A través de un modelo pedagógico-comunicacional, aplicado durante siete meses por un equipo de la Universidad Nacional de Colombia (UNAL), se logró que en el 57 % de los casos asociados con conflictos ciudadanos en este sistema, las personas modificaran sus formas de relacionarse.
El modelo pedagógico forma parte de un proyecto en consorcio entre TransMilenio y la UNAL, en el que participaron las facultades de Artes, de Ingeniería y de Derecho para desarrollar esquemas de intervención basados en la mediación social, pedagogía y estadística. Archivo El Espectador
Un equipo de cerca de 120 mediadores distribuidos en 15 estaciones de Transmilenio realizaron la intervención. Una primera fase consistió en una observación participante que permitió hacer un diagnóstico de las situaciones de conflicto que se presentan entre los usuarios del sistema de transporte.
Dichas situaciones fueron seleccionadas de un total de 1.096 registradas. El 29 % de estas correspondía a agresión verbal, el 24 % a situaciones que afectan la salud y el 15 % a riñas.
Según explicó el profesor Édgar Ardila, director de la Escuela de Justicia Comunitaria de la UNAL, tales situaciones serían propiciadas por un problema estructural del sistema, en el que hay muy poco espacio frente a la demanda. A ello se suma la falta de reconocimiento y apropiación del sistema como un espacio importante en el que los ciudadanos pasan alrededor de un 10 % de sus vidas.
El modelo pedagógico forma parte de un proyecto en consorcio entre TransMilenio y la UNAL, en el que participaron las facultades de Artes, de Ingeniería y de Derecho para desarrollar esquemas de intervención basados en la mediación social, pedagogía y estadística, con el fin de intervenir en el fenómeno de la evasión y generar nuevo conocimiento para el manejo social de conflictos.
“Registramos todos los conflictos y fuimos creando un banco de datos que nos condujo a establecer 27 situaciones tipo, sobre las que actuamos estableciendo para cada una modalidades y protocolos de intervención”, explicó el profesor Ardila.
Construcción de identidad
“El propósito era propiciar la construcción de una identidad que ha sido sumamente esquiva en la ciudad en general pero más en TransMilenio, porque la gente siente que es un espacio completamente transitorio”, comenta el profesor Ardila, y agrega que aunque se cree que las personas no se vuelven a cruzar con las mismas personas en su trayectos, esto sí sucede muy a menudo.
Para esta tarea se priorizaron intervenciones en episodios como las personas que retrasan abordaje de usuarios, ciudadanía que desconoce a la población vulnerable, situaciones que afectan la salud, evasión de pago y la salida o ingreso por las puertas de estaciones.
A partir de ahí se generaron momentos pedagógicos, como por ejemplo la regulacion de las filas de abordaje de los articulados y alimentadores, actividad que permitió identificar y apropiar normas de convivencia y cultura ciudadana, ya que se convirtió en un contexto comunicativo entre el equipo de mediadores y las personas que esperan. Esto propició el intercambio de indicaciones de autocuidado, respeto mutuo y del aporte a la convivencia de la ciudad.
“Es el entendimiento de que la convivencia en alta medida son normas de relacionamiento que por supuesto tienen que ver con la ley, con el Código de Policía, con el reglamento de TransMilenio, pero también con las normas de cortesía y de convivencia”, asegura el profesor Ardila.
Las filas, caso exitoso
La regulación de las filas demostró ser un caso de éxito en la intervención que no está consignada en la ley pero que es una norma importante. En el portal de Las Américas, donde se había registrado la mayor cantidad de situaciones de conflicto y de riñas, también se lograron cambios con la implementación de las filas para abordar.
Tal intervención se dio en tres momentos: primero, los cuatro mediadores de la estación motivaron a los usuarios a hacer la fila durante un mes, con la intención de que sintieran que la norma era para su beneficio, mientras que en una segunda fase se identifica que aunque las personas aún no hacen la fila por iniciativa propia, sí lo hacen cuando identifican la presencia de los mediadores.
En una tercera etapa los mediadores empezaron a encontrar las filas hechas por los usuarios, lo que evidenció su aprendizaje y una transformación de la cultura de TransMilenio.
“Ese ejercicio pedagógico se produce en cinco minutos que tenemos para una catedra, lo que pasa es que se repite todos los días”, manifiesta el docente.
Lo señaló la diputada por el Partido del Trabajo (PT) Ana Laura Bernal Camarena.
Y es que de una lista de 108 países, México se encuentra en la posición 107 en esta actividad, revela la Unesco. Cada mexicano lee en promedio dos punto ocho libros por año.
Ante esta situación, la legisladora petista planteó reformar la Ley General de Educación, a fin de garantizar que en los programas escolares se delineen propósitos específicos de lectura, aprendizaje y comprensión.
De acuerdo con la UNESCO, hay una biblioteca pública por cada quince mil habitantes.
La iniciativa busca que en cada escuela pública de nivel básico, por medio del Consejo Escolar de Participación Social, se vigile que los planteles cumplan en sus programas, los propósitos específicos de lectura, aprendizaje y comprensión de las asignaturas.
Destacó que los diccionarios en línea y libros digitales pueden aportar a la enseñanza, pero es fundamental modificar factores pedagógicos, sociales y económicos que intervienen para promover la lectura como práctica común en la población mexicana.
Redacción Radio Centro Noticias con información de Daniel Rosas
Foto: @congregacion_mt
La primera vez que Chris escribió un ensayo para otra persona, le pagaron con comida.
Un amigo le había comentado que su novia (que era estudiante) necesitaba ayuda, por lo que Chris aceptó revisar su trabajo. El ensayo, sin embargo, precisaba más que una edición.
«Las ideas estaban muy desorganizadas», describe Chris. Por esa razón terminó reescribiéndolo todo.
La estrategia funcionó: el ensayo fue bueno y la estudiante obtuvo una calificación alta. El amigo de Chris estaba contento.
«Me invitó a un plato de hotpot en Singapur. Era la primera vez que iba a un restaurante», recuerda. Luego, la novia de su amigo le pidió que la ayudara con otra tarea.
«Le dije que no podía comer un hotpot todos los días. Tenía que cobrar un precio. Fue entonces cuando me presentó a sus compañeros de clase y así empezó todo».
Actualmente Chris dirige lo que se conoce como una «fábrica de ensayos»: un lucrativo negocio dirigido a aquellos estudiantes que enfrentan dificultades para hacer las tareas escolares por su propia cuenta.
El fraude estudiantil es un tema que ha sido centro de atención recientemente, después de que un escándalo por sobornos en universidades de élite de Estados Unidos hiciera titulares en todo el mundo
Este, sin embargo, no es el primero de su tipo: India, por ejemplo, todavía está lidiando con el desmantelamiento de un fraude (aparentemente a gran escala) en el examen de ingreso a una de sus escuelas de medicina.
Y las irregularidades van más allá de los procesos de admisión.
Existen otras formas de fraude una vez que los estudiantes ingresan a las universidades. En estas, las personas como Chris desempeñan un importante rol.
«Área gris»
Después de estudiar en Singapur durante muchos años, Chris regresó a China. Allí escribe ensayos para estudiantiles-clientes de países tan lejanos como Australia o Reino Unido.
Otros los delega en un grupo de personas que trabajan para él, haciendo lo mismo.
Derechos de autor de la imagenGETTY IMAGESImage captionMuchos de los estudiantes que enfrentan problemas para desarrollar sus tareas escolares, pagan a proveedores para que hagan el trabajo en su lugar.
Su negocio, que reporta unos US$150.000 al año, comenzó a crecer después de que la primera estudiante a la que ayudó se mudara a Australia para estudiar una maestría. Allí compartió el contacto de Chris con otras personas.
Chris escribe al menos un ensayo a la semana y, como especialista en estudios globales, asigna tareas sobre temas como negocios y finanzas a sus especialistas.
Cobra alrededor de 1 yuan por palabra, por lo que una pieza de 1.000 palabras tiene un precio aproximado de 1.000 yuanes (US$150).
Chris, quien no desea dar a conocer su apellido, sugiere que la naturaleza de su trabajo tiene una parte de fraude y otra educativa.
«Siempre les digo a los estudiantes que pueden consultar mi ensayo, pero no enviarlo directamente a su profesor. Lo que ellos hacen no está bajo mi control. Hay algunos que realmente aprenden de mí, así que creo que mi trabajo está en un área gris».
A veces, dice, quiere negarle sus servicios a los estudiantes.
«Me he dicho a mí mismo que debo dejar de hacerlo, porque estoy propiciando el fraude y ellos no aprenden nada de mí. Pero un mes después alguien vuelve a llamarme: ‘¿Podrías ayudarme otra vez, porque necesito aprobar esta tarea para graduarme?'».
«Entonces digo: ‘OK. Si ese es el caso, voy a ayudarte esta última vez’. Realmente quiero que aprendan, pero es difícil».
«100% libre de plagio»
Gareth Crossman, de la Agencia de Garantía de Calidad de Reino Unido, tiene una opinión considerablemente más dura. Él cree que, además de poner en riesgo su propia educación, las acciones de los estudiantes tienen implicaciones mayores.
Derechos de autor de la imagenGETTY IMAGESImage captionLos «fabricantes» de ensayos aprovechan los avances de la tecnología para atraer «clientes».
«También están engañando a la sociedad en general, porque nadie quiere que una persona se incorpore a la fuerza laboral si está francamente descalificada«, dice.
«El Colegio Real de Enfermería ha expresado su preocupación por este fenómeno, pues existen enfermeras que se gradúan sin las cualificaciones adecuadas».
«Creo que es positivo el hecho de que las instituciones estén cada vez más dispuestas a aceptar que esto es un problema (y un riesgo para su reputación). También muestra que este es un asunto importante que debe resolverse».
Crossman cita una investigación publicada el año pasado por la Universidad de Swansea, que indica que al menos uno de cada siete estudiantes en todo el mundo podría estar cometiendo este tipo de fraude.
No es un fenómeno nuevo, agrega, sino uno que ha aumentado mucho debido a los avances de la tecnología y cómo los «fabricantes» de ensayos los han aprovechado.
«Cuando navegamos por las redes sociales, todos estamos acostumbrados a ver los anuncios que nos sugieren cuáles pueden ser nuestros intereses, y sucede lo mismo cuando se trata de los ‘fabricantes’ de ensayos», dice.
Derechos de autor de la imagenGETTY IMAGESImage captionLos estudiantes que pagan por sus trabajos evaluativos no estarán suficientemente calificados para insertarse en la vida laboral, señalan los críticos.
Los estudiantes con dificultades (aquellos que googlean preguntas del tipo: «¿cómo puedo obtener ayuda con mis ensayos?»), serán el objetivo de estos proveedores.
«Los mismos aseguran que ofrecen un servicio personalizado y completamente legítimo de ayuda con las tareas escolares».
«Usan frases como ‘100% libre de plagio’, lo cual podría ayudar a que se vea como una marca de calidad. Pero básicamente les estás diciendo a esas personas que pueden entregar esos trabajos como si fueran de su autoría y que no serán detectados por un software de plagio».
Crossman asegura que se trata de un negocio dirigido por el ánimo de lucro y que puede generar grandes cantidades de dinero a sus proveedores.
«Si necesitas, por ejemplo, una disertación de 10.000 palabras, te puede costar miles de dólares».
Una opción legal
La calidad de los proveedores, dice Crossman, varía. Algunos están altamente calificados y otros «apenas saben leer y escribir».
Luego está el riesgo de que te sorprendan. Chris dice que entre el 5% y el 10% de sus clientes han sido sorprendidos con ensayos que no son de su autoría.
«Les digo que no deben enviar la tarea directamente a su maestro. Deben echarle un vistazo y hacerle algunos cambios. Si no me escuchan, no es mi culpa «, dice.
Derechos de autor de la imagenGETTY IMAGESImage captionEn su experiencia, Chris dice que entre un 5% y un 10% de sus clientes han sido sorprendidos haciendo fraude.
A pesar de las malas experiencias, los estudiantes a los que le ha sucedido no dejan de cometer fraude: «Siguen usando mis ensayos y lo que hacen es transformarlos usando sus propias palabras«.
Chris asegura que su intención es dejar de hacer este tipo de trabajo, pero sus clientes le piden que continúe. Y ahora tiene trabajadores que dependen de él.
«Tengo que pagarles, porque esta es su única fuente de ingresos. Si renuncio, nadie apoyará a sus familias«.
Crossman cuenta que su organización le ha escrito a las grandes compañías tecnológicas para pedirles que bloqueen la publicidad de pago de los «fabricantes» de ensayos.
Dice que algunas como Google han dejado de hacer publicidad a estos proveedores al menos en Reino Unido, pero no ha habido una respuesta similar por parte de Facebook.
Y a pesar de la legislación en algunos estados de Estados Unidos, Nueva Zelanda e Irlanda, las «fábricas« de ensayos siguen siendo legales en la mayor parte del mundo desarrollado.
Derechos de autor de la imagenGETTY IMAGESImage captionLas «fábricas» de ensayos son legales en gran parte del mundo desarrollado.
Crossman dice que, si bien no hay ningún grupo demográfico que cometa fraude más que otro, son los estudiantes más vulnerables los que pueden terminar usando esta alternativa.
«Los estudiantes internacionales tienen más razones que los hacen vulnerables: no tienen redes de apoyo como la de la familia, y a veces no tienen las habilidades del idioma», dice.
«Es con ellos que las instituciones están en deuda, para asegurarse de que cualquier estudiante con dificultades sea identificado y reciba apoyo».
Al mismo tiempo, también se están desarrollando nuevos softwares contra el plagio capaces de detectar tanto los trabajos copiados como las piezas que tienen más de un autor o en las que la voz de este varía.
«Al parecer, es posible detectar la manera en que cada quien escribe», asegura Crossman.
Sin embargo, esta es solo una estrategia para enfrentar un desafío significativo. «Sí, la tecnología está avanzando», comenta, «pero no tenemos una solución mágica».
Este artículo es una adaptación de un episodio de la serie Essay Cheats, transmitida a través del Servicio Mundial de la BBC y su programa Business Daily.
Niños y adolescentes trabajadores apelan a una economía sustentable en Paraguay.“A través del trabajo, nosotros podemos solventar o tratar de cubrir algunos derechos que el Gobierno no cumple o no brindan de forma adecuada” Elan Morinigo.
América del Sur/Paraguay/Latinnats
Los niños y adolescentes trabajadores de Paraguay reivindican sus derechos y explican que la pobreza los lleva a acompañar a sus familias a buscar ingresos económicos para sobrevivir. Ellos aclaran que sacarlos de las calles no es la solución y apuntan a la falta de políticas para una economía sustentable que vele por la dignidad de este sector.
Cada 12 de junio se recuerda el Día Mundial Contra el Trabajo Infantil para concientizar sobre la importancia de velar por los derechos de la infancia, una deuda que continúa teniendo el Paraguay, donde se estima que 100.000 niños, niñas y adolescentes se encuentran trabajando, según datos de la Dirección General de Estadística, Encuestas y Censos (Dgeec).
Corresponden al sector del trabajo infantil niños, niñas y adolescentes con menos de 14 años, pues hay labores que sí se pueden realizar de manera legal antes de cumplir la mayoría de edad.
Se refiere también a la labor que ponga en peligro el bienestar físico, mental o moral del niño, ya sea por su propia naturaleza o por las condiciones en que se realiza, y que se denomina trabajo peligroso.
Paradójicamente, estos niños, niñas y adolescentes, ante la situación vulnerable en la que se encuentran, formaron la Coordinación Nacional de Niñas, Niños y Adolescentes Trabajadores (Connats Paraguay), a fin de reivindicar sus derechos.
El trabajo, su sustento
Elan Morínigo, de 17 años, trabaja de lustrabotas en la Terminal de Ómnibus de Asunción, desde los 10 años. Al igual que otros cientos de niños y adolescentes de Asunción y el Departamento de Alto Paraná, forma parte de Connats Paraguay.
“Luchamos porque se mejoren la condiciones de trabajo, y no así que se erradique el trabajo, porque quitándonos nuestro trabajo nos quitan la posibilidades de educación, de tener salud y alimentación”, contó a Última Hora.
Afirmó que, como agrupación, buscan en primer lugar la reivindicación del trabajo en la infancia, pero que igualmente repudian la explotación de los niños, niñas y adolescentes.
“Si bien es cierto violamos las normas porque no cumplimos con la edad mínima para trabajar, porque prácticamente los niños trabajan desde los 10 años, es por necesidad y por solidaridad con nuestras familias”, exteriorizó.
El adolescente mencionó que la explotación infantil afecta a muchos de sus compañeros y causa estragos en sus vidas, como el consumo de drogas y otras adicciones, embarazo precoz y violaciones.
“Nosotros no solamente luchamos por los niños de las calles, nosotros luchamos por todos los niños, niñas y adolescentes, buscamos la felicidad y una vida digna”, concluyó.
“Debemos de analizar cuáles son las causantes que producen la explotación infantil y nos encontramos que las causantes no es por ejemplo: ‘que los padres son los culpables, los irresponsables que los mandan a las calles, que son haraganes porque no quieren trabajar’. Es muy fácil plantearnos eso”, reflexionó el docente Carlos Flecha, miembro acompañante de la organización.
“Lo difícil es plantearnos un análisis profundo y ver que los culpables son los que generan las políticas, aquellas políticas que deberían de velar por la dignidad del niño y de la niña. Esa dignidad es como resultado de una economía sustentable, que genera fuentes de trabajo y que sostenga a una familia para que pueda salir adelante”, explicó.
Para Flecha, la primera respuesta “imaginaria” al problema es sacar a los niños de la calle. Sin embargo, afirmó que, en el 2005, una política de la entonces Secretaria, hoy Ministerio de Nacional de la Niñez y la Adolescencia, fue de “arrear” a los niños de las calles, pero que no funcionó, ya que no se hizo una reposición de derechos de los niños.
Se refería al caso conocido como “Cristina Aguayo Ortiz y otros”, que había sido denunciado ante la Comisión Interamericana de Derechos Humanos(CIDH) en el 2008.
“Si queremos mejorar las condiciones de vida de los más pequeños también debemos de pensar en sus familias ,y no querer crear una guía de erradicación de los niños de la calle, por ejemplo, más bien erradicar la pobreza extrema”, señaló el profesor de escuela-calle de Alto Paraná.
“Nosotros no solamente vemos niños en las calles, vemos familias completas en las calles, y esas familias se están rebuscando cómo sobrevivir, y yo pienso que la sobrevivencia es un derecho de todos”, lamentó.
Infancia trabajadora
A partir de que la pobreza extrema no logra ser erradicada, nace el pensamiento de reivindicar a la infancia trabajadora, argumentó Flecha.
“Desde nuestra concepción cultural, en Paraguay, sabemos que el trabajo es algo que desde muy pequeños lo hacemos, ya sea afuera o dentro de la casa con nuestros padres. El campesino, desde muy chico, trabaja en el campo con los padres. Y la misma cosa en las ciudades”, comentó.
Desde la Connats buscan cambiar el estigma de trabajo infantil por infancia trabajadora, poniendo al niño en primer lugar, donde ellos son protagonistas, como sujeto social de derechos, y al trabajo como algo digno. “No confundamos a la gente llamando trabajo a la explotación, esto es otra cosa y es un delito”, precisó.
Agregó que “todo lo que genera dignidad, todo lo que genera un bienestar, que te hace crecer, eso es digno y eso es trabajo. Todo lo que no genera dignidad, todo aquello que te hace daño, que te genera un desorden dentro de tu vida, que atenta contra los derechos, eso no puede ser considerado trabajo, y esta es la diferencia en esta fina línea”.
Según Flecha, la coordinadora de niños trabajadores se convirtió en un espacio de contención, donde los chicos y las chicas encuentran un apoyo mutuo y un espacio de proyección hacia el futuro, planteándose mejores condiciones, concluyendo sus estudios y teniendo un trabajo digno.
El aumento de los populistas euroescépticos en el Parlamento Europeo podría complicar la toma de decisiones basada en la evidencia, pero el Centro Común de Investigación (JRC), el servicio de ciencia y conocimiento de la Comisión Europea, está listo para intensificar sus esfuerzos y ayudar a los eurodiputados recientemente elegidos. evidencia científica disponible e identificar opciones de política viables.
«El populismo y la ciencia no son realmente muy compatibles», dijo a Science | Business Vladimír Šucha, director general del JRC.
Los partidos de centro-izquierda y centro-derecha perdieron un número significativo de escaños ante los populistas y ecologistas euroescépticos en las elecciones europeas. El cambio ha hecho que muchos se pregunten qué impacto tendrán los populistas en los debates sobre ciencia y tecnología, pero también hasta qué punto los nuevos eurodiputados están abiertos a escuchar consejos científicos cuando diseñan políticas.
«Cada nuevo comienzo es una nueva oportunidad», cree Šucha. El JRC está abierto a colaborar con el grupo entrante de políticos en Bruselas y ayudarles a entender las «restricciones y consecuencias» de la toma de decisiones, dijo.
Independientemente de quién gane una elección, Šucha cree que «[la ciencia] debe hacer un esfuerzo para comprender lo que está sucediendo en nuestras sociedades y proporcionar nuevas ideas frescas».
El JRC supervisa una amplia red de científicos que investigan y proporcionan asesoramiento científico independiente a los responsables políticos de la UE y están acostumbrados al funcionamiento de la política europea. «Los científicos del JRC entienden las necesidades y el lenguaje de los políticos y los políticos», dijo Šucha.
El aumento de los partidos ecologistas en el parlamento también hará que los debates sobre el clima y la biodiversidad sean más destacados. A su vez, esto requeriría, al menos en teoría, la experiencia del CCI en el cambio climático y su impacto en la Tierra y la sociedad. «Nos complacerá proporcionarle a cualquier persona interesada un mayor conocimiento y también estamos listos para redoblar nuestros esfuerzos en esta área, si es necesario», dijo Šucha.
IEEE proporcionará opciones de alta calidad para autores e investigadores PISCATAWAY, Nueva Jersey, 11 de junio de 2019 /PRNewswire/ — IEEE, la mayor organización mundial profesional técnica que se dedica al avance tecnológico por el bien de la humanidad, ha anunciado hoy la presentación de 14 publicaciones de acceso abierto que abarcan un amplio rango de tecnologías tales como telecomunicaciones, informática, ingeniería bioinformática, tecnología automóvil, procesamiento de señales, aplicaciones industriales, alimentación y energía, y más. Las nuevas publicaciones empezarán a aceptar propuestas en otoño de 2019 y publicarán el primer artículo a principios de 2020.
IEEE, la mayor organización mundial profesional técnica que se dedica al avance tecnológico por el bien de la humanidad, ha anunciado hoy la presentación de 14 publicaciones de acceso abierto que abarcan un amplio rango de tecnologías tales como telecomunicaciones, informática, ingeniería bioinformática, tecnología automóvil, procesamiento de señales, aplicaciones industriales, alimentación y energía, y más. Las nuevas publicaciones empezarán a aceptar propuestas en otoño de 2019 y publicarán el primer artículo a principios de 2020.
IEEE, una organización sin ánimo de lucro, también es líder global de ingeniería eléctricas y campos relacionados, con publicaciones en las 23 de las 24 mejores publicaciones de ingeniería eléctrica teniendo en cuenta el factor de impacto de dichas publicaciones. «El programa de publicaciones de IEEE sigue creciendo y evolucionando», comentó Stephen Welby, director ejecutivo y director de operaciones de IEEE. «IEEE sigue fomentando la ciencia abierta y proporciona más opciones para respaldar la labor y las necesidades de todos los autores e investigadores, tanto los que prefieren publicar en publicaciones tradicionales de suscripción como aquellas que prefieren o necesitan publicar en publicaciones de acceso abierto».
Las nuevas publicaciones de acceso libre de IEEE son:
— IEEE Open Journal of Antennas and Propagation — IEEE Open Journal of Circuits and Systems — IEEE Open Journal of the Communications Society — IEEE Open Journal of the Computer Society — IEEE Open Journal of Engineering in Medicine and Biology — IEEE Open Journal of Industry Applications — IEEE Open Journal of the Industrial Electronics Society — IEEE Open Journal of Intelligent Transportation Systems — IEEE Open Journal of the Microwave Theory and Techniques Society — IEEE Open Journal of Nanotechnology — IEEE Open Journal of Power Electronics — IEEE Open Journal of Signal Processing — IEEE Open Journal of Solid-State Circuits — IEEE Open Journal of Vehicular Technology
Estas publicaciones nuevas son incorporaciones significativas a la reconocida cartera de publicaciones de acceso abierto de IEEE. Dicha cartera incluye IEEE Access®, IEEE Photonics Journal, IEEE Journal of the Electron Devices Society, IEEE Journal on Exploratory Solid-State Computational Devices and Circuits, IEEE Power and Energy Technology Systems Journal, e IEEE Journal of Translational Engineering in Health and Medicine.
Instauración de nuevas secciones temáticas en IEEEAccess
IEEE Access, la publicación de acceso abierto de amplio alcance de IEEE, presentará pronto subsecciones específicas para ciertas disciplinas alineadas con las siguientes comunidades técnicas de IEEE: IEEE Broadcast Technology Society, IEEE Electronics Packaging Society, IEEE Photonics Society, IEEE Reliability Society, IEEE Engineering in Medicine and Biology Society, IEEE Power & Energy Society e IEEE Vehicular Technology Society.
Otras incorporaciones nuevas
IEEE también iniciará la transición de IEEE Journal of Selected Topics in Applied Earth Observations and Remote Sensing a una publicación de acceso abierto en 2020.
Todas las opciones de acceso abierto cumplirán por completo con los mandatos de los fundadores incluidos el Plan S, ya que todos los artículos se publicarán con la licencia Creative Commons Attribution License (CC-BY) que permite a los autores conservar sus derechos de autor.
Las nuevas publicaciones y subsecciones se albergarán en la plataforma IEEE Xplore®, que cuenta con más de cinco millones de usuarios únicos al mes. Hay más información disponible sobre las publicaciones en open.ieee.org. [https://c212.net/c/link/?t=0&l=es&o=2488266-1&h=135876291&u=https%3A%2F%2Fc212.net%2Fc%2Flink%2F%3Ft%3D0%26l%3Den%26o%3D2488266-3%26h%3D1743992169%26u%3Dhttps%253A%252F%252Fopen.ieee.org%252F%26a%3Dopen.ieee.org.%2B&a=open.ieee.org.+]
Acerca de IEEE
IEEE es la mayor organización mundial profesional técnica dedicada al avance tecnológico por el bien de la humanidad. IEEE es la voz de confianza en una gran variedad de campos desde sistemas aeroespaciales, ordenadores y telecomunicaciones a ingeniería biomédica, energía eléctrica o productos electrónicos debido a sus publicaciones con alto número de citas, conferencias, normas de tecnología, y actividades profesionales y educativas. Averigua más cosas
El nombramiento de un gobierno de coalición de centro-izquierda en Finlandia el 6 de junio ha sido bien recibido por las universidades finlandesas. Están satisfechos con su compromiso de aumentar la financiación para universidades y universidades de ciencia aplicada.
También se ha anunciado una extensión de la edad mínima para salir de la escuela de 15 a 18 años, que hace que la educación secundaria sea completamente gratuita.
Después de las elecciones generales del 14 de abril para Antti Rinne de los socialdemócratas, que ganaron por un margen muy limitado con un 17,7% de los votos, tardaron cinco semanas en negociar un nuevo gobierno de coalición , lo que lo convirtió en el primer primer ministro de izquierda desde entonces. 2003.
Los socialdemócratas tendrán siete ministros, el Partido del Centro cinco, los Verdes tres, y tanto la Alianza de la Izquierda como el Partido Popular Sueco de Finlandia tendrán dos, y la Alianza de la Izquierda proporcionará al ministro de educación, Li Andersson.
Los nacionalistas euroescépticos finlandeses verdaderos, con un 17,5% de los votos y 39 representantes en el parlamento, no estarán representados en el gobierno.
El gobierno entrante pondrá fin a ocho años de austeridad, agregando € 1.200 millones (US $ 1,4 millones) al gasto gubernamental, que será compensado por los mayores impuestos al tabaco, el alcohol y los combustibles.
Entre las reformas ya anunciadas se encuentran la extensión de la educación obligatoria a los 18 años de edad y el fortalecimiento de la formación profesional y el aumento de los presupuestos para las universidades y las universidades de ciencia aplicada.
Facilitar la transición a la educación terciaria
La extensión de la edad de escolarización es una respuesta a un informe de la OCDE de mayo de 2019 que indica que las universidades altamente selectivas de Finlandia deben comenzar a aliviar sus requisitos de admisión porque demasiados jóvenes se están quedando atrás.
El informe de la OCDE encontró que a los adolescentes se les hace cada vez más difícil pasar de la educación secundaria a la educación terciaria.
En 2017, Finlandia tenía una tasa de desempleo del 53,3% para las personas de 15 a 29 años , que está por encima del promedio de la OCDE, y uno de cada tres jóvenes de entre 15 y 24 años recibió algún tipo de ayuda de desempleo, el segundo más alto en la OCDE. .
Aquellos que no completaron la educación secundaria superior representaron casi la mitad de todos los jóvenes que no tienen empleo, educación o capacitación (los llamados NEET).
El informe aconsejó a Finlandia que facilite la transición de la escuela secundaria superior a la educación superior o la formación profesional simplificando el apoyo financiero de los estudiantes y realizando cambios en sus prácticas de admisión terciaria, informó Yle .
Mayor inversión en educación superior e investigación.
Bajo el nuevo gobierno, las universidades y las universidades de ciencia aplicada recibirán 40 millones de euros y 20 millones de euros, respectivamente, en incrementos presupuestarios. El índice de educación superior que cubre los aumentos en salarios y costos se introducirá de acuerdo con la ley propuesta para los próximos cuatro años. Además, se destinarán 150 millones de euros a Business Finland durante tres años para impulsar la investigación y el desarrollo.
La educación superior, la investigación y el desarrollo ahora no solo son vistos como costos sino también como inversiones y el nuevo gobierno quiere invertir en educación en todos los niveles.
El nuevo dinero y el aumento del índice compensarán solo parcialmente los recortes de los últimos ocho años. Sin embargo, la elección representa un hito político para la educación superior, ya que los socialdemócratas y los verdes han destacado en particular la necesidad de rehabilitación de la investigación y la educación.
Se suponía que el índice compensaría el aumento de los precios y salarios cuando las universidades se volvieron autónomas del estado en 2010. Aunque este aumento se incluyó en la legislación (al promulgar la ley), las universidades han recibido el aumento del índice solo por el Primeros 1.5 años y no en los últimos 8.5 años.
Las reformas universitarias en virtud de la ley universitaria aprobada por el gobierno de Matti Vanhanen hace una década y la ley con respecto a la autonomía interna se volverán a evaluar, por cuarta vez.
Impacto en las universidades
Ya se está produciendo un cambio importante con respecto a los exámenes de ingreso a la universidad. En la actualidad, las universidades están aumentando la cuota admitida cada año en las escuelas secundarias superiores según el examen de matriculación. El problema es que actualmente solo una minoría de graduados de secundaria ingresa a la universidad después de abandonar la secundaria.
Aumentar el límite de edad para la educación obligatoria no tendrá un impacto directo en el reclutamiento universitario. Pero hay una meta para aumentar el número de estudiantes que ingresan a la educación superior: enviar más estudiantes de escuelas secundarias a universidades y más estudiantes de escuelas vocacionales a universidades de ciencia aplicada. La ambición es aumentar la proporción de la cohorte de edad que obtiene un grado del 42% al 50% para el 2030.
Actualmente, alrededor del 50% de los niños en edad secundaria (de 15 a 18 años) asisten a gimnasios o escuelas secundarias, alrededor del 35% asisten a escuelas vocacionales de nivel secundario y el 15% no asisten a la escuela secundaria.
El gobierno está especialmente preocupado por este último grupo y está dispuesto a proporcionar libros de forma gratuita y prohibir las cuotas escolares en este nivel.
Función especial para la ciencia
Por primera vez en más de tres décadas, además de una ministra de educación, se nombró a una ministra de ciencia y cultura, Annika Saarikko, del Partido del Centro. La ciencia tendrá un papel especial. Aún no está claro, sin embargo, si el ministro de ciencia también será responsable de las universidades o si la financiación de la investigación y la innovación se reunirá de varios ministerios.
Leena Wahlfors, directora ejecutiva de Universities Finland o UNIFI, la conferencia de rectores finlandeses, dijo a University World News : «Nos complace ver un aumento en la financiación principal, ya que uno de nuestros principales objetivos ha sido desarrollar la financiación universitaria de una forma más Dirección estable con énfasis en la financiación a largo plazo.
“Claramente, nuestro mensaje ha sido escuchado y el nuevo gobierno aprecia la importancia de la educación superior y la investigación para el bienestar de toda la sociedad y un futuro sostenible.
«Sin embargo, debido a que los detalles aún no se han publicado, debemos esperar hasta que veamos cómo el programa gubernamental afecta a las universidades en la práctica».
El rector de la Universidad de Helsinki, Jari Niemelä, dijo a University World News.que la universidad está «encantada de ver un giro en la política».
«Las universidades ahora son vistas como una inversión para el futuro», dijo. «El programa de políticas gubernamentales contiene muchos objetivos positivos y prometedores con respecto a la educación superior y la investigación; por ejemplo, inversiones en entornos de investigación e infraestructura, innovación y colaboración empresarial».
Dijo que aunque los cambios en la financiación no compensan los recortes anteriores, existe una “Promesa de un futuro más brillante”. Göran Melin, del Grupo Technopolis en Estocolmo, quien ha trabajado como experto en educación superior para el ministerio de educación de Finlandia, dijo a University World News
«el cambio tan esperado».
dio la bienvenida a un «cambio muy esperado para la investigación finlandesa y la política de educación superior, después de muchos años de severa austeridad en términos de financiación gubernamental».
Sin embargo, uno debe recordar que, aunque los recortes presupuestarios del año pasado a instituciones de educación superior han sido a menudo dolorosas, la reforma del sistema que se llevó a cabo en forma paralela estuvo «bien justificada».
“De hecho, ha sido difícil desarrollar y mejorar con menos recursos. Con el aumento de los presupuestos, los esfuerzos para mejorar el rendimiento deberían continuar: mayor internacionalización y vínculos más estrechos entre las universidades y las universidades de ciencias aplicadas, por ejemplo «.
Dijo que la transformación universitaria en Tampere, donde la Universidad de Tampere y la Universidad Tecnológica de Tampere se fusionaron el 1 de enero de este año para convertirse en la segunda institución de educación superior más grande de Finlandia, es prometedora.
«Con respecto a la nueva división del trabajo entre dos ministros, es demasiado pronto para decir lo que significa; es de esperar que sea una señal de la ambición de fortalecer tanto la educación superior como la investigación en Finlandia», dijo Melin.
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