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República Dominicana: Educación acuerda con ADP aumento a maestros

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República Dominicana / www.listindiario.com / 15 de Febrero de 2017

Los profesores recibirán este año un aumento general de salarios, el cual quedó establecido en un acuerdo al que arribaron la tarde de ayer el Ministerio de Educación y la Asociación Dominicana de Profesores (ADP).

El acuerdo será firmado mañana en la sede del Ministerio en el marco de una reunión que dejaron pautada y en la que se fijará el monto del aumento.

Ayer las autoridades de Educación se reunieron por casi tres horas en la sede del organismo con la ADP, encuentro del cual los profesores lograron otras conquistas.

Entre ellas están la incorporación de una comisión que denominaron de dignificación magisterial, la cual abordará los temas de casa club, viviendas, jubilados y pensionados, entre otros.

Como resultado de los acuerdos a que arribaron, inmeditamente quedaron suspendidas las manifestaciones y paros en las escuelas, mientras el presidente de la entidad sindical, Eduardo Hidalgo, valoró la disposición de dialogar de las autoridades de Educación.

Al encuentro de ayer encabezado por el ministro de Educación, Andrés Navarro, asistieron los 21 miembros que componen el comité de la ADP, así como los viceministros, quienes pasaron revista al pliego de demandas de los profesores.

Medidas acordadas
Para concretizar el aumento a los educadores, acordaron disponer el monto de los recursos que tenía destinados el Ministerio este año para los incentivos de la evaluación del desempeño docente.

Navarro aclaró que la evaluación de desempeño docente se realizará este año para contar con el diagnóstico de las necesidades de formación y reforzamiento de los maestros, pero que será a partir del 2018 que se aplicarán los incentivos, según corresponda a cada caso.

“Lo que hemos acordado es que el monto que estaba disponible para aplicarse en el último cuatrimestre de este año para los incentivos docentes, sean tomados para un aumento salarial, sin afectar la estabilidad financiera del sistema”, precisó Navarro.

Agregó que de esa manera la formación de los maestros, extensión de la Jornada Escolar Extendida, la República Digital, la construcción de aulas y otros proyectos, no serían afectados por el acuerdo.

Mientras, Hidalgo dijo que durante la reunión se acordó seguir profundizando las mejoras que se están realizando en el Seguro Médico de los Maestros (SEMMA), la evaluación del desempeño docente este año 2017, tal como lo definió una comisión mixta, entre otros renglones.

Consideró, además, que se ha hecho justicia con la decisión de revisar 173 casos de jubilados y pensionados que estaban pendientes.

Mecanismo del alza:
Tras la reunión que se extendió por casi tres horas en el salón Ercilia Pepín del Minerd, el ministro Andrés Navarro, dijo: “Con las condiciones financieras presupuestarias del Minerd en este año 2017, estaba prevista la aplicación de incentivos a partir de una Evaluación Docente por Desempeño que se hace urgente aplicar. Lo que hemos acordado que el monto que estaba disponible para aplicarse en el último cuatrimestre de este año para los incentivos docentes sean tomados para un aumento salarial, sin afectar la estabilidad financiera del sistema”.

El funcionario dijo que se trata de la movilización de recursos de un concepto para otro, “pero no generará una situación de insolvencia financiera, que es lo que  tenemos que garantizar”.

Dijo que se creó la Comisión Conjunta de Dignificación Magisterial que “a partir de este miércoles arrojará los términos del acuerdo que abordará, no solo sobre los asuntos salariales, sino de otros importantes temas que procuran la calidad de vida de los docentes”.

Mientras el presidente de la ADP, Eduardo Hidalgo, dijo que el incremento salarial acordado dependerá del monto con que se contaba para los incentivos de desempeño docente, “de suerte que, si son 10 pesos, 10 pesos será el aumento, pero también si son 100 pesos, 100 pesos será el aumento”.

Fuente:https://www.listindiario.com/la-republica/2017/02/14/454083/educacion-acuerda-con-adp-aumento-a-maestros

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Diferencias entre el sistema educativo uruguayo y el finlandés

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Uruguay / www.elobservador.com.uy / 15 de Febrero de 2017

«Finlandia es un muy buen espejo donde mirarse (en materia educativa)», dijo ayer en conferencia de prensa desde Helsinki el presidente Tabaré Vázquez. Segundos después agregó: «Mañana nos vamos a reunir con el primer ministro (Juha Sipilä) y estaremos entonces planteando la posibilidad de desarrollar un profundo trabajo de cooperación entre los dos países».

Sus palabras bastaron para despertar la indignación del senador nacionalista, Jorge Larrañaga, quien en 2013 había visitado el país nórdico con el objetivo de conocer su sistema educativo y, al regresar, envió al entonces presidente José Mujica un documento con una serie de propuestas tendientes a mejorar la educación uruguaya en base a la experiencia finesa. «Como en todos los casos, el Frente Amplio en su totalidad nos ignoró. No le pareció importante lo que proponíamos», escribió ayer el senador en Facebook.

Desde hace varios años Finlandia se ha convertido en una referencia mundial en materia educativa. Habitualmente lidera los rankings de las prueba PISA. El 42% de la población tiene un nivel educativo terciario y en educación básica (desde los seis a los 16 años) el abandono ni siquiera llega al 1% (0,6%).

Sin embargo, en 2013 -en plena campaña electoral- cuando Larrañaga viajó hasta allí, Vázquez que en aquel entonces era precandidato por el Frente Amplio menospreció la iniciativa, señalando que él hubiese ido a Finlandia «hace 30 años, para ver qué hicieron para tener la educación que tienen hoy». Larrañaga ayer recordó este episodio en Twitter señalando que su contendiente en las elecciones «se burló» de su idea.

Horas más tarde en Facebook, publicó: «En estas horas, el Presidente Vázquez conoció de primera mano la experiencia finlandesa en materia educativa (…) Y señaló como un hallazgo que ese país es un espejo donde mirarse. ¡Qué novedad!», señaló en tono de burla.

Tal como sucedió en 2013, cuando las autoridades finlandesas se mostraron propicias a concretar un acuerdo de cooperación técnica para mejorar la formación docente y el diseño curricular, ayer el presidente del país nórdico, Sauli Niinistö, mostró la misma disponibilidad. En conferencia de prensa conjunta con Vázquez, Niinistö dijo que «las autoridades de educación están preparando un parecer común de cómo hay que enfrentar y continuar trabajando en ese sector» «Realmente estamos dispuestos a compartir nuestros conocimientos», agregó.

«Para el gobierno uruguayo es el tema más importante es desarrollar (la educación)», dijo Vázquez. Para hacerlo siguiendo el camino finlandés, hay mucho por recorrer.

Fuente: http://www.elobservador.com.uy/diferencias-el-sistema-educativo-uruguayo-y-el-finlandes-n1031603

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México: Aplicaciones para estudiantes de Deportes y Educación Física

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México / www.universia.net.mx / 15 de Febrero de 2017

El Deporte es una de las actividades más enriquecedoras y divertidas, dado que fusiona el entretenimiento físico con el cuidado de la salud corporal y mental. Para quienes aman hacer deportes desde pequeños, una buena opción es convertir su pasión en una carrera profesional, donde poder hacer lo que más les gusta y poder vivir de ello.

Los deportes no son solo una actividad recreativa que despierta fanatismos, son además una ciencia y disciplina. Si bien no es necesario ser un profesional para practicar un deporte, las personas que quieren vivir de ello deben estudiar, conocer el cuerpo humano y sus limitaciones y entrenar a diario.

Hay varias alternativas para quienes quieren dedicarse al Deporte que pueden separarse en dos grandes áreas: los que quieren hacer deporte y competir con otros y los que quieren enseñar a practicar deportes y gestionar equipos para sacar el máximo potencial de ellos. Sin importar a cual grupo pertenezcas, en tu formación profesional necesitarás ayudarte de diferentes herramientas que facilitarán tu trabajo, como las aplicaciones para celulares dedicadas al deporte.

Seleccionamos para ti 7 de las mejores aplicaciones deportivas para que puedas complementar tu formación de la mano de la tecnología.

1- Entrenador Personal: esta app es una buena herramienta para sacar ideas para rutinas y ejercicios. Escucha los consejos de entrenadores virtuales para guiarte ejercicio tras ejercicio. Se puede utilizar para el levantamiento de pesas, correr, hacer yoga o gimnasia localizada.

2- Lose It! Es una perfecta herramienta para los que quieren aprender sobre alimentación y ejercicio y armar una rutina para perder kilos. Con esta app puedes identificar los alimentos con información nutricional y crear dietas para acompañar el ejercicio, dependiendo de la exigencia de cada entrenamiento.

3- Anatomía muscular: todo buen deportista y entrenador debe conocer el sistema muscular humano y esta app es una perfecta herramienta para hacerlo. Contiene numerosos datos sobre el sistema muscular con imágenes muy ilustrativas, que permiten ver el cuerpo humano desde diferentes puntos, imitando el 3D.

4- Entrenamientos Diarios: una app ideal para deportistas y entrenadores que quieran aprender nuevas rutinas diarias efectivas. Contiene ejercicios aprobados por especialistas. Con esta herramienta podrás convertirte en un entrenador personal de excelente nivel o llevar tu rutina diaria de ejercicios a otro nivel.

5- Runkeeper: esta aplicación es probablemente la más popular entre los runners y la más completa. Con ella se puede hacer tracking de toda la actividad física a través de un GPS. Ofrece datos como la distancia en kilómetros y el ritmo, y permite hacer un seguimiento para conocer nuestro rendimiento.

6- Stretch Exercises: sin importar qué ejercicio realicemos, hacer estiramiento es esencial para no sufrir lesiones.  Esta app diseñada para profesionales del deporte ofrece cientos de ejercicios de estiramiento fáciles de realizar y sin necesidad de contar con aparatos o elementos deportivos específicos.

7- Endomondo: es una aplicación que permite monitorizar la actividad física y compartir la información entre amigos, como si fuera una red social. Contiene un entrenador personal virtual y un registro de todas las actividades físicas para conocer un promedio de nuestro desempeño y saber en qué necesitamos mejorar.

Fuente: http://noticias.universia.net.mx/cultura/noticia/2017/02/14/1149558/aplicaciones-estudiantes-deportes-educacion-fisica.html

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Colombia: Rivera y Tello los mejores en educación ambiental del Huila

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Colombia / www.diariodelhuila.comk / 15 de febrero de 2016

Las instituciones educativas Riverita del municipio de Rivera y San Andrés de la localidad de Tello, fueron las ganadoras por el norte del Huila de la convocatoria de Proyectos Ambientales Escolares que adelantó la Corporación Autónoma Regional del Alto Magdalena CAM.

Los dos proyectos ganadores del norte del Huila fueron seleccionados entre 54 experiencias presentadas de 25 municipios del Huila.

El proyecto “Usos potenciales de la cáscara de la cholupa que contribuyen al desarrollo de procesos sostenibles y sustentables en la vereda Riverita de la institución educativa Riverita”, tiene como objetivo identificar las zonas de disposición de las cáscaras de este fruto para darle una utilidad.

Por su parte, la docente Kelly Lorena Ortiz afirmó que esta es una oportunidad que tienen las instituciones educativas para dar a conocer los proyectos ambientales que se desarrollan desde el aula de clase. Además que motiva a los estudiantes en la formación en educación ambiental.

“Este proyecto surge de una pregunta de investigación luego de indagar que las cascaras de este fruto terminaban en los solares de las casas de la vereda, provocando la reproducción zancudos. Así mismo, se busca sensibilizar a la comunidad de la vereda Riverita sobre las alternativas de usos a las cáscaras de la cholupa”, narró la docente.

Tello

El segundo proyecto ganador del norte del Huila corresponde al “Club institucional de ecologistas amigos del río Villavieja” de la institución educativa San Andrés del municipio de Tello. Allí a través de jornadas de limpieza, recolección de residuos y siembra de árboles, los estudiantes le apuestan a la conservación del río.

Para el profesor Jhon Eduardo Santos, líder del Proyecto Ambiental Escolar en la institución educativa San Andrés, el compromiso por cuidar el medio ambiente es una responsabilidad de todos, al tiempo que hace una invitación a los demás maestros, instituciones y comunidad a trabajar este tipo de iniciativas ambientales.

“Estos proyectos ambientales escolares liderados por las instituciones educativas del Huila y que cuentan con el acompañamiento, asesoría e incentivos por parte de la CAM, están construidas en propuestas pedagógicas y didácticas que favorecen la investigación y  el conocimiento desde las competencias ciudadanas y el pensamiento científico”, explicó Maribel Lozano, educadora ambiental de la CAM.

Fuente:http://www.diariodelhuila.com/actualidad/rivera-y-tello-los-mejores-en-educacion-ambiental-del-huila-cdgint20170214143807121

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Costa Rica:MCJ y MEP se vuelven a unir para repetir programa “Érase una vez…”

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Costa Rica / www.elpais.cr / 15 de febrero de 2017

El Ministerio de Cultura y Juventud (MCJ), mediante el Teatro Nacional de Costa Rica (TNCR), y el Ministerio de Educación Pública (MEP) pretenden volver a llevar a más de veintitrés mil estudiantes a disfrutar de puestas en escena de danza, teatro y música, en el programa “Érase una vez…”, que para este año mostrará un total de ocho producciones.

En el marco de este programa, se estrenarán las puestas en escena “La Orestíada”, en marzo, y “El Diario de Ana Frank”, en agosto; además, se reprogramarán “El pájaro de fuego”, en abril; “Frankenstein”, en mayo; “Sueño de una noche de verano”, en junio; “La música en arma trocar”, en septiembre; “Visiones”, en octubre; y “Alicia en el país de las maravillas”, en diciembre.

“Este es el programa estrella del Teatro Nacional; es multifacético porque producimos obras, traemos estudiantes, personas de comunidades vulnerables y a su vez permite que los artistas encuentren un polo creativo para venir a plasmar sus creaciones”, aseguró Fred Herrera, director del Teatro Nacional, quien además señaló que con sus producciones, el Teatro obtuvo Premios Nacionales en 2016.

Según datos del Ministerio de Educación Pública se espera que más de treinta mil estudiantes asistan a disfrutar de las obras previstas para el 2017, la mayoría contempladas dentro de las lecturas sugeridas.

Al igual que en 2016, en esta ocasión los estudiantes tendrán la posibilidad de realizar una visita guiada al Teatro Nacional y contarán además con la versión impresa de algunas de las lecturas, como una forma de complementar el aprendizaje. Además, los docentes recibirán una ficha metodológica por obra, documento que resume elementos importantes de la puesta en escena y sugerencias para trabajar antes de ver el espectáculo, durante y después de este.

Durante 2016 fueron recibidos un total de 23.684 estudiantes de 300 centros educativos de todo el país, algunos de ellos de zonas alejadas del Gran Área Metropolitana, contemplando diferentes cantones de las siete provincias del país.

Fuente: http://www.elpais.cr/2017/02/13/mcj-y-mep-se-vuelven-a-unir-para-repetir-programa-erase-una-vez/

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Uruguay: ambientalistas rechazan el uso del fracking por petrolera estadounidense.

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América del Sur/ Uruguay/14.02.2017/Autor y Fuente: http://www.nodal.am/

La organización Uruguay Libre de Megaminería expresó su preocupación por el posible uso de fracking por parte de la petrolera estadounidense Schuepbach Energy, que firmó un contrato con la empresa estatal uruguaya de hidrocarburos Ancap para explorar cuatro pozos en el norte del país.

Los integrantes de dicha organización presentaron un informe técnico ante la Dirección Nacional de Medioambiente (Dinama) de Uruguay, donde también solicitaron la convocatoria de audiencias públicas para los miembros de las comunidades de los departamentos de Tacuarembó, Paysandú y Salto.

Según explicó en rueda de prensa Víctor Bacchetta, vocero de Uruguay Libre de Megaminería, la Dinama calificó al proyecto petrolero como uno de tipo B, por lo que el reglamento habilita la solicitud de audiencias públicas (aunque no son obligatorias).

“El reglamento (de la Dinama) habilita a que, si el problema genera una preocupación social significativa, se convoque a audiencias públicas. Nosotros basados en eso es que solicitamos a la Dinama que convoque audiencias públicas en las localidades cercanas a los lugares donde se harían estas perforaciones”, explicó Bacchetta.

En 2012, Ancap firmó un contrato con Shuepbach Energy Uruguay, que le concedió a la empresa de origen estadounidense la “exploración y explotación en tierra firme de hidrocarburos”, según informó la Presidencia en abril de ese mismo año.

Según dicho medio, durante los trabajos de investigación del terreno, “la empresa encontró petróleo asociado a la roca generadora”, algo que fue “constatado por la propia Ancap y el Departamento de Geología de Estados Unidos”.

Si bien Bacchetta subrayó que la empresa no podrá comenzar a operar hasta no tener la habilitación de la Dinama, la organización que integra sospecha que Shuepbach Energy pretende acceder tanto a hidrocarburos convencionales como no convencionales (para los que deberían utilizar fracking).

El fracking

La extracción de hidrocarburos “fracking”, también conocida como “fractura hidráulica”, es un sistema que permite acceder a reservas de gas y petróleo situadas en rocas mediante la inyección a presión de líquidos en el terreno con el objetivo de aumentar las fracturas del sustrato rocoso donde se encuentran los yacimientos.

Pese a que la empresa había comunicado en un principio que buscaba extraer solo hidrocarburos convencionales, una sección del estudio de impacto ambiental de la petrolera despertó las sospechas de la organización Uruguay Libre de Megaminería.

En este sentido, Bacchetta explicó que en el estudio de impacto ambiental la organización que integra encontró “una sección destinada a consideraciones jurídicas, donde la empresa hace valoraciones sobre las decisiones departamentales relacionadas con el fracking”.

En Uruguay, las Juntas Departamentales de varias localidades, entre los que se encuentran los tres afectados por la exploración de la petrolera estadounidense, prohibieron la práctica del fracking en su territorio.

“¿Qué sentido tendría que si la empresa está buscando solo hidrocarburos convencionales incluyan en el estudio de impacto ambiental una sección y un cuestionamiento de decisiones que están referidas a los hidrocarburos no convencionales?”, preguntó Bacchetta.

“Es decir, esto sería inútil si fuera cierto que están buscando solo convencionales”, sentenció.
Además, el activista señaló que las dudas de la organización se reforzaron tras conocer un comunicado emitido el 31 de enero por la empresa Petrel (socia mayoritaria de Shuepbach y encargada del plan de perforaciones).

En dicha misiva, Petrel informó a sus accionistas e inversiones que “el objetivo de esa campaña de perforaciones son los hidrocarburos convencionales y no convencionales” en el Uruguay.
“Esto para nosotros es grave, no sólo porque a la población se le dice una cosa y a los accionistas e inversores otra, sino también a las autoridades”, subrayó Bacchetta.

Tanto el presidente Tabaré Vázquez, como la ministra de Industria, Energía y Minería, Carolina Cosse, aseguraron durante 2016 que no se usaría la técnica del fracking en las exploraciones petroleras.

Bacchetta indicó que Shuepbach Energy tiene prevista la llegada de una segunda partida de maquinaria, que proviene de Estados Unidos, para fines de febrero y que pretende comenzar con los trabajos en los próximos meses, aunque para ello necesitará la habilitación de la Dinama.

Fuente: http://www.nodal.am/2017/02/ambientalistas-uruguayos-rechazan-posible-uso-del-fracking-por-petrolera-estadounidense/

Imagen: http://www.nodal.am/wp-content/uploads/2017/02/347353_20170208022654_331559-20160222103435-fracking-600×350.jpg

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‘Bullying’ venenoso en México: Estudiantes echan plaguicida en la bebida de una compañera

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México / www.actualidad.rt.com / 15 de Febrero de 2017

México es el país con más casos de acoso infantil y juvenil de las 34 naciones que componen la OCDE.

Sara Daniela Mesa Sánchez, una alumna mexicana de 12 años y alto promedio escolar (9,1) estuvo a punto de morir envenenada el pasado 1 de febrero en una escuela del municipio de Salvatierra, en el Estado occidental de Guanajuato, tras ingerir un producto lácteo en el que sus compañeras de clase habían vertido un químico agrícola de nombre Rapaz. Se trata de un nuevo caso de ‘bullying’ que vuelve a poner de relieve el grado de violencia en el que viven los niños y adolescentes en México.

La estudiante dejó su bebida destapada cuando salió a tomarse un descanso de un salón donde cursaba un taller de agricultura. Cuando regresó dio un trago y enseguida sus compañeros le advirtieron que el producto lácteo podía estar envenenado. La joven sintió náuseas y cayó inmediatamente al suelo.

El semanario ‘Proceso‘ informa que el profesor del taller habría dado las llaves del almacén a sus dos «alumnas preferidas», las cuales habrían sustraído la sustancia tóxica del lugar.

Sara era agredida desde hace algunas semanas tras el fin de su amistad con una compañera.Las fiscalías de justicia y derechos humanos del Estado de Guanajuato investigan ya la denuncia hecha por la madre de la estudiante.

Según el sitio de noticias ‘SinEmbargo‘, el director de la escuela habría asistido al hospital donde la adolescente convalecía para negociar un «perdón» para que la familia no demandara a la escuela. El diagnóstico del médico señaló que la adolescente «pudo morir de no haber recibido atención médica de forma inmediata».

El mismo sitio informa que Sara insiste en dejar esta escuela por temor a que continúe el acoso. Sin embargo, solo hay otro plantel educativo ubicado a varios kilómetros de su hogar. Según la última evaluación que hizo la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económicos (OCDE) sobre el acoso y la violencia en la escuela, México ocupa el primer lugar entre los 34 países que integran el organismo en sufrir este mal. La OCDE estima que 18 millones de menores son víctimas de ‘bullying’ cada año en México, lo que va asociado a intentos de suicidio y al consumo de drogas, recuerda el diario ‘Milenio‘.

Fuente: https://actualidad.rt.com/actualidad/230684-bullying-venenoso-estudiantes-plaguicida-mexico

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