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Colombia: Bogotá será la sede del 1er Encuentro de Educación Transformadora: REINVENTANDO LA EDUCACIÓN EN AMÉRICA LATINA

América del Sur/Colombia/15 Septiembre 2017/Fuente:businesscol/Autor:businesscol

Más de 250 líderes en el área de educación se darán cita en Bogotá, del 8 al 11 de noviembre de 2017, en un espacio de co-creación para promover un aprendizaje transformador y el desarrollo de habilidades del siglo XXI: empatía, trabajo en equipo, liderazgo colaborativo y habilidad para el cambio en entornos educativos.

El 1er Encuentro de Educación Transformadora: REINVENTANDO LA EDUCACIÓN EN AMÉRICA LATINA reunirá por primera vez a líderes especialistas, académicos, equipos de escuelas innovadoras, universidades, periodistas y emprendedores sociales de la red global de Ashoka y Re-Imagine Learning, para trabajar en cuatro jornadas intensivas en espacios colaborativos. En estos podrán compartir buenas prácticas y saberes; a través de talleres, conferencias, conversatorios, sesiones prácticas y dinámicas innovadoras que cambiarán la conversación sobre educación en AL.

El 1er Encuentro de Educación Transformadora: REINVENTANDO LA EDUCACIÓN EN AMÉRICA LATINA contará con la presencia de más de 50 líderes innovadores provenientes de España, México, Centroamérica, Colombia, Venezuela, Perú, Bolivia, Chile, Argentina, Uruguay, Paraguay, Inglaterra, Senegal e India. Muchos de ellos han sido parte de los procesos de transformación educativa en India, Europa y América Latina, como: Kabir Vajpeyi, Jill Vialet, Vicky Colbert, Montserrat del Pozo y Michael Sani, entre otros.

Las jornadas se realizarán en tres escenarios: el CESA (Colegio de Estudios Superiores de Administración), el Gimnasio Moderno, y el Colegio Tilatá, en Bogotá, y girarán alrededor de 10 temáticas para la transformación de la educación latinoamericana: educación para la paz, educación basada en la naturaleza y sostenibilidad, espacios de aprendizaje, empatía, inclusión, educación y emprendimiento, educación e impacto social, aprendizaje a través del juego, políticas públicas, y planificación educativa y evaluación de las habilidades del Siglo XXI.

El 1er Encuentro de Educación Transformadora: REINVENTANDO LA EDUCACIÓN EN AMÉRICA LATINA es una co-creación en la que participan más de 30 emprendedores sociales de la red de Ashoka y sus organizaciones, emprendedores de Re-Imagine Learning, y más de 20 escuelas y universidades innovadoras en la región, bajo el liderazgo de Ashoka, TAAP (Taller de Aprendizaje para las Artes y el Pensamiento), el CESA, el Gimnasio Moderno, el Colegio Los Nogales, el Colegio Ekirayá, el Colegio Aquileo Parra, el Colegio Tilatá, el Gimnasio Santander OpEPA, Fundación Mi Sangre, AEIOTU e Impact Hub Bogotá.

La participación en el evento tiene un costo de 900.000 COP por persona y los interesados pueden registrarse a través de la página web www.educaciontransformadora.com para recibir más información acerca del encuentro.

Fuente de la noticia: http://businesscol.com/noticias/fullnews.php?id=30987

Fuente de la imagen: http://www.awnewscenter.com/andeanwire/wp-content/uploads/2017/09/Captura-2.jp

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Perú: Kuczynski respalda a la ministra de Educación ante la moción de censura

América del Sur/Perú/15 Septiembre 2017/Fuente:noticias /Autor:EFE

El presidente de Perú, Pedro Pablo Kuczynski, expresó hoy su apoyo total a la titular de Educación, Marilú Martens, ante la moción de censura que el fujimorismo anunció en su contra y por la cual el primer ministro, Fernando Zavala, solicitó una «cuestión de confianza» ante el Legislativo.

La bancada de Fuerza Popular aprobó el martes el pedido de censura de Martens «luego de un profundo análisis de la situación de la educación» en el país y tras la huelga de casi dos meses que protagonizaron los maestros estatales.

El jefe de Estado consideró hoy que el proyecto de censura contra Martens «es completamente injusto».

«Es el segundo ministro de Educación que se censura, y siempre ha sido por temas de preferencias políticas, que no tienen absolutamente nada que ver con los fundamentos de la educación», agregó el mandatario, en un discurso en la presentación de las obras de construcción de la villa para los Juegos Panamericanos de 2019.

«Vamos a apoyar totalmente a nuestra ministra y la posición del Gobierno», expresada por Zavala, quien solicitó acudir hoy mismo ante el pleno del Congreso, junto al gabinete de ministros, para sustentar su pedido de «cuestión de confianza».

Si el Congreso no otorga la confianza, todos los ministros deberán presentar su renuncia, aunque la Constitución peruana da al Ejecutivo la facultad de cerrar el Congreso y convocar a nuevas elecciones legislativas si dos gabinetes son censurados por el parlamento.

«Presentamos esta cuestión de confianza porque nada ni nadie debe socavar esta política del Estado», enfatizó el primer ministro antes de decir que no se puede «poner el cálculo político por encima de la educación de nuestros niños y niñas».

El primer ministro consideró «lamentable» que el Congreso dominado por el fujimorismo busque censurar a Martens, después de que en diciembre pasado ya censuró al anterior ministro de Educación, Jaime Saavedra.

«Es el segundo ministro de Educación que pretenden censurar en un periodo menor a un año», remarcó.

La Junta de Portavoces del Parlamento, encabezada por el presidente del Congreso, Luis Galarreta, decidió enviar el pedido de cuestión de confianza presentado por Zavala a la comisión de Constitución para que lo analice.

El congresista Gilbert Violeta, portavoz de la bancada del partido gobernante, señaló, por su parte, que la decisión de Zavala «es una posición legítima del Ejecutivo para defender a su gabinete que está siendo cuestionado».

«Se pide la cuestión de confianza porque se está planteando un respeto al gabinete ministerial (…) llevamos 14 meses de gobierno y técnicamente tendríamos dos ministros de Educación fuera del gobierno», acotó.

Martens se presentó el pasado viernes ante el pleno del Congreso para responder por la prolongada huelga, tras lo cual anunció que no renunciará salvo que se lo pida Kuczynski.

El antecesor de Martens, Jaime Saavedra, fue censurado en diciembre pasado con los votos mayoritarios de Fuerza Popular y en junio pasado también debió renunciar el anterior ministro de Economía, Alfredo Thorne, tras perder el voto de confianza del Legislativo.

Fuente de la noticia: https://es.noticias.yahoo.com/kuczynski-respalda-ministra-educaci%C3%B3n-moci%C3%B3n-censura-230615843.html
Fuente de la imagen: https://s.yimg.com/ny/api/res/1.2/z8bXxDBHQZsQXMkewkmSFQ–/YXBwaWQ9aGlnaGxhbmRlcjtzbT0xO3c9ODAwO
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HRW denuncia que ayuda escolar prometida a refugiados sirios no ha llegado

Asia/Siria/15 Septiembre 2017/Fuente: aguasdigital/Autor: EFE

Los millones de dólares prometidos el año pasado para la educación de los niños sirios refugiados no han llegado, lo hicieron tarde o no pudieron ser localizados debido a la falta de transparencia, denunció hoy en un comunicado Human Rights Watch (HRW). «Se necesita información más detallada y completa sobre la ayuda a la educación para evaluar si los donantes han cumplido sus promesas y han prestado asistencia de manera adecuada», indicó la organización que lucha por los derechos humanos.

En un informe de 55 páginas titulado «Rastreando el dinero: la falta de transparencia de los donantes para financiar la educación de los refugiados sirios», HRW adujo que «de la financiación para la educación que se envió, mucha no llegó hasta después del comienzo del año escolar», es decir, «demasiado tarde».

«Los donantes y países de acogida han prometido que los niños sirios no se convertirán en una generación perdida, pero esto es exactamente lo que está sucediendo», afirmó Simon Rau, miembro de la fundación Mercator en HRW. Rau instó a que haya «más transparencia en la financiación» para comprobar si se está respondiendo realmente a las necesidades, pues algunos fondos internacionales no han aportado ni siquiera detalles sobre dichas transferencias que, según HRW, no han llegado.

La Unión Europea fue el mayor donante para la educación en Jordania, el Líbano y Turquía en 2016, ya que ofreció más de 776 millones de dólares (739 millones de euros). Este dinero fue entregado por medio de tres vías, pero una de ellas, concretamente el fondo fiduciario regional en respuesta a la crisis siria, no ha aportado detalles sobre su financiación. Al igual que Estados Unidos, que aseguró a HRW que aportó 1.400 millones de dólares en ayuda humanitaria para Siria y la región en el año fiscal de 2016, pero «no queda claro cuánto dinero fue destinado para la educación de los niños refugiados». HRW señaló además que más de 530.000 niños sirios en edad escolar en el Líbano, Turquía y Jordania -los tres países que más refugiados acogen- no asistieron a los centros educativos a final del pasado curso académico.

Recordó que los seis principales donantes -Unión Europea, EEUU, Alemania, Reino Unido, Japón y Noruega- prometieron 1.400 millones de dólares para una «educación de calidad» para los niños que se encuentran en Siria y en los Estados donde están refugiados. «A pesar de la preocupación mundial sobre los niños refugiados sirios, todavía es imposible encontrar respuestas a preguntas básicas sobre si se responde a sus necesidades educativas (…) Los niños sirios no pueden esperar más para regresar al colegio», concluyó Rau.

Fuente de la noticia: http://aguasdigital.com/actualidad/leer.php?idnota=13363902&t=e

Fuente de la imagen: http://aguasdigital.com/fotos/efe/13363918w.jp

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China: El horror, como método científico

Asia/China/15 Septiembre 2017/Fuente: larazon/Autor: EFE

Bangkok acoge un museo forense único en su género y en el que se recurre al horror como método científico y educativo pero también social y político.

Las vitrinas albergan fetos deformes, cadáveres de recién nacidos, violadores y criminales, y órganos y miembros destrozados por asesinatos, enfermedades, accidentes y suicidios, que en todos los casos ilustran sobre la fragilidad de la vida.

El museo lo fundó a mediados del siglo pasado el profesor de medicina Sonkran Niyomsen, y forma parte del conocido como complejo hospitalario de Sijirat, situado en lo que es en la actualidad la parte más antigua de la ciudad, el barrio de Thonburi.

La intención original fue que sirviera para que completaran su formación los estudiantes de anatomía forense pero el museo ha ganado la suficiente popularidad como para diversificar su audiencia y la aproximación a lo expuesto en las galerías.

Se han registrado testimonios de madres que confiesan que hallan consuelo en la posibilidad de poder ir a visitar de vez en cuando a sus hijos muertos, conservados en formol.

En la base de la urna de cristal que contiene el cuerpo inerte y en suspensión de un niño de dos años figuran juguetes traídos por visitantes conmovidos por la suerte del menor, que murió ahogado.

A escolares locales que recorren los pasillos en visitas guiadas se suman turistas y curiosos extranjeros atrapados por el poderoso efecto de imán que ejerce el museo y su aquilatado ambiente «gore».

La forense Somboon Thamtakengkit, consultora de la institución, explicó a Efe que además del académico el objetivo del fundador era «enseñar que la vida es delicada y hay que tratarla con cuidado».

Ese es el propósito de mostrar pulmones de fumadores renegridos por el humo del tabaco, hígados de bebedores devastados por el consumo de alcohol, y manos, brazos, pies, piernas y cabezas seccionadas en choques de trenes y accidentes de automóvil.

También el cráneo de la víctima de un crimen, agujereado por el disparo de su verdugo, y el estómago de un suicida, abrasado por el ácido con cuya ingestión decidió poner fin a sus días.

El aviso para navegantes tiene distinto calado en el caso de los cuerpos de criminales y violadores, que se exhiben con otra intención.

Somboon anota que «creo que la inclusión de esas personas tuvo el fin de alertar de que quienes se portan mal no van al paraíso y están condenados a permanecer en este mundo», en alusión a que sus restos no habían sido cremados, como manda el budismo.

El mejor ejemplo es el cadáver de quien con toda probabilidad se ha convertido en el inquilino más famoso del museo.

Si Quey era un inmigrante chino que en 1958 fue detenido por la Policía a la que, según el relato oficial, confesó que había asesinado a seis niñas y un niño para comerse sus corazones e hígados, con la esperanza de alcanzar la inmortalidad.

El inmigrante chino fue ejecutado al día siguiente de su detención -sin que mediara juicio-, y el profesor Sonkran reclamó su cadáver para hacerle la autopsia y tratar de encontrar alguna anomalía física que explicara su comportamiento asesino.

Somboon dice que el examen anatómico del profesor Sonkran no reveló anormalidad alguna, lo que no impidió que se dispusiera la conservación del cuerpo inyectándole parafina para someterle después a un proceso de secado de miembros, órganos y tejidos.

El resultado se incorporó a la colección, en la que el cadáver de Si Quey aparece desnudo y erguido, vaciados los globos oculares y con la boca abierta, mostrando los colmillos superiores.

Lo irregular del ajusticiamiento del presunto asesino propagó en la comunidad china la versión de que Si Quey no había sido culpable de los crímenes que se le habrían atribuido con la sola intención de desprestigiar a ese segmento de población, influyente e impopular.

Esa versión nunca fue confirmada por fuentes acreditadas; lo seguro es que el inmigrante chino permanece inscrito en la memoria colectiva en el papel de ogro en ese tipo de cuentos infantiles que los adultos improvisan para obligar a obedecer a los niños.

Fuente de la noticia: http://www.larazon.es/sociedad/el-horror-como-metodo-cientifico-IF15983649

Fuente de la imagen: https://images.clarin.com/2017/09/14/Hkhu6Gu5Z_720x0.jpg#150540233091

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Puerto Rico: Arranca investigación sobre el estatus de escuelas abandonadas

Centro América/Puerto Rico/15 Septiembre 2017/Fuente:metro /Autor:Metro Puerto Rico

Hoy dieron inicio las vistas públicas como parte de la Resolución del Senado 250, para investigar el estatus del inventario de todas las escuelas en desuso y que son administradas por el Departamento de Educación de Puerto Rico.

La misma de la autoría del senador Abel Nazario, presidente de la Comisión de Educación y Reforma Universitaria cuyo propósito es que el Departamento de Obras Públicas realice un inventario de las escuelas abandonadas alrededor de la Isla y poder contabilizar y tomar acción sobre las mismas. 

“Debe haber miles de familias viviendo en edificios que eran escuelas abandonadas y propiedades del Estado. El propósito no es sacarlas es identificar los terrenos y poder legalizar sus situaciones para que se queden en esos hogares” expresó Abel Nazario.

Tras una Orden Ejecutiva del Gobernador, Ricardo Rosselló Nevares, para crear un subcomité evaluador de traspaso de planteles escolares en desuso al amparo de la Ley 26-2017, el Senado se movilizó para comenzar a ejecutar la misma.

Dicha ley dispone que el Departamento de Educación debe realizar anualmente un inventario de todas la facilidades escolares que ya no se usen y pase ese inventario al Departamento de Obras Púbicas para que se puedan disponer de estas propiedades como entienda beneficien la País.

La licenciada Mira Estefan y José Torres depusieron en representación del Departamento de Obras Públicas, ambos coincidieron en que la falta de recursos tecnológicos y entrega del listado por el Departamento de Educación hace difícil el identificar que propiedades son del Estado y si se puede disponer de ellas.

“Creo que mientras tengamos el problema de falta de información y falta de tecnología, son muchas las agencias de Gobierno que tienen miles de propiedades pero nadie saben donde están, porque no tenemos las herramientas para saberlo mientras no invirtamos en tecnología para monitorear y registrar esas propiedades” señaló el senador José R. Nadal Power.

También depuso ante la comisión de Educación y Reforma del Senado, el licenciado y Luis Lebrón director de la división legal de la Autoridad de Edificios Públicos, quien lamentó que “mi agencia tiene que pagar para entrar al sistema Caribe, que no está actualizado para poder levantar una catástrofe o registro de mis propiedades algo sencillo que ahora no se puede hacer” ante cuestionamientos de la senadora Migdalia Padilla.

Durante su exposición Juan Hernández, en representación de la OMEP presentó una lista de más de 300 escuelas en desuso ya identificadas.

Las agencias establecieron estar comprometidas y en dirección a seguir identificando las escuelas en desuso que sobrepasan mas de 500, para que la Comisión pueda culminar su investigación y poder legislar para que se dispongan de las mismas y así sacarle provecho o utilizarlas para otros propósitos, que sirvan bien al País.

Fuente de la noticia: https://www.metro.pr/pr/noticias/2017/09/13/arranca-investigacion-estatus-escuelas-abandonadas.html
Fuente de la imagen: https://media.metrolatam.com/2017/05/09/escuelas-1200×600.jp
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Taiwán apoya fortalecimiento del modelo educativo nicaragüense

Centro América/Nicaragua/15 de Septiembre 2017/Fuente: lajornadanet/Autor:Redaccion Central

El 13 de septiembre del presente año, en el Instituto Nacional Elvis Díaz Romero, el Embajador de la República de China (Taiwán) Sr. Jaime Chin-Mu Wu, firmó con la Viceministra de Educación Sra. Haydee Francis Díaz, un acta de entrega de fondo por 250 mil dólares, para implementar el proyecto “Fortalecimiento de Capacidades del Personal Docente y Técnico del Ministerio de Educación”.

La Viceministra Díaz expresó, que el proyecto tiene como objetivo desarrollar y fortalecer las capacidades científicas, técnicas y metodológicas de los docentes a nivel nacional, para contribuir al mejoramiento de la educación básica y media, así como incidir en la reducción del empirismo de los docentes, y consolidar las formaciones y valores de los docentes.

Asimismo la Viceministra enfatizó que el gobierno y hermano pueblo de Taiwán, ha colaborado en varios proyectos educativos, como la construcción de un preescolar y un instituto de primaria y secundaria en Ciudad Belén, restauración de aulas de escuelas y aparte donó 70 computadoras para 4 centros educativos de secundaria. Por todo ello en nombre del Gobierno de Nicaragua agradeció al gobierno de Taiwán por su continuo apoyo solidario al pueblo de Nicaragua.

Por su parte el Embajador Wu destacó, que la educación es una tarea primordial de todo gobierno, ya que es la clave del desarrollo de toda nación, de igual manera elogió el éxito que se ha logrado por el Presidente Daniel Ortega y la Vicepresidenta Rosario Murillo en mejorar la calidad de la educación de niños y adolescentes.

El Embajador Wu ratificó la solidaridad y respaldo del Gobierno de Taiwán a la gestión del Gobierno y pueblo de Nicaragua en la ardua tarea de fortalecer la calidad de la educación.

Fuente de la noticia: http://www.lajornadanet.com/index.php/2017/09/14/taiwan-apoya-fortalecimiento-del-modelo-educativo-nicaraguense/#.WbqfgcjyjIU

Fuente de la imagen: http://www.lajornadanet.com/wp-content/uploads/2017/09/8-1-1.jpg

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Ecuador lanza el Plan Nacional de Promoción del Libro y la Lectura ‘José de la Cuadra’

América del Sur/Ecuador/15 Septiembre 2017/Fuente:informaria /Autor:informaria

Ecuador ha presentado el Plan Nacional de Promoción del Libro y la Lectura ‘José de la Cuadra’ para promover la lectura y democratizar la cultura. Este plan garantiza el ejercicio pleno de los derechos culturales y, además, concibe la lectura como como un proceso que brinda conocimientos y que mejora la capacidad de acción, fomentando principios y valores.

Al acto asistió el presidente de la República, Lenín Moreno Garcés, quien destacó la necesidad de impulsar una práctica adecuada de la lectura en Ecuador. Además, “Leer es abrir nuevas puertas y nuevos procesos de imaginación, romper un poco los moldes rígidos que tiene el sistema educativo” dijo el ministro de Educación, Fander Falconí, quien durante su intervención explicó que, según la Unesco, los ecuatorianos leen medio libro por año.

Por su parte, el ministro de Cultura, Raúl Pérez Torres, explicó que la falta de lectura en el Ecuador ha limitado las posibilidades culturales. “De este plan sacaremos, especialmente, valores espirituales. La diferencia entre valor de uso y valor de cambio, la diferencia entre el valor de bolsillo y el valor del corazón”.

El ministro agregó que el diálogo cultural en todas las provincias exige la necesidad de democratizar el disfrute del tiempo libre y del espacio público. “Necesitamos crear un clima cultural en el país. Para eso estamos armando la Feria Internacional del Libro cuyo invitado especial es Manabí, por obvias razones”, anunció.

Fuente de la noticia: http://www.informaria.com/ecuador-lanza-plan-nacional-promocion-libro-lectura-jose-cuadra/

Fuente de la imagen: https://lahora.com.ec/contenido/cache/53/ecuador-lanza-campana-para-promover-la-lectura-imagen-1-_20170912071148-2000×2000

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