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México: Universitarios marcharán para solicitar al gobierno recurso extraordinario

La movilización será el próximo martes en la capital del estado

■ Se coordinarán con otras universidades a las que el gobierno tampoco quiere apoyar

■ La Federación decidió retirar el recurso bajo el argumento de los sismos de septiembre

■ UAZ merece tener un subsidio acorde a sus indicadores de calidad: Delgado Wise

El Consejo Universitario, máximo órgano de gobierno de la Universidad Autónoma de Zacatecas (UAZ), a través de una comisión constituida para coordinarse con otras universidades del país que enfrentan problemas financieros en el cierre de año, encabezará una marcha para solicitar a Gobierno del Estado su respaldo en la gestión de recursos extraordinarios.

La marcha se realizará el martes en la capital del estado y se convocará a otras universidades estatales a movilizarse simultáneamente, a fin de que la Federación otorgue recursos que les permitan cumplir con sus obligaciones contractuales de fin de año.

Recientemente, el Gobierno Federal anunció que suspendía la asignación de recursos extraordinarios a siete universidades, entre ellas la UAZ, para reorientar su aplicación a los daños que provocaron los sismos en septiembre pasado.

En ese sentido, el Rector Antonio Guzmán Fernández viajará a la Ciudad de México este lunes, donde se reunirá con funcionarios del Gobierno Federal, a la espera de una solución para la problemática de cierre de año, pero también para el pago de la segunda quincena de octubre que no se ha podido depositar porque no ha llegado el adelanto del subsidio correspondiente al mes de diciembre.

Durante la sesión del Consejo Universitario que se realizó este viernes, se constituyó una comisión que tendrá la responsabilidad de diseñar un plan de acción para hacer frente a la situación financiera y coordinar acciones con otras universidades del país que enfrentan problemas similares.

Estará integrada por los miembros de la Presidencia Colegiada del Consejo Universitario, los secretarios generales del Sindicato de Personal Académico (Spauaz) y el Sindicato de Trabajadores (Stuaz), así como por Raúl Delgado Wise como representante de los docentes y Manuel Gaytán y Tomás Zamudio como representantes estudiantiles.

Además del plan de acción para los próximos días, para lo cual recibirá propuestas de los universitarios, la comisión también redactará un desplegado en el que se explique la problemática de la institución.

Durante la sesión, Delgado Wise manifestó que el problema de la UAZ es político, pues ha sido una de las instituciones de educación superior más castigada en el país en lo que respecta al subsidio que se le otorga, lo que implica la necesidad de exigir que aumente al menos al monto que signifique alcanzar la media nacional. Esto se justificaría con los indicadores de calidad con que cuenta la Universidad.

Miguel Moctezuma Longoria reiteró que las autoridades de la Máxima Casa de Estudios de la entidad deben deslindarse, de forma institucional, de los autores materiales de “La Estafa Maestra”.

Otro docente propuso realizar una campaña de información a la sociedad respecto a la crisis financiera, ya que prevalece la idea de que en la UAZ “son unos rateros”. “Yo respondo que no me robo nada, pero hay 32 directores y a lo mejor ellos sí, pero yo no”.

Guzmán Fernández expuso que, luego de un mes de asumir la Rectoría, se le retuvieron a la UAZ 126 millones de pesos por cuenta de impuestos que se dejaron de pagar a Hacienda desde 2015 y que acumularon una deuda total de 360 millones de pesos.

Aunado a ello, recordó que la firma del convenio del reconocimiento de adeudo con el ISSSTE, que establece el pago total antes del año 2022, ha impactado en las finanzas de la institución y en su momento no se previeron las consecuencias que tendría, sobre todo porque no había respaldo financiero para saldarlo.

En ese convenio, suscrito por el entonces Rector Armando Silva Cháirez, se estableció que la Universidad reconocía el adeudo y que iba a pagar año con año una cantidad determinada y se iba a poner al corriente en sus cuotas.

Al respecto, el Rector dijo que el año pasado en el presupuesto venía una cantidad específica para pagar la deuda y en este año se ha tenido que pagar 80 millones de pesos y las cuotas ordinarias, lo que ha impactado en la situación en que se encuentra en este momento la Universidad.

Además, Guzmán Fernández expuso que las últimas tres administraciones habían recibido un apoyo en el cierre de año que alcanzaba los 150 o 200 millones de pesos y con ese monto hubo la posibilidad de cumplir con los compromisos contractuales, pero el año pasado no sucedió.

De igual forma, la Secretaría de Hacienda y Crédito Público nunca había afectado a la Universidad por algún adeudo hasta el año pasado, por lo que la institución ha debido de pagar puntualmente este año.

“Esos márgenes que tuvieron las anteriores administraciones, esta administración ya no las tuvo y el año pasado nos planteamos una propuesta de reordenamiento administrativo al interior de la Universidad. Tomamos una serie de medidas, desde la reducción en gastos de operación y el tabulador de los funcionarios, la cancelación de la telefonía celular, entre otros”, puntualizó.

En este momento, expuso que la UAZ se encuentra en una situación crítica porque el subsidio que resta para el fin de año no alcanza para cumplir con el pago de prestaciones, entre ellas el aguinaldo, e incluso no se alcanzaría a pagar algunas quincenas e incluso “al día de hoy no tenemos las condiciones para pagar esta quincena”.

Según Guzmán Fernández, comentó que desde febrero pasado se abrieron mesas de negociación con la Secretaría de Educación Pública para trabajar una propuesta de saneamiento financiero de varias universidades, ya que los recursos extraordinarios que eran otorgados mediante varios programas han disminuido y casi desaparecido.

Luego de 13 reuniones en las que se compartió información y acciones que se implementaron en la UAZ para eficientar el ejercicio de los recursos, la intención era que se reconociera la plantilla en horas clase, equivalente a alrededor de 175 millones de pesos, y que de acuerdo con la evolución de la institución, iban a ser reconocidos en el presupuesto irreductible.

El problema reside en que, ante los sismos que se presentaron en septiembre, la Federación anunció que no podía otorgar recursos extraordinarios a siete universidades que tienen problemas similares.

En respuesta, los siete rectores publicaron un desplegado a nivel nacional para solicitar que se atienda la situación delicada en que estas se encuentran, puesto que algunas de ellas ya agotaron todo el subsidio que tenían contemplado para este año.

Fuente de la noticia: http://ljz.mx/2017/10/28/universitarios-marcharan-para-solicitar-al-gobierno-recurso-extraordinario/

Fuente de la imgen: https://i2.wp.com/ljz.mx/wp-content/uploads/2017/10/P8-La-Jornada-Zacatecas-Consejo-1.jpg?fit=800%2

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Chile: Funcionarios del Ministerio de Educación participan en VI Olimpiadas Zona Norte

29 octubre 2017/Fuente y Autor: diariolaregion

Con la participación de 200 funcionarias y funcionarios del Ministerio de Educación de la zona norte de las regiones de Tarapacá, Arica y Parinacota, Atacama, Valparaíso y Coquimbo se lanzó la noche de este jueves, en el frontis de la Intendencia, la “Sexta Versión del Encuentro Deportivo Zona Norte de las y los trabajadores del Ministerio de Educación”, siendo anfitriones los funcionarios que integran el Club Deportivo Social y Cultural Mineduc IV Región.

Estos encuentros deportivos se iniciaron el 2012, como una iniciativa del Club Deportivo Mineduc de Coquimbo, integrado por funcionarios de la Seremi de Educación, Departamento Provincial de Educación de Elqui y Superintendencia de Educación, con el propósito de generar espacios para compartir, recrearse y practicar deporte, una idea que con el tiempo fue ganando más simpatizantes, motivando e interesando a otras Seremis Regionales, y aumentando el entusiasmo por participar, logrando materializarse el primer encuentro de la zona norte en la Región de Tarapacá, luego en La Serena 2013, Caldera 2014, Arica 2015 y Tarapacá 2016.

Así lo explicó, Jorge Aguilera, representante del Club Deportivo Mineduc IV Región, “estas olimpiadas nacen de las bases, de los funcionarios, hace 7 años, con la primera versión sólo con 2 regiones: Coquimbo y Atacama. Lo hicimos con el esfuerzo de nuestros 54 socios, realizando múltiples actividades durante el año y con el fondo de deportes del Gobierno Regional. El propósito es compartir y hacer actividades deportivas. Tenemos el sueño que ojalá la décima versión sea más institucional, y que reúna más regiones, que todo Chile esté reunido un fin de semana”

 

Fuente de la noticia: http://www.diariolaregion.cl/portal/?p=51165

Fuente de la imagen: http://www.diariolaregion.cl/portal/wp-content/uploads/2017/10/16-

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España: El programa educativo ‘Rétame y aprendo’ de la Comunidad y la UPCT recibe el premio SIMO de innovación

29 octubre 2017/Fuente: 20minutos/Autor:Europa Express

El programa educativo ‘Rétame y aprendo’ desarrollado por la Consejería de Educación, Juventud y Deportes y la Universidad Politécnica de Cartagena (UPCT) recibió esta semana el premio SIMO a la Innovación Educativa en la categoría ‘Mejor recurso digital de creación propia’.

Los encargados de recoger el galardón fueron la directora general de Atención a la Diversidad y Calidad Educativa, Esperanza Moreno, y el rector de la Politécnica, Alejandro Díaz, durante un acto que se celebró en el recinto ferial Ifema de Madrid.

Esperanza Moreno agradeció esta distinción y señaló que «se reconoce la labor que desde la Consejería de Educación estamos llevando a cabo para favorecer el desarrollo y la implantación de herramientas que fomentan la mejora de la actividad docente, así como cambios metodológicos en la enseñanza». ‘Rétame y aprendo’ fue seleccionado entre 329 propuestas. Este programa educativo se ha desarrollado a través de ‘UPCTplay’, la plataforma de juegos aplicados a la docencia desarrollada por el Centro de Producción de Contenidos Digitales de la UPCT.

En el programa han participado 57 centros educativos con cerca de 4.000 jóvenes de la Región, pertenecientes a los cursos de tercero y cuarto de la ESO y primero y segundo de Bachillerato. El curso se llevó a cabo en tres fases en las que los jóvenes competían respondiendo a preguntas de distintas materias como Lengua y Literatura, Historia, Educación Física e Inglés como materias obligatorias y Física y Química, Biología, Matemáticas, Tecnología, Economía, Francés, Geografía, Cultura Clásica y Filosofía y Valores Éticos como optativas.

Y es que, en la primera fase del concurso, llegaron a registrarse cerca de 23.000 partidas y a la fase final, celebrada en la UPTC, acudieron más de medio millar de personas. ‘Rétame y aprendo’ ha sido uno de los diez premiados en SIMO, Salón de Tecnología para la Enseñanza organizado por Ifema del 25 al 27 de octubre.

Los galardones reconocen las mejores experiencias innovadoras basadas en las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) centradas en el sector educativo. El jurado encargado de evaluar las 30 candidaturas seleccionadas, de entre más de 300 presentadas, estuvo integrado por reconocidos expertos en el uso y aplicaciones de las TIC en este ámbito.

 

Fuente de la noticia: http://www.20minutos.es/noticia/3172733/0/programa-educativo-retame-aprendo-comunidad-upct-recibe-premio-simo-innovacion/

Fuente de la imagen: http://cdn.20m.es/img2/recortes/2017/10/28/569834-620-282.jpg?v=20171028

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Laboratorio móvil recorre el país para enseñar nuevas tecnologías en Costa Rica

Centroamérica/ Costa Rica/ 28.10.2017/ Fuente: www.larepublica.net

Adaptar unidades móviles para llevar algún servicio o producto hasta donde se encuentra la población, es la forma que diferentes fundaciones y empresas utilizan para democratizar el acceso a nuevas tecnologías.

La propuesta ha tenido una evolución, además de poner a la gente en contacto con las tecnologías desarrollamos una tecnología para enseñarles el uso y aprovechamiento de estas en sus proyectos.

Uno de estos proyectos es el TecnoBus de la Fundación Paniamor, que pasó de ser una móvil donde se podía acceder a herramientas TIC a un espacio de enseñanza y alfabetización de nuevas herramientas.

La unidad utiliza todo el espacio de un autobús que está acondicionado con todas las características de un laboratorio de tecnología.
Los visitantes pueden encontrar computadoras de última generación, impresoras 3D, plataformas arduinos, kits de ciencia y tecnología, entre otras herramientas.

Además de usar libremente las herramientas disponibles, la operación del TecnoBus está a cargo de un equipo de profesionales y voluntarios que brindan un trabajo más integral.

“Cualquiera puede tener un bus y meterle tecnología, pero la esencia de esto está en la metodología y la innovación de cómo se les va a enseñar a los visitantes a usar las herramientas y cómo las pueden aprovechar para sus proyectos”, explicó Marian Carpio, directora de gestión y conocimiento de Fundación Paniamor.

El “hotspot”, como se les conoce popularmente a estas unidades, usa la metodología market space donde se desarrollan talleres de observación, innovación y experimentación.

Los visitantes reciben capacitaciones de 45 minutos donde aprenden sobre el uso de tecnologías digitales, desarrollo de aplicaciones móviles y sobre cómo empezar pequeñas empresas de tecnología.

El recorrido de la unidad se define por temporadas en sitios públicos, escuelas que solicitan el apoyo para reforzar la educación o a lugares donde empresas o fundaciones quieran llevar la experiencia.

“Solo el año pasado logramos un alcance de 8.900 personas que tuvieron la experiencia de la móvil en espacios abiertos o en procesos de formación que generamos, definimos los lugares donde vamos a llegar de acuerdo con las necesidades de acceso a tecnologías de la comunidad, y de sus habitantes”, agregó Carpio.

Kölbi, en conjunto con otras instituciones de educación superior, está desarrollando un proyecto similar que se espera saldrá a las calles a finales de este mes.

Se estima que en esta móvil las personas podrán fabricar proyectos digitales en cualquier material con el fin de aportar más iniciativas al desarrollo de soluciones sostenibles e innovadoras.

TECNOLOGÍA MÓVIL

Las unidades tienen la posibilidad de llevar las nuevas tecnologías hasta donde están las personas que no tienen un fácil acceso a ellas.

  • Impresoras 3D
  • Desarrollo de apps
  • Producción material audiovisual

Fuente de la noticia: https://www.larepublica.net/noticia/laboratorio-movil-recorre-el-pais-para-ensenar-nuevas-tecnologias

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Trabajan en la implementación de Educación Sexual en Argentina

América del Sur/ Argentina/ 28.10.2017/ Fuente: www.elesquiu.com

Días pasados, la dirección provincial de Programas Educativos se reunió para continuar trabajando en el relanzamiento del programa de Educación Sexual Integral (ESI) en la provincia.
Por primera vez, el ESI se encontrará bajo la órbita de esta dirección, pretendiendo abarcar todos los niveles educativos conforme lo que instituye la ley nacional 26.150.

La normativa, vigente desde el año 2016, “establece la responsabilidad del Estado en hacer cumplir el derechos de los niños, niñas y adolescentes a recibir Educación Sexual Integral (ESI) en todos los establecimientos educativos públicos de gestión estatal y privada, desde los niveles de educación inicial hasta la formación docente”.

El equipo jurisdiccional del programa se encuentra en pleno proceso de actualización de contenidos del programa y en reuniones sistemáticas con las diversas autoridades del ministerio de Educación.
Ana Liz Ahumada Cisternas, directora provincial de Programas Educativos, explicó que se trabaja para “la inminente implementación en las aulas del programa educativo ESI”.

“Aspiramos a que se implemente en todas las escuelas de la provincia, a través de proyectos institucionales transversales que contengan los objetivos centrales del programa nacional en un enfoque integral, en el que la sexualidad abarque aspectos biológicos, psicológicos, sociales, culturales, afectivos, éticos y jurídicos”.

En idéntico sentido, la funcionaria explicó: “Se desarrollan tareas en dos líneas de acción que ameritan un primer abordaje para romper ciertos mitos y prejuicios que existen respecto al programa, realizando acciones concretas en las escuelas, con las familias, docentes y alumnos. Los jóvenes están ávidos de recibir información sobre el programa y estamos trabajando para convocar en breve a representantes de todas las escuelas secundarias para una primera aproximación del programa”.

Fuente de la noticia: http://www.elesquiu.com/sociedad/2017/10/28/trabajan-implementacion-educacion-sexual-265136.html

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La educación de las niñas retrocede en Afganistán

Asia/Afganistán/ 28.10.2017/ Fuente: www.eltelegrafo.com.ec.

El acceso de las niñas a la enseñanza, incluso primaria, retrocede en Afganistán, donde dos tercios de las niñas no van a la escuela 16 años después de la caída del régimen de los talibanes, denuncia Human Rights Watch (HRW).

La inseguridad, la pobreza así como los desplazamientos de población son las principales causas, según un informe de HRW publicado el martes, señalando un fracaso para el país y la comunidad internacional que intervino masivamente desde 2001.

«El objetivo declarado, garantizar la escuela para todas las niñas, está lejos de ser alcanzado», a pesar de una ley afgana que estipula que la escuela es obligatoria hasta los 14 años, indica HRW. La ONG cita cifras del gobierno: «3,5 millones de niños no van a la escuela, de ellos 85% son niñas». La consecuencia es que «solo 37% de las adolescentes sabe leer y escribir», cifra que asciende a 66% entre los niños, indica HRW que destaca, asimismo, la falta de fiabilidad de estadísticas oficiales y la dificultad para reunirlas.

La ONG critica, sobre todo, las dificultades de las niñas para acceder a la educación y recuerda que 40% del territorio está bajo control o disputado por los talibanes, que había prohibido la educación de las niñas bajo su régimen (1996-2001

 Fuente de la noticia: http://www.eltelegrafo.com.ec/noticias/mundo/9/la-educacion-de-las-ninas-retrocede-en-afganistan

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Ecuador: El jardín colgante de los Andes’ inauguró ayer su Unidad Educativa del Milenio

América del Sur/Ecuador/ 28.10.2017/ Fuente: www.eltelegrafo.com.ec.

Un ambiente de algarabía y fiesta se vivió la mañana de ayer durante la inauguración de la Unidad Educativa del Milenio del cantón Sigchos, en la provincia de Cotopaxi. Ubicado en medio de fascinantes y fructíferas elevaciones, el plantel beneficiará a 1.281 niños, niñas y jóvenes de varias comunidades, y es una de las principales obras gubernamentales ejecutadas en los últimos dos años.

Un sol radiante y ráfagas de viento frío dieron la bienvenida a cientos de padres, alumnos, líderes barriales, docentes y autoridades del Ministerio de Educación que asistieron a la apertura oficial del centro educativo. Entre ellas, Aleyda Matamoros, subsecretaria de Educación Especializada e Inclusiva. Ella, junto con una delegación de estudiantes y maestros, recorrió las instalaciones del plantel y comprobó los servicios que allí se brindan. En medio de encantadores paisajes andinos, juegos y bullicio, los alumnos reconocieron cada uno de los espacios que desde ayer sirven para su formación académica, esparcimiento y socialización. “Hace tres años visité este predio, cuando el plantel aún era un proyecto y no se había levantado ninguno de los edificios. Hoy, con gran satisfacción, doy por inaugurada la Unidad Educativa del Milenio en la que se formarán los futuros profesionales del ‘jardín colgante’, como se lo conoce a Sigchos, cuna ancestral del pueblo Panzaleo y que aporta al país con recursos naturales”, dijo Matamoros. La funcionaria, además, dio a conocer que la inversión de la cartera de Estado en el centro educativo asciende a $ 4’317.342. Allí laboran 59 maestros, entre ellos la rectora Maritza Alarcón. “Me congratula ser parte del plantel que hoy marca el inicio de una nueva etapa en este histórico y acogedor cantón.

Con su inauguración se abren grandes oportunidades laborales y de superación personal de nuestra niñez y juventud. Son ustedes quienes continuarán la senda de progreso de pasadas generaciones; nuestra mejor forma de agradecer al Estado por esta obra es cuidarla cada día y darle un buen uso”, dijo Alarcón. Tras la intervención de la rectora, el grupo de danza del plantel denominado Sigchilas deleitó al público con bailes ancestrales a ritmo de música nacional. “Actividades de fortalecimiento de la identidad y socialización, como la danza, podrán ser practicadas por los chicos con total libertad gracias a los amplios espacios con los que cuenta el plantel. Así, la educación se fortalece con disciplinas lúdicas y de esparcimiento”, señaló Marlon Moyolema, padre de un estudiante. Información de la obra La edificación de la UEM Sigchos inició en octubre de 2015 y finalizó el pasado 2 de mayo, a cargo del Ministerio de Educación. Se levanta sobre un predio de dos hectáreas y cuya área de construcción es de 1,5 hectáreas. Tiene una capacidad total para 1.580 estudiantes, funciona en horarios matutino y vespertino. Su oferta académica incluye: Educación Inicial, Bachillerato General, Bachillerato Técnico Industrial y Bachillerato Internacional. Cuenta con laboratorios de Física, Química e Informática, Departamento de Consejería, en el que atenderán tres profesionales de la psicología, biblioteca virtual y tradicional y sala de uso múltiple.

El plantel se distribuye en 3 bloques de 6 aulas para nivel inicial; dos bloques de 13 aulas para Educación General Básica, elemental, y media; y un bloque repotenciado de 9 aulas para el bachillerato, además de dos canchas de uso múltiple, comedor, parqueadero y bar. Historia El legado educativo de la UEM Sigchos tiene más de un siglo de historia. En 1912 se creó la primera unidad educativa del cantón, con el nombre Monseñor Federico González Suárez. T

ras 62 años de funcionamiento y varias gestiones de varios lugareños, se firmó el decreto de fundación del Colegio Técnico Industrial Sigchos, con las carreras de bachiller Técnico en Mecánica Industrial y Comercialización. En los próximos 20 años, la entidad se fortaleció y adquirió reconocimiento, llegando a tener hasta 120 alumnos. Hace tres años nació la necesidad de convertir a este plantel en la Unidad Educativa del Milenio, por lo cual las autoridades del Ministerio de Educación iniciaron las gestiones. La UEM Sigchos se integra a un circuito de 14 unidades educativas del Milenio de la zona 3, es decir, en las provincias de Tungurahua, Cotopaxi, Chimborazo y Pastaza, de las cuales solo quedan por aperturar la UEM de Toñampare, en el cantón Arajuno de Pastaza. La inversión total del Ministerio de Educación en los 13 planteles en funcionamiento, asciende a $ 47,8 millones

Fuente de la noticia: http://www.eltelegrafo.com.ec/noticias/regional-centro/1/el-jardin-colgante-de-los-andes-inauguro-ayer-su-unidad-educativa-del-milenio

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