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Costa Rica: Firman acuerdo que pone fin a huelga del SEC

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Centro América/ Costa Rica/ 03.11.2018/ Fuente: www.elmundo.cr.

Hoy el ministro de Educación Pública, Édgar Mora firmó con Gilbert Díaz, presidente del SEC, el acuerdo que le pone fin a la huelga de educadores entre los afiliados de esa organización sindical.

Así lo manifestó la institución en las redes sociales hace unos minutos.

Los docentes afiliados al SEC regresarán a los centros educativos a partir del lunes 3 de diciembre.

Los sindicatos del sector educativo llegaron a un acuerdo el pasado martes con el Ministerio de Educación Pública (MEP) para el levantamiento de la huelga. Dicho documento fue presentado a las bases.

El MEP no hará ninguna acción discriminatoria o represalia contra los docentes por haber participado en la huelga.

El sector educativo era el más importante que aún se mantenía en huelga contra el proyecto de Fortalecimiento de las Finanzas Públicas, próximo a aprobarse en los próximos días después del fallo de Sala IV.

Fuente de la noticia: https://www.elmundo.cr/firman-acuerdo-que-pone-fin-a-huelga-del-sec/

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Proyecto Paulo Freire: estudiantes de México y República Dominicana en proceso enseñanza/aprendizaje

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América del Norte/ México/ 03.12.2018/ Fuente: www.uleam.edu.ec.

Diez estudiantes 5 de México y 5 de República Dominicana cumplen su proceso de enseñanza/aprendizaje, en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Laica “Eloy Alfaro” de Manabí, a través del Proyecto Paulo Freire.

Este programa de Movilidad Académica para estudiantes de Programas Universitarios de Formación del Profesorado constituye una acción de movilidad académica sólo para la Facultad de Ciencias de la Educación.

Edgar Ulises Licon, estudiante de 22 años, es oriundo de Guanajuato, México, actualmente está cursando el tercer semestre de la licenciatura en Educación Especial en la UIleam. “Tengo un mes y medio en la universidad, me he encontrado con personas amables, mi experiencia académica ha sido buena y mis prácticas han sido en el Instituto Angélica Flores, las cuáles han sido una experiencia única”.

Solanyi Tabares, estudiante de República Dominicana, estudia la carrera de Educación Inicial, ella resalta que el conocer otras culturas, otras vivencias, le permite tener una mayor experiencia en su formación educativa.

Por su parte el Rector del Alma Mater, Dr. Miguel Camino Solórzano, quien compartió un almuerzo en la sala de rectorado con los jóvenes estudiantes, resaltó la importancia de este intercambio que fortalece el conocimiento, habilidad y destreza de los jóvenes estudiantes. “Es enriquecedor escuchar sus experiencias, la importancia de cada vivencia en el proceso pedagógico, educativo, práctico y vinculativo”.

Los estudiantes de la Uleam han hecho intercambio en México, Chile y actualmente 3 están en República Dominicana.

Fuente de la noticia:  https://www.uleam.edu.ec/proyecto-paulo-freire-estudiantes-de-mexico-y-republica-dominicana-en-proceso-ensenanza-aprendizaje/

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España: “La realidad virtual será el Powerpoint de los profesores”

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Europa/ España/ 03.12.2018/Por: Esther Macías/  Fuente: www.computerworld.es.

Ésta, al igual que otras tecnologías que ya están llegando al aula, cambiará por completo la forma en la que los niños aprenden en el aula, explica Francisco Delgado, director comercial de Educación para HP en España.

Como muchas tecnológicas HP lleva tiempo trabajando para ofrecer una propuesta interesante al mercado educativo, uno de los segmentos que más está tardando en adoptar las nuevas tendencias digitales, al estar fuertemente marcado por un arraigado proceso decimonónico basado en la enseñanza unidireccional y la clase magistral. La compañía ha aprovechado la feria SIMO Educación para mostrar y explicar cómo ve el futuro de la educación y cuáles son las herramientas tecnológicas con las que espera fomentar la digitalización del aula.

Tal y como explica Francisco Delgado, director comercial de Educación para la filial de la compañía en España, a ComputerWorld, la realidad virtual, entre otras tecnologías disruptivas, cambiará completamente la forma de aprender y enseñar. Por ello es una de las grandes apuestas de HP, que ofrece tanto unas gafas especiales para ello como los equipos (PC y portátiles) con la tecnología necesaria para soportarla. “El mundo educativo se puede beneficiar mucho de la realidad virtual”, asevera el experto.

Por un lado, explica, permite hacer actividades sin peligro, algo muy útil en experimentos de clases de química o física, por ejemplo. “De hecho, creemos que en el futuro no habrá laboratorios de física y química pues podrán sustituirse con las actividades que se hagan con las gafas 3D”, asegura. Por otro, posibilita cambiar la escala de la visualización de forma que un estudiante puede disminuir virtualmente su tamaño al de una molécula para estudiar elementos microscópicos o aumentar hasta el tamaño de un planeta para analizar el sistema solar, por ejemplo. Finalmente, recuerda Delgado, hace factible utilizar recursos hasta ahora inviables y permite a los alumnos ver cosas y épocas que ya no existen, por ejemplo, el Antiguo Egipto. “La realidad virtual terminará siendo el ‘powerpoint’ de los profesores para explicar los contenidos de sus materias”, apunta.

El diseño y/o escaneo de objetos y su fabricación a través de la impresión 3D será otra tecnología disruptiva en la escuela. “Hay muchas tecnologías que llegarán al mercado y cambiarán las aulas por completo”, afirma el portavoz.

Hacia el aula del futuro

Uno de los proyectos que la compañía está promoviendo para modernizar las aulas es el programa ‘Reinvent the classroom‘. El proyecto, desarrollado a escala global por Learning Studios, empezó a aplicarse en España hace dos años gracias a la colaboración de HP e Intel con la consultora española Grupo Advanced Education (AE).

Ángel Gozalo, embajador de HP/Intel en Marketing Educativo y portavoz del Grupo AE, explica a ComputerWorld que el objetivo último es llevar a los centros una nueva forma de trabajar mediante el aprendizaje colaborativo y por proyectos. “Desde AE contactamos con los colegios, analizamos su situación, vemos qué infraestructura de red tienen (clave para implantar luego la tecnología que va por encima), tenemos encuentros con el profesorado para ver su nivel tecnológico y metodología pedagógica… Después evaluamos cómo ejecutar el proyecto y diseñamos los espacios”.

En las aulas que diseña AE hay cuatro zonas: para pensar, diseñar, hacer y mostrar. Hasta la fecha, apunta Gozalo, en todo el mundo el proyecto se ha implantado en más de 60 centros. “En España tenemos 10 aulas en marcha: tres en Madrid, tres en Barcelona, una en Pamplona, otra en Albacete, otra en Sevilla y otra en Jaén”. En breve, afirma el portavoz, se abrirán otras 10-12 aulas de este tipo en nuestro país. “Sobre todo tenemos presencia en colegios concertados y privados, aunque también tenemos aulas de este tipo en el colegio público José Hierro de Rivas y en la Universidad Autónoma de Madrid”.

Carlos Alonso, responsable de Educación de HP en España, subraya la importancia de la colaboración entre empresas para llevar a cabo este tipo de proyectos. “Tenemos alianzas con la empresa de pizarras electrónicas Smart, por supuesto con Microsoft y también Casio, además de con muchas editoriales”.

El proyecto ‘Reinvent the classroom’, indica, cambiará la manera en la que se dan las clases: “Es preciso dejar la clase magistral. Para ello, claro, es esencial la colaboración de los profesores, es un reto para ellos”. En este sentido, desde la compañía trabajan ya con escuelas de magisterio para enseñar a los futuros profesores todas las herramientas tecnológicas que pueden usar. “Aunque en esta formación se habla más de metodología educativa que de tecnología en sí”, pues el cambio en los procesos es el gran desafío.

¿Qué supone el negocio de la educación para HP? Desde la firma no desglosan datos, pero fuentes consultadas del mercado nos recuerdan que se trata de un negocio importante. No en vano, según datos de IDC, en Europa, en este ejercicio, HP tiene una cuota de mercado del 30% en el mercado de educación, donde lidera todas las categorías (un 31,8% en portátiles, 23% en sobremesa, 30,4% en dispositivos Windows y 39,7% en Chrome).

Fuente de la noticia: https://www.computerworld.es/tecnologia/la-realidad-virtual-sera-el-powerpoint-de-los-profesores

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Por unas aulas en paz en EE.UU.

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Estados Unidos / 2 de diciembre de 2018 / Autor: Andrew Buncombe / Fuente: Página 12

La campaña de sobrevivientes de Parkland fue premiada en Sudáfrica
“La campaña pacífica para exigir escuelas y comunidades seguras y la erradicación de la violencia con armas de fuego recuerdan a otros grandes movimientos de paz en la historia”, dijo Desmond Tutu al entregar la distinción.

Desde Seattle

Los estudiantes que lanzaron una campaña para combatir la violencia con armas de fuego en Estados Unidos, y que han recibido un premio de paz internacional por sus esfuerzos, han instado al nuevo congreso a asumir el reto y trabajar con ellos.

Los alumnos de Parkland, Florida, Stoneman Douglas High School, que formaron March for Our Lives (Marchemos por nuestras Vidas) después del tiroteo de febrero que dejó 17 muertos, 14 de ellos estudiantes, viajaron a Sudáfrica para recibir el Premio Internacional de la Paz para los Niños. Las ganadoras anteriores incluyeron a la activista por la educación de niñas paquistaníes Malala Yousafzai y Nkosi Johnson, una niña sudafricana que luchó por los derechos de los niños con HIV.

En el evento en Ciudad del Cabo, celebrado para coincidir con el Día Universal del Niño, el obispo Desmond Tutu les dijo a los representantes del grupo: David Hogg, Emma González, Jaclyn Corin, Matt Deitsch, Ryan Deitsch y Delaney Tarr -que su trabajo para persuadir a los jóvenes a involucrarse más para enfrentar la crisis fue uno de los movimientos de masas dirigidos por jóvenes más significativos.

“La campaña pacífica para exigir escuelas y comunidades seguras, y la erradicación de la violencia con armas de fuego, recuerda a otros grandes movimientos de paz en la historia”, dijo Tutu, quien es patrocinador de la Fundación KidsRights, (Derechos de los Niños) que ha organizado el premio durante 15 años y este año supervisó a 121 niños de 45 países nominados. “Estoy asombrado de estos niños cuyo poderoso mensaje se ve amplificado por su energía juvenil y la inquebrantable creencia de que los niños pueden, no deben, mejorar su propio futuro”.

Durante la ceremonia, Marc Dullaert, fundador de KidsRights y el Premio Internacional por la Paz de los Niños, hizo un llamado a la comunidad internacional para detener el aumento de la violencia escolar que se observa internacionalmente. “Las escuelas deben ser protegidas como refugios seguros para los niños. “KidsRights hace un llamado a la comunidad internacional para detener este problema y evitar que las escuelas se conviertan en campos de batalla”, dijo.

Desde Ciudad del Cabo, los seis jóvenes dijeron a The Independent que se habían inspirado por su visita a Sudáfrica. “Es un absoluto honor estar aquí con algunos jóvenes increíbles que han estado a la altura de la ocasión una y otra vez”, dijo Matt Deitsch, quien abandonó la universidad para trabajar en el movimiento después del tiroteo, en el que su hermana y su hermano menor sobrevivieron.. “Solo hemos estado haciendo esto durante nueve meses, y estar aquí en esta sala con todos ellos fue simplemente increíble”.

Los jóvenes, que ayudaron a organizar protestas en todo Estados Unidos y en todo el mundo, destacaron la financiación de la Asociación Nacional del Rifle de muchos miembros del congreso y organizaron una manifestación en Washington DC para instar a los jóvenes a participar más. Si bien sus esfuerzos fueron ampliamente elogiados, algunos de la derecha los acusaron de ser ingenuos. Los teóricos de la conspiración incluso afirmaron que los jóvenes que habían sobrevivido, después de que el atacante Nikolas Cruz (un ex alumno de la escuela) ingresó al local y abrió fuego, eran actores. Los jóvenes, incluidos. Hogg y González, obtuvieron apoyo en todo el país y continuaron presionando a los políticos con pasión y datos concretos.

“Vamos a ser el último tiroteo masivo”, dijo. González a la multitud días después del tiroteo. “Vamos a cambiar la ley. Y todo se debe a los esfuerzos incansables de la junta escolar, los miembros de la facultad, los miembros de la familia y, lo más importante, los estudiantes “.

Dado que el grupo dijo que había luchado para participar con muchos miembros republicanos del congreso que habían recibido fondos de la ANR, se le preguntó a González qué mensaje podría tener para Nancy Pelosi. Después de que los demócratas invadieran la Cámara de Representantes en las elecciones de mitad de período, es probable que los demócratas tengan la oportunidad de elaborar una legislación.

“Le estamos diciendo a cualquiera que nos escuche, no solo a Nancy Pelosi sino a todo el gobierno en este momento”, dijo González. Entre los planes de 10 puntos enumerados en el sitio web del grupo se incluye una demanda para desarmar a los abusadores domésticos, implementar medidas de seguridad más estrictas para las armas, introducir verificaciones universales de antecedentes y otorgar subvenciones para la investigación de la violencia con armas de fuego en los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades.

Sin embargo, los jóvenes activistas dijeron que los cambios necesarios no eran simplemente legislativos. Ryan Deitsch dijo que el grupo tenía que seguir intentando desafiar la raíz de la cultura de las armas.

“Tenemos una cultura con la que tenemos que luchar, que es en gran medida una cultura centrada en las armas y que las hace lo más normalizadas posible en la sociedad, y no solo en Estados Unidos sino en todo el mundo. Eso es algo que tenemos que combatir. Eso es algo que hemos estado combatiendo lentamente”, dijo. “Eso es algo que vamos a combatir políticamente, pero tenemos que combatir esta cultura. Y en la forma en que lo hacemos es trabajar en todo el país y en todo el mundo. “Este trabajo no va a terminar en el corto plazo,  pero estamos preparados para el largo plazo”.

Fuente de la Noticia:

https://www.pagina12.com.ar/158189-por-unas-aulas-en-paz-en-ee-uu

ove/mahv

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Corea del Sur: donde la educación sobrepasa los límites

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Corea del Sur / 2 de diciembre de 2018 / Autor: Carmen García / Fuente: El Economista

  • Es uno de los países con más éxito en el sistema educativo

La educación es entendida por cada país y continente de forma diferente. Uno de los casos más llamativos es Corea del Sur, donde los profesores se encuentran entre los miembros más respetados de la sociedad e incluso los estudiantes más talentosos se fijan como meta ser seleccionados por las facultades de educación más conocidas. Gran parte de los docentes tienen multitud de admiradores hasta el punto de ganar auténticas fortunas, lo comparable con una estrella de pop o actores y actrices en España.

Corea del Sur es uno de los países asiáticos que suele encabezar las listas globales de educación, como los informes PISA. Tiene uno de los sistemas educativos más exitosos del mundo en cuanto a resultados, pero es uno de los más duros. En esta región la mayoría de los jóvenes estudian desde las 8 de la mañana hasta las 11 de la noche y los padres invierten toda una fortuna en la educación privada de sus hijos. Las familias consideran esta obligación el eje principal de la vida de los más jóvenes y están dispuestos a hacer enormes sacrificios.

Una jornada escolar en Corea del Sur dura alrededor de 7 horas, pero normalmente los alumnos van a estudiar durante varias horas adicionales a bibliotecas y academias privadas nocturnas llamadas Hagwons, que constituyen una parte fundamental de la gigantesca industria educativa del país. Estos centros deben su éxito a los tutores estrella que utilizan para atraer a más estudiantes. El Gobierno se vio obligado a intervenir legislando que estas escuelas debían cerrar a las 10 de la noche, no obstante, muchos jóvenes continúan estudiando al llegar a casa. En total los alumnos podrían mantener rutinas diarias de hasta 16 horas vinculadas a sus actividades escolares. Sin embargo, si esto no era suficiente, todavía en algunos Hagwons se utiliza la práctica «palo del amor», un eufemismo referido a las varas de madera que utilizaban antiguamente los profesores para castigar a los que no mostraban las correctas aptitudes. Esta técnica no se prohibió hasta 2010 y pese a ello, todavía hay padres que llaman a los profesores e instan a utilizar castigos corporales.

Las obligaciones escolares impiden que los jóvenes socialicen, jueguen y duerman. En este país está muy interiorizada la idea de que si no se tiene éxito en la escuela, tampoco se tendrá en la vida, lo que supone una enorme presión en los estudiantes. Además, según los resultados de las pruebas PISA, estos alumnos son los más infelices. Uno de estos resultados se refleja en la alta tasa de suicidios. El Ministerio de Educación reconoció en 2015 que la presión escolar que afrontan los jóvenes ha desembocado en un problema social.

Los docentes más destacados

Uno de los profesores que vive en primera persona las condiciones de una vida respetada y muy cómoda económicamente es Cha Kil-yong, conocido como Mr. Cha. Es el responsable de «SevenEdu», una escuela online de preparación a la Selectividad con más de 300.000 alumnos. Utiliza su condición para usar disfraces, pelucas y caretas para enseñar complicadas ecuaciones matemáticas y así entretener y motivar a sus estudiantes. Este docente hizo fortuna en apenas seis años. Cuando no se encuentra dando clase, se codea con otros ídolos de los jóvenes surcoreanos, como una cantante de pop con la que grabó una canción animando a los alumnos a sonreír mientras preparan el gran examen de sus vidas: el CSAT, la puerta hacia la universidad.

Kim Ki-hoon, es otro docente pero experto en la materia de inglés. Obtuvo 3,5 millones de euros sólo por sus clases online, cifra a la que habría que sumar los más de ocho millones que le reporta su editorial de material educativo. Kwon Kyu-ho, es un profesor cotizado de Literatura y suele aparecer en público con estrellas locales y recluta celebridades para respaldar su trabajo.

Fuente de la Noticia:

https://www.eleconomista.es/ecoaula/noticias/9543388/11/18/Corea-del-Sur-donde-la-educacion-sobrepasa-los-limites.html

ove/mahv

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Estonia hace de la autonomía docente y la equidad las claves de su éxito

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Estonia / 2 de diciembre de 2018 / Autor: Sara Carreira / Fuente: La Voz de Galicia

Formación práctica, idiomas, TIC y creatividad para todos son las piezas de un sistema que confía en el profesor

En Estonia la educación siempre ha importado, y de hecho empezó el siglo XX sin analfabetismo, cuando en España era del 66 % en la misma época. En la actualidad, el 91 % de sus ciudadanos de entre 25 y 64 años han terminado la educación media, frente al 76 % de sus vecinos. Tal vez por eso los profesores son muy valorados y se les permite gran libertad de enseñanza. Hay muchas características que hacen de este pequeño país báltico una referencia en educación. Estas son algunas:

FORMA DE ENSEÑAR

La lengua, fundamental. El estonio es una lengua difícil, pero los niños la aprenden antes de primaria, y sigue siendo muy importante en su educación.

Pegada a la realidad. Desde preescolar, al que asisten casi todos los niños, se les enseña mediante experimentos, creatividad y rutinas de pensamiento.

Para toda la vida. Se inculca a los alumnos la idea de que el estudio debe mantenerse toda la vida, y de hecho tiene el mayor porcentaje de Europa de personas que siguen formándose en la edad adulta (con cursos a distancia, por Internet o nocturnos).

PROFESORES

Formación. El máster es la titulación de todos los profesores. A los nuevos titulados se les orienta en las prácticas más innovadoras y con enfoque más centrado en el estudiante.

Autonomía. Los maestros tienen bastante libertad para decidir cómo aprenden mejor sus niños, aunque se deben coordinar con la dirección de la escuela. El currículo nacional solo indica objetivos generales para unas fechas determinadas.

Pruebas externas. Para garantizar los conocimientos mínimos, hay pruebas en tercero, sexto y noveno (hay que recordar que los niños empiezan la educación primaria, la obligatoria, con 7 años).

IDIOMAS

Inglés, sí o sí. Desde preescolar se enseña inglés. El objetivo es que el alumnado maneje con soltura la lengua que le abrirá las fronteras de su país.

Muchas oportunidades. En la escuela superior es común que haya tres o más idiomas de oferta. Alemán, ruso, español y francés son las principales opciones que se pueden estudiar.

MÁS QUE CURRÍCULO

Leyes estables. Como el resto de países con buenos resultados, apenas hay cambios legislativos.

Libertad. Los alumnos pueden escoger desde muy pequeños entre diversas asignaturas.

Creatividad. Además de la pedagogía innovadora en el aula, las actividades complementarias como el deporte, el arte y la música llegan a todos los alumnos.

Vocacional. Existe una apuesta muy clara para despertar las vocaciones, sin importar las condiciones del alumno.

Apuesta TIC. La tecnología está muy presente en las aulas, que son pioneras en robótica y programación. Esto se traduce en un aumento de las vocaciones técnicas, y así Estonia tiene el doble de estudiantes de la OCDE en este tipo de carreras.

Tecnología con las familias. El 85 % de las escuelas está conectada con las familias por aplicaciones de Internet.

EQUIDAD

Campeones. Es una de sus mayores preocupaciones del Estado, su gran fortaleza: en las zonas rurales o con menores ingresos se cuida mucho la escuela y los servicios complementarios, como el comedor. Se garantiza así que los alumnos de entornos menos favorecidos puedan estar centrados en sus estudios.

¿DÓNDE FALLA?

Relativa poca excelencia. Su preocupación por integrar a todo el alumnado, centrando los esfuerzos en ayudar a los grupos más vulnerables, hace que se preste menos atención a la excelencia. El país tiene pocos estudiantes del más alto nivel comparado con otros Estados con sus cifras, pero aún así duplica a España en el número de sobresalientes en PISA.

La primaria dura de los 7 a los 17 años y los alumnos no cambian de centro

Independizada de la URSS en 1991, aprobó una ley fundamental para la educación en 1996, que realmente supuso empezar de cero. La escolarización suele empezar a los 18 meses, aunque es obligatoria de los 7 a los 17 años; en ese tiempo, los alumnos no se cambian de centro. A partir de los 15 hay la primera división según la opción de cada estudiante: licenciatura, FP o la llamada educación vocacional (VET), que incluye ingenierías, arquitectura o contabilidad, entre otras. El curso escolar es de los más cortos de Europa: de septiembre a primeros de junio, con 15 días de vacaciones en Navidad y 2 semanas en primavera y otoño. La educación es gratuita hasta la universidad (si es en lengua estonia), y hay 150 titulaciones en inglés, para fomentar el intercambio de estudiantes.

Fuente de la Noticia:

https://www.lavozdegalicia.es/noticia/galicia/2018/11/26/estonia-autonomia-docente-equidad-claves-exito/0003_201811G26P6993.htm

ove/mahv

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Presentan proyecto «Biblioteca Virtual» para maestros y estudiantes de Puerto Rico

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Puerto Rico / 2 de diciembre de 2018 / Autor: EFE / Fuente: Hoy Los Ángeles

El gobernador de Puerto Rico, Ricardo Rosselló, presentó hoy el proyecto «Biblioteca Virtual» del Departamento de Educación, una herramienta que hará disponibles recursos electrónicos para asistir a los maestros en sus métodos de enseñanza y a los estudiantes en su proceso de aprendizaje.

Rosselló, quien presentó el proyecto junto a la secretaria de Educación, Julia Keleher, explicó en un comunicado de prensa que los recursos electrónicos incluyen base de datos, vídeos, revistas y enciclopedias.

También se informó la disponibilidad del acceso a los libros de texto en formato digital.

«Esta generación de estudiantes es distinta a las anteriores y requiere de herramientas innovadoras que ayuden a evolucionar los métodos educativos», reconoció Rosselló.

«Convencidos que la integración de la tecnología en el currículo escolar ayuda al aprovechamiento académico, hoy presentamos los textos en línea y la Biblioteca Virtual, herramientas que facilitan el aprendizaje», dijo.

La plataforma brindará acceso a «repositorios» (un espacio diseñado para la preservación) de libros en español, inglés, italiano y francés, así como a otras herramientas instruccionales para maestros, bibliotecarios y estudiantes.

Los usuarios, según se agregó en el comunicado, encontrarán, además, diccionarios y «repositorios» gratuitos de obras literarias en formato de libros electrónicos o audio.

La herramienta, igualmente, cuenta con el Proyecto Gutenberg, que cuenta con 57.000 títulos.

«La incorporación y el uso de la tecnología como un facilitador de los procesos de enseñanza son clave para poder dotar a los estudiantes con las destrezas necesarias para su futuro», indicó Keleher.

«Además, nos permiten lograr que todos los alumnos tengan a su alcance las mismas herramientas de desarrollo y enseñanza, al tiempo que el formato digital permite gestionar el acceso a una gran cantidad de recursos por una fracción de los costos», añadió.

La «Biblioteca Digital» ofrecerá además acceso a visitas virtuales a museos, zoológicos, acuarios, así como a lugares y monumentos en diferentes partes del mundo.

Los recursos también incluyen lecciones para maestros desarrollados por expertos y organizaciones de prestigio.

Los maestros, a su vez, recibirán equipo, desarrollo profesional y nuevas herramientas para integración curricular y tecnológico, podrán compartir y acceder planes académicos con otros docentes.

Keleher añadió que su agencia trabajó con 11 proveedores de libros de texto para hacer disponible en línea aquellos que fueron adquiridos este año.

Posteriormente, se dio paso a la creación de cuentas de usuario para que educadores y estudiantes pudieran acceder a estos recursos.

Todos los libros de texto estarán disponibles en la plataforma de la biblioteca digital, que a su vez permitirá a los usuarios acceder a colecciones digitales provistas por instituciones reconocidas, tales como la Biblioteca del Congreso, el Instituto Smithsonian, la Universidad de Puerto Rico y el Instituto de Cultura Puertorriqueña.

Según se explicó, esta estrategia de integración de la tecnología contiene otros componentes que se trabajarán, como la adquisición de computadoras para maestros y estudiantes, la capacitación del magisterio en la integración de la tecnología y el reclutamiento de docentes para asistir en la integración curricular, entre otras.

La biblioteca digital estará disponible en versión beta, término que se utiliza para describir un sistema de software que se hace disponible para evaluar su desempeño, detectar incidencias y adoptar medidas correctivas para ir perfeccionándolo.

Las recomendaciones, a su vez, se van incorporando y se corrige el sistema hasta llegar a su versión definitiva o estable.

La comunidad escolar podrá acceder la biblioteca digital en el enlace http://biblioteca.dde.pr.

Fuente de la Noticia:

https://www.hoylosangeles.com/efe-3824957-14873869-20181126-story.html

ove/mahv

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