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FAO: Perú tiene las condiciones para alcanzar el 2030 el objetivo “hambre cero”

Perú / www.americaeconomia.com / 25 de Octubre de 2017

La oficial a cargo de la Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura (FAO) en Perú, María Elena Rojas, destacó que el país tiene condiciones para alcanzar el 2030, el Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS), Hambre Cero.

Este objetivo se refiere a poner fin al hambre, lograr la seguridad alimentaria y la mejora de la nutrición, así como promover la agricultura sostenible.

“Creo que el Perú tiene las condiciones para alcanzar al 2030 el objetivo de Hambre Cero, si puede hacerse antes, mucho mejor”, declaró a la Agencia Andina.

Refirió que el país es “megadiverso” en alimentos, por la cantidad y variedad de productos con contenidos proteicos y nutritivos que van desde los granos andinos y carne de alpaca en las alturas, hasta productos en la selva y costa.

“Las legumbres, granos andinos, las carnes son los elementos importantes que tiene el Perú para cubrir o cerrar esa brecha de alimentos”, precisó.

Sin embargo, advirtió que no es suficiente solamente con producir, sino que también se tienen que dar otras medidas complementarias que ayuden a la comercialización, información y consumo responsable.

“Cuando hablamos de comercialización se tiene que dar un conjunto de medidas que están vinculadas a infraestructura como carreteras, almacenes, plantas procesadoras”, agregó.

Perú, referente en lucha contra desnutrición. Asimismo, refirió que el Perú es un referente internacional por la velocidad y sostenibilidad que ha tenido en la reducción de la desnutrición crónica infantil en menores de 5 años.

La prevalencia de la desnutrición crónica en menores de 5 años se ha reducido sustancialmente, desde el 28,5% registrado en 2007 hasta el 13,1% en 2016, de acuerdo a la última Encuesta Demográfica y de Salud Familiar (ENDES) del Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI).

Asimismo, en el área rural este indicador se redujo de 47,1% (2005) al 26,5% en 2016 y en el área urbana disminuyó de 13,5% (2005) a 7.9% en 2016.

Lucha contra la anemia. En el caso de la anemia en menores de 6 a 35 meses de edad, no obstante su prevalencia se redujo de 57,7% (2005) a 43,5% en 2015, este indicador se incrementó ligeramente a 43,6% en 2016, de acuerdo al INEI.

En el área urbana su prevalencia disminuyó de 53.2% (2005) a 40,5% en 2015 y 39,9% en 2016, sin embargo, en el área rural tras disminuir de 64,5% (2005) a 51,1% en 2015, se incrementó ligeramente a 53,4% en 2016.

Al respecto, la representante de la FAO en el Perú, dijo que esta variación entre el 2016 y 2015 es una señal de alerta para corregirlo,  en una tarea que involucra a todos los actores en el campo de la lucha contra la anemia.

“Creemos que el Gobierno va a desarrollar las políticas necesarias para revertir esa situación y creo que las condiciones que se están dando en el país son favorables”, afirmó.

Cabe referir que el Ministerio de Desarrollo e Inclusión Social (MIDIS) recientemente lanzó la campaña “Papeao y Apapachao” para promover la prevención de la anemia en madres gestantes y en menores de tres años de edad.

Educación alimentaria. María Elena Rojas, señaló que las políticas para reducir la anemia tienen que ser integrales y no solo basarse en producir más alimentos, sino en consumir con responsabilidad y por ello los temas de “educación alimentaria” son fundamentales.

“Así que yo creo que existen condiciones y la voluntad política, que es muy importante para reducir la desnutrición; y los organismos internacionales como la FAO estamos para apoyar al Gobierno a fin que pueda alcanzar esas metas”, puntualizó.

Fuente: https://www.americaeconomia.com/economia-mercados/finanzas/fao-peru-tiene-las-condiciones-para-alcanzar-el-2030-el-objetivo-hambre

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Chile: La FAO y la UNESCO crean una alianza para fortalecer la educación alimentaria

Chile / www.wradio.com.co / 25 de Octubre de 2017

La Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación (FAO) y la Unesco diseñaron un plan para fortalecer la educación alimentaria y nutricional y promover su integración en las políticas públicas de los países latinoamericanos y caribeños.

La Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación (FAO) y la Unesco diseñaron un plan para fortalecer la educación alimentaria y nutricional y promover su integración en las políticas públicas de los países latinoamericanos y caribeños.

El acuerdo «Seguridad nutricional y alimentaria entre niños, niñas y adolescentes en América Latina y el Caribe» fue firmado hoy por la oficina regional de la FAO y la oficina regional de Educación de la Unesco para América Latina y el Caribe (Orealc), en Santiago de Chile, según informaron ambas organizaciones.

El objetivo del acuerdo será impulsar iniciativas, políticas y programas desde el sector educativo que contribuyan a mejorar la educación para la salud, fomentando el bienestar de los niños en edad escolar de la región a través de una mejor alimentación y nutrición.

Según el último Panorama de la seguridad alimentaria y Nutricional en América Latina y el Caribe (2017), de la FAO, aunque la desnutrición crónica infantil en la región cayó del 24,5 % en 1990 al 11 % en 2016, aún hay 5,9 millones de niños afectados por malnutrición.

El organismo destacó además el sobrepeso infantil, que se ha transformado «en un grave problema de salud pública» en la región, ya que actualmente el 7 % de los menores de 5 años tiene sobrepeso.

«Que 3,7 millones de niños y niñas sufran sobrepeso en la región es inaceptable. Estamos poniendo en riesgo el futuro de toda una generación de latinoamericanos y caribeños. El momento de actuar es ahora, por eso hemos construido esta alianza con Unesco», explicó el representante regional de la FAO, Julio Berdegué.

Afirmó que la región debe realizar el mismo esfuerzo que le permitió mejorar los índices de desnutrición infantil crónica y aguda para enfrentar la obesidad y el sobrepeso, y aseguró que la FAO y la Unesco trabajarán para que los gobiernos lo asuman como prioridad.

Según la FAO, una forma de enfrentar la malnutrición son los programas de alimentación escolar, que han tenido efectos «muy positivos» en la juventud de la región, pues refuerzan la continuidad del ciclo nutricional, fortalecen la cultura alimentaria y la participación social en la creación de hábitos saludables.

Para la Unesco, estos programas deben ser acompañados por educación en salud para una buena nutrición y estilos de vida sana a lo largo del ciclo escolar.

Cecilia Barbieri, directora regional de Educación de la Unesco, indicó que hay «muchas evidencias de la importancia de una alimentación sana en el aprendizaje efectivo de los estudiantes».

Por ello, afirmó que este acuerdo permitirá «unir fuerzas» para mejorar el acceso a alimentos suficientes y saludables para los jóvenes.

El acuerdo considerará la orientación de Guías Alimentarias basadas en Alimentos hacia el contenido curricular relacionado con la nutrición en los establecimientos educativos y sus actividades de educación física.

«Las niñas y niños en etapa escolar son una prioridad para las intervenciones de nutrición. La escuela es el lugar ideal para la enseñanza de conocimientos básicos en alimentación, nutrición y salud», expresó Berdegué.

Según la FAO, en comunidades con altos niveles de inseguridad alimentaria los programas de alimentación escolar también ayudan a combatir la desnutrición y a mantener a los niños en la escuela.

Además de ello, dinamizan las economías local cuando se conectan con programas públicos de abastecimiento de alimentos y con las cadenas de distribución de la agricultura familiar. EFE

Fuente: http://www.wradio.com.co/noticias/internacional/la-fao-y-la-unesco-crean-una-alianza-para-fortalecer-la-educacion-alimentaria/20171024/nota/3617494.aspx

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El nuevo modelito argentino de gobernabilidad y desarrollo

Argentina / www.elcronista.com / 25 de Octubre de 2017

Fue el doctor Cristiano Rattazzi, no la Casa Rosada, quien días atrás dialogó con el periodismo acerca de tres de los motivos que inducen a acelerar las gestiones oficiales encaminadas a lograr la plena membresía del país en la Organización Económica de Cooperación y Desarrollo (OCDE).

El presidente de Fiat dijo que ser parte del club de ayuda a captar inversiones, en tácita alusión al valor que la comunidad internacional asigna a sus juicios y al sólido trabajo de asesoramiento que realiza en el campo de los diagnósticos y prácticas de gobernabilidad y desarrollo sostenible.

Rattazzi enfatizó que, aún con esos pertrechos intelectuales, acercarnos al nivel de gobernabilidad ya alcanzado por Chile, nos puede demandar un ciclo de reformas que insumirá más de diez años.

Al terminar las elecciones el Presidente Macri comenzó a hablar de reformas que no detalla pero tiene relación con lo anterior, mientras el próximo 1´ de noviembre el subsecretario Marcelo Scaglione irá al CARI para informar sobre los avances registrados en París.

La OCDE no es una organización contractual. Sólo se conduce con mecanismos sutiles, orgánicos y eficientes de persuasión y presión ambiental. La membresía del foro (hasta ahora 35 países y regiones, entre los que sobresalen las potencias tradicionales de Occidente) suele explotar la ansiedad y vanidad política de las naciones que aspiran a ingresar con atajos a las filas del Primer Mundo, induciéndolas a formular un plan de adaptación al planeta desarrollado. A veces, a costa de generar compromisos de discutible utilidad (por ejemplo, la noción de respetar las mitologías y achaques proteccionistas de los países más ricos de la tierra).

Entender las reglas no escritas de ese foro puede ser un ejercicio alucinante cuando se observa la atronadora influencia del gobierno de Donald Trump en sus actividades. De ahí que parezca tentador preguntarse qué papel asumirá Washington en un club donde la racionalidad, el multilateralismo y la integración regional suelen ser materia de crítica razonable y constructiva, no de menosprecio y ruptura.

En ese tinglado no era común ningunear sin fundamento la vigencia de la OMC o de los organismos nacidos en la Conferencia de Bretton Woods.

Si se desestiman algunos rasgos de bisoñería, todo indica que la estrategia Macri-Pompeo para definir los términos de acceso de la Argentina a la OCDE registra un buen progreso.

Hay quienes piensan (mal hecho, pensar es una detestable costumbre), que negociar con un sí más o menos eterno en la boca, tener buena química con Angel Gurría, el Secretario General del club, y apostar un gran número de fichas al patrocinio de Estados Unidos para afianzar nuestra candidatura, lo que implica recostarnos en una potencia que dejó de ser previsible, para ser incontrolable y detractora de la arquitectura de poder que alumbró la existencia de ese foro, no sólo es insuficiente, sino implica tocar los nervios sensibles de socios y aliados necesarios.

Dejar heridos cuando uno está en un planeta en el que son los BRICS (Brasil, Rusia, India, China y Sudáfrica) quienes se auto-proclaman como los nuevos adalidades de la globalización y la liberalización del comercio mundial, y el MERCOSUR sigue divagando sobre un provechoso Acuerdo político birregional con la Unión Europea (quien tiene sus pupilos en el paquete de accesiones de la OCDE hoy en debate), es una táctica de alto riesgo.

Por otra parte, las candidaturas del foro responden a algo más que a la dedocracia del lugar. Sus decisiones están acotadas por la cantidad y calidad de los recursos disponibles para incorporar nuevos Miembros.

Y si bien no es cuestión de acomplejarse, nadie olvida que la candidatura de nuestro país exhibe baldosas flojas (voraz endeudamiento público y déficit fiscal, insólitas patinadas del Ministerio de la Producción, llamativos reflujos inflacionarios, un déficit comercial inquietante y otras costuritas sueltas). Y aunque en París ningún peso pesado se abstiene de aplicar la regla no escrita del haz lo que yo digo, más no lo que yo hago, tal privilegio no corre para los aspirantes.

El otro puntito que marca la gran distancia entre Chile y la Argentina es que, tras un comienzo mesiánico y torpe, el gobierno trasandino entendió que las reformas que se llamaron milagro económico debían asociarse a un axioma central que suelo repetir hasta la náusea: «apertura económica, sin promoción de exportaciones, es una apuesta sin futuro» (ingeniero Hernán Büchi, ex Ministro de Hacienda).

Con o sin OCDE la estabilidad argentina debería administrarse con la idea de que es una condición necesaria, nunca suficiente, en especial cuando se trata de orquestar una inserción viable en un mundo difícil, contractual, incierto, muy competitivo, objetivamente tramposo y viciado por una muy seria y prolongada crisis de sobre-producción industrial generada por China, India y otros distinguidas naciones asiáticas.

En los últimos días la Argentina no registró el volcánico estallido de la cuarta reunión Ministerial vinculada con la renegociación del NAFTA entre Estados Unidos (país anfitrión), México y Canadá. Los dos segundos le dijeron al Embajador Robert Lighthizer, titular del USTR, que las propuestas que llevó a las deliberaciones ponían en serio peligro la subsistencia del Acuerdo existente, cuyo proceso de renegociación fue sucesivamente propuesto y saboteado por el Presidente Donald Trump, hecho que levantó una masiva y fuerte condena de su propio partido y del sector empresario. Visto el ambiente, los ministros sólo acordaron extender al primer trimestre de 2018 la renegociación de ese acuerdo, en cuyo contexto se expandió en 300% el comercio regional.

El aludido episodio tiene numerosas aristas que se intentará explicar en una futura nota ad hoc, pero vaya, a título de anticipo, el saber que las tres naciones que intentan modernizar y evitar la disolución del NAFTA, están en la larga lista de las que fueron contactadas en forma individual por el Ministerio de Producción de nuestro país con la difusa idea de negociar sendos Acuerdos regionales de integración cuya viabilidad potencial se desconoce.

Sería muy útil que el gobierno y las organizaciones de la sociedad civil se impongan de la clase de disparate que parece haber llevado la delegación de Estados Unidos a las antedichas deliberaciones, para determinar si esa es la clase de inserción mundial que se desea.

Fuente: https://www.cronista.com/columnistas/El-nuevo-modelito-argentino-de-gobernabilidad-y-desarrollo-20171024-0042.html

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En Kenia se enseña sexo por la radio

Kenia / www.elpais.com / 25 de Octubre de 2017

Desde hace casi dos años, ‘The Spread’ es la principal guía para la educación sexual de miles de jóvenes en Kenia, un país donde cada año se registran más de 77.000 nuevos casos de VIH

El porno se ha convertido en el profesor de sexo para muchos jóvenes en Kenia. Y no hay peor profesor”. A Karen Kaz Lucas, que ha sido cantante, poeta y actriz, le encanta el porno. “A mí me gusta verlo con mis parejas”, proclama públicamente a través de la radio en Internet. Porque puede ser excitante, pero también deformador para quien no entiende lo que ve. Y en Kenia, pese a ser uno de los países más abiertos de África, el sexo sigue siendo un tabú. Un ejercicio de virilidad masculina. Una obligación conyugal para las mujeres. Alejado de las escuelas por influencia religiosa, miles de jóvenes pagan en forma de VIH y embarazos no deseados la falta de educación sexual.

Entre los encargos de su modesto negocio de moda, sus compromisos con Dios y la vorágine de preguntas de su pequeña de tres años, poco tiempo le queda a Marianne para charlar con sus amigas. Por eso, cuando encuentran un rato no dejan de reír escuchando a Kaz Lucas. No paran de bromear sobre las locuras de una juventud que todavía les pertenece, pero que hace tiempo han tenido que abandonar. “Pensaba que si tenía el hijo se enamoraría más de mí”, cuenta. Ocurrió que el chico se marchó y a Marianne, por entonces solo una chiquilla de 21 años por mucho que los años en este lado del mundo valgan doble, su padre la echó de casa. “Pude volver al cabo de tres meses, gracias a que mi madre le convenció”.

¿Pero qué lleva a una joven estudiante a quedarse embarazada? “Se debe a cómo hemos sido educadas”, interrumpe Mel. Mientras apura un trago de vino blanco, la joven, tres años menor que su amiga, dibuja con sonrisas y aspavientos el relato de género más allá de los barrios altos de Nairobi: el de la Kenia donde el 15% de las mujeres de entre 15 y 19 años ya han dado a luz y un 3% más están embarazadasdonde el matrimonio infantil supera el 25% y la mutilación genital, el 27%.

“Aquí las mujeres parece que solo nacemos para cocinar y limpiar”, traduce la joven empeñada en rebelarse contra una época y una forma anquilosada de entender el mundo. “Si conoces a un chico una noche y te vas con él eres una zorra a ojos de tus amigas. ¿Por qué?”

“Incluso para mí. Yo lo he llegado a decir —de alguna amiga—”, reconoce Marianne, perdida en ese debate interno entre la moral cristiana que su familia le inculca cada domingo y las ganas de mirar la vida con otros ojos.

Pese a la libertad de culto y la convivencia de múltiples creencias, es la comunidad cristiana, mayoritaria en el país, la que conforma las fronteras de la vida pública: la que persigue con cárcel las relaciones homosexuales, la que impide abortar a la víctima de una violación, la que entiende que repartir preservativos incita a la promiscuidad. “La religión juega el mayor papel en la actitud de la sociedad acerca del sexo”, resume Kaz Lucas.

En este estrato de Kenia que es mayoritario pero no único, el sexo está enfocado hacia la procreación: solo el hombre, en el ejercicio de lo que las activistas han bautizado como la «exaltación de la virilidad africana», tiene derecho a disfrutar:

-“Los chicos no nos preguntan qué necesitamos. Si lo pasamos bien o no”.

-“La mayoría además no quieren usar condones”, asegura Mel.

-“Incluso los pinchan”, bromea, entre risas que esconden verdades, su amiga Marianne.

Mel y Marianne son dos jóvenes keniatas que han encontrado en 'The Spread' la respuesta a sus dudas sobre sexo.
Mel y Marianne son dos jóvenes keniatas que han encontrado en ‘The Spread’ la respuesta a sus dudas sobre sexo. PABLO L. OROSA

Criadas en la idea de que “el sexo es una abominación”, muchas chicas llegan a la pubertad sin conocer su cuerpo, sus necesidades, ni cómo hacer frente a una sociedad en la que el hombre siempre va primero. “Muchos jóvenes están teniendo sexo sin saber lo que están haciendo o en lo que se están metiendo porque en sus hogares no se están teniendo estas conversaciones sobre sexo”, advierte Kaz. “Es cierto, nunca hablamos de sexo en casa”, coinciden las dos chicas. Este modelo patriarcal está detrás de las escandalosas cifras de violaciones: el 33% de las niñas en Kenia han sido violadas cuando cumplen los 18 años y el 22% de las chicas entre 15 y 19 años fueron forzadas a tener su primer encuentro sexual También detrás de una pandemia de VIH que multiplica hasta por seis la probabilidad de contraer la enfermedad entre las mujeres menores de 24 años: este colectivo representa ya el 21% de las más de 77.000 nuevas infecciones registradas cada año.

Sexo en positivo

Más allá de la Kenia del libro sagrado existe otro país repleto de americanas de colores, champán caro y ritmos carnales que celebra la vida cada noche en los locales del Westlands de Nairobi. Esta Kenia, con sus locales de ambiente y sus fiestas privadas, sí habla de sexo. De un sexo en positivo. Habla de masturbarse, de condones y de relaciones homosexuales. “Se trata de disfrutar del sexo de manera segura. Mientras sea seguro y consentido, el resto depende de ti. Lo que a ti guste no le tiene por qué gustar a otro”, subraya ‘Kaz’ Lucas.

Fue esta joven artista, quien ya había formado parte de la versión keniana de los Monólogos de la Vagina y participado en un documental sobre mujeres supervivientes, la que decidió llevar esta idea del sexo en positivo al otro lado de la burbuja de lujo de Nairobi. Junto a su compañera Nina Wacera ideó en 2015 The Spread, un programa de radio que aclara dudas sobre salud reproductiva y métodos anticonceptivos al tiempo que reflexiona sobre la monogamia o el sexo después de una ruptura amorosa. “La idea del podcast es que los chicos aprendan a hablar de sexo y también cambiar la mentalidad de los adultos que han sido criados en esa atmósfera en la que el sexo es visto como algo malo”.

El sexo es visto como una abominación en Kenia

Convertida en el foco de todas las miradas mientras disfruta de un café bajo el sol reconfortante de la mañana en una terraza del Arboretum de Nairobi, ‘Kaz’ Lucas mantiene invariable su hoja de ruta: poco importan las críticas, los hombres que se sobrepasan ni las voces que las tachan de lesbianas. Ni siquiera el Gobierno ha logrado silenciar su programa – “amenazaron con cerrarnos, pero no hacíamos nada contra la ley así que no pudieron”-. Su objetivo: «Reintroducir la educación sexual en la escuela”.

“Hay que empezar por enseñarles a conocer su propio cuerpo, llamándolo como corresponde: esto es una vagina, esto un pene”, para después educar a los jóvenes en el sexo seguro. Solo así Kenia podrá frenar la expansión del VIH, una pandemia que afecta a más de 1,5 millones de personas —es el cuarto país del mundo por población afectada— y que está detrás de alrededor del 29% de las muertes anuales de adultos. “La epidemia afecta además a la economía del país reduciendo su producción per cápita un 4,1%”, advierte un informe del Instituto Nacional de Control del Sida (NACC).

Kaz Lucas y Nina Wacera son la voz de este programa radiofónico de educación sexual 'The Spread'.
Kaz Lucas y Nina Wacera son la voz de este programa radiofónico de educación sexual ‘The Spread’. THE SPREAD

Es la educación, continúa Kaz Lucas, el único camino para transformar el país. “Se trata de enseñar a la gente a desaprender las cosas tal y como se las han enseñado”. Hacerles entender que las mujeres también tienen derecho a disfrutar, que no deben abandonar la escuela al quedarse embarazadas y convencerlos del uso de preservativos para prevenir el contagio de enfermedades. Tres ideas que “lo son todo” y que deberían explicarse en casa y en el colegio.

Mientras esto no ocurra, The Spreadcontinuará en la red, bramando contra el silencio, para que chicas como Mel y Marianne encuentren una respuesta a lo que no entienden.

“Cuando mi hija crezca”, asegura Marianne, “tengo una cosa clara: hablaré con ella sobre sexo”.

Fuente:https://elpais.com/elpais/2017/10/20/planeta_futuro/1508507852_127157.html

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Ecuador: Promueven educación ambiental experimental en Galápagos

Ecuador / www.lahora.com.ec / 25 de Octubre de 2017

El primer plan piloto con el que se quiere llevar un mensaje de conservación ambiental mediante las vivencias de cuidado en la Reserva Marina de Galápagos (RMG), comenzó en el archipiélago con la participación de estudiantes del segundo año de bachillerato de los colegios de Santa Cruz.

Dentro del Programa de Participación Estudiantil, de la Dirección del Parque Nacional Galápagos (DPNG) se permitió bucear, monitorear y ser parte del marcaje de tiburones a 22 estudiantes, los que recibieron 100 horas de educación ambiental experiencial con técnicos (guardaparques) de Conservación y Uso de Ecosistemas Marinos.

Práctica vivencial

El plan piloto brindó una nueva alternativa de participación estudiantil, enmarcada en acciones ambientales. En el periodo 2017-2018 se incluyen actividades como monitoreos intermareales de peces, iguanas marinas y otras especies; buceo de descubrimiento, controles de pesquerías en los muelles y ejercicios de vigilancia de las embarcaciones, con el aval del Ministerio de Educación y el apoyo de Galápagos Conservancy.

La DPNG también trabaja con los alumnos de San Cristóbal e Isabela en los proyectos de control y monitoreo de especies introducidas en el área protegida y reproducción de plántulas endémicas y nativas de Galápagos y reforestación de ecosistemas alterados. (CM)

Fuente: https://www.lahora.com.ec/noticia/1102109131/promueven-educacion-ambiental-experimental-en-galapagos

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México:Imparte Servicios Públicos Municipales Talleres Sobre Educación Ambiental y Sustentabilidad

México / www.periodicoeldespertar.com / 25 de Octubre de 2017

Con la finalidad de generar en el municipio la implementación de estrategias que fomenten una cultura ecológica y sustentable, el Gobierno municipal que preside Carlos Herrera Tello a través de la Dirección de Servicios Públicos Municipales concluyó sus talleres y actividades sobre “Educación Ambiental, Juntos por un Zitácuaro Limpio” dirigidos a distintos sectores

En el primer taller “Cambio Climático y Calentamiento Global, se enseñó la importancia de la separación de residuos”, dirigido a recolectores concesionados y municipales. Se explicó de manera simple los aspectos técnicos para comprender reportes, gráficas y datos que son publicados por los medios en relación al cambio climático y el calentamiento global.

Los Talleres sobre “Tenencia Responsable de Mascotas”, fueron dirigidos principalmente a  niñas y niños de nivel preescolar y primer grado de primaria. Se les explicó la importancia de la responsabilidad de tener mascotas y su cuidado diario.  Con la participación de 350 menores se nutrió esta actividad que también es parte del cuidado al medio ambiente.

Otra de las acciones dentro de  esta materia fue la creación del “Jardín Medicinal Aurelio Arciniega”. El objetivo es establecer un jardín botánico con plantas medicinales que difunda los valores curativos atribuidos a las plantas y fortalezca el acervo histórico cultural, mejorando en los ciudadanos el vínculo hombre-naturaleza que permita hacer más eficiente las actividades de educación ambiental implementadas en el municipio de Zitácuaro.

Fuente:https://www.periodicoeldespertar.com/zitacuaro/imparte-servicios-publicos-municipales-talleres-sobre-educacion-ambiental-y-sustentabilidad/

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España: El profesorado logra mantener el buen funcionamiento del sistema educativo pese a los recortes

España / www.eleconomista.es / 25 de Octubre de 2017

CCOO defiende que uno de los pilares del sistema educativo es la confianza en el colectivo docente y su capacidad profesional.

La profesión docente se encuentra ante una paradoja. Por un lado, muchas investigaciones indican que la calidad de la educación depende en gran medida de la calidad del profesorado. Por otro lado, el Gobierno toma decisiones políticas que provocan la precariedad laboral y profesional del colectivo docente; aplica medidas que debilitan los saberes profesionales; y hace manifestaciones públicas que desmoralizan al profesorado y le desprestigian ante la sociedad.

Las denuncias de trazo grueso sobre el «adoctrinamiento» en los centros educativos de Cataluña, que se están publicando con bastante irresponsabilidad desde determinados medios de comunicación y que están realizando algunos responsables políticos y sociales ignorantes del día a día del trabajo educativo, sitúan al profesorado en el ojo del huracán. Esto desvía la atención de los verdaderos responsables -políticos- de la actual situación social que vive Cataluña y significa entrar en una dinámica en la que la desconfianza hacia el sistema educativo se convierte en un grave problema y la confianza en un reto extremadamente complejo.

La comunidad educativa, agentes sociales, administraciones públicas, entidades privadas y la sociedad en su conjunto deben transmitir confianza en el sistema educativo y sus profesionales. Para su buen funcionamiento -y de la profesión docente-, la confianza es tan importante como para los sectores económicos y financieros. Una confianza que hay que construir día a día preservándola de los vaivenes políticos y económicos.

CCOO pide mesura, mucha prudencia e inteligencia a la hora de tratar y valorar el trabajo de un profesorado que ha sido capaz, con su esfuerzo y dedicación, de mantener la integridad, dignidad y buen funcionamiento del sistema educativo, a pesar de los durísimos recortes en la inversión educativa ejecutados durante los últimos años tanto por el Gobierno del PP como por el de CIU.

Muchos profesores y muchas profesoras, tanto en Cataluña como en el resto de España, han conseguido convertir los centros educativos en lugares donde las niñas, los niños y los jóvenes tienen atendidas sus necesidades y preocupaciones en una época de plomo producto de las políticas sociales y económicas, excluyentes desarrolladas por los Gobiernos central y catalán.

Fuente:http://www.eleconomista.es/ecoaula/noticias/8694265/10/17/El-profesorado-logra-mantener-el-buen-funcionamiento-del-sistema-educativo-pese-a-los-recortes.html

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