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Que todos los niños tengan la misma educación, sin desigualdades

Por:elplural.com/18-07-2018

Investigadores ya trabajan para evitar que los niños que viven en entornos con dificultades puedan tener peores resultados académicos

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Puerto Rico: El gobierno continuará con la reforma educativa

Por: elnuevodia.com/18-07-2018

Alegan que están satisfechos con el fallo del Tribunal Supremo de validar la consolidación de escuelas

El gobierno de Puerto Rico y el Departamento de Educación reaccionaron hoy satisfechos a la decisión del Tribunal Supremo «de validar el proceso de consolidación de escuelas», según dijo el secretario de Asuntos Públicos, Ramon Rosario, y «permite continuar con la transformación de nuestro sistema educativo», aseguró, por otro lado, la secretaria de Educación, Julia Keleher.

La decisión del Tribunal Supremo de Puerto Rico «valida que el proceso de consolidación de escuelas no violentó derechos constitucionales como determina de forma irregular la Comisión de Derechos Civiles de Puerto Rico», dijo Rosario en un comunicado.

A su vez, señaló que el gobernador de la isla, Ricardo Rosselló, heredó un déficit «sin precedentes y dentro de esa situación se han llevado a cabo reformas para tener un gobierno más eficiente y menos costoso».

«La consolidación de escuelas se hizo velando por el mejor interés del estudiantado para que tengan los recursos necesarios en el salón de clases. Para ello, se tomó en consideración nuestra población estudiantil actual y los retos fiscales del gobierno», aseveró.

Por último, indicó que la reforma educativa del gobernador «mejorará nuestro sistema de educación pública que ha sido deficiente por varias décadas. Hacer más de lo mismo no es opción».

Por su parte, en otro comunicado, Keleher, dijo que el proceso de consolidación de planteles «no fue fácil, pero se hizo siguiendo las guías establecidas y garantizando el derecho a la educación de todos los estudiantes».

La decisión del alto tribunal, agregó, «nos permite continuar con la transformación de nuestro sistema educativo, cuyo norte es ofrecerle mayores beneficios y mejores oportunidades a nuestro estudiantado».

Un informe de la Comisión de Derechos Civiles determinó hoy que el proceso de cierres lesionó elderecho a la educación de los niños de Puerto Rico.

*Fuente: https://www.elnuevodia.com/noticias/locales/nota/elgobiernocontinuaraconlareformaeducativa-2435673/#cxrecs_s

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Alertan sobre alta tasa de jóvenes indígenas en cárceles de Canadá

América del norte/Canadá/Fuente: Prensa Latina

Activistas sociales alertan sobre la elevada representación de jóvenes indígenas que hoy existe entre la población carcelaria de la provincia canadiense de Manitoba, ante lo cual reclaman mejores políticas educativas y de inclusión social.
Un nuevo informe del departamento de Estadísticas de Canadá reveló que el 81 por ciento de los menores de edad en centros de reclusión pertenecen a las conocidas como Primeras Naciones -comunidades originarias-. En el caso de las adolescentes la tasa es del 82 por ciento.

Las cifras contrastan, sin embargo, que menos del 20 por ciento de la población menor de 14 años en ciudades como Winnipeg es indígena, lo que refleja cuán fuertemente sobrerrepresentados está este segmento poblacional en el sistema penitenciario nacional.

El activista Steve Spence es un joven que alguna vez sufrió encierro y trata de impulsar la conciencia social mediante el programa Momentum. Dicha iniciativa intenta ayudar a quienes cumplieron condenas a reintegrarse en la comunidad y abordar las causas de problemas como la adicción a las drogas.

A juicio de Spence, una de las primeras condiciones para el cambio ocurrirá cuando se tome conciencia sobre las estadísticas.

Tenemos que transmitir el mensaje de que, como pueblos indígenas, estamos oprimidos. Tenemos que entender que nos encontramos retenidos como cangrejos en un balde, ilustró.

Pero al mismo tiempo, el activista se refirió a las oportunidades que existen para que los jóvenes de las Primeras Naciones alcancen su máximo potencial. Tenemos un boleto dorado que es la educación, así que tenemos que aprovechar eso, opinó.

El presidente del Tribunal Supremo de Canadá, Richard Wagner, calificó de inaceptable el desproporcionado número de personas indígenas encarceladas en todo el país.

Según Wagner, miembros de la instancia judicial visitarán Winnipeg el próximo año para reunirse con jueces de la corte de apelaciones, abogados locales y miembros de la comunidad a fin de adoptar políticas proactivas.

La ministra de Justicia de Manitoba, Heather Stefanson, aseguró que el gobierno provincial está tomando medidas a fin de reducir las tasas de encarcelamiento de los jóvenes de pueblos autóctonos.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=190515&SEO=alertan-sobre-alta-tasa-de-jovenes-indigenas-en-carceles-de-canada
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5 canales de Youtube para completar tus clases

Autor: Universia

Los profesores deben renovar su forma de enseñar, al igual que se renueva la sociedad

  • ¿Son las redes sociales un complemento útil para añadir a las técnicas de enseñanza? ¿Es beneficioso recurrir a las herramientas digitales para afianzar el conocimiento de los estudiantes?
  • Estos canales de YouTube son de los mejor considerados por profesionales y de los más usados en las aulas.
  • Los profesores deben saber cómo sacar provecho al comportamiento digital de los estudiantes y emplearlo para su educación.

Es la forma más rápida, cómoda y uno de los portarles donde podemos encontrar todo tipo de información. Hablamos de YouTube y de su empleo como una de las fuentes de información más usadas, sobre todo entre los más jóvenes.

Ya sea a través de videotutoriales, de las publicaciones de vloggers o canales específicos sobre cierto ámbito, YouTube alberga gran cantidad de datos e información que debe tenerse en cuenta, sobre todo porque es el medio en el que más alumnos se apoyan.

Nadie duda ya de que la Educación se tiene que adaptar a los tiempos y encontrar en las herramientas digitales un nuevo elemento para renovar y cualificar las técnicas de enseñanza, de manera que los estudiantes se sientan identificados.

El cambio no tiene por qué ser disruptivo, sino coherente con lo que hacen los estudiantes y más flexible para los profesores, de manera que todo esté en sintonía y se muevan hacia la misma dirección.

YouTube para la enseñanza

Muchos profesores han comprendido el poder de las redes sociales y no han dudado en emplearlo para crear canales educativos específicos.

De esta manera, se aseguran de que cualquier persona pueda dirigirse a contenidos de calidad y pueda consultar información bien contrastada.

1. Quantum Fracture

La Ciencia puede enfrentarnos a ciertos retos y no ser fácil de entender, pero con recursos como estos vídeos, se ha conseguido que muchos alumnos se acerquen a conocer más sobre temas como la Física.

De forma distendida, muy visual y didáctica podemos entender conceptos como los relacionados con la Física Cuántica:

2. Jaime Altozano

Este compositor y productor musical ha conseguido que miles de personas se interesen por todos los entresijos que rodean a la música.

Con su canal pretende acercar la docencia musical a más gente y explotar el lado didáctico del consumo de ocio que hace la gente de la música.

En sus vídeos suele analizar melodías famosas, hablar sobre cómo se produce la música pop o ayudarnos a saber cómo se lee una partitura:

3. Unboxing Philosophy

La Filosofía pasa por su época más crítica y muchos son los que dudan de su validez en el sistema educativo.

A partir de este planteamiento, muchos profesionales y docentes han optado por usar YouTube para demostrar lo necesaria que es esta materia para comprender al humano, su historia y la evolución del conocimiento:

4. Kendra’s Language School

Si tu reto son los idiomas y mejorar tu inglés, has dado con la herramienta perfecta.

Canales como estos se centran en la práctica, para mejorar la pronunciación y comprensión:

5. Documentalia

Si la Historia se te resiste, no dudes en recurrir a los documentalespara entender algunos acontecimientos y apoyar los temas que hayas trabajado en clase:

https://youtu.be/xiHHLApHwDM

Anímate a emplear estos contenidos en clase y fomentar que los estudiantes usen Internet para aprender y reforzar sus clases.

Fuente: http://noticias.universia.es/educacion/noticia/2018/06/28/1160310/5-canales-youtube-completar-clases.html

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Magisterio en Colombia marchará en rechazo a violencia social

América del sur/Colombia/18 Julio 2018/Fuente: Prensa Latina

El gremio magisterial en Colombia marchará el 25 de julio en protesta por el incremento de asesinatos de líderes sociales en el país.

El presidente de la Federación Colombiana de Trabajadores de la Educación (Fecode), Carlos Rivas, presentó hoy la convocatoria a la jornada nacional de condena contra la ola de violencia desatada contra los defensores de derechos humanos.

‘No más asesinatos a líderes sociales, sindicales y maestros. Estamos hartos de esta situación. Creemos que tenemos que trabajar en una gran movilización por la defensa de la vida’, afirmó Rivas.

El líder magisterial invitó a la ciudadanía a sumarse a la acción de protesta que tendrá como epicentro a las cinco principales ciudades del país: Barranquilla, Bucaramanga, Cali, Medellín y esta capital.

En medio de la convocatoria, se conoció también que el Procurador General de la Nación, Fernando Carrillo, admitió que puede haber sistematicidad en las muertes de líderes sociales en Colombia.

Carrillo se refirió también a la presunta participación de miembros de la fuerza pública en los homicidios de los defensores de los derechos humanos.

‘Aquí ha habido casos de cooptación de los agentes del Estado por organizaciones criminales que están eliminando a los líderes sociales’, aseveró.

En tal sentido, instó a los alcaldes y gobernadores a que asuman las responsabilidad en la defensa de la vida y la integridad de los líderes sociales.

Llamó también a la ciudadanía a que denuncie cuando conozca de casos de agentes de la fuerza pública involucrados en los asesinatos.

Ante sus declaraciones, el ministro de Defensa, Luis Carlos Villegas, aseguró que ‘las Fuerzas Armadas de Colombia han dejado atrás todo comportamiento que signifique traicionar la buena relación con el pueblo colombiano y las comunidades’.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=194727&SEO=magisterio-en-colombia-marchara-en-rechazo-a-violencia-social
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News Didac India – Exploring A World of Unlimited Opportunities

Author: Redation Digital Learning

Resumen: Didac India es hoy uno de los eventos más reconocidos en la región de Asia y el Pacífico para material educativo, capacitación y soluciones basadas en la tecnología para el sector de la educación preescolar, escolar, de educación superior y de habilidades y capacitación.

Didac India is today one of the most renowned events in the Asia Pacific Region for Educational Material, Training & Technology-based solutions for Preschool, School, Higher Education, and Skill & Training segment of education sector.

In a bid to showcase the best global practices of education sector, Didac India, the educational event is being organised for nine years. To address the growing demand for innovative educational products and solutions in the Indian subcontinent, the event is held annually with international exhibition and conference.

The event has British Education Suppliers Association (BESA), DIDACTA (Germany), Worlddidac Association & India Didactics Association among esteemed partners. It is also supported by many ministries of the Government of India and various public and private educational bodies.

The World Education Summit (WES) is one such event organised on the similar lines. Held annually in various parts of the world, it is organised by Elets Technomedia Pvt Ltd, the Asia and Middle East’s premier technology and media research company.

The WES is meant to showcase innovations, initiatives and best practices followed across the globe in the education space. So far, 10 editions of WES have been organised across the world in various countries.

Congregating top-notch decision makers, influencers, experts and practitioners from around the world under one roof, the WES facilitates learning about groundbreaking innovations in the education sector and propagate them in different parts of the world, making meaningful improvements in global education.

The summit serves as a premier international platform dedicated to encouraging innovation and creative action in education landscape. In this, top decision-makers share insights with on-the-ground practitioners and collaborate to rethink education.

The latest edition of the World Education Summit is set to be organised on 9-10 August this year in New Delhi’s The Leela Ambience Convention Hotel.

Meanwhile, the 10th edition of the Didac India Exhibition and Conference is scheduled to be organised from 4-6 October 2018 in New Delhi.

The stage is, however, also set for Didac India 2018. With a focus on adding more varied products and solutions and a determination to expand improve, the annual exhibition is set to create new benchmarks in the Indian Education & Training Industry.

WES is the congregation of some of the leading thinkers in the education world from across Asia and beyond. The latest edition of WES will inspire one and all, making them understand the challenges and solutions of the developing education world through a new prism.

The event is a must visit for all those wanting to network with the most promising and fastest growing economies of the world – India and also an ideal platform to reach out to the education industry of Asia.

Fuente: http://digitallearning.eletsonline.com/2018/06/didac-india/

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UK visa changes ‘discriminate’ against Indian students

Asia/Inda/universityworldnews

Resumen: Los movimientos del gobierno del Reino Unido para facilitar los procedimientos de visa de estudiantes para una docena de países no europeos han causado indignación en India cuyos estudiantes, entre los más numerosos en el Reino Unido, han sido excluidos mientras que los estudiantes chinos se benefician de los cambios que entran efecto el 6 de julio.  El anuncio del 15 de junio, que amplía la lista de países de «vía rápida» de 15 a 26, se presentó en el parlamento británico el mismo día. Permite una documentación reducida para los requisitos de competencia en idioma inglés, educativo y financiero y coloca a países como Argentina, Bahrein, Camboya, China, Indonesia, Serbia, Tailandia y Estados Unidos a la par con Canadá y Nueva Zelanda, cuyos nacionales ya se benefician de procesos simplificados para visas para estudiar en el Reino Unido.  Pero India, uno de los tres países principales que envían estudiantes al Reino Unido después de China y Estados Unidos, no ha sido incluido, y se considera que sus ciudadanos están en mayor riesgo de ‘desaparecer’ una vez que ingresan con visas de estudiante, a pesar de la falta de Evidencia del Ministerio del Interior para respaldar este reclamo frente a estudiantes de otras nacionalidades. De hecho, un informe de la Oficina de Estadísticas Nacionales del Reino Unido del año pasado señaló que la mayoría de los estudiantes indios solían irse poco después de graduarse de las instituciones del Reino Unido, antes de que sus visas expiraran.En 2016, unos 7,469 estudiantes indios abandonaron el país antes de la fecha de vencimiento de su visa, mientras que 2,209 se quedaron para solicitar una extensión de visa.  «Los estudiantes tailandeses, chinos, indios y norteamericanos tenían más probabilidades de partir antes de que expiraran sus visas de estudio, mientras que los estudiantes rusos, bangladesíes, paquistaníes y sauditas tenían más probabilidades de extender su permiso para permanecer [en el Reino Unido]», según el informe. Oficina de Estadísticas Nacionales.


Moves by the United Kingdom government to ease student visa procedures for around a dozen non-European countries have caused outrage in India whose students – among the most numerous in the UK – have been excluded while Chinese students stand to benefit from the changes which come into effect on 6 July.

The announcement on 15 June which extends the list of ‘fast-track’ countries from 15 to 26, was tabled in the British parliament the same day. It allows reduced documentation for educational, financial and English language proficiency requirements and puts countries like Argentina, Bahrain, Cambodia, China, Indonesia, Serbia, Thailand and the United States on a par with Canada and New Zealand whose nationals already benefit from streamlined processes for visas to study in the UK.

But India, one of the top three countries sending students to the UK after China and the US, has not been included, with its nationals regarded as being at a higher risk of ‘disappearing’ once they enter on student visas, despite a lack of Home Office evidence to back up this claim vis-a-vis students of other nationalities.

In fact, a UK Office for National Statistics report last year noted that a majority of Indian students tended to leave soon after graduating from UK institutions, before their visas expired. In 2016, some 7,469 Indian students left the country before their visa expiry date while 2,209 stayed to request a visa extension.

“Thai, Chinese, Indian and North American students were more likely to depart before their study visas expired, whereas Russian, Bangladeshi, Pakistani and Saudi Arabian students were more likely to extend their leave to remain [in the UK],” according to the Office for National Statistics.

It additionally noted the “strong evidence” that the methodology used by the UK government is likely to “underestimate student emigration” so that student figures as part of net immigration are likely to be an overestimate.

A Home Office paper released in August 2017 on exit checks of all people known to have left the UK found that 97.4% of 181,024 international students from outside Europe left on time.

The UK government’s exclusion of Indian students contrasts with Canada which announced a ‘Student Direct Stream’ earlier this month to speed up visa processing times for students from China, India, Vietnam and the Philippines for certain categories of students who satisfy language and financial requirements.

‘Discriminatory policy’

The National Indian Students and Alumni Union (NISAU) UK expressed disappointment at India’s exclusion, which it said effectively categorises Indian students as “high risk”, and said it was unfair that Indian students should be treated differently from Chinese or other nationals on the list. It raises the question, “Will China continue to get even more favourable actions while India gets the rhetoric?” said Sanam Arora, NISAU UK president.

“Such a discriminatory move has naturally caused outrage among Indians who feel cheated and humiliated. One feels compelled to ask why India is deemed high risk only when it comes to students, while the same Theresa May government has removed the visa cap for Indian doctors and nurses?” an English-language tabloid newspaper DNA said in an editorial last Monday.

It was referring to the exemption of doctors and nurses from the UK’s annual cap of 20,700 visas announced by the May government recently amid shortages being experienced by the country’s National Health Service.

India has repeatedly raised the issue of visas for students and professionals during high level meetings, including during Theresa May’s visit to India in 2016, and most recently during Indian Prime Minister Narendra Modi’s visit to London in April.

Indian MP, Ahmed Patel of the opposition Congress party, tweeted: “Extremely unfortunate that our students have been left out from UK’s simplified visa process,” and called for the Ministry of External Affairs to take the issue up with the British government at the “highest levels”.

The Indian High Commission in London said High Commissioner YK Sinha met with UK Minister of State for Universities Sam Gyimah earlier this month and “made special mention of the challenges regarding smoother and greater student, faculty mobilities” between the two countries.

Sinha has in the past contrasted the UK’s treatment of Indian students with countries such as Australia, Germany and France which are “actively going on to campuses in India and trying to attract students there”, he said. “There is something going wrong here because the UK has obviously been the first preference for Indian students.”

Link to trade relations

In the UK, criticism of the exclusion was linked the need to improve trade relations with non-EU countries as Britain leaves the European Union. India is seen as an important potential trading partner.

In a statement issued last Monday, James Kirkup, director of the Social Market Foundation, an independent public policy think tank based in London, said: “Being seen to discriminate against Indian students is an act of economic and diplomatic self-harm” by the British government.

The decision to exclude Indian students from new immigration rules was a missed opportunity for Britain. “Brexit means it is more important than ever for Britain to demonstrate that it is economically and intellectually open to the world. This decision sends the wrong message to India and its students,” Kirkup said.

In the year that ended in September 2010, Britain gave visas to 60,322 students from India. By September 2017, the figure had fallen to 14,081. During the same period, the number of Indians studying at American and Canadian universities had risen, according to the think tank.

Lord Karan Bilimoria, president for the UK Council for International Student Affairs, said the exclusion was an insult to India and an example of Britain’s “economically illiterate and hostile attitude to immigration”.

Excluding India from the list “is myopically short-sighted and is damaging what has always been a special relationship between our countries”.

Bilimoria, founder of Cobra Beer and founding chair of the UK India Business Council, said: “It is completely hypocritical that this is announced at the same time that Britain is talking about doing a post-Brexit free trade agreement with India. If this is the way they treat India, they can dream on about an FTA with India.”

According to the Home Office, 90% of Indian students who apply for a UK visa are successful, up from 86% in 2014 and 83% in 2013, and the Home Office added that Indian student visa applications are up 30% on last year. “We continue to have regular discussions with the Indian government on a range of issues, including on visas and UK immigration policy,” it said.

Fuente: http://www.universityworldnews.com/article.php?story=20180619132721781

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