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Destaca Evo Morales logros de Bolivia en la educación

América del Sur/Bolivia/11.09.18/Fuente: www.radioreloj.cu.

El presidente boliviano, Evo Morales, destacó los logros del país en materia educacional, al conmemorarse el Día Internacional de la Alfabetización.

En su cuenta oficial en la red social Twitter, Morales comentó que la educación es sinónimo de libertad así como uno de los grandes avances de la Revolución Democrática y Cultural que se lleva adelante desde el 2006.

Ver imagen en Twitter

En el Día Internacional de la Alfabetización, realzar uno de los grandes avances de nuestra Revolución Democrática y Cultural que se lleva delante desde 2006 y que muestra una trasformación profunda en el área de la educación. Educación es sinónimo de liberación.

Bolivia fue declarada nación libre de analfabetismo en ese último año por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, UNESCO, logro posible gracias al esfuerzo del Gobierno boliviano para ofrecerle acceso a la educación a personas mayores de 15 años con los métodos cubanos Yo sí puedo y Yo sí puedo seguir.

La jornada fue establecida por la Unesco en 1965, con la finalidad de promover la alfabetización en el mundo y reducir la pobreza.

Fuente de la noticia: http://www.radioreloj.cu/es/noticias-radio-reloj/internacionales/destaca-evo-morales-logros-bolivia-la-educacion/

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Armenia PM: There is nothing more important in nature than education

Asia/Armenia/11.09.18/Fuente: news.am.

There is nothing more important in nature than education. What you see here, and what you deal with, all that is linked education.

The Prime Minister of Armenia, Nikol Pashinyan, on Friday stated the aforesaid at his talk with the country’s schoolchildren who have won in the Meghu (Bee) and Kangaroo education contests.

“The recording of education is important, especially in new Armenia,” Pashinyan noted, in particular, addressing these schoolchildren. “[In new Armenia,] the success of each and every one of you doesn’t depend on others; it depends on you because the most important mission of new Armenia, new government is that we be able to create a level field of opportunities; that each and every one of you record that the limits of the possible in the Republic of Armenia are expanding every day.

“All of us, the people of Armenia, Armenia, Artsakh [Nagorno-Karabakh] are together going—with confident and strong steps—toward the best result.”

Fuente de la noticia: https://news.am/eng/news/468729.html

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Estas son las mejores 20 universidades de América Latina

Por El Tiempo

En el ranking de la revista Times Higher Education aparecen dos instituciones colombianas

La revista especializada en educación Times Higher Education realizó un ranking de las 100 mejores universidades de América Latina. Brasil, según la publicación, es  líder ocupando seis puestos en los 10 primeros lugares.

En esta ocasión, ese país fue representado por 43 universidades frente a las 32 del año pasado. La Universidad Estatal de Campinas se mantiene en el primer puesto por segundo año consecutivo.

Para hacer el listado, los investigadores tuvieron en cuenta los siguientes pilares: enseñanza (el entorno de aprendizaje); investigación (volumen, ingresos y reputación); citas (influencia de la investigación); perspectiva internacional (personal, estudiantes e investigación); y los ingresos de la industria (transferencia de conocimiento).

En los primeros 20 lugares aparecen dos instituciones colombianas: la Universidad de Los Andes y la Universidad de Antioquia. «Venezuela es el único país con menos representantes que el año pasado, con dos universidades clasificadas», según la investigación.

Por supuesto, el pilar más significativo para la revista británica es la enseñanza. «Además de dar una idea de cuán comprometida está una institución para nutrir a la próxima generación de académicos, una gran proporción de estudiantes de posgrado también sugiere la provisión de enseñanza al más alto nivel, lo cual es atractivo para los graduados y efectivo para desarrollarlos», reza la investigación.

Luego se encuentra la categoría de investigación y por eso la revista mide la productividad y el volumen de resultados académicos que incluye artículos, reseñas, actas de congresos y libros, que producen las universidades.

Fuente de la reseña: https://www.eltiempo.com/vida/educacion/las-mejores-universidades-de-america-latina-segun-times-higher-education-263764

 

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Ecuador: Promueven la educación intercultural bilingüe

América del Sur/Ecuador/11.09.18/Fuente: www.lahora.com.ec.

La mañana de ayer, estudiantes acompañados de sus padres acudían a los establecimientos educativos para estar presentes en los actos de inauguración del nuevo año lectivo 2018-2019. En la Unidad Educativa Bilingüe Miguel Egas Cabezas ubicada en la parroquia del mismo nombre, el acto empezó a las 07:00, en donde luego de entonar el Himno Nacional, las autoridades dieron la bienvenida y las recomendaciones a estudiantes y padres de familia.

Al respecto Manuel Espinoza, rector encargado de la mencionada institución educativa dijo que se inició este nuevo año lectivo, así como estaba establecido a través de la disposición a nivel ministerial de educación. “En este el primer día hemos iniciado con el primero, segundo y tercero de bachillerato; para en el transcurso de la semana se vayan vinculando los demás estudiantes de los niveles inferiores. Por nuestra parte como autoridades del platel dimos las indicaciones generales, en lo que respecta a la responsabilidad de los estudiantes, padres de familia y también de los docentes”, explicó Espinoza.

Interculturalidad

El Rector mencionó que no todas las clases que se imparten en idioma kichwa, sino que también se basan en el conocimiento de la vestimenta, comida y la cosmovisión ancestral de los pueblos indígenas del sector. “Eso es lo que tratamos de revitalizar con la educación intercultural bilingüe, en este caso lo importante es que los padres de familia entiendan, que este idioma una cosa es hablado y otra escrito, como la gramática y su ortografía, por lo tanto se tiene un poco de inconveniente en su aprendizaje”, comenta la autoridad.

El 90 por ciento de estudiantes que se educan en esta institución son indígenas, el resto corresponde a mestizos y afro descendientes. El plantel tiene 45 docentes divididos en los diferentes bloques. Cuenta con áreas verdes en donde se practica el cultivo de plantas medicinales ancestrales y también sitios para la celebración de las ceremonias rituales de los cuatro Raimis del calendario andino.

Estudiantes 

En esta Unidad Educativa se educa alrededor 800 estudiantes, que corresponden a los 04 bloques, cuya educación es intercultural bilingüe, en donde el 20 por ciento de las materias corresponde al aprendizaje de la lengua kichwa. La Constitución Política del Ecuador, reconoce la presencia de nacionalidades indígenas dentro de su territorio y en consecuencia, también reconoce que el país es intercultural y plurilingüe.

La Ley Orgánica de Educación Intercultural, promueve procesos de interculturalidad y pluralidad en el sistema educativo y lo complementa con la enseñanza y aprendizaje de un idioma ancestral, a través de la inclusión de un currículo de estudio. También se considera introducir, paulatinamente, a los estudiantes del tercero de bachillerato en la construcción de una sociedad ecuatoriana intercultural, valorando la diversidad lingüística y cultural en la que vivimos en la actualidad.

Fuente de la noticia: https://www.lahora.com.ec/noticia/1102183393/promueven-la-educacion-intercultural-bilingue-

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Puerto Rico: Loíza inicia proyecto educativo concentrado en matemáticas, bellas artes y educación física

Centro América/Puerto Rico/10.09.18/Fuente: www.elvocero.com.

Estudiantes de alto promedio son tutores de sus pares como parte del proceso

Luego de haber presentado una propuesta al Departamento de Educación (DE), la alcaldesa de Loíza, Julia Nazario Fuentes inauguró en la Escuela Nueva Intermedia Barrio Medianía, antes J. Vizcarrondo, el proyecto de horario extendido Educación Sistémica para una Transformación Educativa de Primera (ESTEP), que tiene como meta mejorar el aprovechamiento en las matemáticas, integrando la educación física y bellas artes en el proceso.

Según explicó Nazario Fuentes, el mismo ofrece nuevas oportunidades a los estudiantes para que puedan aprovechar el tiempo extra luego de las clases regulares.

Cabe destacar, que dicho municipio cuenta en este cuatrienio con la figura del Comisionado Escolar del municipio, que sirve de enlace con los planteles.

Por su parte, el comisionado Virtuoso Rivera detalló que la dinámica de los estudiantes tutores está basada en el promedio general “y ofrecen asistencia a los estudiantes con rezago y el refuerzo de las destrezas de matemáticas en grupo. Colaboran además con los maestros en el proceso educativo”.

El programa ESTEP impacta a una población de 1,290 estudiantes loiceños.

Además, Héctor Osorio, profesor de álgebra, explicó que el proceso educativo de ESTEP “genera más interés en los estudiantes por la novedad que representa este proyecto. Por ejemplo, para montar una obra de teatro hay que medir escenarios, trazar líneas, crear andamios y para eso hace falta la matemática. Igual con un juego de pelota, hay que sumar, trazar estrategias y aplicamos números también”.

Las escuelas participantes son la Belén Blanco de Zequeira, Medianía Alta Elemental, Guillermina Rosado de Ayala, Intermedia Nueva Medianía, Celso González y Nueva Superior de Loíza.

También la Escuela Jobos, que estuvo en lista para cierre, pero que permanece abierta, será parte del programa.

Por último, la alcaldesa agradeció a la secretaria Julia Keleher y su equipo del DE por acoger la iniciativa.

“En Loíza vamos a ser ejemplo de todo lo que se puede hacer aunque haya limitaciones presupuestarias. Esta iniciativa que hoy presentamos es muestra de ello”, culminó.

Fuente de la noticia: https://www.elvocero.com/regionales/lo-za-inicia-proyecto-educativo-concentrado-en-matem-ticas-bellas/article_432e7f68-b255-11e8-8342-f7fd7440608e.html

 

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Jamaica crea instalaciones para estudiantes con problemas de conducta

Centro América/Jamaica/10.09.18/Fuente: www.prensa-latina.cu.

El Ministerio de Educación, Juventud e Información de Jamaica creó tres instalaciones de estancia temporal para ayudar en la rehabilitación de estudiantes con problemas de conducta, reseñan hoy medios locales.

‘Estas son instalaciones que apoyarán a los niños al proporcionarles apoyo psicosocial, psicológico y psiquiátrico que es necesario para garantizar que puedan rehabilitarse por completo y volver a unirse a sus compañeros’, dijo la directora de educación del ministerio, Grace McLean, durante una reunión con líderes del sector.

‘Lo que hacen nuestras instalaciones y centros de retiro de tiempo de espera es permitirles pasar por un proceso de rehabilitación’, explicó durante en el encuentro según el diario Jamaica Observer.

McLean aprovechó la ocasión para anunciar que gradualmente se abrirán otras 12 instalaciones de ese tipo en el resto de la isla, para así completar un programa que de cobertura a todos los estudiantes.

La titular destacó que la iniciativa es parte de un paquete de medidas implementadas por el Ministerio de Educación, Juventud e Información para, desde la igualdad de oportunidades, tratar las diferentes necesidades de los niños y niñas en edad escolar.

Fuente de la noticia: https://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=208533&SEO=jamaica-crea-instalaciones-para-estudiantes-con-problemas-de-conducta

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Réfugiés palestiniens : Au Liban, c’est l’enseignement qui est aujourd’hui en danger, avertit l’Unrwa

Asia/Palestina/10.09.18/Source:  www.lorientlejour.com.

Hoda Samra, porte-parole de l’agence onusienne au Liban, fait le point sur l’impact, pour les réfugiés dans le pays, de la réduction drastique du financement américain.

En juillet dernier, l’Unrwa, qui emploie 20 000 personnes au Proche-Orient, annonçait le licenciement de 250 employés à Gaza et en Cisjordanie occupée. Et ce après la forte réduction de l’aide américaine qui a chuté de 360 millions de dollars en 2017 à seulement 60 millions pour l’année 2018. Résultat, le 8 août, des employés de l’agence onusienne occupaient partiellement le QG de l’organisation à Gaza, un mouvement qualifié de « mutinerie » par la direction locale de l’Unrwa. Ces développements surviennent après les révélations du magazine américain Foreign Policy, le 4 août, sur le contenu d’un courriel envoyé le 11 janvier dernier par Jared Kushner, conseiller et gendre du président américain Donald Trump, au représentant spécial du président américain pour les relations internationales, Jason Greenblatt, et à d’autres diplomates américains actifs sur les dossiers du Proche-Orient : « Il est important de poursuivre un effort sincère et honnête pour interrompre les activités de l’Unrwa », disait-il, poursuivant que « cette agence perpétue le statu quo, (qu’)elle est corrompue, inefficace et n’aide pas à la paix ».
Malgré ces attaques, le commissaire général de l’Unrwa, Pierre Krähenbühl, annonçait hier que les 711 écoles de l’Unrwa au Liban, en Jordanie, en Syrie, à Gaza et en Cisjordanie incluant Jérusalem-Est ouvriront leurs portes « à temps », à la prochaine rentrée scolaire. Les fonds d’urgence collectés ne permettent d’assurer les services d’assistance aux réfugiés palestiniens « que jusqu’à fin septembre », a-t-il néanmoins averti lors d’une réunion extraordinaire de la Commission consultative de l’Unrwa, à Amman. Dans ce contexte, il a annoncé des « mesures robustes pour sauvegarder la situation financière de l’agence », basées « sur des réformes et sur l’identification des efficacités », avant d’insister sur « l’important mandat de l’Unrwa de préserver la dignité des réfugiés palestiniens ».
L’Orient-Le Jour a contacté le bureau régional de l’Unrwa au Liban, dirigé par Ibrahim el-Khatib, afin de connaître les répercussions de cette crise sur l’aide apportée aux réfugiés palestiniens du Liban. Hoda Samra, porte-parole de l’agence onusienne au Liban, fait le point sur la question.

Quel est le budget annuel du bureau régional de l’Unrwa basé au Liban avant et après la décision américaine ? Quel est le budget de l’agence pour le Liban ? Qui sont les principaux donateurs actuels ?
Le budget global de l’Unrwa pour l’année 2018 s’élève à 1,397 milliard de dollars. Il est centralisé et redistribué de manière hiérarchisée aux domaines d’intervention, en fonction des besoins de santé, d’éducation, de secours, de services sociaux. Le budget pour le Liban est donc une partie du budget central et n’est pas estimé séparément.
Avant la Conférence ministérielle extraordinaire tenue à Rome le 15 mars 2018 (de soutien à l’Unrwa, NDLR), le déficit cumulé total était de 446 millions de dollars. Nos efforts globaux et notre campagne « Dignity is Priceless » (La dignité n’a pas de prix) ont permis à l’Unrwa d’obtenir un soutien supplémentaire considérable. De mars à juin 2018, l’Unrwa a réuni 238 millions de dollars de nouveaux fonds et avec la clôture de la conférence des donateurs de New York le 25 juin, le déficit de 446 dollars a été ramené à 217 millions de dollars. Une réalisation monumentale, mais nous sommes toujours en crise. Nous poursuivons nos efforts pour combler le déficit financier et assurer le financement nécessaire pour nos opérations en 2019. Et ce compte tenu que les principaux donateurs de l’Unrwa pour l’année 2018 sont l’Union européenne (100 millions USD), l’Arabie saoudite (100 millions USD), la Suède (65 millions USD), les États-Unis (60 millions USD), les Émirats arabes unis (50 millions USD) et le Qatar (50 millions USD).

Quel est l’impact de la décision américaine sur le bureau, les activités et le personnel local et régional de l’Unrwa au Liban ?
En dépit de cette crise financière sans précédent, l’Unrwa n’a pas réduit ses services aux réfugiés palestiniens au Liban. L’agence lutte pour éviter d’avoir à le faire. Elle intensifie ses efforts pour mobiliser des donateurs.
L’Unrwa a donc pris des mesures d’austérité. Au Liban, si l’effectif global du personnel a été maintenu, en dépit de la fermeture d’une centaine de postes liés à des projets, les augmentations de salaires du personnel de l’Unrwa ont été reportées. À l’échelle régionale, les employés retraités n’ont pas bénéficié d’extension de leur mandat. Les postes vacants n’ont pas été pourvus. Et les déplacements sont désormais limités.

Combien de réfugiés palestiniens dépendent de l’Unrwa aujourd’hui, au Liban et dans la région ? Cette aide est-elle menacée ? Quel est l’impact de la crise sur les réfugiés ?
Au Liban, c’est l’enseignement qui est aujourd’hui en danger, plus particulièrement les services d’enseignement primaire, préparatoire et secondaire offerts à environ 37 000 enfants réfugiés palestiniens inscrits dans 66 écoles, dont environ 5 500 enfants palestiniens réfugiés de Syrie (PRS). Est également menacé l’enseignement professionnel et technique d’un millier d’étudiants. Les étudiants PRS sont bien logés et intégrés dans les écoles de l’agence au Liban. Ils sont engagés avec les réfugiés de Palestine dans des activités scolaires et parascolaires, récréatives, sportives et psychosociales. Ils pourraient faire les frais du déficit financier de l’Unrwa. L’assistance médicale fournie à près de 160 000 patients par an est aussi menacée, ainsi que les soins de santé secondaires et tertiaires financés par l’organisation dans les hôpitaux conventionnés, de même que le soutien financier à plus de 61 000 réfugiés vivant sous le seuil de pauvreté.
À plus large échelle, le manque de financement met en péril tous les services fournis par l’Unrwa et pourrait avoir un impact considérable sur la vie quotidienne de millions de réfugiés palestiniens vulnérables en Jordanie, en Syrie, au Liban, à Gaza et en Cisjordanie, incluant Jérusalem-Est. À commencer par l’accès à l’éducation de base pour 526 000 garçons et filles dans 711 écoles de l’organisation. Sont également menacés l’aide alimentaire d’urgence et financière à 1,7 million de réfugiés palestiniens extrêmement vulnérables, ainsi que l’accès aux soins de santé primaires et prénataux pour 3 millions de réfugiés. Sans oublier que cette crise représente une atteinte à la dignité et la sécurité humaine de 5,3 millions de réfugiés qui ont enduré 70 ans d’injustice et d’incertitude.

L’Unrwa a-t-elle un plan B, si les États-Unis maintiennent leur décision ?
Le commissaire général, Pierre Krähenbühl, a clairement annoncé que l’organisation travaillera sans relâche pour veiller à ce que les services ne soient pas interrompus. Mais la tâche est énorme parce que le déficit de financement est énorme. Nous avons lancé une campagne mondiale #Dignity_Is_Priceless pour atteindre d’autres donateurs non traditionnels, des organisations caritatives islamiques, des fondations et des particuliers.

L’Unrwa est-elle en danger aujourd’hui ?
Le mandat de L’Unrwa est fixé par l’Assemblée générale des Nations unies, dont les membres appuient largement la mission humanitaire et de développement de l’agence. Ils rendent aussi hommage à notre contribution indispensable à la paix et à la sécurité, avec certaines des communautés les plus marginalisées du Moyen-Orient. L’Unrwa continue de bénéficier d’un large soutien parmi ses membres. Ni elle ni aucun État membre de l’ONU ne peut modifier unilatéralement son mandat. Cela ne peut être fait que par l’Assemblée générale en tant qu’organisme. En attendant, nous continuerons à mettre en œuvre le mandat avec les ressources disponibles.

Source des nouvelles: https://www.lorientlejour.com/article/1130216/au-liban-cest-lenseignement-qui-est-aujourdhui-en-danger-avertit-lunrwa.html

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