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EEUU: Personal finance education is vital to our children’s success

EEUU/ June 20, 2017/By Shari Burnum/Source: http://www.al.com

If you read the current news about personal finance, it will come as no surprise that a majority of kids and teens in the United States are not well-versed in how to manage their money. What may surprise you, however, is that students in Alabama fare better than those in many other states.

According to WalletHub’s 2017 financial literacy survey, Alabama ranks 38th in the nation in overall financial literacy, and 15th nationwide in Knowledge and Financial Education. Thank the Alabama Council on Economic Education for helping to educate the state’s residents on how to manage their money. ACEE, a non-profit organization founded in 1969, works to ensure that students throughout the state have educational tools available to them that can help them become more financially savvy. High school students in Alabama are required to study both economics and personal finance as part of their graduation requirements, and ACEE provides both teacher training and resources for these courses.

ACEE also holds workshops to prepare teachers to coach teams in the Securities Industry and Financial Markets Association’s Stock Market Game, Invest It Forward and other activities, covered in detail in last month’s column. The group also oversees the National Personal Finance Challenge in schools throughout the state.

Teacher training has paid off locally; a team from Grissom High School in Huntsville, coached by teacher Suzanne Bailey, won the Alabama Economics Challenge this past school year. More important than the win, however, is knowing that the students are prepared to succeed financially throughout their lives.

Here’s more good news: Hundreds of lessons are available to both teachers and parents through ACEE’s affiliate website, The Council for Economic Education. The site features videos and activities on a multitude of economic and personal finance topics, including credit, taxes, gross domestic product. Does your teen want to buy a new car? There’s a lesson on that, too. There’s even a segment on learning economics with Minecraft. If you’re looking for something for the kids to do on a rainy summer day, this site is a great resource.

Personal finance education is vital to our children’s success, and there are plenty of resources to help you along as you teach them to become money savvy. You’ll be glad you give your kids this edge as they grow up.

Securities offered through Raymond James Financial Services, Inc. Member FINRA/SIPC. Investor’s Resource is not a registered broker/dealer, and is independent of Raymond James Financial Services. Investment Advisory Services are offered through Raymond James Financial Services Advisors, Inc. and any opinions are those of Shari Burnum and not necessarily those of RJFS or Raymond James. Investing involves risk, investors may incur a profit or loss. Third party website links have been provided for informational purposes only. Raymond James is not affiliated with and does not endorse, authorize or sponsor the listed websites or their respective sponsors. Raymond James is not responsible for the content of any website or the collection or use of information regarding any website’s users and/or members.

 

Shari Burnum, Financial Advisor, founder of Investor’s Resource, specializes in holistic wealth management for owners, professionals, and other high net worth individuals. www.invresource.com – Investor’s Resource, 100 Essex Court, Suite C, Madison, AL 35806

Source:

http://www.al.com/opinion/index.ssf/2017/06/personal_finance_education_is.html

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Malaysia: Mahdzir. Early childhood education needs improvements

Malaysia/June 20, 2017/Source: http://www.themalaymailonline.com

Early childhood education will continue to be the government’s agenda to further enhance the national education system in these challenging times.

Education Minister Datuk Seri Mahdzir Khalid said the National Early Childhood Education Committee has been given the responsibility to plan a holistic education system.

“The National Early Childhood Education Committee has to find the best example, including from abroad, to put the education system on the right track,” he told reporters after handing over scholarship to children of rubber smallholders and Risda, at SM Kuala Nerang, here, today.

During the event, 48 outstanding Form Five students each received cheques for RM500 as incentive for them to continue studying hard to achieve good results in their examinations.

Mahdzir said the present early childhood education system was alright and only need some improvements and would not involve the formulation of a new system.

The ministry plans to ensure that teachers of childcare centres and those run by Kemas (Community Development Department) possess at least a diploma in early childhood education. — Bernama

Source:

See more at: http://www.themalaymailonline.com/malaysia/article/mahdzir-early-childhood-education-needs-improvements#sthash.tXfU42uZ.dpuf

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México, EU y Canadá buscan apoyar la educación

19 junio 2017/Fuente: Debate

Acuerdan más de 120 rectores de universidades y asociaciones educativas facilitar diálogo para generar proyectos en la materia de movilidad educativa.

Con el respaldo de más de 120 rectores y directores de instituciones de educación superior, asociaciones de universidades de Canadá, Estados Unidos y México, manifestaron su voluntad de abrir espacios y fortalecer proyectos educativos para aumentar la movilidad académica y la formación de profesionales que demanda el crecimiento de los tres países.

Con la participación de más de 120 rectores y directores de instituciones de educación superior y de presidentes de las más importantes asociaciones nacionales de universidades de Canadá, Estados Unidos y México, se realizaron los Diálogos por la Educación Superior.

El secretario general ejecutivo de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior, Jaime Valls Esponda, propuso que los diálogos se convirtieran en un mecanismo de consulta y concertación a nivel trilateral, que proyecte a la región con una voz consolidada y convergente.

El diálogo, destacó Valls Esponda, comprende una agenda para entender la complejidad para el presente y futuro de nuestras naciones. En ella, sobresale la idea de que la educación no sólo es uno de los motores determinantes del desarrollo, es la clave de los grandes cambios de paradigmas de la cultura humana en medio de las grandes transformaciones políticas, económicas y sociales.

Detalló que la tarea de cooperación, es robustecer y ensanchar las convergencias para trasladar los beneficios de la educación y sus potencialidades a la vida productiva de las tres naciones.

Fuente: https://www.debate.com.mx/mexico/Mexico-EU-y-Canada-buscan-apoyar-la-educacion-20170619-0029.html

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República Dominicana: Ministro de Educación se sentará cara a cara con estudiantes

República Dominicana/19 junio 2017/Fuente: Al Momento

 El ministro de Educación, Andrés Navarro, debatirá a partir de este martes con estudiantes de toda la geografía nacional para conocer sus inquietudes y propuestas sobre la marcha del sistema educativo, a los fines de implementar acciones concretas que contribuyan a mejorar la calidad de la educación

En el marco del “Foro Nacional Estudiantil por una Cultura de Paz”, que se desarrollará hasta el jueves, Navarro se sentará cara a cara con los alumnos para que estos puedan reflexionar, analizar y aportar ideas y alternativas de solución a las diferentes situaciones que afectan su sistema escolar.

El tema central del foro será “Cultura de paz y mediación escolar como estrategia de resolución de conflictos en la escuela” y contará con la participación de 360 estudiantes meritorios de las 18 regionales de Educación de todo el país. Se desarrollará en el Centro de Convenciones del Ministerio de Relaciones Exteriores.

“Los estudiantes merecen ser escuchados como protagonistas en este proceso de reformas y cambios que se lleva a cabo en el marco de la Revolución Educativa que impulsa nuestro presidente Danilo Medina. Ellos deben ser vistos como sujetos que tributen a la mejora de la calidad educativa. Por eso hemos decidido escucharlos para conocer sus puntos de vista como sujetos principales del proceso, capaces de aportar a la calidad de la educación”, expresó.

Los 360 estudiantes que participarán en el foro han sido seleccionados en base a su excelente desempeño académico, liderazgo, sociabilidad, solidaridad, responsabilidad y compromiso comunitario, entre otros valores.

Previamente se realizaron congresos estudiantiles a nivel de los distritos y regionales, donde los estudiantes debatieron problemáticas sociales que afectan su entorno escolar y social, y elaboraron una propuesta con alternativas de solución, identificando los compromisos que como líderes estudiantiles están en capacidad de asumir.

De cada una de las 18 regionales del país se seleccionó una representación de 20 estudiantes para participar en el “Foro Nacional Estudiantil por una Cultura de Paz”, donde juntos continuarán la reflexión y el debate sobre el tema elegido y al final presentarán una propuesta nacional para implementarlas en los centros educativos.

Existe gran entusiasmo y expectativa entre los estudiantes respecto a este foro, ya que es la primera vez que un ministro de Educación se reunirá con ellos para escuchar, de viva voz, sus opiniones sobre las acciones que deben mejorar y las que deben mantenerse en pro de la cultura de paz en los centros educativos.

Fuente: http://almomento.net/ministro-de-educacion-se-sentara-cara-a-cara-con-los-estudiantes-de-la-rd/327097

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La educación en Colombia viene de menos a más: Director OCDE en América Latina

Colombia/19 junio 2017/Fuente: RCN Radio

Roberto Martínez, director de la OCDE en América Latina, aseguró que la educación en Colombia ha venido mejorando ostensiblemente en los últimos años.

En diálogo con RCN Radio, el funcionario explicó que los recientes resultados de las pruebas Pisa, destacan que el país ha venido mejorando en materia de educación en la región, mientras que otros países se han quedado estancados.

“Hay razones para mantener el optimismo con la educación en Colombia… fue hace unos meses que se publicaron los resultados de la prueba PISA para medir el desempeño educativo y Colombia ha mostrado avances contundentes” dijo.

Indicó que “Colombia ha venido de menos a más y podemos esperar que se muestren unos avances notables en la calidad de la educación que le permitan acercarse a países como Chile y Uruguay”.

Martínez aseguró que en el reporte de la OCDE sobre la educación en Colombia, también se hacen unas recomendaciones para que los docentes mejoren la calidad de la educación y que además los centros de enseñanza del país tengan la infraestructura adecuada para mejorar esos índices.

El Director del Centro de la OCDE para América Latina, resaltó el evento ‘Virtual Educa 2017’ en el que varios expertos internacionales destacan la educación y la aplicación de nuevas tecnologías en los procesos de formación de los estudiantes.

“Esto se ha vuelto una oportunidad de ver desde distintos ángulos sobre cómo la educación se beneficia de las tecnologías de la información” señaló.

Añadió que “las personas a través de la actualidad pueden estar aptas para insertarse en el mundo laboral y cada vez va a haber nuevas oportunidades para que los menores se preparen de una mejor manera y enfrenten el mundo laboral que cada vez es más competitivo”.

La dependencia de los menores a las nuevas tecnologías

Otro de los tenas que se destacan en este foro ‘Virtual Educa 2017’, tiene relación con las advertencias relacionadas con los trastornos que están ocasionando especialmente en los menores de edad, la dependencia a las nuevas tecnologías y a los dispositivos.

Con relación a ese tema, Roberto Martínez director del centro de la OCDE para América Latina indicó que los menores que pasan más tiempo haciendo uso de estas aplicaciones y herramientas digitales, son más dispersos y evidencian resultados inferiores en materia de educación y aprendizaje.

“Se revela que los estudiantes que tienen un uso más intensivo de computo y acceso a internet, no son necesariamente los que mejor desempeño educativo tienen” aseguró.

Expresó que “se han hecho análisis adicionales en los que se pudo establecer que los estudiantes tienen a distraerse y a aturdirse en los procesos de aprendizaje… eso abre la puerta a preguntarse respecto de cuáles son las condiciones que provocan este aturdimiento y ansiedad frente al acceso de información”.

En el marco de estos estudios, se pudo establecer que algunos de las trastornos más frecuentes que se presenta entre niños, niñas y adolescentes tras la dependencia a estas herramientas tecnológicas, son la tecnoansiedad, textofrenia y depresión.

Fuente: http://www.rcnradio.com/nacional/la-educacion-colombia-viene-menos-mas-director-ocde-america-latina/

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Mercosur: Bolivia plantea agenda educativa

Bolivia/19 junio 2017/Fuente: El País Online

El Ministro de Educación de Bolivia, Roberto Aguilar, propuso crear una agenda educativa común entre los países que forman parte del MERCOSUR, en la reunión que llevan adelante en Buenos Aires, Argentina.

La Reunión de Ministros de Educación (RME) está integrada por los países miembros  del MERCOSUR.

En su discurso, el Ministro de Educación de Bolivia destacó la importancia de coordinar agendas educativas con países de la región para desarrollar una agenda educativa en beneficio de sus poblaciones.

Sostuvo que la construcción de una agenda permitirá consolidar una integración en diferentes espacios a mediano y largo plazo, en el entendido de que el MERCOSUR ha logrado avanzar  de manera significativa en diferentes temas, entre estos la educación. Puntualizó que para consolidar una lucha regional, es importante valorar y reconocer las acciones educativas de cada país, y que estas vayan acompañadas de los esfuerzos de cada Estado.

“Existen aspectos importantes que hay que compartirlos, esta reunión será uno de los espacios significativos para evaluar y considerar resultados positivos que se puedan replicar”, sostuvo.

La RME se focalizará en crear un Plan Operativo del MERCOSUR educativo al 2020; aprobar el proyecto de estudio de reconocimiento de Títulos de Educación Técnica; aprobar las tablas técnicas para mecánica y electrónica; y aprobar la realización del Encuentro Internacional Parlamentario juvenil MERCOSUR, entre otros aspectos vinculados a la educación. La Reunión de Ministros de Educación se realiza en forma ordinaria una vez por semestre. La RME podrá reunirse en forma extraordinaria a partir de una solicitud de uno de los Estados Parte.

Fuente: http://www.elpaisonline.com/index.php/2013-01-15-14-16-26/nacional/item/258323-mercosur-bolivia-plantea-agenda-educativa

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Puerto Rico: Educación inicia la mudanza de comedores escolares

Puerto Rico/19 junio 2017/Fuente: El Nuevo Día

La agencia realizará un inventario del equipo para determinar si es necesario decomisarlo.

El proceso de desinstalación y mudanza del equipo de los comedores de las escuelas que figuran dentro de las 167 a ser cerradas por el Departamento de Educación comenzará hoy, informó Asunción Ortiz Rodríguez, directora interina de la Autoridad Escolar de Alimentos, una dependencia dentro de la agencia.

La funcionaria explicó que los comedores que no están en funciones en el verano serán los primeros en ser desmantelados.

“Vamos a reubicar el equipo según sea la necesidad en cada distrito escolar”, dijo Ortiz Rodríguez. Según dijo, el equipo que no pueda ser reubicado será colocado en un almacén. El que no sea útil sería decomisado.

En días recientes, Wilkin López, director ejecutivo de la Unión de Empleados de Comedores Escolares, dijo a El Nuevo Día que un total de 329 empleados de comedores escolares de planteles a ser cerrados habían recibido notificaciones de reubicación.

Faltarían por ser notificados, según dijo, los empleados de las regiones educativas de San Juan -la más grande- y Humacao. López no pudo calcular cuántos empleados podrían ser reubicados de estas dos regiones.

En total, 4,020 personas trabajan en comedores escolares, un tercio de los poco más de 12,000 que trabajaban hace 17 años. A esta cifra hay que restarle 150 posibles jubilaciones, pero también añadirle 882 plazas irregulares, quienes son los más vulnerables a perder su empleo por el cierre de escuela, dijo López.

“No sé de dónde él saca esos números”, dijo en entrevista por separado Ortiz Rodríguez, quien precisó que falta porque se realice lo que se conoce como un Estudio de Puestos para determinar a dónde serán reubicados. Lo mismo aplicaría a los empleados irregulares.

Fuente: https://www.elnuevodia.com/noticias/locales/nota/educacioninicialamudanzadecomedoresescolares-2332462/

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