Sin importar afectaciones a niños y jóvenes estudiantes, de Oaxaca, Chiapas y Michoacán, por resistencia de grupos que no quieren dejar el poder y no permiten que avance la Reforma Educativa, que únicamente está en 28 Estados del país y colocan a México en 54 lugar de 72 países con Reforma Educativa.
Así lo dijo el consejero presidente de la Junta de Gobierno del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), Eduardo Backhoff Escudero.
En la educación de más de 200 países en el mundo, son únicamente 72 los que cuentan ya con una Reforma Educativa, de los que México ocupa el 54 lugar.
Mencionó, se busca elegir a los mejores candidatos por eso se aplica la Reforma Educativa que se posiciona ya en varias entidades, con la idea siempre de tener y contar con los mejores.
Los que la obstruyen son los grupos que han tenido beneficios por años, por ser ellos los que siempre han tenido el control y ser los que deciden quién entra o quién no, ahora al no poder hacerlo es lo que no les gusta, dijo Eduardo Backhoff Escudero, luego de recalcar que todo es eso marca el abuso del poder que existía y que no quieren dejar o perder, por eso muestran la resistencia a todo lo relacionado con la evaluación de los docentes.
Expresó, que los afectados son los niños de las entidades más pobres, los más rezagados, que son los que van a seguir con esos problemas y se van a retrasar los resultados y las mejoras desafortunadamente.
Dijo que el INEE además de evaluar la educación, coordina al sistema nacional de evaluación educativa en la que participan todos los Estados, como el Estado de Chihuahua, con recomendaciones a las autoridades educativas, sus atribuciones firmar convenios y apoyar al hacer sinergia con las instituciones educativas de nivel superior que son un activo en materia de evaluación.
“Painting On Camps Walls” formó parte de una iniciativa mayor llamada Cosmic Future que busca usar el arte como una herramienta terapéutica con los jóvenes sirios.
El campo de refugiados sirios en el valle de Beqaa, en el Líbano, donde viven casi un millón de refugiados, ahora tiene un toque de color gracias a un proyecto donde niños sirios ayudados por un dúo brasileño de grafiteros llamado Cosmic Boys decoraron una escuela con arte tecnicolor.
La campaña llamada “Painting On Camps Walls” (Pintando en los muros del campo) formó parte de una iniciativa mayor llamada Cosmic Future (Futuro Cósmico) que quiere usar el arte como una herramienta terapéutica con los jóvenes sirios. Participan Conexus Project, colectivo de arte nómada; Al Caravan, que organiza talleres educativos, de entretenimiento y culturales para niños y adultos sirios desplazados; Cosmic Boys, formado por Rimon Guimarães y Zéh Palito; encargada Sheila Zago; y la documentalista francesa Agathe Champsaur.
Todos lanzaron una campaña para financiar su trabajo y publican actualizaciones sobre el progreso de su trabajo en Facebook y YouTube.
Sus motivaciones aparecen a continuación:
“En un momento de fuerte flujo de inmigración debido a los conflictos internacionales, la gente busca oportunidades para sobrevivir, lugares para vivir –para esperar o comenzar una nueva vida. Muchos terminan viviendo en condiciones no ideales entre campamentos de refugiados y asentamientos, donde no se accede fácilmente a la educación y los niños y adolescentes a menudo dejan de estudiar.
[…]
Creemos que el arte puede traerles un poco de alivio, perspectiva y habilidades para hacer su espera menos dolorosa –y darles una voz para expresar lo que están experimentando, junto con la visibilidad internacional. Por lo tanto, nuestro objetivo es participar con niños y adolescentes refugiados que viven en estos espacios, tratando de convertir sus expectativas de vida baja, ¡en la esperanza de un brillante Futuro Cósmico!
Zeh Palito (delante), Rimon Guimarães (centro) y Khaldoun Al Batal (atrás). Foto: Facebook de Conexux Project.
AL CARAVAN
Desde 2013, Al Caravan ha estado llevando arte y otros esfuerzos educativos a los sirios desplazados. Para la organización, la idea nació un año antes, cuando la fuerza aérea del régimen sirio lanzó bombas sobre la provincia de Idlib, en el noroeste de Siria, durante el día, lo que obligó a sus habitantes a escapar y a abandonar sus hogares temporalmente.
Khaldoun Al Batal, cofundador de Al Caravan, contó a Global Voices la historia completa:
“Éramos dos amigos, Kasem Hammad y yo, que sentimos el potencial de un lugar móvil para restaurar los bienes de la gente mientras estaban lejos de sus hogares, idealmente caravanas distribuidas en esa área para miniproyectos agrícolas. Piden a un fabricante que haga una “Caravana Mágica” para las actividades para niños. Nuestro equipo quedó roto cuando mi amigo murió en una incursión de las fuerzas sirias, pero insistí en continuar con el proyecto.
En enero de 2013, Al Caravan se dedicó a recorrer las zonas remotas para proporcionar aprendizaje básico, educación y actividades de entretenimiento a los niños desplazados. No sustituye a la escuela, sino que es una especie de refuerzo de la sociedad civil. El equipo creció a 15 activistas que sirven a cerca de mil 500 niños en tres provincias sirias, Idlib, Aleppo y Latakia. Hoy en día, Al Caravan está actuando en varias zonas de Siria y algunos campamentos de refugiados en Turquía, Líbano e incluso Alemania”.
A pesar de contar con una financiación limitada, Al Caravan reunió a un equipo de alrededor de 100 voluntarios dentro y fuera de Siria, junto con activistas del campo educativo para ofrecer su experiencia y trabajo a niños sirios y utilizar las redes sociales para comunicarse con el mundo exterior.
Los objetivos del proyecto son crear una generación que disfrute de las artes como parte esencial en la formación de la personalidad de los niños, lejos de la violencia, y también apoyo psicológico.
El trabajo de alrededor de 3 mil niños que participan en estas pinturas se expuso en París y Montreal, con planes de formar a 25 niños para presentar un espectáculo sobre los derechos de la niñez de las Naciones Unidas con sol vocal y canciones folclóricas.
En una reciente publicación en Facebook, Zeh anunció su visita a Damasco, Siria para pintar más paredes de esperanza:
“Cuarto día en Siria: En medio de la guerra, comenzamos a pintar nuestro mural en el centro de la capital del país. Un día muy importante en mi vida por la importancia que este mural lleva y por toda la situación que enfrenta este país. No quiero ser pretencioso pero, tal vez, también sea un día muy importante para el momento que vive el país. La chispa que inició la guerra en 2011 fue un grafiti hecho por adolescentes. Hoy, 2017, estamos aquí pintando un mural con el objetivo de difundir el amor y la esperanza a través del arte. Si conseguimos cumplir nuestra misión de pintar este mural sin ningún problema, este mural será el más grande del país. Algo que nos anima mucho y nos da la energía para seguir pintando en medio de todos los riesgos que corremos y toda la dificultad a la que nos enfrentamos por estar aquí. Pequeño detalle: llegamos al país en coche blindado y pintamos rodeados de seguridad armada.
Los sirios en general son gente muy receptiva, muy amistosa, siempre nos tratan de la mejor manera posible. En las calles, muchos soldados armados, revistas de autos y personas en todas las avenidas y varios puntos estratégicos de la ciudad. Sonido de bombas, aviones, disparos durante el día que se intensifican por la noche. Creo que ahora podemos “abstraer” los ruidos de la guerra que tiene lugar a seis kilómetros de donde estamos. La tensión está en todas partes, pero la alegría también. Algo difícil de explicar. El casco antiguo es magnífico y lleno de historias, el mercado, la arquitectura, la comida, todo muy único. La gente es hermosa y cariñosa a pesar de los pesares. Hoy el secretario de Cultura del país hizo un hermoso discurso público diciendo que llevamos “armas”… nuestros pinceles traen esperanza”.
Solo el 6 % de los hispanos y el 2 % de los afroamericanos en California asisten a una «escuela de alta oportunidad y alto desempeño», según un estudio presentado hoy por la organización sin ánimo de lucro GreatSchools.
El reporte «Búsqueda de oportunidades: Examen de los brechas raciales en el acceso a escuelas de calidad en California» denuncia los «alarmantes vacíos en acceso a oportunidades educativas y logros académicos» de estos estudiantes en comparación con los asiáticos y los blancos no hispanos.
Así, el 59 % de los estudiantes blancos no hispanos y el 73 % de los asiáticos del estado cuentan con «acceso a oportunidades educativas y alto logro académico» en comparación con los bajos números de los hispanos y los afroamericanos.
«Hemos sabido desde tiempo atrás de las lagunas en resultados, pero este reporte muestra un gran vacío en la oportunidad, lo que cuestiona nuestro compromiso fundamental a la igualdad y la justicia», anotó Matthew Nelson, presidente de GreatSchools.
El análisis encontró que los estudiantes hispanos y los afroamericanos tienen 11 veces menos posibilidades que los blancos y los asiáticos «para asistir a un escuela con sólidas oportunidades y resultados para su subgrupo», lo que supone un «profundo abismo».
El informe de esta organización, que busca fortalecer a los padres de familia sobre oportunidades educativas para sus hijos, indica que el 83 % de los estudiantes blancos y el 93 % de los asiáticos asisten a una escuela donde los resultados de sus pruebas están por encima de la media del estado, por solo el 9 % de los afroamericanos y 14 % de los latinos.
El análisis también aseguró que las escuelas de secundaria no están preparando a todos los estudiantes para la educación superior y el acceso a cursos avanzados de preparación universitaria es igualmente desproporcionado.
Sólo uno de seis estudiantes latinos y uno de siete afroamericanos están inscritos en cursos avanzados de Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemática (STEM), en comparación con uno de cada tres estudiantes blancos y tres de cada cinco estudiantes asiáticos.
El reporte, que analizó más de 9.000 escuelas públicas del Estado Dorado, identificó 156 «Escuelas Destacadas» con «oportunidades ejemplares para estudiantes hispanos y afroamericanos».
Resumen: La policía usó gases lacrimógenos contra los miembros de Nehawu quienes protestaban fuera de la Universidad de Pretoria el viernes por la mañana. Los trabajadores exigían un 13º cheque, una mejor asistencia médica y un aumento del 8%.
Police used teargas against protesting Nehawu members outside the University of Pretoria on Friday morning.
The workers were demanding a 13th cheque, better medical aid, and an 8% increase.
Protesters tried to get onto the university grounds at an open gate on Lynnwood Road after the main gate was closed.
Police fired two canisters of teargas at the protesters, who responded by throwing stones and bricks at the police, before being calmed down by Nehawu leadership.
Regional branch chairperson for Nehawu Joseph Makhasa said other universities not only paid their employees more, but that they also provided a 13th cheque.
Makhasa said if their demands were not met, they intended on disrupting the university’s open day, to be held this Saturday.
Nehawu members continued singing and dancing outside the university’s main gate in Lynnwood Road.
Profesores de la Sección 22 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) destruyeron e incendiaron más de 300 notificaciones en la Unidad de Servicios Regionales del Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca (IEEPO) en la ciudad de Tuxtepec, para evitar que sus compañeros regularizados participen en el examen de evaluación.
Mientras tanto, en Ciudad Ixtepec, los trabajadores de la educación retuvieron a dos empleados del IEEPO que pretendían hacer las notificaciones y después, los trasladaron a la Juchitán de Zaragoza.
Los profesores, también se se concentraron en la sede de la propia ciudad de Juchitán de Zaragoza y en otras oficinas regionales de la dependencia en el estado.
El IEEPO pretende notificar a los tres mil 699 profesores regularizados –no de nuevo ingreso sino con antigüedad– recientemente incorporados al sistema educativo estatal y así acudan a la evaluación, para poder renovar su contrato que vence en julio próximo, como convino la Comisión Política del anterior Comité Ejecutivo de la Sección 22 del SNTE.
En rueda de prensa, el secretario general de la gremial, Eloy López Hernández si bien reconoció que la evaluación fue convenida entre el magisterio oaxaqueño y el IEEPO, en una minuta suscrita el 7 de diciembre pasado, subrayó que su oposición se funda en su desacuerdo con la reforma educativa y el carácter punitivo del examen en detrimento de sus compañeros.
Además, observó que la notificación resulta violatoria a los derechos laborales de sus compañeros porque no se ajusta a los procedimientos constitucionales.
“Utilizan mecanismos que no son propios, lo quieren hacer en mano, por llamada telefónica, en el recibo del cajero automático o en correos electrónicos”, asentó.
Destacó que la Sección 22 del SNTE respaldará totalmente a los tres mil 699 regularizados y emprenderá una ruta jurídica y política en su defensa, para evitar consecuencias legales y laborales, así como para extender su contratación.
Subrayó que el magisterio oaxaqueño seguirá movilizándose de manera organizada en todas las sedes regionales del IEEPO para boicotear la entrega de las notificaciones.
Llamó a sus compañeros regularizados a no aceptar las notificaciones y seguir los mecanismos y procedimientos dispuestos por la Sección 22 del SNTE, para garantizar su estabilidad laboral.
Advirtió que el magisterio oaxaqueño estará vigilante en cada escuela, sector y región para impedir la entrega de las notificaciones a sus compañeros.
López Hernández, dijo que la Sección 22 del SNTE seguramente acordará una acción política contundente durante su Asamblea Estatal, programada este fin de semana, para impedir la evaluación y el avance de la reforma educativa.
El subsecretario José Luis Cancela en representación de Uruguay, como presidente del Consejo de Seguridad de Naciones Unidas, encabezó el debate y remarcó el rol del Estado y la sociedad civil contra este flagelo.
En su ponencia, el subsecretario de Relaciones Exteriores, José Luis Cancela, calificó la violencia sexual como una de las peores agresiones contra la dignidad humana, que se manifiesta en esclavitud sexual, prostitución, matrimonios forzosos, embarazos, abortos o esterilización forzada.
Para combatir este tipo de violencia, Cancela subrayó tres líneas de acción: el empoderamiento de la mujer a través del acceso a la educación, al trabajo y a los procesos de toma de decisión, la recuperación y reintegración de las víctimas a la sociedad y la gestión de las instituciones estatales, la sociedad civil y la comunidad internacional.
Al cierre de su intervención, el Cancela abogó por la rendición de cuentas y la necesidad de justicia para que los crímenes no queden impunes y la comunidad local pueda consolidar la paz.
El gobierno de Turquía ofreció su apoyo a la República Dominicana en materia educativa pública digital, poniendo énfasis en la calidad de los programas de enseñanzas.
La propuesta fue hecha por el primer ministro de Turquía, Yildirim Akbulut, al canciller Miguel Vargas Maldonado, en el marco de la reunión que sostuvieron en Turquía para fortalecer los nexos económicos y de cooperación entre ambos países.
La iniciativa del gobierno turco incluiría dotar los planteles escolares públicos de tabletas y pantallas digitales en las aulas
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