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República Dominicana: Presentan mapa sobre situación embarazo en adolescentes que permitirá impulsar políticas de prevención

República Dominicana/06 marzo 2017/Fuente: noticiassin

La Vicepresidencia de la República, el Ministerio de Salud Pública (MSP), la Oficina Nacional de Estadística (ONE) y el Fondo de Población de las Naciones Unidas (Unfpa) lanzaron este miércoles el Mapa de Embarazos en Adolescentes en República Dominicana, una iniciativa que permitirá a autoridades, organizaciones de la sociedad civil y al público en general impulsar políticas e iniciativas de prevención que permitan reducir la problemática.

La actividad fue encabezada por la directora general del programa Progresando con Solidaridad (Prosoli), Altagracia Suriel; la viceministra de Salud, Mercedes Rodríguez y Sonia Vásquez, representante auxiliar del Unfpa, en el Salón Verde del Palacio Nacional.

El mapa contiene datos sobre la situación de las niñas y adolescentes embarazadas al año 2015 por provincias y regiones. Accediendo a la página web http://one.gob.do/mapa-embarazos/ los usuarios y usuarias pueden conocer la proporción de embarazadas atendidas en los hospitales públicos del país. También verán las cifras de partos vaginales, cesáreas y abortos desglosados por los rangos de edades menores de 15 y de 15 a 19 años.

La herramienta es alimentada con datos suministrados por la Dirección de Información y Estadísticas de Salud del MSP. Posee distintos tonos de rojo en cada provincia asociados al por ciento de embarazos en adolescentes. El rojo más intenso está en las demarcaciones con las cifras más elevadas.

La presentación del estudio estuvo a cargo de la representante auxiliar del Unfpa en el país, quien señaló que para enfrentar los desafíos con el embarazo en adolescentes se requiere impartir la educación sexual integrada en las escuelas y la implementación de los proyectos de vida.

Señaló que el Estado gasta más dinero en embarazos tempranos que lo que invierte en la prevención de estos.

“En cinco servicios de salud de atención a las adolescentes durante el parto y el embarazo, el Gobierno invierte dos mil 100 millones de pesos cada año, mientras que prevenir esos embarazos le cuesta al Estado 33 veces menos de lo que se invierte, puntualizó.

De su lado, la directora general de Prosoli sostuvo que para mejorar el impacto en la problemática  se requiere realizar estudios macro y micro sociales que profundicen patrones de sexualidad según contexto y estrato social, así como una  Encuesta Nacional de Adolescentes de 10 a 19 años y más estudios cualitativos.

“Desarrollar políticas innovadoras que incidan sobre la estructura de la personalidad, la estima, la confianza y el respeto del adolescente, dar apoyo a las familias para que desarrollen un mayor vínculo de afectividad, reconocimiento y autoridad positiva con sus hijos, y abordar la prevención de embarazo en adolescentes con perspectiva de valores”, describió Suriel.

En tanto, la viceministra de Salud Colectiva agradeció que desde la Vicepresidencia de la República se esté trabajando en los temas de prevención de embarazos prematuros.

“Tenemos que trabajar todos para que desde el hogar, en la escuela y en todos los lugares hablemos de este tema.  La salud sexual y reproductiva debe ser una conversación de la familia”, sostuvo.

Unfpa presenta la problemática

Según el Unfpa, República Dominicana se encuentra entre los cinco países con mayor proporción de embarazos en adolescentes de América Latina. La tasa de natalidad en adolescentes de 15 a 19 años en el país es de 90 por cada mil. Casi duplica la media mundial que es de 51.

Una de cada cuatro mujeres (24%) de entre 20 y 49 años tuvo un hijo antes de los 18 años y casi la mitad (41%) antes de los 20 años. La provincia con mayor proporción de atención de embarazadas adolescentes es María Trinidad Sánchez, con 32%, seguida de San José de Ocoa, Duarte, San Juan, Monseñor Nouel y Sánchez Ramírez, con 31%.

El porcentaje de adolescentes alguna vez embarazadas es de 16.3% en Cibao Noreste, en Enriquillo es más del doble (38.5%). Las principales causas relacionadas con la deserción escolar son el embarazo, el cuidado infantil y la inserción laboral.

El 61.4% de las adolescentes alguna vez embarazadas en el país pertenecen a los dos quintiles más pobres. Las adolescentes con nivel de instrucción básico o primario presentan un porcentaje de embarazos casi seis veces mayor a las que tienen nivel superior. Más de la mitad de las madres adolescentes (52%) tiene como actividad principal los quehaceres del hogar.

El costo estimado en la atención del embarazo y la maternidad en adolescentes representa 33 veces la inversión estimada del Plan Nacional de Prevención del Embarazo en Adolescentes, es decir, dos mil 103 millones anuales.

En el 2015, 34 mil 453 de los partos, cesáreas y abortos en el país correspondieron a niñas y adolescentes entre los 10 y los 19 años, es decir, 27.35% de todos los casos, de acuerdo a datos preliminares recogidos por la Dirección de Información y Estadísticas del Ministerio de Salud Pública (MSP).

El Plan Nacional de Prevención del Embarazo en Adolescentes contempla una inversión de 64 millones anuales. Estos datos demuestran que la prevención es más costo-efectiva, además, que promueve la inclusión social y disminuye la mortalidad y morbilidad asociada a los embarazos en adolescentes.

Acciones

El pasado 31 de enero la Vicepresidencia de la República, el Gabinete de Coordinación de Políticas Sociales (GCPS) y el Banco Mundial (BM) realizaron el Foro Nacional de Prevención del Embarazo en Adolescentes: logros, desafíos y perspectivas, dirigido a elaborar estrategias para implementar un nuevo plan nacional de prevención de este mal para el período 2017-2020, y debatir los avances alcanzados por el país en esa materia.

En ese sentido, la vicepresidenta Margarita Cedeño desarrolla una serie de proyectos encaminados a combatir los embarazos a destiempo, que según las estadísticas, tiene una mayor incidencia en los sectores más vulnerables de la población.

A través del Prosoli se ofrece acompañamiento socioeducativo y orientación para la prevención de embarazo en adolescentes, enfermedades de transmisión sexual, VIH-SIDA, drogas y delincuencia, a unos 461 mil 854 jóvenes miembros de las familias participantes del mismo, con la ejecución de los proyectos Bebé, piénsalo bien y Yo decido esperar.

Con Bebé, piénsalo bien, se ha beneficiado a 51 mil 489 adolescentes y jóvenes de 147 centros educativos públicos y privados.  Además, mediante el mismo, se capacitó a dos mil 258 jóvenes en sicoafectividad, y 22 mil 715 padres y tutores de adolescentes han participado en jornadas de capacitación sobre estrategias para abordar temas de educación sexual con sus hijos.

Entre otras iniciativas, mediante el proyecto Yo decido esperar, se ha capacitado a 23 mil seis guías juveniles sobre salud sexual y reproductiva, VIH/SIDA y prevención de embarazo en adolescentes, y estos han orientado a 104 mil 992 niñas y niños de 10 a 13 años y 356 mil 862 de 14 a 24 años sobre esos temas.

Fuente:http://noticiassin.com/2017/03/presentan-mapa-sobre-situacion-embarazo-en-adolescentes-que-permitira-impulsar-politicas-de-prevencion/

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Pagamos a privados por falta de capacidad instalada: MINED, El Salvador

El Salvador/06 marzo 2017/Fuente: La Prensa Grafica

El titular de esta cartera declaró que pagan para que les desarrollen proyectos y que fondos que dan no es en calidad de subsidios. Desde 2002 el MINED ha dado más de $200 millones.

El ministro de Educación, Carlos Canjura, negó ayer que el dinero que le da esa cartera a diferentes Organizaciones No Gubernamentales (ONG) y a universidades privadas sea un subsidio o donación para las actividades que ellas desarrollan. Por el contrario, el ministro dijo que el dinero es para que estos organismos le hagan trabajo al MINED.

“El Ministerio de Educación trabaja con una buena cantidad de organizaciones no gubernamentales, trabaja también con algunas universidades”, aseguró Canjura. $230,961,827 ha erogado entre 2002 y 2017 el MINED, fondos que han ido a ONG e instituciones privadas, así lo informó el pasado viernes la Fundación Nacional para el Desarrollo (FUNDE) en su capítulo de transparencia internacional.

El ministro Canjura no negó que se dé dinero a ONG o a universidades privadas; sin embargo, aclaró que eso lo hacen porque el ministerio no tiene la capacidad instalada para desarrollar proyectos que son parte de los programas institucionales.

“Se trata de temas en donde nosotros necesitamos apoyo porque no para todos los temas vamos a tener capacidad instalada en el Ministerio de Educación, entonces lo que se hace es destinar los fondos a una ONG o a una implementadora, o a una universidad, por ejemplo, para que nos desarrolle cierto tema”, destacó el ministro de Educación.

Los programas de alfabetización, en las modalidades de educación flexible y en la administración de la Prueba de Aprendizaje y Aptitudes para Egresados de Educación Media (PAES) son unos de los casos para cuya implementación paga el MINED.

“En el caso, por ejemplo, de alfabetización tenemos apoyo de organizaciones no gubernamentales, en el caso de modalidades flexibles también, en el caso de la administración de la prueba PAES todos estos temas tenemos justamente fondos que se destinan, pero no es que se esté subsidiando a esas instituciones, nos están desarrollando trabajo que debe desarrollar el ministerio y que no tiene la capacidad de desarrollarlo”, aclaró el ministro.

Las asignaciones que se hacen a cualquier organización no gubernamental o a cualquier privado son aprobadas en el Presupuesto General de la Nación, cuyo último aval lo recibe en la Asamblea Legislativa.

Según el informe elaborado por FUN DE, el monto que otorga el Estado a organizaciones de la sociedad civil pasó de $8,851,667 a $27,994,235.

Del total de fondos, el 85 % ha ido destinado a organizaciones que desarrollan trabajo en temas relacionados con la salud y educación. Han sido más de 250 organizaciones de la sociedad civil las que han recibido dinero del Estado.

Las declaraciones las dio el ministro Carlos Canjura ayer mientras realizaba una visita al Centro Escolar Francisco Morazán de San Salvador para verificar la implementación de módulos de formación para maestros en inglés y estudios sociales.

Fuente: http://www.laprensagrafica.com/2017/03/05/pagamos-a-privados-por-falta-de-capacidad-instalada-mined
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Perú: Martens: Currículo de Educación no habla de «ideología de género»

Perú/06 marzo 2017/Fuente: americatv

Ministra de Educación sostuvo que currícula busca promover la igualdad de oportunidades.

La ministra de Educación Marilú Martens explicó que el Currículo Nacional de la Educación Básica no habla sobre “ideología de género”. Pidió a todos leer el mencionado documento para estar informados sobre el tema.

“El sexo es: uno nace hombre o mujer, es la diferencia biológica […] Género es más bien aquello a lo que apuntamos como masculino o femenino, son atributos que se dan en un contexto sociocultural”, explicó Martens.

Martens precisó que en esta construcción es donde se han generado problemas, como por ejemplo que una mujer debe ganar menos dinero que un hombre en el mismo puesto, pese a que tengan el mismo nivel de preparación. “Una mujer llega a un puesto de trabajo y gana 30% menos que un hombre, son estereotipos”, indicó.

Por otro lado, Martens resaltó que buscan desarrollar siete enfoques, entre los que se encuentra la inclusión para dar igualdad oportunidad a todos. Resalto la educación bilingüe intercultural y lo enriquecidos que se sienten los niños cuando sus pares saben otras lenguas como el quechua.

Fuente noticia: http://www.americatv.com.pe/noticias/actualidad/martens-curricula-educacion-no-habla-ideologia-genero-n267883

Fuente imagen: http://trome.pe/files/article_main/uploads/2017/03/01/58b662cdbacf6.jpe

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China y Venezuela revisan acuerdos en materia educativa

Venezuela/06 marzo 2017/Fuente: rnv.gob.ve

Este jueves el vicepresidente para el Área Social y ministro del Poder Popular para la Educación, Elías Jaua Milano, sostuvo un encuentro bilateral con el embajador de la República Popular de China, Zhao Bentang, en la sede del Despacho Educativo, en Caracas, con la finalidad de explorar áreas de cooperación en materia de educación y lucha contra la pobreza.

Durante la visita de cortesía, ambos funcionarios resaltaron los lazos de amistad y la cooperación integral entre ambas naciones.

Cabe destacar, que los gobiernos de Venezuela y China recientemente firmaron, en el marco de la Comisión Mixta de Alto Nivel, 22 acuerdos para potenciar los 15 motores de la Agenda Económica Bolivariana, los cuales abarcan diferentes áreas tales como la energética, financiera, comercial, científica, tecnológica, cultural y educativa.

Fuente:http://rnv.gob.ve/china-y-venezuela-revisan-acuerdos-en-materia-educativa/

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España: Padres, alumnos y sindicatos llaman a la huelga general educativa del próximo jueves

España/06 marzo 2017/Fuente: 20minutos

  • La Plataforma Estatal por la Defensa de la Escuela Pública ha convocado para ese día numerosas manifestaciones en toda España.
  • Denuncian que la Lomce sigue en vigor y exigen que el pacto educativo que se está negociando en el Congreso «es solo político y no social».
  • También alertan de que los compromisos de déficit de España con Bruselas pueden conllevar un recorte de «mil millones de euros para la Educación».
La Plataforma Estatal por la Defensa de la Escuela Pública, integrada por organizaciones de padres, estudiantes y sindicatos de profesores, llama a secundar la huelga general de enseñanza —desde Infantil hasta la Universidad— del próximo jueves 9 de marzo, para denunciar que la Lomce sigue en vigor y para exigir que el pacto educativo que se está negociando en el Congreso de los Diputados «es solo político y no social».
Será la tercera huelga general educativa en la que participan padres, alumnos y profesores desde que gobierna el PP. Todos convocantes (CEAPA, STES, CC OO, UGT, MRP, CGT, FAEST, Frente de Estudiantes, Sindicato de Estudiantes), coinciden en que «la lucha en la calle» está siendo el medio «más eficaz» para defender la enseñanza pública y advierten de que el pacto «no es un fin en sí mismo». De hecho, para ese día hay convocadas numerosas manifestaciones en toda España.
Otro de los motivos por los que han convocado este paro en todos los niveles de enseñanza, es el recurso del Gobierno ante el Tribunal Constitucional por la decisión del Congreso de los Diputados de parar la Lomce, una decisión que consideran «inaceptable». Asimismo, alertan de que los compromisos de déficit de España con Bruselas pueden conllevar un recorte de «mil millones de euros para la Educación». La crispación se ha visto agravada en las últimas semanas por la «falta de liderazgo» del Ministerio de Educación en la oferta de empleo público docente y reducir el porcentaje de interinos que se eleva al 20% de media en España y alcanza el 40% en algunas comunidades autónomas.
Sobre la convocatoria de huelga el ministro de Educación, Cultura y Deporte, Íñigo Méndez de Vigo, dijo, a finales de enero, que «no tiene sentido», en un momento en que se está negociado el Pacto Social y Político por la Educación, y pidió a la Plataforma Estatal por la Escuela Pública que la desconvocara y se sumara al debate que en la Subcomisión del Congreso de los Diputados.
«En estos momentos, esa huelga no tiene sentido. Rogaría a los convocantes se lo pensaran. No hay una situación que exija una huelga. Sería un buen gesto y una buena medida también que la desconvocaran porque esta huelga no tiene ninguna razón de ser ni tendría ningún efecto», afirmó el titular de Educación en un ‘Desayuno informativo’ de Europa Press.
Fuente:http://www.20minutos.es/noticia/2976474/0/huelga-general-educativa-padres-alumnos-sindicatos-lomce-9-marzo/
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East Africa: EALA Bill Seeks to Introduce Contraceptives for Children

África/06 de Marzo de 2017/Allafrica

Resumen:  Un nuevo proyecto de ley de la Asamblea Legislativa de África Oriental está tratando de introducir anticonceptivos para los niños en los Estados miembros; Días después de que el Ministerio de Salud rechazó una política que proponía lo mismo para niños de 10 a 19 años en Uganda.

A new East African Legislative Assembly Bill is seeking to introduce contraceptives for children in member states; days after the Ministry of Health disowned a policy proposing the same for children aged 10 to 19 years in Uganda.

Once passed into a law, the Bill dubbed the «EAC Sexual Reproductive Health and Rights (SRHR), Bill 2017,» will bind the East African Community member states to provide contraceptives and abortion, among others, to all EAC citizens, including children. The states include Uganda, Kenya, Tanzania, Rwanda, Burundi and South Sudan.

The Bill

According to a draft copy prepared by Dr Odette Nyiramilimo, a Rwandan representative at Eala, the law intends to prevent unwanted pregnancies, risky abortion and sexually transmitted infections, including HIV/Aids and ensure quality sexual reproductive health care, education and all services for people in EAC.

 «The partner states shall ensure that adolescents and young person’s get access to relevant quality and youth friendly sexual and reproductive health services, including contraceptives and condoms,» reads Section 17(2) of the proposed Bill.

Part I (2) of the proposed Bill, describes an adolescent as any person aged between 10 and 19 years.

The proposed legislation also requires member states to design and implement sexual and reproductive public education.

It also indicates that every individual has a right to choose and consent to any method of birth control, including sterilisation.

Under Section 15 (1), the Bill seeks to legalise abortion, provided that a pregnancy endangers the woman’s health and life.

«The partner states shall safeguard and give effect to the reproductive rights of a woman by permitting the termination of pregnancy when in opinion of a trained health professional,» the proposed law states.

Mr Fred Mukasa Mbidde, who has just been re-elected to Eala as a Ugandan representative for a second term, said the Bill is still at committee level and is yet to be presented to the house.

«I have personally not looked at the details of the Bill but I will look at it using the lens of scientific research and fundamental human rights as contained in the charter,» Mr Mbidde said, adding that the Bill needs to be discussed through public hearings before it is presented to the house for debate.

However, parents in Uganda and other pro-life activists are opposed to any attempts by the government or the regional parliament to introduce a law or a policy that provides contraceptives to children.

Fr Jonathan Opio of Human Life International – Uganda, said giving contraceptives to children without consent of their parents or guardians contravenes the Constitution of Uganda, which puts the age of consent at 18 years and above.

«This Bill is a licence for sexual abuse of little girls, claiming that it is all done with the best of intentions, and the best interest of the child. Whose child is interested in being given contraceptives and abortion?» Mr Opio wondered.

Health Vs morals

Mr Stephen Langa, the executive director of Family Lifework, said giving contraceptives to children is not a health matter but rather a moral issue.

However, while presenting the proposal to the parents, Dr Christine Biryabarema, a senior obstetrician and gyaenacologist at Mulago hospital, advised them that it is better to deal with a teenager on contraceptives than one who is pregnant.

She said teenagers aged 16 and 19 years are at high risk of pregnancy.

Other projects

Meanwhile, Makerere University School of Public Health, last week launched a new €3.7m (about Shs14b) project funded by the Dutch Nuffic, to strengthen education and training capacity in sexual and reproductive health and rights in Uganda.

Dr Monica Kizito, a parent, said the proposed policy by the Ministry of Health and the EAC Sexual Reproductive Health and Rights Bill 2017, are an attack on the family in a year which has been declared as one for the family by religious leaders. «The only 100 per cent effective way to prevent pregnancy is abstinence from premarital sex,» Dr Kizito said as she advised parents to take on their parenting role.

Fuente: http://allafrica.com/stories/201703040127.html

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El Gobierno de El Salvador busca instruir a familias en manejo de finanzas

El Salvador/06 de Marzo de 2017/Panamá América

El programa Educación Financiera tiene el propósito de fomentar una cultura financiera «que es importante para las familias, pero también para el país», dijo el gobernante durante el mensaje dirigido a sus invitados.

El Gobierno de El Salvador busca «instruir y educar» a las familias sobre el manejo de su dinero mediante el programa Educación Financiera, impulsado por la Superintendencia del sector, dijo hoy el presidente del país, Salvador Sánchez Cerén.

El mandatario, quien se reunió este sábado con docentes y expertos en finanzas en el marco del programa presidencial Casa Abierta, insistió en que el plan «pretende educar a los salvadoreños desde los primeros años de su vida escolar sobre el uso responsable del dinero, promoviendo formas de administrar mejor sus bienes».

Para Sánchez Cerén, «la economía tiene muchos motores para generar productividad y desarrollo económico, y con el desarrollo económico también se genera desarrollo social», por lo que consideró importante incidir en este tema.

El programa Educación Financiera tiene el propósito de fomentar una cultura financiera «que es importante para las familias, pero también para el país», dijo el gobernante durante el mensaje dirigido a sus invitados.

En el marco del proyecto, en octubre del 2015 se firmó un convenio entre el Ministerio de Educación y la Superintendencia del Sistema Financiero (SSF), a través del cual ambas instituciones del Gobierno se comprometieron a llevar este tema a los centros educativos y capacitar a los maestros, quienes a su vez capacitarán a alumnos.

«Celebro este convenio para promover y desarrollar la capacitación de docentes y maestros, y llevarla a estudiantes, que nos permita ir extendiendo a través del sistema educativo esta importante enseñanza de cómo manejar las finanzas, el dinero que tanto cuesta que llegue al bolsillo de los hogares», dijo el gobernante.

Además, subrayó la «importancia» de que el Gobierno «garantice el buen manejo de los recursos para dar estabilidad financiera a las familias salvadoreñas».

El plan Educación Financiera está dirigido a maestros de escuelas públicas, estudiantes de educación básica, tercer ciclo y bachillerato, estudiantes universitarios, empleados públicos y del sector privado.

Según el superintendente del sistema financiero, Ricardo Perdomo, en 2016 se capacitó a 600 maestros sobre diferentes temas financieros, con el propósito de que repliquen lo aprendido a 4.000 docentes e introduzcan los conceptos financieros en las materias de Sociales y Matemáticas en séptimo, octavo y noveno grado de educación secundaria.

Para Perdomo, en la población salvadoreña se identifican dos grandes problemas que la educación financiera «contribuye a solventar de gran manera: la pobreza estructural y el sobreendeudamiento».

«La mejor manera de atacar esos problemas es tener una población informada, educada, que pueda tomar decisiones inteligentes, que utilice la herramienta financiera para progresar, pero no para esclavizar», destacó el funcionario.

Por su parte, el ministro de Educación, Carlos Canjura, aseguró que la educación financiera es parte de las capacidades productivas que se deben instruir en la formación, «ya que no basta con el dominio de contenidos, sino que es necesario que los mismos contribuyan a la construcción de un ciudadano integral».

«Una capacidad productiva fundamental es esta, que tiene que desarrollarse en términos de una comprensión razonable de lo que es el sistema financiero, lo que son las finanzas y la economía, estos deben formar parte de lo que debemos construir en el sistema educativo», aseguró Canjura.
Fuente: http://www.panamaamerica.com.pa/economia/el-gobierno-de-el-salvador-busca-instruir-familias-en-manejo-de-finanzas-1061812
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