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Philippines: Free education law

Philippines, Aug. 05, 2017.  By: education.einnews.com/ Zea Io Min C. Capistrano.

President Rodrigo Duterte ​said it was his sentiment for the poor families to get out of poverty through their children that persuaded him to sign the free education law.

He ​spoke for the first time about ​it w​he​n​ ​he visited anew government troops ​​fighting in in Marawi City on Friday afternoon.

The President on Thursday signed Republic Act (RA) No. 10931, also known as the “Universal Access to Quality Tertiary Education Act” which exempts qualified students from paying tuition and other school fees in any state or local universities and colleges.

“I signed the law last night. I’m giving everybody, lahat ng ating mga anak a tertiary education, college. Oo, libre na ngayon,” Duterte told the troopers during his visit to the Joint Special Operations Task Force Trident in Barangay Kilala, Marawi City on Aug. 4.

Duterte said he understands sentiments of the poor families who worry of their children’s education.

“Mahirap lang din ako na tao. I mean, I… I have… I come from a poor father. Itong ano kasi ang disparity kasi ng mga mayaman pati mahirap, ‘yung… Kasi ‘yung iba they can pursue studies. They can go to UP kaya sigurado naman talaga na mas mataas ang standards. They can go to sa Ateneo, La Salle, UST. ‘Yung kasi ‘yung atin lang mga technical, technical, ang bata naman kung may utak, bigyan natin ng panahon (I am a poor man, too. I mean, I have come from a poor father. The disparity of the reach and poor… because others can pursue their studies. They can go to UP and they are ensured of their education because it has high standards. They can go to Ateneo, La Salle, UST. But ours can only get technical education. If a child is intelligent, let’s give them their time),” Duterte said.

Duterte said with the new bill, students may finish their college education and even pursue further studies. The President also promised to establish a trust fund worth P50 billion for the education of the children of soldiers.

“Pero gusto natin ang pamilya, ang bata. ‘Yung anak mong na bright, libre naman ‘yung four years. You get another four years doon sa trust fund ninyo to finance his maybe medicine or law (We want to ensure our children’s future. If your child is intelligent, the four years in college is free so you can spend for his education for another four years from your trust fund to finance his education, maybe medicine or law),” Duterte said.

Students’ battlecry

Senator Sherwin Gatchalian, vice-chairman of the Senate Committee on Education, said Friday that the fight for free education was taken up by generations of student activists.

“We have come a long, long way from where we started with this advocacy. That battle cry of generations of student activists has now become firm government policy, and we are better for it,” Gatchalian said in a statement Friday.

He said the signing of the law “is the collective victory of everyone who has fought to uphold and defend the inalienable right of every Filipino to quality tertiary education,”

In her Facebook post Friday, National Youth Commission chair Aiza Seguerra said the President’s signing is victory to all Filipinos regardless of their ideology. He also warned the public to be vigilant on the crafting of the Implementing Rules and Regulations of the law to ensure this will benefit the Filipino youth.

“Pinirmahan ni Presidente, ipinasa ng ​C​ongress at ipinaglaban din ng mga aktibista ng napakaraming taon. Wag natin maliitin yon just because of our differences. Sila ang patuloy na nag ingay at nakibaka while we are all too busy living our normal lives. This victory is for all Filipinos, no matter what color or ideology. Ngayon, mas kailangan natin bantayan ang IRR ng batas na ito para masiguradong mapapakinabangan talaga ito ng kabataang Pilipino (The law was signed by the President, passed by Congress and was fought for by activists for so many years. Let us not belittle that fact just because of our differences. They were the ones who continued to struggle while we are too busy living our normal lives. Now, we need to guard the IRR of this law to ensure that this will really benefit the Filipino youth),” Seguerra said.

Landmark

The law is a landmark legislation which also exempts from paying students currently enrolled or shall enroll in non-degree technical-vocational education and training offered by any technical-vocational institution (TVI) under the Technical Education and Skills Development Authority (TESDA).

However, students who have already attained a bachelor’s degree are not qualified to the free tertiary education.

The law also established a tertiary education subsidy (TES) and student loan program for all Filipino students who will enroll in undergraduate post-secondary programs of SUCs, LUCs, TVIs, and private higher education institutions. The TES may cover tuition and other school fees, book allowance, supplies, transportation, and personal expenses, allowance for room and board costs, and expenses related to disability.

“The TES shall be administered by the UniFAST (Unified Student Financial Assistance System for Tertiary Education) Board and the amount necessary to fund the TES shall be included in the budgets of the CHED (Commission on Higher Education) and the TESDA,” the RA stated.

The student loan program will also be administered by the UniFAST Board. Payment of the loan amount will begin once the beneficiary secures gainful employment with income that reaches the Compulsory Repayment Threshold (CRT).

In a press briefing on Friday, Deputy Executive Secretary Menardo Guevarra said with the passage of the law, they are expecting Congress to make the necessary appropriations to fund the long-term government program on free SUC education.

Guevarra said the other sources of funding for the free education in SUCs include the official development assistance (ODA) and donations, both from local and international donors.(davaotoday.com).

From: http://education.einnews.com/article/396446361/X3Z5TEo822-wNKYl?lcf=ZdFIsVy5FNL1d6BCqG9muZ1ThG_8NrDelJyazu0BSuo%3D

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United Arab Emirates: Every Child should get Right to Education

United Arab Emirates, Aug 5 2017. By: DH News Service

Minister of Culture, Youth and Community Development of the United Arab Emirates Sheikh Nahyan Bin Mubarak has said that education plays key role in personal and social development of any human being.

Sheikh Nahyan was addressing the inaugural session of the first of its kind Festival of Education in the country, on Saturday, at Jaipur Exhibition and Convention Centre, Jaipur, as a chief guest. He said that education had potential of enabling the world end all economic inequalities and discriminations.

The Minister said that adopting to the scientific and technological changes was need of the hour and to ensure this our children should be offered the best quality education. He called upon the parents and entire society to join the governments in order to ensure quality education and overall development of the young next generation.

Sheikh Nahyan thanked the CM vasundhara Raje for her visionary idea of arranging for this festival and said with the teachers and pupils of Rajasthan getting acquainted with novel ideas of providing education this would revolutionize the scenario of education.

Addressing the gathering of educationists and researchers, teachers and parents on this occasion, Chief Minister Raje said that given the geographical and demographical circumstances of the state, providing quality education to the children here it was a big challenge.

The CM said that with the efforts thus made the talented students to get opportunities of higher studies in medical, engineering, law, management and other such disciplines.

Addressing the festival, Union HRD Minister Shri Prakash Javdekar said that the countries focusing on research and innovation excel in the world.

Prosperity based on natural resourced had its own constraints of time and only innovations and adaptations could make it everlasting, he said.

From: http://education.einnews.com/article/396494476/A-8x6cNfiFcMW5ZD?lcf=ZdFIsVy5FNL1d6BCqG9muZ1ThG_8NrDelJyazu0BSuo%3D

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Uruguay: Miles marcharon por 6% del PBI para educación y 1% para investigación y desarrollo

América del Sur/Uruguay, 5 de agosto de 2017. Fuente: universidad.edu.uy.

Al impulso de la Federación de Estudiantes Universitarios del Uruguay (FEUU), miles de jóvenes marcharon este viernes desde la explanada de la Universidad de la República hasta el Palacio Legislativo para reclamar que se cumpla la promesa electoral de 2014 de destinar 6% del PBI para la educación y 1% a investigación y desarrollo.

Participaron también otros integrantes de la intergremial universitaria -funcionarios (AFFUR), docentes (ADUR), trabajadores del Hospital de Clínicas (UTHC)-, y de los gremios de Magisterio (CEM) y del Instituto de Profesores Artigas (IPA).

El 24 de julio la intergremial universitaria recordó en un comunicado que la asignación presupuestal para 2018 «representa solo el 6,8% del monto solicitado por la Universidad», y alertó que «de votarse este proyecto, se la condena a un proceso de estancamiento en los próximos años, al no poder cubrir las exigencias docentes y edilicias que implica el aumento sostenido de la matrícula estudiantil».

La intergremial indicó que el Parlamento «tiene la palabra: instamos a los legisladores a realizar todos los esfuerzos en la búsqueda de mayores recursos y acompañar el proyecto de rendición de cuentas de la Universidad. Los colectivos universitarios continuaremos movilizándonos por un presupuesto justo, que permita el desarrollo de una educación de calidad y una mejora en nuestras condiciones de estudio y trabajo», concluyó.

Fuente noticia: http://www.universidad.edu.uy/prensa/renderItem/itemId/40866

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Nuevo sistema de Educación Pública en Chile: servicios locales se implementarán de forma progresiva

América del Sur/Chile, 5 de agosto de 2017. Fuente: senado.cl.

En condiciones de ser analizado por la Comisión de Hacienda, en las materias de su especialización quedó el proyecto, en segundo trámite que crea el Sistema de Educación Pública. (Boletín N° 10.368-04).

Ello, luego que la Comisión de Educación concluyera el estudio en particular de la iniciativa con diversas modificaciones y perfeccionamientos.

Así lo dieron a conocer los senadores Ignacio Walker y Ena Von Baer, presidente e integrante de la Comisión de Educación. Entre las modificaciones introducidas al texto legal se cuentan la decisión de aplicar una fórmula progresiva para la entrega en vigencia del nuevo sistema de educación pública.

El senador Walker explicó que esta iniciativa forma parte de la reforma educacional impulsada por el gobierno y si bien antes se denominaba proyecto de desmunicipalización hemos confirmado que “no se trata de quitarle la educación a los municipios, por eso se habla de la creación de servicios locales de educación que tengan giro único y exclusivo”.

Precisó que “este ente público y descentralizado se dedicará solo a la educación pública, pues las municipalidades deben atender muchos temas. Eso es lo que hace este proyecto cambia de un sostenedor a otro”.

A su turno, la senadora Von Baer afirmó que “seguimos pensando que es un mal proyecto porque no creemos que esta nueva institucionalidad que se pretende establecer en cada región vaya a mejorar la situación actual”.

Precisó que “se está proponiendo una institucionalidad compleja pero que no asegura que se vaya a mejorar la educación”. Sin embargo, aclaró que “llegamos a acuerdo con el Ejecutivo porque antes se establecía  la vigencia de este sistema en todo el país y logramos hacer una transición más larga, más pausada con un consejo que asesore respecto a la marcha de la implementación de esta nueva institucionalidad”.

La propuesta concordada con el Ejecutivo consiste en la implementación progresiva de los servicios locales de educación. El primer periodo irá entre 2018 y 2020 con la implementación de los 11 primeros servicios locales en similar número de regiones.

Posteriormente, se dispone la creación del Consejo especial, integrado por 6 personas de alto nivel, para realizar la evaluación de este sistema, el cual deberá asesorar y proponer al Presidente de la República las diversas modificaciones reglamentarias o legales que fueren necesarias para la implementación de la segunda etapa de los servicios locales de educación a partir de 2022.

Fuente noticia: http://www.senado.cl/nuevo-sistema-de-educacion-publica-servicios-locales-se-implementaran/prontus_senado/2017-08-04/113623.html

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Puerto Rico: Secretaria de Educación informa que se puede hacer matrícula en línea

Puerto Rico, 5 de agosto de 2017.  Fuente: periodicolaperla.com.

La secretaria del Departamento de Educación, Julia Keleher informó el viernes que ya se encuentra en funciones el sistema de matrícula en línea.

“El mismo ha estado disponible para los directores escolares que se encuentren en ese proceso. Mientras, a partir del próximo lunes, 7 de agosto, los padres, madres o encargados que todavía no hayan matriculado a los estudiantes en el sistema público de enseñanza, deberán hacerlo en línea, informó Keleher en declaraciones escritas.

Explicó que para realizar el proceso de matrícula, pueden acceder a la página del Departamento, www.de.pr.gov y entrar al enlace correspondiente.

“Este nuevo proceso le ahorrará a muchos padres, madres o encargados el tener que ir personalmente a la escuela a realizar dicha gestión a mano, como se estuvo haciendo. Ahora lo podrán llevar a cabo desde cualquier dispositivo móvil, tableta o computadora con internet. Se estima que cada matrícula tome entre 10 y 15 minutos. Este nuevo sistema permitirá obtener datos de manera más rápida para ayudar con mayor eficiencia al estudiante, pues los padres podrán incluso solicitar servicios de transportación a través de la plataforma”, mencionó.

Mencionó que aquellos padres, madres o encargados que no tengan acceso a dispositivos para realizar la matrícula por internet, podrán acudir a las escuelas, a las oficinas regionales o de distrito para recibir asistencia en esa área.

Por otro lado, mencionó que  a partir del 7 de agosto, todos los directores escolares que todavía no hayan entrado los datos de los estudiantes, cuyos padres, madres o encargados realizaron el proceso a mano, deberán ingresar la información solamente al sistema de Matrícula en Línea.

“No podrán entrar los datos al SIE (Sistema de Información Estudiantil). Toda la información en los sistemas se complementará para, al final, contar con una sola base de datos que contenga todos los elementos relacionados al estudiante. Por todo lo anterior, se les solicita a los directores escolares que entren a la nueva aplicación a validar su cuenta y contraseña lo antes posible”, concluyó la secretaria.

Fuente noticia: https://www.periodicolaperla.com/secretaria-educacion-informa-se-puede-matricula-linea

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Paraguay: Con obra teatral secundarios exigen construir una mejor educación

América del Sur/Paraguay, 5 de agosto de 32017.  Fuente: www.ultimahora.com.

La Federación Nacional de Estudiantes Secundarios (Fenaes) inicia este viernes su ciclo de actividades, exigiendo al Ministerio de Educación y Cultura (MEC) mayor presupuesto para la educación en el país.
Los estudiantes se movilizaron frente al local central del MEC, en donde interpretaron una obra de teatro. «Lo que queremos representar hoy con el teatro de Bob el Constructor es que nosotros estamos abiertos y nosotros lo que buscamos con el MEC es construir una mejor educación», manifestó Carlos Spinzi, vocero de la Fenaes, minutos antes de la presentación.
Spinzi explicó que buscan mayor presupuesto para educación: «7% es lo que buscamos y fue la bandera histórica de la lucha estudiantil desde un comienzo, 7% del PIB para la educación», puntualizó.
Para el próximo martes, anunciaron que darán más detalles sobre el presupuesto que exigirán al Parlamento Nacional y al Poder Ejecutivo. Piden tabletas y complemento nutricional para los colegios y capacitación para los docentes.  Entre las actividades también tienen prevista una marcha nacional de estudiantes de colegios públicos y privados que se realizará en varios puntos del país el próximo 29 de agosto.
Fuente noticia: http://www.ultimahora.com/con-obra-teatral-secundarios-exigen-construir-una-mejor-educacion-n1100331.html
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México: La educación no debe ser un recurso político

América del Norte/México, 5 de agosto de 2017. Fuente: michoacantrespuntocero.com. Autor: Mario Torres López.

La política se caracteriza por ser un sistema de deslealtades casi perfecto y esto es suficiente para asumir que no se debe administrar la educación como se administran los recursos político-partidistas.

Esta es una de las razones por las cuales asumo que las instituciones de educación superior, en su pluralidad de propuestas de formación profesional, deberían trabajar de manera coordinada para enfrentar los desfases de la educación y, de igual manera, participar en la formación profesional de los docentes de todos los niveles del sistema educativo.

Si bien es cierto que el conocimiento se presenta como unidad, sus métodos de enseñanza son diversos y, desde el entorno social, puede convertirse en una experiencia rica atendiendo la diversidad cultural y la conciencia empírica de los educandos.

Además, la relevancia de algunos estudios profesionales no siempre está ligada a los criterios de empleabilidad o a competencias laborales, desde la perspectiva de los empleadores; en tal situación se encuentran las humanidades y la mayoría de las ciencias sociales. Sin embargo, esto no hace perder importancia a dichas profesiones, puesto que es a través de ellas que podemos acercarnos al sentido social de grupos humanos específicos o que suelen ser uno de los motores generadores de la cultura y el arte. En este sentido, no está por demás, la obligatoriedad de impulsar que las instituciones de educación superior (IES), al menos las públicas, mantengan programas serios sobre docencia e investigación en educación artística, difusión de las culturas y formación profesional en investigación en ciencias sociales.

En las IES, lo más importante debería ser el impulso a los procesos educativos y culturales, no la política partidista, ni el beneficio de los grupos de poder; aunque en ocasiones aquellos dependen de éstos. Pero no siempre es así; de ahí la importancia de refrendar prioridades, de manera franca y de cara a la sociedad.

Es primordial entender por qué, los políticos prefieren acudir a los expertos en la democratización social, educativa y del conocimiento, en lugar de los investigadores de las IES

a.- El experto forma un bloque que corta el flujo de comunicación entre la autoridad y los ciudadanos
b.- Los expertos pueden privilegiar sus propios intereses y vender ideas revestidas de interés público
c.- Los asuntos públicos se convierten en asuntos de expertos
d.- Los expertos tienen un mejor manejo de los medios de comunicación para lograr sus objetivos político-sociales. Frente a esto, la ciudadanía aparece apenas como un simple consumidor de ideologías a través de dichos medios.

¿Las empresas informativas innovan en cuanto a la forma de presentar sus productos? Volvemos al tema que nos ocupa y nos encontramos con un hecho incontrovertible: hoy la educación en México está relacionada con la delincuencia gubernamental, el espectáculo violento que satura los medios de información, y la indiferencia callejera que resulta de la combinación de aquellos dos elementos. Este es el producto novedoso que compran los consumidores que, con su ignorancia, crean consensos con la iniciativa privada y sus fieles representantes gubernamentales. No es gratuito que asistamos a un hecho insólito; los consensos educativos se dan través de las organizaciones policíacas (llámesele Secretaría de Gobierno) y de la palabra de los expertos que reclaman para sí los derechos civiles, tal es el caso de Mexicanos Primero.

Cuando asumamos a la educación como un derecho efectivo de toda la ciudadanía asumiremos también que la evaluación académica debe iniciar por la evaluación institucional, con el manifiesto propósito de mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje y la actualización curricular, de acuerdo con la dinámica propia del conocimiento y del desarrollo socio-tecnológico y productivo.

Desgraciadamente el concepto que regula hoy los procesos de evaluación responden más a visiones gerencialistas con una perspectiva tecnocrática de lo social y de la regulación de mercados, incluido el educativo y de la gobernabilidad. Esta visión fundamentalmente busca la estandarización de comportamientos institucionales (individuos, grupos, autoridades) con la idea de normar criterios y prácticas que induzcan a una visión hegemónica de la calidad, educativa/institucional perfectamente medible y bajo control. De esta manera, lo que se evalúa es el manejo de la información más que la producción de conocimientos.

En este punto se quiebra la confianza entre partes y empieza a ser cuestionada la gobernabilidad institucional.

Importa la medición (enfoque cuantitativo) no el contexto (enfoque cualitativo), de tal manera que a las autoridades les importa más declarar el porcentaje de docentes que asistieron a la evaluación, que evidenciar las condiciones emocionales (estrés por posibles enfrentamientos y por la posibilidad de reprobar y ser despedidos) a que son sometidos los docentes.

Fuente: http://michoacantrespuntocero.com/la-educacion-no-recurso-politico/

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