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Colombia: ¿Cuándo se van a reponer las clases perdidas por el paro?

junio 20, 2017junio 17, 2017Noticias

América del Sur/Colombia/20.06.2017/Autor y Fuente:http://www.elcolombiano.com/

El pasado viernes en la noche, el Gobierno Nacional y la Federación Colombiana de Trabajadores de la Educación (Fecode) llegaron a un acuerdo para levantar el paro de profesores, que duró 37 días.

Por más de un mes, alrededor de ocho millones de niños que estudian en los colegios públicos del país estuvieron en sus casas, a la espera que sus maestros volvieran de la movilización.

Sin embargo, el final del paro coincidió con el inicio de la temporada de vacaciones, y la incertidumbre para millones de familias es cuándo regresarán los niños al colegio a reponer las clases perdidas.

Este viernes en la noche, Carlos Rivas, el presidente de Fecode, aseguró en una rueda de prensa que “no va a haber descuento para los maestros”. “Desde luego nosotros, desde el punto de vista ético, vamos a recuperar el tiempo y los contenidos programáticos con los estudiantes”.

¿Pero cuándo?

No en las vacaciones de mitad de año, porque es posible que muchos niños estén de viaje con sus padres. “Luego de que entremos de vacaciones vamos a reponer las clases como le dijimos a la sociedad. Nosotros somos una institución seria. Eso se va a definir en cada una de las regiones. Los sindicatos van a discutirlo con cada una de las secretarías de educación. Puede ser en diciembre”, dijo Rivas.

En la capital del país, por ejemplo, las clases podrían reponerse en el mes de diciembre. Así lo dijo al noticiero de CityTv el presidente de la Asociación Distrital de Profesores, William Agudelo.

El presidente de Fecode aprovechó para agradecer la comprensión de los padres de familia: “Puede que se hayan generado inconformidades o algunos inconvenientes, pero era necesario, porque el contenido de este pliego de peticiones que logramos acordar con el Gobierno satisface las necesidades del pueblo colombiano”.

¿Qué fue lo que acordaron?

Según Rivas, el punto más importante del acuerdo entre los docentes y el Gobierno es que Fecode hará parte de una reforma estructural del Sistema General de Participaciones (SGP), que permita disponer de más recursos para la educación, con participación del Congreso, alcaldes y gobernadores, y que le deje al país las bases para seguir avanzando en calidad educativa.

Además, acordaron una nueva bonificación pedagógica para los docentes, que será pagada una vez al año con el fin de seguir cerrando la brecha salarial, y crearán tres grados de preescolar, para que los niños pequeños disfruten de educación gratuita.

Fuente:http://www.elcolombiano.com/colombia/educacion/reposicion-de-clases-por-paro-de-profesores-en-colombia-AE6745637

Imagen:http://www.elcolombiano.com/documents/10157/0/580×403/0c0/580d365/center/11101/BRBH/image_content_28884553_20170617171559.jpg

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Chile: EXIGEN RAMO DE EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA COLEGIOS.

junio 20, 2017junio 17, 2017Noticias

América del Sur/Chile/20.06.2017/Auto y Fuente:http://www.lahora.cl/

Si hay algo que destacar en el Día Mundial del Medio Ambiente es lo que ocurre en el Centro Educacional Valle Hermoso, un colegio técnico de Peñalolén que hace ocho años cuenta con la aprobación de GLOBE Nasa Education.

Esta iniciativa pionera invita a los estudiantes a realizar tareas prácticas de registro de la naturaleza, como la medición meteorológica, para contribuir a las investigaciones que lleva la NASA sobre el cambio climático.

A través de este proyecto los profesores aprovecharon de trabajar la protección del medioambiente con actividades como el reciclaje y la elaboración de microhuertos. “Hemos dedicado dos horas pedagógicas semanales al tema medioambiental en primeros y segundos medios. Sería ideal que otros hicieran lo mismo, para generar valores sobre el respeto a nuestra flora y fauna”, señala su directora, Palmira Cosgrove.

Además este colegio público también posee el sello de excelencia medio ambiental del Ministerio de Medio Ambiente, una calificación que pretende generar hábitos y conductas proclives a la sustentabilidad en jardines infantiles, escuelas, colegios y liceos. “En este momento existen más de 1.200 establecimientos educacionales certificados ambientalmente, los que trabajan en los tres ámbitos de la educación: en lo curricular, en la gestión sustentable del recinto, y en las relaciones que se establecen con el entorno”, explica a La Hora el ministro del Medio Ambiente, Marcelo Mena.

En el 2015 esta cartera también lanzó la Academia de Formación Ambiental Adriana Hoffmann, que lleva el nombre de una famosa bióloga y botánica chilena (ver recuadro). Con esto busca formar gratuitamente en temas ambientales a docentes y funcionarios municipales y públicos. Pero todos estos esfuerzos de cuidado del medioambiente son optativos y no se le exige a todos los establecimientos del país.

Hace un tiempo que la Organización Greenpeace tiene la iniciativa Hagamos Eco, que ayuda a la ciudadanía a activar campañas ambientales. Una de ellas se llama Nueva Asignatura Educación Ambiental y Ecología y lleva 5.108 firmas de apoyo.

Esta propuesta fue hecha por Ingrid Lobos, profesora de Lenguaje y Comunicación, titulada de la U. Austral de Chile, quien basó su propósito en el desastre sucedido en el Santuario de la Naturaleza del Río Cruces y el fenómeno de la marea roja en Chiloé. “Es elevado el planteamiento, pero creo que tenemos que ser pioneros en esta línea, más que traer experiencias de afuera. Lo de la educación ambiental en los colegios es más que una actividad de reciclaje. No tiene sentido que se eduque de la forma en que lo están haciendo como una simple unidad en los libros de estudio de Ciencias Naturales o creando puntos de reciclaje si día a día vemos cómo las empresas destruyen el entorno”, dice Lobos, quien el viernes entregó este plan al Ministerio de Educación.

Además está en conversaciones con el Colegio de Profesores para crear una base teórica sobre educación ambiental en Chile.

Por su parte Liesbeth Van der Meer, directora ejecutiva de la fundación Oceana, sugiere que la educación ambiental sea incluida en los planes de enseñanza que impulsa el Ministerio de Educación y del Medio Ambiente y que se aplique repartida en asignaturas como ciencias, responsabilidad cívica y geografía. “Lo más importante es que esta temática tenga continuidad en todos los cursos y se inserte en las mallas curriculares”, finaliza.

Qué pasa en otros países

La Educación Ambiental en países europeos lleva varios años. En Portugal se integró a partir de 1986, con la Ley de Bases del Sistema Educativo. En 1977 en Francia se hizo la Carta Constitutiva de la Educación Ambiental que establece la Instrucción General sobre Educación Ambiental de los alumnos franceses en esta materia. En Austria, en tanto, comenzó a implantarse a mediados de los años sesenta y en 1984 se dio inicio un grupo de trabajo en Educación Ambiental, que reúne a todos los ministerios con competencia en el tema.

Otras iniciativas para los colegios

El programa “Juega+” se creó hace ocho años y ha introducido en cinco mil niños conocimientos básicos sobre energías renovables y la importancia de darle un uso eficiente para el cuidado del medioambiente. Hoy esta iniciativa de la empresa Transelec se imparte en once escuelas en diferentes regiones del país, a través de la entrega de un set de materiales didácticos y talleres.

Para que los colegios tengan otro tipo de certificación relacionada a la sustentabilidad existe Aliwen, coordinada por la ONG Alianza para el Desarrollo Sustentable Yo Reciclo. Este plan colabora con establecimientos que desean desarrollarse ambientalmente y que no tienen los medios para conseguir la certificación oficial.

Los esfuerzos nunca son suficientes

La bióloga Adriana Hoffmann destaca los planes del Ministerio de Medio Ambiente sobre educación ambiental, “pero siempre hace falta más. Esos ramos de la academia que lleva mi nombre podrían usarse de manera obligatoria porque los talleres solo los toman aquellos que están interesados. Necesitamos también que se extienda a las universidades”, precisa.

Fuente:http://www.lahora.cl/2017/06/exigen-ramo-educacion-ambiental-colegios/

Imagen:http://s3.amazonaws.com/lahora-cl-bkt/wp-content/uploads/2017/06/04183852/ramo-ambiental-colegios_640x790_acf_cropped.jpg

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Bolivia: Educación inaugura las primeras ‘aulas hospitalarias’ en Cochabamba.

junio 20, 2017junio 17, 2017Noticias

América del Sur/Bolivia/20.06.2017/Autor y Fuente:http://www.la-razon.com/

Con el objetivo de que los niños hospitalizados no pierdan el año escolar a causa de una enfermedad, el Ministerio de Educación inauguró este lunes las primeras tres “aulas hospitalarias” en el nosocomio Manuel Ascencio Villarroel, en Cochabamba.

El apoyo escolar estará a cargo de dos maestros, dos pedagogos y dos psicólogos, quienes impartirán la clase multigrado a estudiantes de tres a 14 años. Las aulas fueron implementadas en las unidades de Oncología, Quemados y Pediatría, y están equipadas con computadoras portátiles, libros, enciclopedias y cuentos.

El ministro de Educación, Roberto Aguilar, resaltó que cuando este grupo retorne a su unidad educativa estará nivelado y no perderá el año escolar a causa de una enfermedad. Además, los educadores podrán calificar el desempeño y remitir las notas a la libreta correspondiente.

El material escolar será responsabilidad de los padres, quienes incluso pueden poner al tanto al profesor sobre el avance de materia en el colegio del alumno para cuestiones de nivelación. (12/06/2017).

Fuente:http://www.la-razon.com/sociedad/Educacion-inaugura-primeras-hospitalarias-Cochabamba_0_2726727362.html

Imagen:http://www.la-razon.com/sociedad/Aulas-hospitalarias_LRZIMA20170612_0043_11.jpg

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Argentina: Chicos de Etcheverry empezaron las clases en mayo y sin maestra

junio 20, 2017junio 17, 2017Noticias

América del Sur/Argentina/20.06.2017/Autor y Fuente:http://www.eldia.com/

Treinta y dos niños de 7 años de la Escuela 61 de Etcheverry, que tendrían que haber empezado segundo grado de primaria el 6 de marzo, no pudieron ir al colegio hasta el 4 de mayo “por falta de espacio físico”. Ese día se inauguró el aula que estaban esperando, cuya construcción fue posible porque el Rotary Club Olmos-Etcheverry donó los materiales. Sin embargo, desde entonces y hasta hoy no tienen maestra designada. Conclusión: este año esos alumnos no tuvieron clases.

Este diario consultó a la dirección de Cultura y Educación bonaerense, donde el jueves a la tarde aseguraron que el proceso de designación de la docente “está en marcha”.

En 13 y 57 hablaron de un plazo de 72 horas para que, de una vez, los chicos tengan una maestra. Teniendo en cuenta que el martes es feriado, la situación podría normalizarse a mediados de la semana entrante.

El 7 de junio, los padres y madres de 2º D de la Primaria 61 firmaron una nota dirigida a la Jefatura Distrital, en la cual solicitan “con suma urgencia el nombramiento de una maestra, un profesor de educación física y uno de artística (…) Los chicos están a cargo de la directora, la vicedirectora, la secretaria, que dejan de lado sus tareas diarias para cuidar a nuestros hijos”, subrayan.

La madre de un niño de ese grado, Belén Carrizo, contó a este diario que “el año pasado hubo dos primeros grados superpoblados, entonces, para este ciclo lectivo conformaron tres segundos grados. El nuevo lo armaron con chicos de los otros dos y algunos nuevos que estaban el lista de espera, pues esta escuela tiene un crecimiento permanente”, realzó.

Más de 30 chicos empezaron las clases el 4 de mayo y hasta hoy no tienen maestra

Tuvieron que esperar hasta el 4 de mayo para ir al colegio. Ese día se inauguró el aula que se construyó con el aporte del Rotary Club. Desde entonces, están sin maestra.

El 23 de enero de este año, EL DIA publicó una noticia que daba cuenta de la preocupación de los rotarios por la demora en el inicio de los trabajos.

“La comunidad educativa de la Primaria 61 de la localidad de Angel Etcheverry está esperando que comience la construcción de una de las tres nuevas aulas necesarias para amortiguar el impacto de una matrícula creciente”, dijeron en aquel momento.

El año pasado (2016) se llegó a un acuerdo a partir del cual la entidad rotaria se comprometía a conseguir los materiales para hacer un aula y el Consejo Escolar a poner la mano de obra.

A fines del primer mes del año, el presidente de la entidad, Juan José Niedfeld, expresó su preocupación porque la institución ya había entregado $90 mil en materiales, pero la mano de obra no aparecía.

“Es indignante. La escuela tiene un déficit de aulas enorme. Esta construcción permitiría incorporar 50 chicos que de otra manera se quedarían sin ir a la escuela”, señaló en enero Niedfeld: tal cual lo advirtió, ocurrió.

“En efecto, primero sufrimos la demora en la construcción. Y desde hace un mes y medio, la demora en la designación de la maestra. Vergonzoso”, adjetivó ayer un padre del segundo grado afectado.

Fuente:http://www.eldia.com/nota/2017-6-17-3-4-49-chicos-de-etcheverry-empezaron-las-clases-en-mayo-y-sin-maestra-la-ciudad

Imagen:http://cdn1.eldia.com/062017/1497679557218.jpg?&cw=640

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España: Radiografía de la educación pública y concertada

junio 20, 2017junio 19, 2017Noticias

España/20 de junio de 2017/Autor: El País/ Fuente: https://laicismo.org

Gasto educativo y el número de aulas en primaria y secundaria

Aulas en Primaria

El número de aulas de educación primaria en escuelas públicas se ha reducido un 36% desde 1990 hasta 2016, con 95.037 clases en toda España. Galicia, Extremadura y Castilla y León son las comunidades quemás las han reducido en los útimos 15 años. Por su parte, las escuelas privadas y concertadas han reducido sus aulas en un 27 desde el curso 1990-1991.

Aulas en Secundaria

El número de aulas en enseñanza secundaria se ha multiplicado tanto en centros públicos como en privados desde el curso 1992-1933. Sin embargo, desde 2000 la enseñanza pública ha perdido un 6% de sus aulas, mientras que en los centros privados han aumentado un 3,4%.

Fuente de la Noticia:

https://laicismo.org/2017/radiografia-de-la-educacion-publica-y-concertada/163819

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Argentina: Sigue la lucha de los docentes universitarios

junio 20, 2017junio 19, 2017Noticias

Argentina/ 20 de junio de 2017/Fuente: http://www.elintransigente.com

En el marco del paro por 48 horas que los gremios docentes universitarios llevan adelante, representantes de la Conadu se reunieron con diputados del Frente para la Victoria para informar los pormenores del «conflicto salarial y el desfinanciamiento del presupuesto que está ahogando a las universidades públicas». En tanto, la Conadu Histórica arrancó este miércoles el cese de actividades con diferentes modalidades que incluían actos, tomas, carpas y volanteadas.

«El gobierno insiste en que aceptemos un ajuste en nuestros salarios mientras avanza en lógicas privatistas en las universidades y promueve el amedrentamiento mediante la presencia de la policía en las universidades y la persecución judicial de los rectores. Por todo eso decimos que quieren destruir la universidad pública”, señaló el Secretario Generalde la Conadu, Carlos De Feo. «Ante la falta de respuestas del ministro Bullrich decidimos llevar el reclamo al Poder Legislativo. Con la reunión de hoy iniciamos una ronda de reuniones con todos los bloques políticos para instalar la gravedad de la situación. Acá está en juego la universidad pública argentina”,remarcó.

Durante el encuentro la diputada Luana Volnovich manifestó su apoyo a los reclamos del gremio y las federaciones estudiantiles presentes, y denunció que la Comisión de Educación de la Cámara de Diputados ─a cargo de José Luis Riccardo, de la UCR─ no se ha reunido a lo largo de este año. En ese sentido, Volnovich solicitó a los espacios gremiales la necesidad de impulsar la convocatoria de esta Comisión para garantizar el trabajo legislativo de propuestas sobre educación superior.

Asimismo, al denunciaron la virtual contrarreforma universitaria que el Ejecutivo Nacional está impulsando con el «Plan Maestro” ─cuyos fundamentos se asientan en documentos del Banco Mundial─, los programas de movilidad y de créditos y los consorcios universitarios, con los que pretenden un avance hacia la mercantilización de la educación superior, incorporando los condicionamientos del sector privado en la formación y la investigación universitaria.

En tanto, desde la conducción de la Conadu Histórica aseveraron que «la paritaria salarial del año pasado está vencida desde el mes de febrero, y aún no tenemos una oferta razonable para los sueldos de más de 190.000 docentes de las Universidades Nacionales, en un escenario de sostenida inflación y aumento de precios y tarifas. En seis reuniones el gobierno sólo ofreció un aumento de un 18% en cuotas más un 2% por jerarquización docente y no convocan a la paritaria desde hace más de un mes”, declararon.

En este marco la Conadu y la Conadu Histórica convocan a un acto y conferencia de prensa frente al Ministerio de Educación de la Nación para mañana a las 12:00 hs, para recordar los 99 Años de la Reforma Universitaria y exigir al Ministro Bullrich y a su Secretario de Políticas Universitarias, Albor Cantard, un inmediato aumento salarial. Al tiempo que desde la Histórica advirtieron que esta semana lanzarán una Consulta Nacional para suspender los exámenes en el turno de julio y no iniciar las clases en el segundo cuatrimestre, en caso de que el Ministerio de Educación siga dilatando la negociación.

Fuente de la Noticia:

http://www.elintransigente.com/politica/2017/6/14/sigue-lucha-docentes-universitarios-441012.html#

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España: Más de 3.300 alumnos aragoneses en el Programa de Educación al Consumidor

junio 20, 2017junio 19, 2017Noticias

España/20 de junio de 2017/Fuente: http://www.diariodelaltoaragon.es

Más de 3.300 alumnos de 64 centros educativos de Primaria y Secundaria de Aragón han participado este año en el Programa ‘Educar para un consumo responsable’ del Gobierno de Aragón. El objetivo de esta iniciativa es formar a los estudiantes para que sean consumidores conscientes, críticos y solidarios.

Así lo ha indicado el director general de Protección de Consumidores y Usuarios, Pablo Martínez, quien ha incidido en que hay que apostar por «un consumo responsable». Por provincias, en esta actividad han intervenido 39 centros de Zaragoza, 11 de Huesca y 12 de Teruel, con 1.818, 557 y 732 alumnos, respectivamente.

A través de esta iniciativa, los técnicos de Consumo del Gobierno de Aragón han impartido un total de 123 talleres en diversos espacios educativos sobre cuestiones como cambio climático, etiquetado de alimentos, educación financiera y seguridad vial.

Pablo Martínez ha hecho entrega esta semana de los premios de concurso ‘Consumópolis 12’, que se enmarca este programa de educación al consumidor. Los galardones han sido para el equipo ‘Jajaja2’ del Colegio Luis Turón de Híjar (Teruel), ‘Lospitufos’ del Instituto Pablo Serrano de Andorra (Teruel) y ‘Tobillos’ del Colegio Sansueña de Zaragoza.

La primera parte de este concurso es online y los integrantes del equipo deben completar el recorrido por la ciudad ‘Consumópolis’, resolviendo diversas pruebas de carácter lúdico y pedagógico. La segunda pretende fomentar el trabajo en equipo y consistía en la elaboración de un blog en el que se reflejara un uso responsable de internet y de las tecnologías de la información y la comunicación desde el punto de vista del consumo.

Fuente de la Noticia:

http://www.diariodelaltoaragon.es/NoticiasDetalle.aspx?Id=1068042

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