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Costa Rica Educación preescolar obligatoria pero con dudas

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Centro América/Costa Rica/Septiembre del 2017/Noticias/https://www.crhoy.com

El Ministerio de Educación Pública (MEP) aprobó algunas modificaciones para el ciclo lectivo 2018 y precisamente uno de esos cambios que más ha llamado la atención tiene que ver con las al “Reglamento de Matrícula y Traslados de los Estudiantes”, donde principalmente se fijaron las nuevas edades de ingreso para materno y transición.

Si bien la educación preescolar siempre ha sido considerada obligatoria, con estos cambios, en el 2020 el MEP solicitará como requisito de matrícula para primer grado, un certificado que demuestre la asistencia a preescolar, como una forma de evitar que los padres evadan estos ciclos.

De acuerdo con Guiselle Alpízar, jefa del Departamento de Educación Preescolar del MEP, los cambios son parte de los esfuerzos para que los padres reconozcan la importancia que tiene para los niños contar con procesos de aprendizaje desde temprana edad.

“La educación preescolar siempre ha sido obligatoria lo que pasa es que la familia no estaba haciendo efectivo ese derecho. No tenían tanta conciencia de que el niño tenía que iniciar en el primer nivel sistema educativo pero ahora con la trasformación del reglamento se le hace un llamado a la familia”, dijo Alpízar.

Incluso la Constitución Política (1949) en el Artículo 78 establece que “La educación preescolar y la general básica son obligatorias. Éstas y la educación diversificada en el sistema público son gratuitas y costeadas por la nación”.

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Educación preescolar será obligatoria a partir del 2018

Grandes retos

Sin embargo, pese a los esfuerzos del MEP por alcanzar la tan ansiada universalización de la educación desde temprana edad, poniendo fin a los bajos niveles de cobertura, los cuales no han mostrado avances considerables en los últimos años, existen otros problemas relacionados con lo académico que aún quedan por resolver.

MEP solicitará un certificado como requisito para ingresar a primer grado. Imagen ilustrativa.

Los hallazgos revelados en el Sexto Informe del Estado de la Educación, evidencian el reto tan grande que tiene el país por mejorar la calidad de la enseñanza y aprendizaje de los niños en edad preescolar.

El informe expone severas deficiencias respecto a la falta de libros, espacios reducidos, mobiliario inadecuado y principalmente el elevado número de docentes tienen carencias en su conocimiento sobre todo en temas de lectoescritura.

“Los docentes en servicio presentan serias deficiencias en su conocimiento de la lectoescritura emergente, pese a que estos son ejes centrales del programa de educación preescolar”, advierte el informe.

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Aulas y docentes de preescolar tienen niveles mínimos de calidad

El programa de estudios vigente fue modificado en abril del 2014, y se basa en 3 áreas del desarrollo humano como psicomotriz, cognitiva y socioafectiva. A partir de estas se crean las cuatro unidades, con la finalidad de favorecer el aprendizaje y el desarrollo integral de la población preescolar.

Para Alpízar, los programas responden a las necesidades educativas de los menores, y el MEP trabajará en la implementación adecuada de estos.

“Tenemos un programa de estudios que permite el desarrollo integral del niño y la niña a partir de niveles de dificultad. La propuesta está lista, no va a cambiar, más bien se va a potenciar y se va hacer efectiva en el marco de la implementación que se ha venido desarrollando”, indicó.

Estudiantes mejoran sus oportunidades si asisten a la educación preescolar. (Foto archivo/CRH).

Primer Paso

La educación preescolar como primer nivel del sistema educativo costarricense constituye una etapa fundamental en la formación de las personas, de acuerdo con el MEP.

Para Alpízar, los estudiantes que pasan por las aulas de maternal y transicción, tienen mejores posibilidades de alcanzar el éxito académico, ya que estos niveles les permite establecer una base sólida en su formación estudiantil, es por eso que insisten en ampliar la cobertura educativa.

“Un niño que desde los primeros años de vida ya vaya desarrollando aprendizajes como un continuo y como un proceso que va desde lo simple a lo complejo, va a contar con un mejor aprendizaje”, aseguró la jefa de este departamento.

Fuente: https://www.crhoy.com/nacionales/educacion-preescolar-obligatoria-pero-con-dudas/

Imagen: https://lh3.googleusercontent.com/kCUEvq-TyKZRCMOghUDunGnchvKl_sdd6pOd5hzYcMxJ3tewNlT8xYdNbrnVNH948SHjwco=s85

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España: La Formación Profesional supera al Bachillerato en matriculaciones

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Europa/España/15 Septiembre 2017/Fuente: diariocordoba/Autor: PILAR L. CARMONA

Un total de 83.460 estudiantes de Secundaria y demás enseñanzas se incorporan este viernes. El alumnado de Infantil, Primaria y Educación Especial comenzó las clases el pasado lunes

Tras el inicio del curso este lunes pasado del alumnado de Infantil (de 3 a 5 años), Primaria y Educación Especial, las clases acogerán este viernes, 15 de septiembre, al alumnado correspondiente al resto de niveles educativos, es decir, Secundaria, Bachillerato, Formación Profesional, Educación Permanente, Idiomas y Conservatorios de Música y Danza, una cifra que asciende a 83.460 alumnos matriculados – en total, 164.299 estudiantes correspondientes a las enseñanzas no universitarias-. Esta cifra ha supuesto un descenso de 4.285 estudiantes con respecto al ejercicio anterior, un número que ha acarreado el cierre de aulas en la provincia de Córdoba y ha abierto el debate sobre la posibilidad de disminuir el ratio en las clases.

El curso comienza con la Formación Profesional como protagonista, una enseñanza que, cada vez más, cuenta con una mayor conexión con el mundo laboral y que supera en número de estudiantes al Bachillerato -12.156 en ciclos formativos y 1.399 en FP Básica-, suponiendo un incremento de alrededor de 450 alumnos más que el pasado año. Así, Córdoba acogerá este curso 35 nuevos ciclos de FP, 23 de ellos de la modalidad FP Dual, que supone la implicación de ayuntamientos y empresas, adaptándose a las necesidades laborales del entorno, por lo que se convierte en una importante vía de creación de empleo para las distintas localidades implicadas.

De los nuevos ciclos de Formación Profesional, cinco son de grado superior, tres de grado medio, uno de FP Básica y tres de FP Básica Específica. Con las nuevas incorporaciones, la oferta de FP en Córdoba alcanza más de un centenar, de los cuales 61 serían de grado superior. 39 de grado medio, 16 de FP Básica y cinco de FPB Específica. Los nuevos ciclos de Formación Profesional se impartirán durante el presente curso en Córdoba, Lucena, Fuente Obejuna, Aguilar de la Frontera, Hinojosa del Duque, Palma del Río, Pozoblanco y Posadas.

De esta forma, algunos de los nuevos ciclos formativos de FP que se impartirán en la capital son, por ejemplo, el grado superior de Promoción de Igualdad de Género, en el IES Galileo Galilei; el grado medio de Emergencias Sanitarias, en el IES La Fuensanta, o el ciclo de FPB Específica de Alojamiento y Lavandería, en el IES Gran Capitán.

En la provincia, se imparten también nuevos ciclos de grado superior muy demandados, que estarán, por ejemplo, en Fuente Obejuna, donde se implantará el ciclo Ganadería y Asistencia en sanidad animal, en el instituto Lope de Vega; en Lucena, que ofrecerá Desarrollo de aplicaciones en web, en el instituto Marqués de Comares; Comercio Internacional, en el instituto Sierra de Aras; y en Montilla, donde se impartirá el grado superior Sistemas electrónicos y automatizados, en el instituto Emilio Canalejo Olmeda.

Fuente de la noticia: http://www.diariocordoba.com/noticias/educacion/formacion-profesional-supera-bachillerato-matriculaciones_1171129.html

Fuente de la imagen: http://zetaestaticos.com/cordoba/img/noticias/1/171/1171129_1.jpg

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Argentina: La UNPA presentó la licenciatura en gestión de universidades

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América del Sur/Argentina/15 Septiembre 2017/Fuente: eldiarionuevodia/Autor:eldiarionuevodia

La carrera, destinada al personal Nodocente, comenzará a dictarse el 18 de septiembre a través del Programa de Educación a Distancia de la universidad. Podrán acceder también trabajadores de la UNRN y la UNTDF. La experiencia buscará ser replicada por FATUN en el resto del país.

La Universidad Nacional de la Patagonia Austral realizó hoy en Río Gallegos la presentación de la Licenciatura en Gestión y Administración de Universidades, carrera que tendrá a nuestra casa de altos estudios como nodo de capacitación regional, en el marco de una experiencia que la Federación Argentina del Trabajador de Universidades Nacionales busca tomar como modelo para llevar esta formación de grado específica a los Nodocentes de todo el país.

El acto se llevó a cabo en el Campus de la Unidad Académica Río Gallegos y fue transmitida por videoconferencia a las restantes sedes de la UNPA y de la Universidad Nacional de Río Negro, dado que la Licenciatura se dictará bajo modalidad a Distancia, beneficiando al personal de Administración y Apoyo de estas dos instituciones y de la Universidad Nacional de Tierra del Fuego, donde la presentación se realizó el lunes último.

La importancia de este lanzamiento regional concitó la presencia, tanto en Tierra del Fuego como en Santa cruz, del secretario de Capacitación de la FATUN, Daniel Villa, quién acompañó a las autoridades de la UNPA y la UNTDF en sendas presentaciones.

Fuente de la noticia: http://www.eldiarionuevodia.com.ar/local/info-general/2017/9/13/unpa-presento-licenciatura-gestion-universidades-45799.html

Fuente de la imagen: http://www.eldiarionuevodia.com.ar/u/fotografias/m/2017/9/13/f620x350-49095_80113_8.jpg

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Panamá: «Alfabetización» celebra X aniversario de creación

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Centro América/Panamá/15 Septiembre 2017/Fuente:panamaon /Autor:panamaon

En el marco del Día Internacional de la Alfabetización, el Proyecto de Alfabetización “Muévete por Panamá”, el cual lleva a cabo el Ministerio de Desarrollo Social en todo el país, celebró su décimo aniversario de creación (2007-2017) con un acto de graduación.

23 personas residentes en los corregimientos de Curundú, San Francisco, Tocumen (sector de Cabuya y Victoriano Lorenzo) y de la 24 de Diciembre (sector de Cerro Azul y San Pedro), recibieron sus certificados que los declara personas alfabetizadas, al igual que 9 voluntarios por su apoyo con esta loable labor.

“Este año celebramos el 51 aniversario de la instauración del día 8 de septiembre proclamado por la UNESCO como día internacional de la alfabetización, bajo el lema “La Alfabetización en la Era Digital” con el objetivo de fomentar la alfabetización como un instrumento para empoderar a las personas, a las comunidades y a las sociedades, tomando en cuenta que las tecnologías ofrecen nuevas posibilidades a las personas para que me mejoren los aspectos de su vida incluyendo el acceso a la información , a la gestión de conocimientos, a los servicios sociales, producción industrial y a las diversas modalidades de trabajo”, indicó Cosme Moreno, secretario general del MIDES, quien participo en representación del ministro Alcibíades Vásquez Velásquez, durante el acto celebrado en el auditorio de la institución.

Agregando que la Alfabetización es un derecho y a la vez el cimiento del aprendizaje a lo largo de toda la vida, la base para mejorar el bienestar y los medios de subsistencia, es además el eje de la educación que resulta esencial para erradicar la pobreza, reducir la mortalidad infantil y frenar el crecimiento demográfico, lograr un desarrollo sostenible e igualdad de género, la paz y la democracia y que además forma parte del objetivo de desarrollo sostenible número 4, el cual propone garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad, a fin de promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida.

Por su parte la directora del proyecto, Licda. Clarissa Marciaga, quien estuvo acompañada en la mesa principal por el Embajador de Cuba. S.E. Antonio Miguel Pardo Sánchez, destacó que durante los 10 años de cooperación con los hermanos cubanos se han implementado el método de aprendizaje “Yo Si Puedo”, el cual dura 7 semanas y que a través del mismo se ha logrado alfabetizar alrededor de 70 mil panameños a nivel nacional a través de la labor de todos los funcionarios del programa, sobre todo a los equipos en las comarcas indígenas quienes con su trabajo llegan a lugares inaccesibles para alfabetizar a aquellas personas que no saben leer y escribir, también instó a aquellas personas que han culminado el programa que sigan adelante educándose y así transformar su vida, para ser ejemplos en cada una de sus comunidades.

Fuente de la noticia: http://www.panamaon.com/noticias/educacion/31255-alfabetizacion-celebra-x-aniversario-de-creacion.html

Fuente de la imagen: http://www.panamaon.com/m/p/770×410/media/files/29579-media.jpg

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Facebook: conoce el plan de la red social para competir con LinkedIn

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15 Septiembre 2017/Fuente: elcomercio/Autor:Redaccion

Facebook inició pruebas para vincular usuarios con mentores, informa el sitio «TechCrunch». El servicio fue hallado en el código de la red social, el cual mostró fragmentos de un conjunto de directrices para los mentores presentándolos al programa. El mismo sería parte un nuevo paso en el camino de la red social de ‘quitar territorio’ a LinkedIn tras el lanzamiento de anuncios de trabajo dentro de su plataforma.

Un reporte mostró la ejecución interna de la función dentro de la aplicación móvil de Facebook. La misma, al parecer, empareja a menores y pupilos según sus intereses comunes. A modo de introducción, ofrece una lista de puntos como amigos en común, educación, ubicación geográfica y profesión.

Según «TechCrunch» la nueva función es un paso lógico de Facebookpor las ambiciones de Mark Zuckerberg de convertir a la red social en un lugar que ayude más a personas a mejorar su estilo de vida, como aumentar las perspectivas de empleo; y por la intención de ser una plataforma para que empresas anuncien, además de publicidad, puestos de trabajo y así competir con LinkedIn.

LinkedIn es propiedad de Microsoft. Cuenta con 500 millones de usuarios. Goza de una reputación de red social para ingresar al mundo laboral. Es un lugar donde las personas crea un perfil público, profesional, y de contacto con otros profesionales de su campo para el desarrollo de su carrera y buscar empleos. Y a mediados de año lanzó su programa de tutoría gratuita.

El programa de LinkedIn es una forma de complementar su plataforma e impulsar más tráfico en el sitio. Razón por la que, se podría considerar a la nueva función de Facebook una forma de promover sus anuncios de trabajo y así construir una reputación de lugar donde se puede desarrollar una carrera.

Por otra parte, la función es una muestra de la evolución de Facebook. Pasó de ser un sitio donde encontrar a amigos con las que se perdió contacto a uno dónde se puede aprovechar para construir conexiones reales con personas desconocidas, según coincidencias de gustos y estilos de vida. Es por eso que el servicio de mentoría parece que ha sido desarrollada con las mismas características de ‘encontrar’ nuevos amigos.

EL DATO
En mayo pasado, Mark Zuckerberg, CEO de Facebook, escribió en una publicación en la red social que la plataforma «puede ser tan importante también conectándolo con personas que usted debe conocer, como mentores y personas de su círculo que se preocupan por usted y pueden proporcionar una nueva fuente de apoyo e inspiración».

Fuente de la noticia: http://elcomercio.pe/tecnologia/empresas/facebook-pretende-insertar-funcion-conecta-usuarios-aprendiz-mentores-noticia-457690

Fuente de la imagen:

 https://img.elcomercio.pe/files/article_content_ec_fotos/uploads/2017/09/12/59b8a7aeb112d.jpe

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Cuba: La tecnología del sector educacional a salvo del azote de Irma

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Centro América/Cuba/15 Septiembre 2017/Fuente: cubasi/Autor: ACN
El potente huracán Irma que azotó a Cuba esta semana, ni rozó la tecnología del sector educacional, todos los equipos de computación, televisores y laboratorios de las escuelas estuvieron a salvo.

Cada uno de los centros docentes del país cumplió con las indicaciones de trasladar a lugar seguro esos cuantiosos recursos, y aunque el ciclón llegó a alguna escuela no pudo destruir esos medios, imprescindibles para el desarrollo de la enseñanza, afirmó hoy en Matanzas la titular de Educación Ena Elsa Velázquez Cobiella.

La Ministra recorrió este miércoles las localidades más afectadas por el fenómeno meteorológico en la costa norte de la provincia de Matanzas, y apreció el reinicio del curso escolar en la mayoría de los planteles externos de los 13 municipios.

Raúl Hernández Galarraga, director provincial de educación, informó, que aunque Irma afectó a 126 escuelas en el territorio, ninguna sufrió derrumbe total, solo fueron parciales, daños a la carpintería y algunos techos impermeables.

Las clases reiniciaron sin dificultad, es una manera de dar vitalidad también a la familia, para que se incorpore de inmediato a las labores de recuperación donde sea necesario, comentó el directivo y agregó que los centros internos como la escuela pedagógica y el Instituto preuniversitario vocacional de ciencias exactas Carlos Marx, lo harán paulatinamente.

Teresa Rojas Monzón, presidenta del Consejo de Defensa en la provincia, reconoció el altruismo y compromiso de profesores que atendieron puntos de evacuación, quienes permanecieron en los sitios, a pesar de la magnitud del huracán y de que muchas son mujeres que dejaron a sus hijos a buen recaudo con los familiares.

Los centros críticos que aún no reiniciaron el curso se incorporarán de acuerdo a las posibilidades, cuando cuenten con agua y energía eléctrica, las cuestiones más complejas de esta fase recuperativa.

Rojas Monzón llamó al pueblo matancero a seguir sumándose a las labores de saneamiento en Consejos Populares y barrio a barrio, fundamentalmente en los municipios golpeados por Irma: Cárdenas, Martí y Matanzas, para devolver la imagen y seguir hacia adelante.

Fuente de la noticia: http://www.cubasi.cu/cubasi-noticias-cuba-mundo-ultima-hora/item/67953-la-tecnologia-del-sector-educacional-a-salvo-del-azote-de-irma

Fuente de la imagen: http://www.cubasi.cu/media/k2/items/cache/4311c4384f1c1cc97de59d55dfd2771b_L.jp

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Paraguay: Inicia Congreso Internacional de Educación Inicial

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América del Sur/Paraguay/15 Septiembre 2017/Fuente:lanacion/Autor:lanacion

El jueves se inició el Segundo Congreso Internacional de Educación Inicial hasta el sábado 16 de septiembre, que este año lleva por lema «El juego inclusivo».

Está organizado por el Instituto Pedagógico de la Facultad de Filosofía y Ciencias Humanas de la Universidad Católica «Nuestra Señora de la Asunción» y se desarrollará en el salón de convenciones del Hotel Excelsior (Chile y Manduvirá).

Declarado de Interés Educativo Nacional por el Ministerio de Educación y Cultura (MEC), propone un espacio de formación abierto dirigido a docentes, psicólogos, pediatras y profesionales especialistas en educación y desarrollo integral de la primera infancia.

Participarán especialistas del exterior, como el Lic. Fabián Mariotti (Brasil) especialista en ludicidad y recreación, mientras que por Paraguay, la Mg. Claudia Pacheco y el Prof. José Antonio Galeano serán los encargados de compartir sus conocimientos con los asistentes.

El Segundo Congreso Internacional de Educación Inicial tiene como objetivo mejorar e innovar las experiencias educativas con alternativas de última generación, influyendo en la educación de mentes creativas y emprendedoras, dando respuesta a la realidad y priorizando la estrategia del juego, como elemento clave para el disfrute y el aprendizaje.

A lo largo de los tres días del congreso se desarrollarán actividades, talleres y charlas con enfoque en la educación de la primera infancia, para formarlos en personas con educación de calidad, en la que se garanticen el desarrollo integral de los niños, niñas y adolescentes.

Algunos de los temas a abordarse serán El Juego Inclusivo: Carta de un abuelo a su nieto; Estrategias para la inclusión; Jugado: La inclusión es una realidad y, El Juego: una herramienta válida para el aprendizaje.

Para más información, habiliataron el número 021491314 y el 021448138, de lunes a viernes de 13:00 a 21:00 horas. O pueden comunicarse via WhatsApp 0981362726 de 08:00 a 21:00 horas de lunes a Viernes.

FABIÁN MARIOTTI

Es Licenciado en Tecnología Educativa de la Universidad Nacional de Rosario, Argentina, Post Graduado en Recreación y Profesor de Educación Física. Autor de numerosos libros relacionados con la ludicidad y la recreación.

Creador de la Pedagogía Creativa del Movimiento Lúdico. Dirige un equipo de docentes que trabajan en la producción de libros basados en su técnica pedagógica. En los últimos años ha emprendido una original actividad , dirigiendo el Circo Lúdico Mariotti transmitiendo su pedagogía a través de talleres y espectáculos circenses, donde las nuevas teorías sobre los beneficios de la risa y la alegría son colocadas en práctica con la participación directa del público.

Fuente de la noticia: http://www.lanacion.com.py/pais/2017/09/13/manana-inicia-congreso-internacional-de-educacion-inicial/

Fuente de la imagen: http://cdn-www.lanacionpy.arcpublishing.com/resizer/F6cNri8zdVlPOvISmvw-bBTPX-8=/999×751/s3.am

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