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México debe fortalecer Educación Superior Tecnológica para enfrentar los desafíos

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México/Enero de 2017/Fuente: Radio Fórmula

El director del Tecnológico Nacional de México (TecNM), Manuel Quintero Quintero, aseveró que ante los desafíos del presente, el Tecnológico Nacional de México tiene oportunidades para cumplir con creces su misión educativa, por ello, se involucrará más en el desarrollo industrial y la vinculación con las empresas.

El director del Tecnológico Nacional de México (TecNM), Manuel Quintero Quintero, afirmó que en los tiempos difíciles que vive México por entorno económico, se debe fortalecer la Educación Superior Tecnológica para que el país salga adelante.

En un comunicado se informó que durante la Reunión Nacional de Directoras y Directores, en donde presentó los Logros y Retos para el Desarrollo y Posicionamiento Institucional, Manuel Quintero dijo que la Educación Superior tecnológica es parte fundamental para impulsar el desarrollo del país, pues fortalece a las industrias y empresas, además de posicionar a México en alta competitividad y productividad tanto nacional como internacional.

«El TecNM tiene importantes logros pero también significativos retos para el futuro y la institución está trabajando con la instrucción y apoyo del secretario de Educación Pública, Aurelio Nuño Mayer», expuso.

Quintero Quintero aseveró que ante los desafíos del presente, el Tecnológico Nacional de México tiene oportunidades para cumplir con creces su misión educativa, por ello se involucrará más en el desarrollo industrial y la vinculación con las empresas.

Afirmó que México va a poder salir adelante de los desafíos de la era actual, fortaleciendo la Educación Superior tecnológica y el TecNM, dijo, es una de las instituciones más importantes para revertir la dependencia tecnológica que tenemos de otros países.

El Director del TecNM expresó que en nuestro país se requiere realizar investigación aplicada, desarrollo de tecnología e innovación, y ahí, refirió, el TecNM tiene un papel muy importante para convencer a los empresarios a que inviertan en los proyectos del alumnado de la institución.

Convocó a los 266 directores a trabajar con más compromiso en tiempos difíciles, apegados a las políticas y lineamientos para el uso más adecuado de los recursos asignados y a mantener una operación eficiente para una enseñanza de calidad.

«Se debe buscar financiamiento en las empresas y estados para el impulso de la investigación a la innovación, desarrollo tecnológico y emprendedurismo», exhortó a los directores.

Quintero Quintero presentó el plan estratégico con 40 retos para 2017 en un ejercicio de planeación participativa que fue aprobado por el pleno de directores. «Con los logros del 2016 el TecNM es más fuerte y cuenta con mayor reconocimiento de los sectores social y productivo», enfatizó.

Destacó que el TecNM ha logrado posicionarse de manera importante gracias al impulso en el fortalecimiento de la investigación, innovación, desarrollo tecnológico y vinculación.

Destacó el crecimiento de la cobertura con 581 mil estudiantes, en vinculación con más de 25 mil convenios con empresas nacionales y extranjeras.

Para ilustrar los avances en materia de Infraestructura, mencionó la creación de siete centros de investigación; tres nodos de creatividad para estudiantes; cinco unidades a distancia y cinco centros de vinculación con empresas, cuyas obras ya están en proceso y otras en etapa de equipamiento.

El Director de la Máxima Casa de Estudios Tecnológicos, comentó que el TecNM tiene una historia de 78 años y más de un millón de ingenieros egresados de sus aulas, con lo que muestra la enorme contribución que ha dado al desarrollo industrial del país.

Es de mencionar que la reunión de directores del TecNM se realizó en el campus Tlalnepantla, en el Estado de México.

Fuente: http://www.radioformula.com.mx/notas.asp?Idn=656849&idFC=2017

Imagen: http://www.ithua.edu.mx/archivos/4924

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France’s battered socialists vote for presidential candidate

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Francia/Enero de 2017/Fuente: Financial Times

RESUMEN: Las elecciones primarias han comenzado en Francia cuando el Partido Socialista intenta encontrar un candidato para la carrera presidencial de este año. Siete candidatos están en la carrera, incluyendo el ex primer ministro Manuel Valls. Sólo hay una mujer entre los candidatos.La votación de la primera ronda se celebra hoy, con una segunda vuelta el próximo domingo.Después de votar, Valls dijo a los reporteros: «El único mensaje para enviar hoy es sobre la participación, que los votantes franceses deben ir y votar.Eso es lo más importante. Las cartas están sobre la mesa, ahora vamos a tomar parte.Los últimos sondeos de opinión sugieren que Valls es el favorito, pero dos políticos expulsados del gobierno socialista por cuestionar las políticas económicas no están muy lejos.Benoit Hamon es ex ministro de Educación y Arnaud Montebourg fue el ministro de Economía.

Primary elections have begun in France as the Socialist Party attempts to find a candidate for this year’s presidential race.

Seven candidates are in the running, including former prime minister Manuel Valls.

There is only one woman among the candidates.

A first round ballot is being held today, with a run-off next Sunday.

After voting, Valls told reporters: “The only message to send out today is about turnout, that French voters must go and cast a ballot.

“That’s the most important thing. The cards are on the table, now let’s all take part.”

Latest opinion polls suggest Valls is the favourite, but two politicians kicked out of the Socialist government for questioning economic policies are not far behind.

Benoit Hamon is a former education minister and Arnaud Montebourg was the economy minister.

After voting, Hamon said: “I expressed my ideas everywhere in France, and in the overseas territories, and I hope I’ve been able to convince. We’ll see.

“If the turnout is strong, it’ll give a lot of legitimacy to the chosen candidate, otherwise it’ll be more difficult. So, we need a big turnout.”

But the polls also suggest that the Socialists have little chance of winning the presidential ballot in April, no matter who the candidate is.

The political Right in France recently chose former prime minister Francois Fillon as its presidential candidate, rejecting an attempt at a comeback by ex-president Nicolas Sarkozy.

Independent candidate Emmanuel Macron, a former economy minister, is also high in the polls, along with the leader of the far-right National Front party, Marine Le Pen.

Primary elections held on the Left and Right are a relatively new concept in France.

The voting is open to ordinary members of the public, as long as they declare that they share the party’s values and make a token payment of one or two euros.

Fuente: http://www.euronews.com/2017/01/22/primaries-begin-in-france-to-choose-socialist-presidential-candidate

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Canadá: New Girl Guides program aims to fill mental health education gap

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Canadá/Enero de 2017/Fuente: CBC News

A candle-lighting event is being held Saturday night in Saskatoon in support of the Girl Guides’ new Mighty Minds program, which aims to educate girls and young women on mental health issues.

«We started to hear very regularly that [the girls] were interested in talking about mental health,» Jill Zelmanovits, CEO of Girl Guides Canada, said. «But that there was a bit of a gap in terms of what programs were out there that were specifically about girls.»

Girl Guides wanted to fill that gap, she said.

«I think there’s a real feeling where people know it’s a problem and they know that girls are in this kind of pressure cooker of a world. But what do you do?»

Working together for Mighty Minds

For the past two years, Girl Guides has been working with Kids Help Phone, the Psychology Foundation of Canada and Olympian Cheryl Pounder on the Mighty Minds program. It launched a few weeks ago.

Zelmanovits said there has already been a lot of positive feedback on the program, which offers the education to girls from ages five to 17.

«When you’re talking about little, young girls, they don’t have vocabulary like ‘stigma’ and ‘resilience,'» Zelmanovits said. But she said using engaging, interactive activities helps girls of all ages talk about mental health.

One such activity is using an orange to symbolize a girl. Each girl involved in the activity is asked to say something that would hurt the girl’s feelings. Each time something is said, a pin is put in the orange. Zelmanovits said that often, girls say things that have been said to them during the activity.

At the end, each girl is asking to say something nice to the «girl.» The pins are taken out, one by one.

«That mark is still there,» Zelmanovits said.

The program is already evolving, with Zelmanovits saying some girls have decided they want to journal as part of it. Information is also offered on the Girl Guides website for parents and teachers to access.

Saskatoon’s event is being held at the Travelodge Hotel from 7:30 p.m. to 8 p.m. CST.

Fuente: http://www.cbc.ca/news/canada/saskatoon/girl-guides-mental-health-1.3946806

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Argentina plantea en el G20 una formación docente a nivel global

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Argentina/Enero de 2017/Fuente: El Litoral

El ministro de Educación, Esteban Bullrich, afirmó hoy en el Foro Económico Mundial de Davos, Suiza, que trabaja intensamente para que el tema educativo esté el centro de la cumbre del G20 que se celebrará en 2018 en la Argentina, con el objetivo de alcanzar un acuerdo sobre una carrera docente global.

“El problema de la educación es un problema global, y se resuelve si buscamos un estándar global de docente”, argumentó el titular de Educación de Argentina, en diálogo con Télam, Clarín y La Nación, en el marco del encuentro anual de la elite del capitalismo mundial.

“Nosotros vamos a poner la educación en la agenda del G20, pero no quiero que sólo se quede en el título, debe tener un impacto, y ese sería lograr un título docente global, una validación internacional, entendiendo que el docente es el factor que define el nivel del sistema educativo”, explicó.

“Lo que te cambia la calidad del sistema es la calidad del docente”, remarcó Bullrich, quien esta semana se reunió en la pequeña estación de esquí suiza con pares, expertos y responsables de organismo internacionales, con quienes intercambió experiencias con la mente ya puesta en la cita que tendrá lugar recién el próximo año.

“Si existe una carrera internacional, será más atractiva para los docentes y permitirá comenzar a cambiar el paradigma, porque tendremos una educación y un mundo más abierto”, argumenta el ministro.

“Tenemos que trabajar en conjunto lo que es la calidad y la formación de los docentes a nivel global. Necesitamos parámetros comunes en valores. Hay ciertos principios que son universales y deberían estar presentes en la formación para de esa manera elevar la calidad educativa”, insistió.

Tecnología en las escuelas

Por otro lado, Bullrich destacó que también hay que sumar la tecnología, de ahí que el gobierno se haya propuesto conectar todas las escuelas de Argentina a Internet.

“Si no tenemos conexión estamos fuera del mundo. El objetivo es que al final del año que viene lo hayamos logrado”, indicó. Pero el plan del ministro no se queda ahí: “Estamos desarrollando un mecanismo para probar tecnología en las distintas escuelas a voluntad de la escuela, que tienen que ver con robótica y drones.

“Los chicos pueden aprender a programar, no sólo a usar el drone; y la programación tiene un impacto muy fuerte en la forma que los chicos aprenden”, ahondó.

“Estamos buscando generar tecnología y ponerla a disposición de las escuelas. No nos gusta que la computadora sea la única herramienta. Es bueno, pero hay que disparar otras cosas, también usar el arte y el deporte”, asegura, entusiasmado, sobre los pequeños avances que se están produciendo.

Bullrich sabe que su trabajo es muy a largo plazo: “los vamos a ver en el 2030. Ése el el objetivo que nos pusimos, porque un niño que entra hoy al jardín saldrá del secundario en ese año”.

Compromiso

  • Bullrich cree que si todos los países del mundo se comprometieran al menos con un 5% ó 10% de docentes internacionales, se produciría un gran avance. Para comenzar a andar ese camino, “bajo la presidencia de Argentina, el G20 tendrá por primera vez una reunión ministerial sobre educación”, se enorgulleció el titular de la cartera.

Conocimiento e innovación

  • El ministro advirtió que “un problema que tienen todos los países hoy es cómo hacer para sostener el nivel de conocimiento cerca del nivel de innovación”.

En ese sentido, Bullrich defendió la importancia del cambio de modelo, para que “el gobierno no se meta en el tema curricular, que debe ser algo mucho más vivo”. “Tenemos que tener confianza en los docentes que formamos. Cuando no confías en el docente, querés controlar, pero lo único que hay que decir es el objetivo que querés lograr”, señaló.

Según explicó el ministro, lo que se hizo en las provincias de Argentina es llegar a un acuerdo “en los valores, competencias y habilidad que deben tener los jóvenes para salir de secundario y que luego sean las escuelas las que decidan el camino. “Esa libertad genera una institución educativa mucho más potente en términos de innovación”, reivindicó.

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«Estamos convencidos de que la pobreza tiene raíz educativa, igual que los problemas de terrorismo e inmigración

Esteban Bullrich

Ministro de Educación

Intercambio planetario

  • “Si hacemos un esfuerzo, y es acompañado, lograremos que el impacto sea real”, aseguró Bullrich. En línea con esa política que busca impulsar desde el Ministerio de Educación se inscribe el programa de intercambio docente que envía cada año a 500 directores de escuela argentinas a Estados Unidos a través de las becas Fulbright.

Durante su paso por Davos, el ministro Esteban Bullrich mantuvo encuentros con pares de Japón, Canadá, Italia, España, Holanda -en marzo enviarán allí a 100 directores- y la Comisión Europea para implementar este tipo de intercambios y fomentar que haya una ida y vuelta.

Sin embargo, el mayor desafío parecer ser “facilitar la movilidad de docentes y estudiantes en la Latinoamérica y dentro del Mercosur”, un tema que será tratado la próxima semana en la reunión de la Unesco que se celebra en Buenos Aires.

Otro de los asuntos que le preocupan al ministro es que la falta de cifras integrales que reflejen el impacto de la educación en la pobreza y en la economía, de ahí que quiere trabajar con la OCDE para crear estudios que reflejen esa realidad.

Fuente: http://www.ellitoral.com/index.php/diarios/2017/01/21/educacion/EDUC-01.html

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Uruguay: El Pit-Cnt pide reconocer avance salarial de docentes

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Uruguay/Enero de 2017/Fuente: El País

A los avances hay que llamarlos avances», señaló el presidente del Pit-Cnt, Fernando Pereira, en un comentario en la red social Facebook. Se refería al crecimiento en los salarios de maestros y profesores desde el que el Frente Amplio es gobierno. El resultado fue una ola de comentarios, muchos a favor y algunos en contra.

El sindicalista se defendió en una serie de comentarios en los que reclamaba «reconocer» el crecimiento de los salarios desde 2005 en adelante, o sea desde que el presidente Tabaré Vázquez llegó al poder por primera vez.

«Por qué no plantear que los salarios docentes crecieron en 12 años entre 75% y 102%. Que la media de directores e inspectores ha estado en el 76%, que los funcionarios han crecido más aún, producto de una reestructura y de la equiparación entre maestros y funcionarios», escribió el presidente del Pit-Cnt.

«También fueron nuestras conquistas el 7,5% para maestros directores, la contratación de la totalidad de las funcionarias con contratos a término por la ley 17.556, el 10% para los funcionarias con 25 años de labor con un adicional de 5% a los 30 años, la construcción de una pirámide escalafonaria adecuada para el sector docente, la mejora de la compensación de tiempo completo y todas las unidades compensadas, entre otras» cosas, precisó el líder sindical.

«Nos ha dado mucho trabajo alcanzar todos estos objetivos que estaban en nuestra plataforma, hemos negociado intensamente con la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP), el Ministerio de Economía y el de Trabajo. Nos hemos movilizado, hemos luchado, construimos conocimiento para defender nuestros intereses, nos asesoramos de buena manera con el Instituto Cuesta Duarte», añadió.

Ante algunos comentarios ofensivos en la red, Pereira reclamó discutir las diferencias que existen entre los distintos actores sindicales del país y no caer en el «insulto» o la «descalificación».

Los sindicatos de la educación, que reclaman llegar al 6% del Producto Interno Bruto (PBI) para la ANEP y la Universidad de la República (UdelaR), sostienen que los salarios aún están sumergidos y reclaman llegar a la media canasta básica. Hoy por hoy el presupuesto es de un 4,8%, y abarca más rubros, por ejemplo la educación militar y policial.

Entre los salarios destacados por Pereira figura que un maestro grado uno por 20 horas de trabajo gana $26.650 y por 40, $53.109, un director de escuela rural $52.032 y de una urbana $65.287, un inspector grado uno $74.492

El gobierno se plantea este año buscar la forma de cumplir con lo que dice el programa del Frente Amplio, que llama a «ir hacia el 6% del PBI» para la educación.

El presidente del Pit-Cnt insistió ayer en que «no es desacreditando gratuitamente a ningún compañero o compañera» que se van a construir «las fortalezas que permitan avanzar hacia la conquista del 6% del PBI para educación. Cuidarnos es una responsabilidad de todos», recalcó.

Fuente: http://www.elpais.com.uy/informacion/pit-cnt-pide-reconocer-avance.html

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Taiwan: Foundation makes education dreams come true

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Taiwan/Enero de 2017/Fuente: The China Post

RESUMEN: La Fundación de Cultura y Educación del Sr. Hsieh Ching-yun  celebró su 58 ª Ceremonia de Becas el viernes. El evento se celebró junto a la celebración del 40 aniversario de la Segunda Cooperativa de Crédito de Keelung  Hsieh Hsiu-ping, CEO George Hsieh Guo-liang  y el presidente de la Fundación de Cultura y Educación, Li Bor-yuan, invitaron a las celebridades locales a asistir al evento evento. George Hsieh es también el presidente y editor de The China Post. Hsieh Ching-yun, padre del segundo presidente de la cooperativa de crédito Hsieh Hsiu-ping y abuelo del CEO George Hsieh, se dedicó a ayudar a los estudiantes pobres a lo largo de su vida. En 1976, la fundación fue establecida por Hsieh Hsiu-ping para continuar los deseos de su padre para la responsabilidad social. Según el presidente de la fundación, la fundación ha otorgado más de US $ 20 millones en becas a más de 2.000 estudiantes necesitados.

The Mr. Hsieh Ching-yun Culture and Education Foundation (謝清雲先生文教基金會) held its 58th Scholarship Awards Ceremony on Friday.

The event was held alongside the 40th anniversary celebration of the Second Credit Cooperative of Keelung (基隆二信合作社).

Second Credit Cooperative of Keelung Founding Chairman Hsieh Hsiu-ping (謝修平), CEO George Hsieh Guo-liang (謝國樑) and Mr. Hsieh Ching-yun Culture and Education Foundation President Li Bor-yuan(李伯元) invited local celebrities to attend the event. George Hsieh is also the chairman and publisher of The China Post.

Hsieh Ching-yun, father of Second Credit Cooperative Founding Chairman Hsieh Hsiu-ping and grandfather of CEO George Hsieh, devoted himself to aiding poor students throughout his life. In 1976, the foundation was established by Hsieh Hsiu-ping to continue his father’s wishes for social responsibility.

According to the foundation president, the foundation has given more than NT$20 million in scholarship grants to over 2,000 students in need.

The ceremony on Friday was a time for scholarship recipients, family and friends to come together to recognize the achievements of the students and express their gratitude for the philanthropy.

The foundation invited Keelung Mayor Lin You-chang (林右昌) and City Council Speaker Sung Wei-li (宋瑋莉) to award 10 college students NT$10,000 each and 8 high school students NT$6,000 each in scholarships.

Hsieh Hsiu-ping, the founding chairman of Second Credit Cooperative, said he was pleased to inform the public that the students benefited greatly from the program and some later played an important part in society, becoming professors, engineers and diplomats. The founding chairman was also said that these students all knew to how to give back to the society. For example, former Ministry of the Interior Lee I-yang (李逸洋) was one of the those who gave back to society and became a role model for the younger students.

Fuente: http://www.chinapost.com.tw/taiwan/national/national-news/2017/01/21/489992/Foundation-makes.htm

 

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Cuba ultima detalles para celebrar el XV Congreso Internacional Pedagogía 2017

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Cuba/Enero de 2017/Fuente: Spanish. China. org. cn

Las autoridades educativas de Cuba ultiman detalles organizativos para la celebración del XV Congreso Internacional Pedagogía 2017, previsto para llevarse a cabo del 30 de enero al 3 de febrero en el Palacio de Convenciones de La Habana.

Mediante simposios, foros, conferencias, mesas redondas, paneles, coloquios y cursos, este encuentro bienal tiene el objetivo de fomentar el intercambio para lograr una «educación de calidad para todos, inclusiva, pertinente y equitativa», según destaca la página web del evento.

Los pedagogos que acudan a la cita debatirán acerca de los desafíos y perspectivas en la formación docente, así como las políticas públicas en ciencia, tecnología e innovación para un desarrollo sostenible.

También profundizarán sobre el pensamiento del héroe nacional cubano José Martí (1853-1895) y del líder revolucionario Fidel Castro (1926-2016) en la obra educacional del país caribeño.

Además de los debates, los participantes visitarán centros educacionales e instituciones científicas y culturales de La Habana, así como una exposición asociada con producciones, servicios y materiales afines con las temáticas generales del cónclave.

Pedagogía 2017 cuenta con el auspicio de organizaciones regionales e internacionales.

En la pasada edición de estos eventos, Pedagogía 2015, se registró una asistencia de más de 4.000 delegados de 30 naciones, quienes intercambiaron experiencias sobre la educación en valores ciudadanos, la dirección del proceso educativo y la formación inicial de los profesionales de la docencia.

Fuente: http://spanish.china.org.cn/science/txt/2017-01/22/content_40152147.htm

Imagen de archivo

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