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China: Internet de banda ancha cubre 82 por ciento de aldeas rurales

Asia/China/22 Enero 2017/Fuente y Autor: PrensaLatina
Más de 82 por ciento de las aldeas rurales de China cuentan hoy con la red de fibra óptica, conocido como Internet de banda ancha, aseguró el Ministerio de Industria y Tecnología Informática (MITI).
Según indicó la cartera, se busca elevar la cobertura a 90 por ciento en el segundo semestre de 2017.

Zhang Feng, ingeniero general del MITI, explicó en un seminario ministerial realizado este viernes en la región autónoma de la etnia hui de Ningxia, noroeste del país, que hasta noviembre de 2016, más de 61 millones de hogares rurales tenían acceso a la red de fibra óptica, un impresionante incremento de 90 por ciento respecto al año anterior.

El año pasado, el gobierno chino comenzó la colosal tarea de instalar fibra óptica en más de 100 mil aldeas de todo el territorio nacional, incluidas 31 mil caseríos considerados en condiciones de pobreza.

La campaña fue financiada por 30 mil millones de yuanes (cuatro mil 400 millones de dólares) de financiamiento del sector público y privado.

Expuso el ingeniero que otras 30 mil aldeas acogerán los servicios de instalación de fibra óptica este año.

Resaltó Zhang que la instalación de internet de banda ancha permitirá a los aldeanos acceder al comercio electrónico, a la atención médica en línea, a la educación en línea y a la agricultura en línea, entre otros beneficios.

Ninguna región o grupo étnico debe quedarse atrás en las acciones de China para construir una sociedad modestamente acomodada para el 2020, urgió el presidente chino, Xi Jinping, en julio del 2016 durante un recorrido por Ningxia, un área con una elevada concentración de minorías étnicas y menos desarrollada.

Fuente de la noticia: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=58398&SEO=internet-de-banda-ancha-cubre-82-por-ciento-de-aldeas-rurales-chinas
Fuente de la imagen: http://www.prensa-latina.cu/images/2017/enero/21/China-internet.jpg
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Argentina: Un “campamento” de verano donde se crean videojuegos

América del Sur/Argentina/22 Enero 2017/Fuente: El Litoral/Autor:Mariela Goy

“Es como un campamento de verano, pero en vez de sol y agua, acá estamos encerrados haciendo lo que nos gusta: crear videojuegos”. Así definió una joven estudiante de Comunicación al Global Game Jam, un evento único de su tipo que se celebra simultáneamente en todo el mundo y propone como desafío desarrollar videojuegos durante 48 horas seguidas.

La Facultad de Ingeniería y Ciencias Hídricas (Fich) de la Universidad Nacional del Litoral (UNL) en Santa Fe es -por séptimo año consecutivo- una de las 600 sedes de todo el mundo donde se lleva a cabo el Global Game Jam.

La idea es juntarse en un ambiente distendido, ser creativos, conocer gente, compartir experiencias y explorar el proceso de desarrollo, ya sea la programación, el diseño, la exploración narrativa o la expresión artística. Santa Fe reunió a unos 50 participantes.

“No es una competencia, sino que tiene un espíritu cooperativo. Lo que se propone es generar videojuegos en base a una temática designada, que este año es Ondas”, dijeron José Olivera y Juan Ferrer, estudiantes de la Ingeniería en Informática y organizadores de la propuesta que se llevó a cabo en la Fich, en el contexto de una Ciudad Universitaria completamente vacía por las vacaciones de verano. La facultad anfitriona ofrece, además, la Tecnicatura en Diseño y Desarrollo de Videojuegos.

Las actividades comenzaron en la tarde del viernes con charlas informativas sobre la modalidad del “Jam” y tips sobre herramientas y estrategias de programación y diseño. Todo el día sábado se seguía trabajando y el cierre está previsto para el domingo. En la Argentina, también hay sedes en Mendoza, Rosario, Tucumán, Buenos Aires y otras localidades.

Los organizadores detallaron que “una vez que se devela el tema, los participantes empiezan a armar los grupos de trabajo en forma libre. Luego, se exponen las ideas que surgieron y en base a esa puesta en común, se van reubicando en los grupos en base a su interés. La siguiente etapa es el desarrollo de los videojuegos y cada uno aporta lo suyo: los diseñadores la parte creativa, los programadores hacen la entrada para que los muñequitos se muevan”.

Cooptar talentos

En otro equipo, de ocho personas, la “tormenta de ideas” era incesante. Allí estaba Andrés Miranda, socio de “Killabunnies”, uno de los dos emprendimientos existentes en la ciudad de Santa Fe dedicados a desarrollar videojuegos. “Vine para cooptar gente nueva. Hace 8 años que nos dedicamos a esto y si bien nuestro objetivo es programar videojuegos, también hacemos trabajos a terceros, para Cartoon Network y otras empresas. La plaza de Santa Fe no es muy grande, pero intentamos vivir de esto”, señaló.

Participan programadores, diseñadores, comunicadores, ingenieros y cualquier persona dispuesta a trabajar en grupo, intercambiar ideas y divertirse. Foto: Pablo Aguirre

En la “A”

  • Una vez creados, los juegos se suben a la página oficial del evento y, con suerte, pueden terminar en prototipos para futuros productos comerciales. Dos años atrás, uno de los trabajos de Santa Fe logró llegar al Greenligth de Steam, que es una plataforma de compra y venta de videojuegos que se basa en la ayuda de la comunidad a la hora de escoger los nuevos juegos. “Que llegue hasta esa etapa fue muy significativo porque miles de usuarios pudieron probar el juego y darle el positivo para pasar a la siguiente etapa”, dijeron Olivera y Ferrer.

6.800 videojuegos

  • se desarrollaron en un solo fin de semana en la edición 2016. El evento se realizó en más de 600 lugares de 93 países.

Convocatoria abierta

  • El Global Game Jam convoca a programadores, desarrolladores informáticos, estudiantes de las Ingenierías en Sistemas y aficionados. No es requisito ser profesional o pertenecer a una empresa relacionada con estas disciplinas.

Cristian y Gonzalo tienen 25 años y son estudiantes de la carrera de Diseño de la Facultad de Arquitectura. “Vinimos a la Global Game Jam porque estamos tratando de incursionar en los videojuegos por nuestra cuenta, así que quisimos ver de qué trata”, comentaron.

Otros tres jóvenes -Jere, Juan y Joaquín-, vinieron desde Paraná para participar y ya tenían una idea primigenia sobre lo que querían hacer. “Queremos que un jugador pueda emitir ondas para empujar al contrincante”, señalaron a El Litoral.

Sus motivaciones para participar del evento eran distintas: “Ví los desarrollos por Youtube y ahora que se hacía cerca de mi casa, quise experimentar”; “me dedico a los videojuegos como hobby”; “yo vine para relacionarme con gente que le gusta lo mismo que a mí”.

Fuente de la noticia: http://www.ellitoral.com/index.php/diarios/2017/01/21/educacion/EDUC-02.html

Fuente de la imagen: http://www.ellitoral.com/diarios/2017/01/21/educacion/EDUC-02-web-images/28-IMG_9300_fmt.jpeg

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Airblock, el primer robot educativo 3 en 1 para tierra, agua y aire

22 Enero 2017/Fuente y Autor:noticias2d

SPC, la marca española de electrónica de consumo y la plataforma de software y hardware libre, Makeblock, lanzan en España y Portugal el primer robot educativo diseñado para tierra, agua y aire.

En un momento en el que es fundamental adelantarse a los cambios y continuar invirtiendo en el sector de la educación e innovación, aparece un nuevo protagonista en las aulas, el robot educativo 3 en 1 de SPC-Makeblock, un robot innovador que fomenta la robótica y programación.

Airblock: El robot educativo 3 en 1 modular y programable

AirBlock es el primer robot educativo modular programable diseñado para tierra, agua y aire que permitirá enseñar a los niños y niñas a programar de una forma sencilla e intuitiva mediante un interfaz gráfico basado en programación gráfica o por bloques.
El robot presenta diferentes módulos ensamblables de forma magnética permitiendo una construcción rápida y sencilla.

Además, está fabricado con un material muy ligero (polipropileno expandible) que absorbe los impactos, por lo que su modo Drone es ideal para su vuelo en interiores. Y no solo eso: también puede conducirse sobre el suelo (modo Spider) y el agua (modo Hovercraft).

Uno de los aspectos más relevantes del producto es que está basado en el concepto DIY, por lo que el usuario podrá crear de manera ilimitada construcciones diferentes que además podrán ser ampliadas por medio del amplio surtido de estructuras de SPC-Makeblock.

Fuente de la noticia: http://www.noticias2d.com/2017/01/17/spc-y-makeblock-lanzan-airblock-el-primer-robot-educativo-3-en-1-para-tierra-agua-y-aire/

Fuente de la imagen: http://www.gizlogic.com/wp-content/uploads/2016/10/Airblock.png

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ONU: Enjuician disparidad mundial en el acceso a las TIC

22 Enero 2017/Fuente: Prensa Latina/Autor:ONU
Unos tres mil 900 millones de habitantes, más de la mitad de la población mundial, carecen hoy de acceso a las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), mientras avanza la conectividad global, enjuician expertos.

El asunto fue discutido durante esta semana por la Comisión de Banda Ancha para el Desarrollo Sostenible de la Organización de las Naciones Unidas (ONU), durante una sesión especial en el contexto del Foro Económico Mundial en Davos.

Según evaluó la cita, urge acelerar las inversiones para lograr el acceso universal y asequible a las TIC, en concordancia con los Objetivos de Desarrollo Sostenible suscritos por la comunidad internacional de cara a 2030.

Representantes de la ONU, ministros y ejecutivos de la industria asistieron al debate que exhortó a los gobiernos nacionales a priorizar la conexión de banda ancha en países y regiones.

A juicio del secretario general de la Unión Internacional de Telecomunicaciones, Houlin Zhao, resultan necesarios nuevos modelos de inversión para desbloquear el poder de conectividad de las TIC e impulsar el crecimiento en la economía digital.

Los participantes en el evento reclamaron enfoques inclusivos que permitan reducir la brecha digital por cuestiones de género y analizaron alternativas para el financiamiento de la infraestructura de banda ancha, el fomento de negocios y la asociación entre países en función del desarrollo.

‘El acceso a banda ancha es asunto de liderazgo’, consideró la directora general de la Organización de Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco) y vicepresidenta de la Comisión de Banda Ancha, Irina Bokova.

Tres mil 900 millones de personas nunca han estado en línea y, por lo tanto, están excluidas de todo el conocimiento y de las oportunidades que ya son accesibles para casi la mitad de la humanidad, subrayaron en el intercambio.

La mayoría de la población sin acceso está integrada de manera desproporcional por mujeres, pobres y residentes en zonas rurales, recordaron los especialistas.

Fuente de la noticia: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=58336&SEO=enjuician-disparidad-mundial-en-el-acceso-a-las-tic
Fuente de la imagen: http://razonesdecuba.cubadebate.cu/wp-content/uploads/2015/12/tic1-580×383.jpg
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España: El Museo del Prado lanza su primer MOOC en colaboración con Telefónica a través de Miríada X

Europa/España/22 Enero 2017/Fuente y Autor: historiayarqueologia
El Museo del Prado, en colaboración con Telefónica, presenta hoy Velázquez en el Museo del Prado, el primer MOOC (cursos on line, masivos y gratuitos) con contenidos exclusivos del Prado sobre uno de los grandes genios de la pintura, disponible a través de Miríada X, la principal plataforma de MOOCs en Iberoamérica y primera en habla no inglesa del mundo.

Este MOOC, que convierte al Museo del Prado en la primera institución museística que realiza un curso on line, masivo y gratuito, constituye además un hito en producción e innovación educativa tanto por los contenidos como por los medios tecnológicos empleados en su grabación. Velázquez en el Museo del Prado revisa toda la trayectoria de este artista sevillano identificando a los maestros y ejemplos que él tomó para su aprendizaje e inspiración, así como aquellas obras que marcan su recorrido personal y profesional.
Los objetivos del curso son conocer la evolución de la obra y vida de Velázquez, revisar el contexto histórico de un período muy concreto de la historia de España, analizar las claves pictóricas de Velázquez y su impacto global, además de reconocer las características generales del Museo del Prado como museo nacional.
Las inscripciones al curso, dirigido al público general, podrán realizarse a partir hoy en MiríadaX (https://miriadax.net/web/velazquez-en-el-museo-del-prado/inicio) y el inicio será el día 16 de noviembre. Este MOOC cuenta con 15 horas de duración distribuidas en seis semanas.
Cada una de ellas contiene varios tipos de actividades, individuales y colectivas, para una experiencia de aprendizaje enriquecedora y profunda. Este MOOC -innovador por la implicación de expertos del Prado en la elaboración de contenidos y por la alta calidad en la producción y grabación de los vídeos- ofrece, en colaboración con Telefónica Educación Digital, más de 30 vídeos con grabaciones en localizaciones reales y dramatizaciones y tecnología de ultra-alta definición en 4K, lo que constituye un hito de producción e innovación educativa que puede convertir a Velázquez en el Museo del Prado en una de las referencias MOOC mundiales.
El Prado on line, con el apoyo de Telefónica El Museo del Prado presentó el pasado año un nuevo website dotado de un complejo desarrollo tecnológico y de un diseño protagonizado por imágenes de las obras de arte en alta calidad. Esta nueva forma de presentación del Prado en el entorno digital, que recibió el premio del público y del jurado a la mejor web de institución cultural en The Webby Awards y ha alcanzado la cifra record de 677.214 visitas en el mes de septiembre, proporciona al usuario una atractiva experiencia para disfrutar del Museo en toda su extensión y profundizar de forma rápida e intuitiva en sus diferentes áreas de conocimiento.
Por otro lado, en 2015 el Museo del Prado se incorporó a iTunes U, canal concebido para dar servicio principalmente al mundo académico, con un total de 309 archivos de audio y 441 vídeos que se ofrecen en la lengua nativa del ponente (598 en español, 92 en inglés, 25 en francés, 20 en italiano, 12 en alemán, y 3 en ruso, neerlandés y húngaro, respectivamente).
Estos contenidos permiten al usuario acceder de forma directa a las investigaciones y enseñanzas tanto del Prado como de los distintos expertos de los museos, universidades e instituciones culturales y académicas que han participado en sus actividades formativas y de divulgación.
Miríadas X
Miríada X iniciativa conjunta de Telefónica Educación Digital y Banco Santander, a través de Universia, y principal plataforma de MOOCs (Massive Open Online Courses) en Iberoamérica y primera en habla no inglesa del mundo, cuenta en la actualidad con 2,7 millones de alumnos registrados, más de 500 cursos de 90 universidades y más de 2000 profesores en su comunidad docente. En 2016 se han incorporado más de 23.000 nuevos estudiantes a la semana en la plataforma. El 60% de los alumnos de la plataforma son iberoamericanos. Acceso al MOOC Acceso para la inscripción al curso https://miriadax.net/web/velazquez-en-el-museodel-prado/inicio

Fuente de la noticia: http://www.historiayarqueologia.com/2016/11/el-museo-del-prado-lanza-su-primer-mooc.html

Fuente de la imagen: https://3.bp.blogspot.com/-yLCD2vCv9lI/WBoiGNejCqI/AAAAAAAACsc/Nss5CRShs5A1Zb-O-BCbVSiR-SbnsujTQ
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Académicos de cuatro países intercambian en Cuba sobre la lengua

Centro América/Cuba/22 Enero 2017/Fuente y Autor: PrensaLatina
Expertos de México, Panamá, España y Cuba asistieron aquí al Seminario Enseñanza de la Lengua, gramática, escritura, oralidad y uso de los diccionarios, organizado por la Universidad de la occidental provincia de Matanzas.

El debate se desarrolló en tres comisiones que sesionaron en la sede de la mencionada casa de altos estudios matancera (UMCC), ubicada a 100 kilómetros al este de La Habana.

Participaron Ignacio Bosque Muñoz y Ana María González Mafud, miembros de número de las Academias de la Lengua de España y de Cuba, respectivamente.

Bosque Muñoz declaró al semanario local Girón que ‘más que nueva gramática, creo que era necesario una nueva actitud hacia la forma de enseñarla’.

‘No es sólo etiquetar de manera rutinaria las unidades como a veces se hace, sino reflexionar sobre la lengua y tenerla como un bien personal’, subrayó a la fuente.

Al foro asistieron académicos de las universidades españolas de Castilla la Mancha, Alcalá, Complutense de Madrid y Valencia; Nacional Autónoma de México; Academia Panameña de la lengua, y de diversas enseñanzas de la provincia sede.

Bárbara Fierro, presidenta de la cátedra de Lectura y Escritura de la UMCC, dijo que a fines de año será la primera graduación de Maestría en Didáctica de las Humanidades, ‘título que elevará el nivel científico de los profesores del territorio.

El Seminario conmemoró los 90 años de la Academia Cubana de la Lengua, y el aniversario 45 de la educación superior en la demarcación de la Universidad de Matanzas.

Fuente de la noticia: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=58247&SEO=academicos-de-cuatro-paises-intercambian-en-cuba-sobre-la-lengua
Fuente de la imagen:http://www.purezayemocion.com/fotos/1/cuba-dos.jpg
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Estudiantes iberoamericanos acusan de estafa a asesoría australiana

Oceania/Austrialia/22 Enero 2017/Fuente: eltiempo/Autor: EFE

Decenas de estudiantes iberoamericanos han denunciado ante las autoridades australianas a una agencia local de servicios en educación que les ha estafado al menos 749.500 dólares (705.500 euros), informaron hoy Efe fuentes oficiales.

La oficina australiana del defensor de los estudiantes internacionales indicó que han recibido 40 denuncias contra la empresa «Tu futuro en Australia», domiciliada en Brisbane, la capital del estado de Queensland (noreste).

«La mayoría de las quejas se recibieron durante el cierre del período de Navidad y enero de 2017. El defensor empezó a preocuparse y descubrió que un número de agencias gubernamentales también había recibido quejas», explicó a Efe en un correo.

El organismo señaló que no tiene «potestad para investigar directamente a los agentes de educación» y aconsejó a los demandantes que presenten sus reclamaciones directamente a través de Educación y que acudan a ellos en caso de que no se solucione el asunto a su satisfacción.

Según la cadena pública ABC, los afectados son al menos un centenar de estudiantes de países como Brasil, Colombia o México, entre otros, que acudieron a esta agencia en Australia para que les tramitase la inscripción en centros de enseñanza y les procurase alojamiento.

La compañía cobraba una entrada de 376 dólares (353 euros) y pedía por adelantado el dinero de las matrículas. Entre los afectados también podría figurar un número indeterminado de estudiantes españoles, de acuerdo con fuentes diplomáticas.

«Tu futuro en Australia» cerró a mediados de diciembre pasado por vacaciones y tenía previsto reanudar sus actividades el lunes pasado, pero en la oficina en Brisbane nadie contesta las llamadas telefónicas efectuadas por Efe. El silencio de la agencia ha causado desconcierto e indignación en decenas de los supuestos afectados, quienes han expresado su descontento en las redes sociales.

El colombiano César Moreno, uno de los afectados, declaró desde su país a la emisora australiana SBS que los dueños del negocio han huido y se encontrarían en España, Nueva Zelanda o Arabia Saudí. Moreno, que nunca llegó a ingresar en la escuela de inglés en la que planeaba estudiar, explicó que los afectados se están agrupando por países «para presentar las denuncias correspondientes».

Por su lado, el Ministerio de Educación de Australia aseguró que trabaja para encontrar una forma de asistir a los afectados, mientras que la Policía de Queensland se limitó a responder que colabora con las autoridades del país.

Phil Honeywood, representante de la Asociación de Educación Internacional de Australia, explicó por la citada emisora que el seguro no cubre a los estudiantes extranjeros que no estén en Australia y recomendó a las víctimas que se asesoren con las autoridades de sus países.

Fuente de la noticia: http://www.eltiempo.com/estilo-de-vida/educacion/estafa-a-estudiantes-en-australia/16796021

Fuente de la imagen:http://images.et.eltiempo.digital/contenido/estilo-de-vida/educacion/IMAGEN/IMAGEN-16796031-2.jpg

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