Tecnológico de Morelia, orgullo nacional y mundial de Michoacán: Luis Navarro
Por su calidad en la enseñanza, destacó el secretario de Finanzas
Morelia, Michoacán (MiMorelia.com).- El Instituto Tecnológico de Morelia “es algo más que aulas, laboratorios, talleres e instalaciones; es aprendizaje, preparación para la vida, calidad en la enseñanza y vinculación del conocimiento con las actividades productivas, condiciones que lo han colocado como una de las instituciones de educación superior de prestigio en México y a nivel mundial”.
Durante el acto de bienvenida a 840 nuevos estudiantes para el ciclo agosto-diciembre 2023, el secretario de Finanzas y Administración (SFA), Luis Navarro, declaró lo anterior y aseguró que se trata de una institución que enorgullece a toda la sociedad y que cuenta con el respaldo del Gobierno de Michoacán.
Tras recordar que, a través de su historia, han pasado por sus aulas más de 40 mil estudiantes, “hombres y mujeres que, incluso, son cotizados en la geografía nacional y en el extranjero por su calidad humana, sus conocimientos, su disciplina, su entrega y sus valores”, reconoció que el Instituto Tecnológico de Morelia “tiene nombre y distinción que le han dado sus directivos, profesores y alumnos”.
Luis Navarro recomendó a los 840 estudiantes de nuevo ingreso, quienes forman parte de una comunidad superior a 6 mil 400 hombres y mujeres interesados en formarse profesionalmente, que entreguen lo mejor de sí durante el siguiente lustro, que aprendan y obtengan experiencia, que se distingan por sus acciones positivas y que cimenten su aprendizaje, “porque de esa manera estarán preparando sus vidas para los próximos 50 años”.
Por su parte, la directora del Instituto Tecnológico de Morelia, Patricia Calderón Campos, reconoció el apoyo que el plantel ha recibido de la gestión que encabeza el gobernador Alfredo Ramírez Bedolla, y dio a conocer que fue el secretario de Finanzas y Administración, Luis Navarro, quien le dio la noticia de la disponibilidad de recursos económicos destinados a la adquisición de un autobús para transportar a la comunidad educativa.
“Un ponybus que, gracias a los ahorros que se han obtenido, será una realidad en el lapso de dos o tres semanas”. Eso, dijo, forma parte del trabajo que “estamos llevando a cabo para nuestra comunidad de ponys, que son orgullo nacional y mundial de la población michoacana”.
CORTESÍA
RPO
Fuente de la Información: https://mimorelia.com/noticias/educacion/tecnol%C3%B3gico-de-morelia-orgullo-nacional-y-mundial-de-michoac%C3%A1n-luis-navarro
En primera persona: Empecé con el activismo medioambiental a los 10 años
Rebajar la edad para votar a 16 años cambiaría cómo los políticos ven a la juventud.
Āniva Clarke , asesora infantil del Comité de los Derechos del Niño.
Una asesora del Comité de los Derechos del Niño para un medioambiente limpio y sano cuenta a Noticias ONU como desde que era niña estuvo en la lucha contra el cambio climático y la degradación de nuestros ecosistemas, demostrando científicamente por ejemplo como era necesario prohibir las bolsas de plástico de su uso cotidiano.
El Comité de los Derechos del Niño de las Naciones Unidas ha publicado esta semana una guía sobre los derechos del niño y el medioambiente, con especial atención al cambio climático.
Las recomendaciones especifican las medidas legislativas y administrativas que los Estados deben aplicar de forma urgente para hacer frente a los efectos adversos de la degradación del medioambiente y el cambio climático, garantizar un mundo limpio, saludable y sostenible y preservarlo para las generaciones futuras.
La adopción de la guía, conocida formalmente como Observación General nº 26, tiene lugar tras dos rondas de consultas con los países, las instituciones nacionales de derechos humanos, las organizaciones internacionales, la sociedad civil, los expertos en el ámbito y los niños.
Āniva Clarke, miembro del Equipo de Asesoria Infantil. Clarke, una joven de 17 años de Samoa, una isla del Pacífico Sur, fue una de las asesoras del Comité para esta importante Observación y cuenta a Noticia ONU su experiencia en la lucha por un medioambiente sano y limpio.
Experimentos con el plástico
“Actualmente estoy cursando mi último año de la escuela secundaria en Nueva Zelanda y este año me he enfocado en ser la prefecta jefa de mi escuela, además de trabajar con el Equipo de Asesoría Infantil.
Pero empecé con el activismo medioambiental a los 10 años, cuando crecía en Samoa.
Empecé participando en un concurso de oratoria en el que hablé de cómo el cambio climático estaba afectando el medio ambiente en Samoa y de cómo los jóvenes de la isla continuamente se enfrentaban a las consecuencias del cambio climático.
Ese mismo año, también hice un proyecto para una feria de ciencias porque estaba muy intrigada por el problema de las bolsas de plástico en Samoa, las cuales no estaban prohibidas en ese entonces.
Cada vez que ibas a un supermercado, te daban tus compras en una bolsa de plástico.
Y era un gran problema porque el país estaba contaminado con bolsas.
Así que hice un experimento donde traté de descomponer varias bolsas para ver cuál se descomponía mejor.
Aún las bolsas de plástico que llevaban la etiqueta de compostables no se descomponían en el tiempo que estaban supuestas a descomponerse.
Así, usé ese experimento científico para comprobar que necesitábamos prohibir las bolsas de plástico y buscar opciones alternativas como las bolsas de tela.
TV3 Samoa
Sensibilización en Samoa sobre la CG26 a través del programa Generation for Tomorrow, un programa de televisión para jóvenes.
Hacer más por el medioambiente
Después de esto, realmente me animé a querer hacer más con el medio ambiente.
Cuando tenía unos 11 años, me ofrecieron la oportunidad de ser la miembro juvenil de Women in Climate Change (Mujeres Contra el Cambio Climático), una organización regional en el Pacífico, dirigida por su líder Langley Puy de Sherrell Jackson.
Gracias a ello pude dar varios discursos y talleres medioambientales por toda Samoa.
Esta experiencia me animó a crear un club de medio ambiente en mi escuela primaria cuando estaba en el octavo año. Creo que tendría unos 12 años.
Y así empezamos un club de medio ambiente llamado Eco Tour. La palabra «tour» en samoano significa guerrero. Así que era Eco Guerrero.
Hicimos muchos proyectos en nuestra escuela y también animamos a otras escuelas a hacer lo mismo mediante auditorías de residuos.
Hicimos limpiezas y “miércoles sin residuos”, en los que motivábamos a la gente a erradicar el plástico proveniente de sus loncheras y a usar opciones reutilizables.
Realmente funcionó porque vimos una gran reducción en el plástico que encontrábamos en los botes de basura escolares.
Animada a seguir
Todo este trabajo en la comunidad me hizo pensar que esto era algo que quería seguir haciendo.
A partir de ahí, pasé a formar parte de la Red Internacional de los Derechos del Niño (CRIN) como asesora climática en 2020, cuando tenía 14 años.
Esa fue una gran oportunidad para crear contactos más allá de la región del Pacífico y trabajar en otras regiones.
Y luego, eso me permitió ir al Taller Internacional de los Derechos del Niño en Indonesia. La Convención sobre los Derechos del Niño en Indonesia fue en 2019, donde fui a educarme. (…) Todo esto me permitió convertirme en una asesora infantil para CRIN y luego me convertí en asesora para la Observación General.
Una de las primeras cosas que hice fuera de la escuela (…) fue el proyecto Fina Finau, que era un proyecto de liderazgo y un programa de tutoría sobre talleres de activismo climático, y fue y aún es dirigido por Sabrina Sulawai Mahuka, en la Samoa Americana.
Foto ONU/Ariane Rummery
La costa del atolón de Nukunonu, una de las regiones del mundo vulnerables al impacto del cambio climático.
Una isla pequeña con grandes impactos
Samoa está muy expuesta al cambio climático. Es una isla pequeña; un grupo de islas pequeñas. Sin embargo, no está tan afectada como otras islas del Pacífico, como el cercano Chokilau, que es un atolón muy pequeño y donde los efectos del cambio climático son muy, muy graves.
Pero eso no significa que los efectos del cambio climático en Samoa no sean tan malos porque son de hecho muy graves. Y como yo he crecido allí, he visto cómo ha cambiado con el tiempo.
El nivel del mar de las playas que solía visitar cuando era más joven, por ejemplo, ha cambiado en los últimos 15 años.
Muchos de los árboles que solían estar lejos, más arriba en el litoral, ahora están erosionados y se pueden ver sus raíces porque la arena ha disminuido a causa del aumento del nivel del mar.
Y lo mismo ocurre con la pérdida de biodiversidad. Tenemos un animal en vía de extinción, un pájaro único llamado paloma manumea. Se ha vuelto cada vez más raro verlo y no ha sido citado desde hace ya varios años.
Hay muchos esfuerzos de conservación para proteger la manumea, pero la pérdida de esa biodiversidad es cada vez más común.
Y luego las temperaturas, así como probablemente muchos otros países se han dado cuenta, particularmente en Europa en el verano pasado, la temperatura está aumentando y por lo tanto en Samoa se puede ver cómo el clima está cambiando.
Normalmente tenemos dos estaciones, la seca y la húmeda. La última vez que estuve en Samoa, que fue en julio, se suponía que era la estación más seca, pero el clima era tan impredecible y terminó por convertirse en lluvia.
Llovía todos los días. Cuando era más joven eso nunca pasaba, durante el periodo de julio siempre estaba muy seco y no teníamos suficiente agua. Ese contraste extremo demuestra lo grave que se está volviendo el cambio climático.
Y luego también las catástrofes naturales mucho más frecuentes, como los ciclones. Y no se trata solo de Samoa, sino de los países de todo el Pacífico.
Vanuatu, por ejemplo, ha experimentado una gran cantidad de ciclones en el pasado. Pero creo que han tenido dos en tan solo los últimos días. El aumento de la frecuencia demuestra lo mucho que el clima está cambiando.
El blanqueamiento del coral también es un gran problema en Samoa. Cuando voy en kayak y miro el coral, están todos blanqueados y muertos, y eso está teniendo un gran impacto en nuestras costas, así como en los ecosistemas dentro de nuestros océanos. Se están volviendo menos diversos y diferentes clases de peces han tenido que migrar a charcas de aguas debido al cambio climático.
Āniva Clarke
Activismo en Samoa
Creo que hay mucho activismo en Samoa que está marcando la diferencia. Muchas ONGs y proyectos en marcha están dando un gran paso en la dirección correcta.
Pero creo que necesitamos ayuda de los países más grandes y de sus gobiernos, los que más contaminan y crean las mayores huellas de carbono del cambio climático y los que deben reconocer que estamos intentando poner de nuestra parte para reducir el impacto de esta crisis.
Sin embargo, debido a nuestro pequeño tamaño, el trabajo que realizamos no tiene el suficiente impacto en el clima de todo el planeta como para revertir los efectos que está sufriendo nuestro país.
Y por eso creo que es importante que los países más grandes reconozcan el trabajo que estamos intentando hacer y los llamamientos que estamos intentando sean escuchados, en lugar de ver a Samoa como una pequeña isla del Pacífico en una vasta región. Porque a menudo ven el Pacífico como un océano en vez de una comunidad.
Creo que es el mayor problema que debemos reconocer, porque nosotros somos el futuro. Porque a medida que los adultos mayores empiezan a fallecer y nos convertimos en la próxima generación, lo que es inevitable, vamos a tener que ser nosotros los que nos enfrentemos a estos problemas del cambio climático.
Y aunque digan: ‘Oh, esto no será un problema que tengamos que resolver hasta 2050 o 2030’, para entonces, ya no seremos los jóvenes. Seremos los líderes, los científicos, los políticos que tendrán que idear soluciones para tratar de revertir los problemas creados por las personas que nos precedieron.
Para evitar tener que llegar a ese punto en el que no podamos revertirlo, necesitamos que los adultos escuchen lo que tenemos que decir. Porque un día vamos a ser los que dirijamos este mundo y queremos vivir en un planeta seguro y limpio, y en el que tengamos la confianza de que podremos sobrevivir como raza humana.
Un hombre corre junto al muro del puerto de Apia, la capital de Samoa.
Hacerse escuchar
Sí, creo que podemos cambiar lo que está sucediendo, porque pienso que el poder viene de la juventudy los niños de hoy intentan que marcar la diferencia. Intentamos que se nos escuche.
Intentamos ser parte de las discusiones donde se toman estas decisiones cruciales sobre temas globales. Pero hay tantas restricciones que nos impiden influir tanto como podríamos, por ejemplo, la norma sobre la edad para votar. No podemos votar hasta los 18 años.
Y hasta entonces, los políticos no nos escuchan.
Lo harán de manera genuina, no oirán lo que tenemos que decir, porque no somos la población a la que intentan apelar.
Creo que uno de los principales problemas para que se escuche la voz de los niños es que no tenemos voz en la esfera política, que es donde se toman las decisiones más importantes a nivel mundial sobre el medio ambiente y sobre el mundo que nos rodea.
Por eso creo que la voz de los niños no se escucha lo suficiente.
Bueno, creo que es una especie de punto de vista un poco conflictivo, porque obviamente no creo que la edad para votar deba reducirse a los 10 años o algo así, esa edad es bastante temprana y muchos niños en ese punto de su vida todavía no están completamente informados sobre las decisiones que se toman globalmente.
Pero creo que reducir la edad de votación a los 16 años tendría un gran impacto en cómo los políticos ven a la juventud como una población a la que apelar.
Y creo que a los 16, votar no es algo que consuma todo tu espacio mental y aún puedes enfocarte en la escuela, puedes dedicarte a otras cosas; es simplemente algo que permitiría hacer oír tu voz y que se escuchen tus opiniones.
Aunque esto pueda cambiar a lo largo de los próximos años mientras estoy en la universidad, mi objetivo final es trabajar como abogada medioambiental y de derechos humanos. En los próximos 10 años, tendré 27.
Me gustaría entrar en el gobierno y trabajar en Asuntos Exteriores o en el Ministerio de Medio Ambiente y poder opinar en las decisiones que se tomen sobre nuestro medio ambiente.
Bueno, al ritmo actual no creo que se esté haciendo lo suficiente para proteger a nuestro planeta de la crisis climática. Muchos gobiernos se han comprometido a alcanzar diferentes objetivos medioambientales. Pero para ser sincera, no creo que muchos de esos gobiernos cumplan esas promesas y realmente necesitamos hacer algo al respecto.
ONU/Samoa
Los niños tienen derecho a una medio ambiente limpio.
Cómo funcionaba la tierra
Creo que es importante señalar algo en esta entrevista acerca del Pacífico, y es que la gente del Pacífico vive de la tierra. Todo lo que hacemos se basa en nuestra tierra y eso es evidente en todas nuestras creencias, religiones y tradiciones ancestrales; en la comprensión de cómo funcionaba el mundo que nos rodeaba antes de que la ciencia moderna hubiera demostrado estas funciones a través de descubrimientos científicos.
Teníamos esa misma comprensión a través de un conocimiento indígena que procesaba de manera diferente cómo funcionaba la tierra.
Hace miles de años, sabíamos cómo viajar, sabíamos cómo encontrar tierra y nuevas direcciones y cómo llegar a lugares a través de las estrellas. Y sabíamos que teníamos una comprensión de cómo funcionaban nuestros entornos. Esto se ha demostrado a través de los diferentes edificios que se han descubierto a lo largo del Pacífico.
Esta antigua comprensión de nuestro entorno y la conexión indígena que no muchas otras culturas tienen, demuestra que tenemos las respuestas y que debemos hacer todo lo posible para proteger el Pacífico y el mundo antes de que sea demasiado tarde.
Creo que hay que esforzarse más por encontrar personas que tengan la pasión y que estén haciendo el trabajo de base comunitario en el Pacífico, y darles la oportunidad de subir al escenario mundial y compartir lo que creen.
Asesora para el Comité
Ser una asesora infantil ha sido una gran oportunidad y estoy muy agradecida por ello.
Creo que también ha sido una gran oportunidad para ampliar mis conocimientos sobre los derechos humanos y, en particular, los derechos de los niños, y comprender mejor cómo funcionan estos asuntos, especialmente en las Naciones Unidas.
En cuanto a la Observación, creo que puede marcar una diferencia, porque todos los países del mundo forman parte de la Convención sobre los Derechos del Niño (excepto
Estados Unidos y Somalia) y eso significa que la mayor parte del mundo tiene que cumplir con las regulaciones que el Comité emita.
Al esbozar una Observación General oficial sobre los derechos de los niños a un entorno sano, se obligará a los gobiernos a reconocer que no tenerlo compromete el futuro de los jóvenes y, por tanto, se les animará a tomar medidas para proteger el medio ambiente antes de que sea demasiado tarde.
Creo que ciertos recursos como la Carta de las Naciones Unidas, ayudan a que los jóvenes tengan una comprensión de cómo la Observación General está ayudando y protegiendo su futuro, porque a menudo cuando se ejecutan estos métodos globales de toma de decisiones, los jóvenes alrededor del mundo no alcanzan a entender cómo se van a ver beneficiados en el futuro, por lo que creo que los recursos, las herramientas y todo lo que se ha invertido en hacer la Observación General tan grande como es, va a marcar una gran diferencia.
Mattel ha regalado sus famosas muñecas a 700 centros de primaria británicos dentro de un programa llamado Escuela de la Amistad Barbie. Según laempresa, está basado en investigaciones neurocientíficas para enseñar empatía a niños y niñas. Sin embargo, los críticos se muestran preocupados por la mercadotecnia manifiesta de la iniciativa, así lo afirma un artículo periodístico de investigación publicado en The BMJ.
El reparto gratuito de muñecas Barbies en las escuelas británicas ha suscitado polémica en Reino Unido. / Pixabay
La empresa juguetera Mattel ha sido criticada por “una campaña de marketing encubierto”, tras repartir de forma gratuita muñecas de Barbie y Ken entre las escuelas de Reino Unido como parte de un programa para enseñar empatía a los niños, según un artículo publicado por The British Medical Journal (TheBMJ). La polémica surge en pleno furor por el estreno de la película Barbie, dirigida por Greta Gerwig y protagonizada por Margot Robbie y Ryan Gosling.
El periodista de investigación Hristio Boytchev ha informado de que el programa “Escuela de la amistad de Barbie” de Mattell, en el que se regalan muñecas para que los niños realicen ejercicios de juegos de roles, se ha extendido a 700 escuelas de todo el Reino Unido, “con el potencial de llegar a más de 150.000 alumnos”, según la empresa.
Mattel afirma que ha patrocinado investigaciones que demuestran que jugar con muñecas ofrece “importantes beneficios” para el desarrollo de los niños, entre ellos el fomento de aptitudes como la empatía.
Mattel dice que patrocina investigaciones que demuestran que jugar con muñecas ofrece “importantes beneficios” para el desarrollo de los niños
Pero los expertos han criticado el programa, planteando cuestiones sobre los posibles efectos negativos de las muñecas Barbie en términos de estereotipos de género, cuestionando el uso de la investigación para justificar el programa. Además, se preguntan si las empresas deberían poder promocionar libremente sus productos en las escuelas.
“El proyecto me hace sospechar que puede ser abusivo”, dijo Philippa Perry, psicoterapeuta y autora de libros sobre crianza y educación. “Me produce una ligera repulsión”, señala.
Por su parte, Mark Petticrew, catedrático de evaluación de salud pública de la Escuela de Higiene y Medicina Tropical de Londres, calificó el programa de “alarmante”.
“Las entidades comerciales como Mattel no son expertas en salud o educación infantil, sino en vender productos para maximizar los beneficios”, agrega May van Schalkwyk, especialista en salud pública, también de la London School of Hygiene & Tropical Medicine. “Los materiales de Mattel llevan mucha marca: ¿por qué deberían exponerse los niños a este tipo de marketing encubierto?”.
Las entidades comerciales como Mattel no son expertas en salud o educación infantil, sino en vender productos para maximizar los beneficios
May van Schalkwyk, experto en salud pública
Lisa Georgeson, profesora de la escuela primaria Lord Blyton de Tyne and Wear, que participó en el programa, señaló que la compañía había ofrecido recursos gratuitos “lo que, dada la actual falta de financiación en las escuelas, siempre es positivo”.
En múltiples ocasiones, en la información dirigida a profesores, padres y público en general, Mattel hace referencia a los estudios que ha financiado como base del programa.
La investigación forma parte de una colaboración de cinco años entre Mattel y la Universidad de Cardiff, afirma un portavoz de Mattel. Un estudio publicado en 2020 descubrió una mayor actividad cerebral en los niños cuando jugaban con muñecas de Mattel en comparación con los juegos en tabletas electrónicas.
También un reciente análisis patrocinado por Mattel del mismo grupo experimental concluyó en 2022 que los niños que jugaban con muñecas utilizaban más “lenguaje de estado interno” para describir sentimientos y pensamientos.
Investigación controvertida
Franziska Korb, psicóloga de la Universidad Tecnológica de Dresde (Alemania), declaró a The BMJ que la idea del estudio era buena y la metodología adecuada, pero subrayó que los estudios hallaron diferencias significativas entre el juego con muñecas y con tabletas cuando cada niño jugaba solo. Cuando los niños jugaban con un adulto, las diferencias desaparecían.
Korb también afirma que la investigación no puede utilizarse para hacer afirmaciones sobre efectos a largo plazo en el desarrollo o el comportamiento.
La juguetera ha afirmado que debido a los resultados positivos, estudiará la posibilidad de ampliar el programa a otros mercados
Sarah Gerson, de la Universidad de Cardiff, autora principal de ambos estudios y beneficiaria de la financiación de la investigación de Mattel, afirma que el programa le parece interesante, pero expresa algunas reservas. Describió la declaración de Mattell a los padres —que la investigación demuestra que jugar con muñecas como Barbie ofrece grandes beneficios— como “un poco fuerte”.
Ante las críticas al programa, un portavoz de Mattel envió testimonios anónimos de profesores que celebraban el programa por la respuesta positiva que ha suscitado en los alumnos y la diversidad de las muñecas, en cuanto a tipo de cuerpo, discapacidad y tono de piel.
El portavoz de la empresa también ha afirmado que, debido a los resultados positivos, la empresa estudiará la posibilidad de ampliar el programa a otros mercados.
El Ministerio de Educación británico se negó a confirmar si había evaluado el programa y declaró a The BMJ que las escuelas británicas tienen autonomía para introducir cualquier material educativo que consideren apropiado.
Leopoldo Ramos, Jesús Estrada y Rubén Villalpando, corresponsales/La Jornada
El Movimiento Magisterial de Coahuila anunció que tratará de revertir de forma legal la suspensión que la Suprema Corte de Justicia de la Nación (SCJN) concedió al gobierno de ese estado para no distribuir los libros de texto gratuitos.
El representante de la agrupación, Claudio Alberto Escobedo Hernández, criticó al gobierno de la entidad por la decisión de no repartir los ejemplares que se encuentran en bodegas de los distintos municipios y, en cambio, ordenar la elaboración e impresión de otros libros con editoriales privadas con un costo de 72 millones de pesos.
Aseveró que ese recurso se puede utilizar en la compra de miles de aparatos de aire acondicionado, en cientos de techumbres para los patios de escuelas o en resolver muchas otras necesidades educativas.
En la manifestación en la plaza Alameda de Torreón, integrantes del movimiento, en su mayoría profesores de la Universidad Pedagógica Nacional campus Laguna, y militantes de Morena, dijeron que reunirán firmas de maestros y padres de familia para acudir a la Corte y exigir que se anule la suspensión.
En la movilización no participaron dirigentes o representantes de las secciones 5, 35 ni 38 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación.
En Chihuahua, un grupo de 200 personas movilizadas por consejeros estatales de Morena protestaron ayer afuera del Congreso estatal en respaldo de diputados locales de ese partido durante la instalación del primer periodo ordinario de la 67 Legislatura, quienes exigieron a la gobernadora panista María Eugenia Campos Galván distribuir los nuevos libros de texto gratuitos.
Mientras tanto en Ciudad Juárez, padres de familia denunciaron que en las escuelas públicas les están cobrando 400 pesos por copias de los libros de texto del ciclo escolar pasado.
Dijeron que el pasado miércoles los citaron en la primaria José Reyes Estrada, de la colonia Oasis Revolución, y les pidieron 400 pesos por las copias; cada grado tiene siete ejemplares.
En redes sociales circularon avisos de directores de diferentes escuelas públicas en los que se pide a los padres de familia pagar cuotas por material didáctico de apoyo y se les exhorta a comprar guías de estudio de editoriales como Santillana o Montenegro.
Así respondió el magisterio a la orden del MINED en la que les informa que el personal docente deberá presentarse a trabajar el lunes 18.
En un comunicado maestros aglutinados en Bases Magisteriales llamaron este domingo al ministro de Educación, José Mauricio Pineda, «a respetar la ley», y llamaron a los docentes que se ocupe el 15 de septiembre en actividades del Día de la Independencia, para luego tomarse el lunes 18 como día compensatorio por el asueto.
El llamado llegó luego que el magisterio recibiera una circular, con fecha 25 de agosto, en la que Educación les informa que «no se dará compensatorio el lunes 18 » y que todo el personal de las instituciones educativas se deberá presentar a su jornada regular de clases.
«Usted cuando fue juramentado por el presidente de la República, usted juró cumplir y hacer cumplir la ley», recordó el secretario general de Bases Magisteriales, Jorge Villegas, al titular de la cartera de Estado.
Villegas se refirió al artículo 8 de la Constitución, el cual señala que «nadie está obligado a hacer lo que la ley no manda ni a privarse de lo que ella prohíbe», como uno de los artículos violentados por lo que indica la misiva ministerial.
Base Magisteriales se refiere además a la Ley de Asuetos, vacaciones y licencias de los empleados públicos, «la ley que todos y todas debemos de cumplir», añadió el representante del magisterio.
Dicha ley establece en el artículo uno los días en los que los empleados públicos gozarán de asueto remunerados, entre estos el 15 de septiembre, a excepción de «los docentes que laboren en centro de educación, quienes gozarán de descanso compensatorio regulado el día hábil siguiente a los actos conmemorativos o desfiles alusivos a dicha efeméride».
En este misma línea, Bases Magisteriales exhortó a los maestros que participen en actos alusivos al 15 de septiembre, es decir que se presenten a laborar el 15 de septiembre, a que el día 18 de septiembre tomen el día compensatorio «y no se presenten a sus centros educativos».
Convocan a marchas para el 15 de septiembre
Para el 15 de septiembre, otros sectores sociales han convocado a marchas masivas para denunciar su rechazo a políticas implementadas por el actual gobierno, entre estas el régimen de excepción y la reelección presidencial.
Más de 34 organizaciones han anunciado las marchas, entre estas el Movimiento de Víctimas del Régimen (MOVIR); Movimiento Izquierda Salvadoreña; Movimiento Universitario del Pensamiento Crítico (MUPC); Comité de Presas y Presos Políticos de El Salvador (COFAPPES); Movimiento por la Defensa de la Tierra; y otros.
«Hacemos la invitación al pueblo salvadoreño para que este próximo 15 de septiembre salgamos a la calle. Junto con las organizaciones estamos impulsando un proceso de coordinación para que la actividad sea masiva. Vamos a conmemorar un año más de la independencia nacional y también repudiar esta dictadura», dijo Francisco Parada, coordinador del Bloque de Resistencia y Rebeldía Popular.
De acuerdo al titular del Colegio de Profesores de Chile más de 100.000 maestros de todo el país participarán en la movilización.
A primeras horas de este martes, arrancará en Chile un paro nacional indefinido de profesores al no recibir respuestas a sus exigencias laborales por parte del Gobierno chileno.
El presidente del Colegio de Profesores, Carlos Díaz, confirmó la medida de fuerza, luego de reunirse con el ministro de Educación, Nicolás Cataldo, quien se comprometió a entregar una nueva respuesta al petitorio este martes.
El paro nacional docente fue aprobado la semana pasada por el gremio docente con el 53.66 por ciento de los agremiados. Decisión que fue tomada luego de que el gremio no quedó conforme con las soluciones que el Gobierno les entregó.
De acuerdo al titular del Colegio de Profesores de Chile más de 100.000 maestros de todo el país participarán en la movilización y estiman que alrededor de 5.000 centros educativos suspendan sus actividades.
“Estamos hablando de una cantidad importante, millones de estudiantes que son afectados” indicó el dirigente del gremio docente, Carlos Díaz.
Se espera que el paro indefinido arranque a las 07H00, sin que se conozca la fecha de su término. Ante esta situación el Gobierno chileno se comprometió a entregar lo antes posible una nueva propuesta al Colegio de Profesores para intentar poner fin a la medida de fuerza.
Entre las exigencias del Colegio de Profesores para suspender la huelga se encuentra la reparación a la deuda histórica que tiene el Estado con los docentes hace varios años.
También reclaman poner fin a la doble evaluación docente, el pago de los bonos de retiro que se encuentran atrasados, y que imposibilitan a los docentes dejar de trabajar cuando corresponde.
Otros de los pedidos es el de poner fin al agobio laboral docente y la revisión al modelo de jornada escolar completa, para estudiar su retorno.
Fuente e Imagen: https://www.tercerainformacion.es/articulo/internacional/29/08/2023/profesores-chilenos-inician-paro-nacional-indefinido/
Los niños vulnerables llegados al Reino Unido en pequeñas embarcaciones son internados en una prisión para adultos, la cual alberga a un número significativo de delincuentes sexuales.
Los infantes no acompañados, muchos de los cuales parecen haber sido objeto de la trata personas, son enviados a la prisión de HM Elmley en Kent y colocados entre convictos adultos. La sección para extranjeros también incluye a depredadores sexuales arrojó la última inspección.
El personal de Humans For Rights Network identificó a 14 niños enviados a una cárcel para mayores, y uno de 14 años pasó siete meses en Elmley. Muchos de estos casos involucran a pequeños de Sudán o de Sudán del Sur, quienes llegaron a suelo británico desde Libia, a menudo después de sufrir trata o explotación.
Los niños están encerrados en sus celdas
Según se conoce, han llamado al Ministerio del Interior para que investigue este problema con urgencia y libere a los posibles retenidos.
Maddie Harris, de Human Rights, citado por la publicación The Guardian habla de los menores sin asistencia jurídica adecuada, sin capacidad para impugnar decisiones arbitrarias sobre la edad por parte de los funcionarios de inmigración al llegar a Inglaterra.
De acuerdo con sus planteamientos los mantienen encerrados en sus celdas, sin saber a quién llamar para pedir ayuda, Se trata de niños en busca de seguridad y en cambio, los ubican sin protección y expuestos a un gran daño.
Anita Hurrell, de la organización benéfica Coram, afirmó lo incorrecto y peligroso de criminalizarlos.
Quienes enfrentan esta situación son acusados de delitos de inmigración en virtud de la Ley de Nacionalidad y Fronteras, introducida hace poco para disuadir la entrada ilegal al país europeo.
Expertos jurídicos advierten sobre el aumento de esta práctica, aspecto de un sistema de asilo defectuoso con un retraso de más de 175 mil casos por analizar.
Evaluación de la edad: Un dispositivo procesal problemático
Las evaluaciones de edades realizadas por el Ministerio del Interior para clasificar a los pequeños como adultos son criticadas por ser apresuradas y arbitrarias. Algunas decisiones fueron revocadas después de investigaciones detalladas de especialistas independientes o de las autoridades locales.
Datos recientes obtenidos por The Observer revelan el trato erróneo a cientos de niños, de los cuales más de la mitad son confirmados como menores.
Syd Bolton, del departamento de Igualdad a la Justicia para los Niños Migrantes, describió la evaluación de la edad como un dispositivo procesal problemático que, en su opinión, actúa como una barrera para el acceso a la protección y los servicios de asilo para los solicitantes.
La práctica es una «barrera deliberada al acceso a la protección y niega a los servicios para niños. Es una herramienta importante del Ministerio del Interior para desacreditar una petición de asilo», destacó Bolton.
Anita Hurrell hace referencia a una sentencia judicial lo cual dicta que los menores no acompañados deben ser atendidos por ayuntamientos donde puedan estar seguros y recuperarse. Se cree que muchos más podrían ser internados en prisiones para adultos. La Red de Derechos Humanos identificó casos de este tipo al observar el cuestionamiento de jóvenes sobre sus fechas de nacimiento.
Los niños profundamente perjudicados
Un portavoz del gobierno reconoció el desafío de evaluar con precisión la edad, pero enfatiza en la importancia de evitar que los adultos se hagan pasar por menores, razón por la cual pretende mejorar los métodos de verificación, incluidas medidas científicas como los rayos X.
Los niños que han pasado tiempo en las penitenciarías del Reino Unido, expresan que no pueden dormir, no entienden por qué fueron retenidos allí y les cuesta hablar sobre ese tiempo.
«Debería quedar claro nadie deben ser criminalizados por llegar al Reino y solicitar asilo, ese es un delito que contraviene claramente la convención sobre refugiados», dijo Hurrell.
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