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Bolivia: Regirá horario de invierno por bajas temperaturas.

América del Sur/Bolivia/30.05.2017/Autor y Fuente:https://www.eldia.com.bo/

Se prevé que este miércoles la temperatura en el departamento cruceño descienda hasta los 13 grados, la más baja en lo que va del año, según el Servicio Nacional de Meteorología y Hidrología (Senamhi). Por ello, la Dirección Departamental de Educación (DDE) emitió ayer una circular a las unidades educativas para informar que desde el lunes rige el horario de invierno en el departamento.

El ingreso del frente frío es desde este fin de semana. La meteoróloga de turno, Cristina Chirino, indicó que el frente frío ingresará hoy en la mañana, los vientos cambiarán de dirección noreste a sur y este fin de semana las temperaturas oscilarán de 16 a 24 grados, los cielos estarán nublados, habrá leves lloviznas y hay probabilidad de tormentas eléctricas, especialmente por las mañanas. Chirino agregó que solo lunes y martes hay probabilidad de que continúen las lluvias, aunque el frente frío se mantendrá toda la semana, por lo que la máxima solo llegará a los 20 grados. «El miércoles, aunque ya no habrán lluvias, se prevé que la temperatura baje hasta los 13 grados, la más baja de este año», enfatizó.

La meteoróloga informó que, como es tradicional, en junio y julio se tiene previsto el ingreso más frecuente de frentes fríos. Según el dato histórico, de los últimos 30 años, la temperatura más baja de esta época, 7 grados, se registró en el año 1968.

Modificación de horarios de ingreso y salida de clases. El titular de la DDE, Salomón Morales, enfatizó que el horario de invierno permite a los estudiantes del turno de la mañana ingresar media hora después de su horario habitual y a los de la tarde salir media hora antes, con el objetivo de que las horas que generalmente son más frías, la madrugada y la noche, los escolares estén en sus casas. La autoridad confirmó que esta modificación de horas incluso se puede extender hasta el retorno del receso invernal que está previsto del 3 al 14 de julio.

Destacan que se cumplió con el avance pedagógico. Morales indicó que en lo que va del año se desarrollaron las labores educativas sin interrupciones, por lo que el 100% de las unidades educativas están cumpliendo con el plan pedagógico establecido en la planificación.

Fuente:https://www.eldia.com.bo/index.php?c=Portada&articulo=Regira-horario-de-invierno-por-bajas-temperaturas&cat=1&pla=3&id_articulo=227400

Imagen:http://www.eldia.com.bo//images/Noticias/17-5-27/Col1_D95.jpg

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Argentina: El Gobierno y ATECh acordaron aumento y se pagará a fin de mes.

América del Sur/Argentina/30.05.2017/Autor y Fuente:http://www.diariocronica.com.ar

El Gobierno del Chubut y la Asociación de Trabajadores de la Educación del Chubut (ATECh) acordaron pasadas las 00.10 horas de este sábado un aumento salarial para los docentes de la provincia que significa un incremento acumulado del 16,61% al básico. Además mantiene el pago del bono por agente de $ 1.500.

El aumento se otorgará en dos tramos: uno del 8,3032 % retroactivo al 1º de abril y otro del 7,666 % en el mes de julio.

Además las partes convinieron volver a reunirse durante  la primera quincena del mes de octubre.

La firma del acuerdo se concretó luego que por mayoría de las distintas regionales del gremio docente se aceptara la propuesta salarial del Gobierno, lo que se conoció pasadas las 19 horas de este viernes. Ello motivó consecuentemente la realización de un encuentro cerca de las 22 horas entre las partes en la sede del Ministerio de Educación en Rawson donde se firmó finalmente a las 00,10 horas de este sábado el acta correspondiente.

De la firma de esa acta participaron el subsecretario de Gestión Presupuestaria del Ministerio de Economía y Crédito Público, Carlos Damiano; los subsecretarios de Recursos, Apoyos y Servicios Auxiliares, Carlos Plantey y de Gestión Operativa, Walther Uturgay, ambos del Ministerio de Educación; en tanto que por la ATECh firmaron Santiago Goodman y Marcela Capón. También y en calidad de asesoras del gremio estuvieron presentes Nancy Malerba y Bettina Parada.

Asimismo se convino siga congelada la porción Zona Patagónica sin aportes (Código Nº 1873), modificando por lo tanto los valores porcentuales de las partes (con aportes y sin aportes) para lograr dicho congelamiento. Los montos expresados en pesos seguirán siendo: para Zona Patagónica Norte $ 2.347 y para Zona Patagónica Sur $ 3.316,51.

Fuente:http://www.diariocronica.com.ar/index.php?r=noticias/verNoticia&q=170894

Imagen:http://www.diariocronica.com.ar/cache/63011ba70d09f8f3eee776ed12581b426f3.jpg

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El West Point chino

China/30 de mayo 2017/Autor: Javier Guillenea/Fuente: http://www.diariosur.es

La educación patriótica regresa a China. Las élites comunistas han creado escuelas militares para inculcar en los niños el espíritu de la revolución.

U no de estos niños de la Escuela Primaria Yang Dezhi que salen en la foto dirá que «el Ejército Rojo derrota a los demonios» y los demás lo repetirán sin dudarlo, porque para eso los educan y tampoco les queda más alternativa. A su edad no han visto mucho más que el comienzo de la infancia y el final de ella tras los muros de una de las 150 escuelas militares que en los últimos años han fructificado en China con el dinero de la llamada ‘nobleza roja’, una élite compuesta por veteranos comandantes comunistas y sus familias.

Estas escuelas son un ejemplo extremo de la ‘educación patriótica’ que el Partido Comunista chino promueve para reforzar su legitimidad y que los críticos consideran como un medio para lavar el cerebro de las nuevas generaciones del país. El origen de estos centros data de la represión de la protesta estudiantil de 1989 en la plaza Tiananmen. El entonces presidente chino, Jiang Zemin, pidió que en las escuelas primarias e incluso en los jardines de infancia se pusiera un renovado énfasis en la enseñanza de la historia nacional. La petición dio como resultado la creación de centros en los que se imparte una educación basada en el marxismo y en la que se refuerzan los conceptos de disciplina y patriotismo bajo un modelo militar.

La que aprenden es una historia a la carta en la que se silencian los episodios más oscuros, se blanquean los grises y se subliman los que convienen a la clase dirigente. La idea central que interiorizan los alumnos de las escuelas militares chinas es que «el Partido salvó al país». Bajo este paraguas ideológico, los niños, con sus uniformes azules y sus gorras con estrellas rojas al más tradicional estilo maoísta, cantan tras el descanso del recreo canciones con letras como «la estrella roja parpadea y nosotros haremos aún más fuerte a nuestra patria».

Muchas de las escuelas del Ejército Rojo llevan el nombre de viejos líderes del Partido Comunista y han sido erigidas en antiguas zonas que fueron cuna de la revolución. Entre los nombres de sus fundadores figuran las esposas de los exlíderes políticos Li Ruihuan y el mariscal He Long. La mujer de Deng Xiaoping donó 100.000 yuanes (16.000 dólares) al proyecto y Qi Xin, madre del actual presidente, contribuyó con 150.000 yuanes. Todo es poco para alcanzar el objetivo de «corregir el atraso de las condiciones educativas» en las áreas donde se han construido las escuelas y difundir al mismo tiempo «el espíritu del Ejército Rojo».

Por amor al pueblo

«El Ejército Rojo es bueno porque ama al pueblo», repiten los niños de Yang Dezhi. Ellos serán –al menos, es lo que se pretende– la vanguardia de la mayor fuerza militar del mundo, una masa humana sin igual que hace temblar al mismísimo Estados Unidos, el gendarme que prepara a sus propios patriotas en academias como la de West Point o en escuelas militares en las que, entre otras habilidades, se enseña a los jóvenes a ser obedientes.

Quizá todos esos niños que hoy saludan a la bandera y cantan himnos con letras similares acaben enfrentándose en un campo de batalla. La posibilidad parece lejana pero, por si acaso, y ante el aumento de la tensión en Corea del Norte, ambas partes se preparan para un choque que, en caso de producirse, sería demoledor para el planeta. El Ejército chino cuenta con más de 2,3 millones de personas en activo, un millón más que Estados Unidos.

Es cierto que el presupuesto norteamericano en defensa es mucho mayor que el chino, pero a veces se llega a un punto en el que unos miles de millones de dólares más o menos no van a ninguna parte. Sobre todo cuando los dos lados tienen una capacidad nuclear más que suficiente para destruir varias veces el mundo. Estados Unidos reconoce 6.800 ojivas y China solamente 260. La diferencia es grande, pero si se da la ocasión no habrá demasiado tiempo para notarlo. Como cantan los niños de la escuela militar Yang Dezhi, «marchamos hacia adelante con firmeza sin igual». Lo que nadie les dice es qué encontrarán cuando lleguen. Si es que alguna vez llegan.

Fuente de la Noticia:

http://www.diariosur.es/sociedad/201705/22/west-point-chino-20170522183059.html

 

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País Vasco: Uriarte llama en el Ibilaldia a alcanzar un acuerdo social sobre educación

País Vasco/30 de mayo de 2017/Fuente: http://www.elmundo.es

Pide que no se utilice como instrumento político tras la tercera huelga en el sector este año

La consejera de Educación, Cristina Uriarte, ha asegurado hoy que la enseñanza no puede ser utilizada como un «instrumento político» y ha dicho que el «reto» del Gobierno vasco es lograr un «acuerdo» social en esta materia.

Así lo ha manifestado hoy en Mungia, donde ha participado en el acto de inauguración del Ibilaldia, la fiesta de las ikastolas vizcaínas, que se celebra organizada por el centro educativo Larramendi de este municipio.

En una semana en la que la comunidad educativa ha organizado su tercera jornada de huelga, Uriarte ha asegurado que, en los últimos meses, «se ha hablado mucho de educación, aunque no de una forma constructiva».

Por ello, ha reivindicado la enseñanza como un motivo de «unión» entre los distintos agentes sociales, y no como un «instrumento político».

En este sentido, ha apuntado que el Gobierno vasco defiende la búsqueda de un acuerdo para impulsar la educación en Euskadi y ha apuntado que se han definido ya, con los distintos agentes educativos, aspectos como el modelo o el currículum, por lo que es «preciso seguir por ese camino».

Tras reivindicar la apuesta del Gobierno vasco por un «modelo educativo transformador», la consejera ha respaldado el desarrollo de un «sistema propio de evaluación», como una forma de «mejora» para conocer si los alumnos se encuentran «en el camino adecuado» y si las decisiones que se están adoptando son correctas.

Uriarte ha recalcado que la sociedad vasca tiene «claro» que, con el esfuerzo de toda la comunidad educativa, es preciso mejorar la educación y hacer frente a los nuevos desafíos de la enseñanza, siguiendo un «modelo autónomo», con el euskera como eje.

En el mismo acto inaugural, el presidente de la Federación Vasca de Ikastolas de Bizkaia, Koldo Teillitu, ha defendido la necesidad de que el Gobierno vasco apruebe una ley de educación propia que dé respuesta a la necesidad de poner en marcha un «modelo educativo transformador» que dé respuesta a las nuevas necesidades sociales.

Para Teillitu, el Ibilaldia es una jornada festiva, pero también de «reivindicación» y, en este sentido, ha defendido un «sistema de enseñanza propio».

El diputado general de Bizkaia, Unai Rementeria, ha apostado, por su parte, la necesidad de lograr un «bilingüismo real» y, para ello, ha apostado por «sacar el euskera a la calle».

Adolfo Arejita, de Euskaltzaindia, ha reconocido en su intervención el trabajo en favor del euskera que supone la organización del Ibilaldia.

El alcalde de Mungia, Ager Izagirre, ha agradecido a la ikastola organizadora, que este año celebra su cincuenta aniversario, su trabajo en favor del euskera, que se inició en un momento en el que hablar esta lengua estaba prohibido.

Alumnos de la primera promoción de la Ikastola Larramendi han cortado la cinta inaugural del Ibilaldia, que se ha abierto en una jornada marcada por el viento y el tiempo inseguro.

Pese a ello, Mungia espera hoy la llegada de miles de personas para disfrutar de esta fiesta, que se celebra con un recorrido de 5,7 kilómetros y el lema «Egunero Alkarregaz», una invitación a implicarse cada día en favor del euskera.

Con la recaudación obtenida en la fiesta la organización financiará parte de su proyecto educativo, ha explicado la presidenta de la ikastola Larramendi, Irantzu Goitia.

Con motivo de esta fiesta, algunas calles del centro de Mungia han sido cortadas al tráfico y se ha restringido también el acceso de vehículos a la Ikastola Larramendi.

Durante esta mañana, representantes de este centro educativo pasarán el testigo del Ibilaldia a responsables de la Ikastola Biotz Gaztea de Santurtzi, centro que se encargará de promover esta fiesta el próximo año.

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Namibia: Kavango Oriente quiere universidades de educación

Namibia/30 de mayo 2017/ Fuente: http://www.namibian.com.na

 ELIMINAR los colegios de educación y vincularlos a la Universidad de Namibia ha creado una escasez de docentes.

Los colegios de educación Windhoek, Rundu, Ongwediva y Caprivi se fusionaron con Unam cuando el gobierno eliminó el diploma de enseñanza de educación básica en 2012 e introdujo un título obligatorio de licenciatura en educación.

El subdirector de administración del consejo regional de Kavango Este, Jona Kangumbe, planteó esta preocupación durante la semana pasada en un programa de divulgación comunitaria del presidente de la Asamblea Nacional, Peter Katjavivi.

«La eliminación de estos colegios ha dado lugar a aquellos estudiantes que no califican para estudiar en la universidad para formar parte ahora de la comunidad no calificada y desempleada», subrayó Kangume.

El cambio ha contribuido a la actual escasez de maestros debido a la ingesta limitada.

Por lo tanto, exhortó a Katjavivi a llevar el tema al parlamento para que discutan las posibilidades de aumentar el número de instituciones de formación profesional y colegios en el país.

Los estudiantes toman estudios en otros países con la financiación del gobierno; «¿Por qué no tener estas instituciones en el país y mantener los fondos circulando en la economía local?», Kangumbe preguntó.

«Desde entonces nunca obtuve una respuesta satisfactoria en cuanto a por qué el gobierno decidió eliminar gradualmente los colegios de educación», agregó, y recomendó que las universidades permanezcan como está en las regiones, mientras que el gobierno se plantea la introducción de los colegios de educación de nuevo para abordar la escasez de Profesores en Namibia.

Katjavivi dijo que el propósito de esa decisión nunca fue abolir los colegios de educación.

«Se trata de vincularlos con la facultad de educación de la Universidad de Namibia para el control de calidad para que los colegios no existan en el vacío», explicó.

Los colegios podían haberse mantenido donde estaban físicamente, por el gobierno que los vinculaba a la universidad.

«Usted está produciendo profesores, por lo que la facultad de educación debe ser el vínculo más importante en lo que a Unam se refiere, a los colegios».

Katjavivi dijo que cuando estos cambios ocurrieron, ya había desocupado el cargo de vicecanciller en Unam.

«Ahora permítanme decirles que todas las decisiones que tomamos pueden ser revisadas por medio de una evaluación», señaló.

Fuente de la Noticia:

http://www.namibian.com.na/54966/read/Kavango-East-wants-colleges-of-education-back

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España: La reina Máxima suma esfuerzos por la educación financiera

España/30 de mayo de 2017/Fuente: http://www.hola.com

La mujer de Guillermo de Holanda acudió a la presentación del Informe PISA 2015 sobre Competencia Financiera.

La reina Máxima de Holanda lleva desde hace tiempo involucrada en la educación financiera. Esta semana, hemos vuelto a ver a la soberana sumando esfuerzos para su mejora. Máxima acudía a la presentación del Informe PISA sobre Competencia Financiera en París, junto al presidente del BBVA, Francisco González, y el secretario general de la OCDE, Ángel Gurría.

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Luciendo su habitual sonrisa y con un conjunto compuesto por top péplum y falda estampada, la mujer del Guillermo de Holanda siguió muy atenta las conclusiones del estudio que sitúa a España 20 puntos por debajo de la media de la OCDE. El presidente de BBVA abogaba por “sumar esfuerzos y, entre todos, avanzar en una cuestión tan relevante para el bienestar de las personas” como es la educación financiera.

Los resultados señalan que los jóvenes españoles suspenden en finanzas por segunda vez consecutiva. El objetivo del informe, elaborado por la OCDE y patrocinado por BBVA, es conocer el nivel de conocimiento y habilidades de los jóvenes para enfrentarse a la toma de decisiones financieras. El estudio recoge los resultados de  48.000 alumnos de 15 años en 15 países, una muestra que representa a doce millones de jóvenes. Nuestro país ha conseguido 469 puntos, frente a los 489 de media de la OCDE.

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En el estudio se destacan tres elementos clave para obtener un mejor conocimiento financiero: el nivel socioeconómico del estudiante, su evolución académica y la participación de los padres en la educación financiera de los hijos. Los estudiantes en cuyas casas se habla de economía doméstica adquieren mejor puntuación.

El año pasado, la labor de la reina Máxima de Holanda en el campo de la economía era reconocida por la revista estadounidense Time, que la incluía en el ranking de las 100 personas más relevantes del planeta. La revista elogiaba su conciencia política y su conocimiento técnico en el campo de las finanzas inclusivas.

Fuente de la Noticia:

http://www.hola.com/actualidad/2017052895096/reina-maxima-holanda-francisco-gonzalez/

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Venezuela: Estudian medidas para que colegios cumplan cronograma

Venezuela/30 de mayo 2017/ Autora: Mariela Acuña Orta/Fuente: http://www.ultimasnoticias.com.ve

En zonas que se han visto afectadas por las protestas.

El ministro de Educación, Elías Jaua, informó que les ordenó a los jefes de las zonas educativas de los municipios afectados por las protestas evaluar el cumplimiento del calendario escolar.

“Estamos haciendo una evaluación. (Las protestas) han sido muy puntuales en algunos municipios del país. Giré instrucciones a los jefes de las zonas educativas para que hagan una evaluación en aquellos colegios donde se ha visto afectado el calendario escolar para definir qué acciones tomar para que ellos puedan culminar el año cumpliendo con el contenido de las materias”, afirmó en entrevista con Últimas Noticias.

Por otra parte, aseveró que se abrieron procedimientos administrativos contra un grupo de instituciones privadas por presuntamente estimular la participación de sus alumnos en manifestaciones y por ofender la bandera nacional.

“Ningún directivo, dueño de colegios privados o miembros de su personal docente puede estimular la participación de niños, niñas y adolescente en hechos que puedan derivar en violencia porque se está vulnerando el derecho superior a la vida y a la educación, y en ningún caso puede ser permitido dentro de las instalaciones educativas se agravie la bandera nacional colocándola al revés”, aseguró.

Indicó que el proceso está iniciando la etapa de la investigación, las instituciones señaladas tendrán derecho a su defensa y, en caso de que haya pruebas, “ya entra la jurisdicción de la justicia con el Consejo Nacional de Derechos de Niños, Niñas y Adolescentes”.

Fuente de la Noticia:

http://www.ultimasnoticias.com.ve/noticias/comunidad/estudian-medidas-colegios-cumplan-cronograma/

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