profesores no han recibido su salario de julio, confirmó la vicerrectora académica, María Augusta Espín. “A finales de julio nos pagaron del mes de junio y de julio todavía nos están adeudando al igual que el décimo cuarto sueldo”.

El gasto mensual de todo el personal de la UCE, es decir no solo docentes sino también personal administrativo y de servicios, es de alrededor de USD 8 millones y lo correspondiente al décimo es de aproximadamente USD 1,5 millones, dijo Espín.

Fuente: https://www.nodal.am/2020/08/ecuador-gremios-de-la-salud-demandaran-al-estado-y-profesores-protestan-por-impagos/

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Niño se salvó de masacre en Cali porque no quiso ir hasta cañaveral

Familias de víctimas cuentan lo que pasó en la trágica noche del martes en el barrio Llano Verde.

El pasado viernes 14 de agosto les dieron el último adiós a los 5 menores que fueron asesinados en el barrio Llano Verde, de Cali, en circunstancias aún por esclarecer.

El hallazgo de los cuerpos, el pasado martes 11 de agosto, causó desconcierto y sentimientos de dolor en las autoridades, distintos sectores sociales y, por supuesto, en las familias de un sector donde predominan víctimas del conflicto y reinsertados.

Ruby Cortés, madre de uno de los niños asesinados, narró en el sepelio cómo llegaron al hallazgo de los cuerpos e hizo preguntas sobre la participación de los encargados en el predio y de autoridades.

La masacre fue cometida entre la tarde y el anochecer del martes, en un área verde, en medio de un cañaduzal, a un kilómetro del barrio donde vivían las víctimas, con edades entre los 14 y 16 años.

Felisa, una joven residente en Llano Verde, habló de su hermano: «Mi Jaírcito era muy casero, no se metía con nadie, no consumía drogas, mi noblecito. Con los amigos jugaban fútbol y bailaban música urbana. Como a las 6:00 de la tarde del martes, llegó un amigo y me preguntó por Jaír. Entonces, me contó que se habían ido a coger caña, pero que él se había devuelto».

La joven contó que, pese a la oscuridad, salió con un grupo de madres y otros allegados de los menores hacia un cañaduzal que se localiza en las vecindades de Llano Verde, en la comuna 15, en un extremo del Distrito de Aguablanca, oriente de la ciudad.

«Estaba oscuro pero usamos la luz de los celulares y vimos una casa blanca donde las luces estaban encendidas. Cuando nos acercamos, apagaron todo y estuvimos 15 minutos llamando para que nos dijeran si habían visto los muchachos. Solo abrieron cuando dijimos que íbamos a llamar a la Policía. Salió un señor y nos dijo que no había visto a nadie», narró Felisa.

 

Juan David Ibarra, padre de otro de los menores, estaba también entre quienes buscaban a los menores y cuenta que «el señor salió asustado, tembloroso, pero nos dijo que no había visto gente. Pasaron los policías del cuadrante y dijeron que estaban en otro caso de un muchacho que se había extraviado. Entonces vimos que venían alumbrando en el callejón y eran unos guardas de vigilancia, que dijeron que llamarían a la Policía porque habían encontrado unos muchachos en una zona verde. Nos fuimos detrás de unos policías y allí fue que vimos a los pelados muertos. Ese sitio era como si los fueran a sepultar o a desaparecer».

Sandra Perlaza, madre de un menor, de 16 años, dijo que «mi hijo era un muchacho muy casero y mantenía jugando fútbol. Estaba en octavo grado. Le gustaba el baile urbano en la calle. Era  amiguero, pero que yo sepa no tenía ninguna clase de vicio».

Cuenta que en la mañana del martes, cuando ella salió de la casa, su hijo estaba haciendo aseo con la escoba. Pero al regreso no lo encontró. «A las 5:00 de la tarde vino la novia y me preguntó por él. Salimos a buscarlo en el barrio, pero la realidad era que lo encontramos en el cañaduzal. Donde aparecieron, él nunca había ido por ese lado».

Erlendy Cuero Bravo, de la Asociación Nacional de Afrocolombianos Desplazados (Afrodes), dijo que conocía, en particular, a un joven por su familia que participa en uno de los grupos asociados. «Existe preocupación por lo que ocurre con la niñez y la juventud. Llano Verde es un lugar donde hay una mayoría de personas llegadas del Pacífico que tienen la ilusión de una casa, pero no cambian una casa por un hijo».

«El más infame genocidio es la ‘limpieza social’ o ‘muertes ecológicas’, cuyas cifras son espeluznantes

Recordó que en octubre pasado recibieron la visita de la embajadora de la Unión Europea en Colombia,  Patricia Llombart, en el marco de la campaña ‘Defendamos la vida’.

El concejal Fernando Tamayo recuerda que desde enero se alertó sobre la presencia de grupos que promueven las actividades ilícitas e incurren en reclutamiento. “Muchas veces, incluso, generando desplazamiento forzado a quienes se niegan a participar”.

«El más infame genocidio es la ‘limpieza social’ o ‘muertes ecológicas’, cuyas cifras son espeluznantes”, dijo el arzobispo de Cali, monseñor Darío de Jesús Monsalve.

“La violencia nunca, en ningún caso, es el camino”, apuntó el secretario de Gobierno de Cali, Jesús González.

En la agenda de hipótesis figuran una que se refiere a que pudieron ser víctimas de bandas que reclutan jóvenes, o que se vieron en medio de una pugna de bandas, o que los atacaron porque los confundieron con personas que atracan en los alrededores.

Audios que circulan en redes indican que en la zona se habían presentado hurtos y los muchachos pudieron haber caído en ese ataque a bala y machete.

Fuente: https://www.eltiempo.com/colombia/cali/masacre-en-cali-nino-se-salvo-porque-no-quiso-ir-hasta-canaveral-528914

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