Author: Noticias

Page 4423 of 6179
1 … 4.421 4.422 4.423 4.424 4.425 … 6.179

México: Alexandria, educación para médicos y estudiantes a través de realidad virtual

Noticias

América del Norte/México/22 Enero 2017/Fuente:conacytprensa/Autor: Janet Cacelín

La palabra Alexandria se remonta al siglo III a. C., el lugar donde se construyó la biblioteca más grande del mundo y contenía los volúmenes más extensos en materia de medicina de aquel entonces. Con esa idea, el médico Eduardo Hernández Rangel y un equipo de expertos crearon el proyecto que lleva el mismo nombre, y también es un acrónimo de Advanced Learning Educational model-X using VR/AR, cuyo objetivo es generar un modelo de educación distinto, haciendo uso de la tecnología.

Se trata de una plataforma en línea y una aplicación para teléfonos móviles, en la cual se pueden consultar y cargar cursos, libros, imágenes y videos en 3D, a los que se puede acceder por medio de la realidad virtual.

En entrevista con la Agencia Informativa Conacyt, el creador del proyecto, Eduardo Hernández Rangel, un médico mexicano que actualmente realiza un fellowship en investigación en imagen cardiovascular y torácica en la Universidad de California en Irvine, platica cómo surgió la idea de implementar esta plataforma.

“Surgió hace un año y tres meses, cuando salió una convocatoria por parte de la Universidad Stanford para genera nuevas formas de enseñanza donde se pueda aplicar la tecnología de alto impacto a un bajo costo. Platicando con un amigo de México pensamos que podíamos subir una imagen de rayos X, para que por medio de realidad virtual fuera posible tener una experiencia inmersiva a través de ella”, detalló.

Entonces Eduardo Hernández pensó en crear una biblioteca virtual especializada en medicina y poder explicar, a través de ella, desde un simple modelo anatómico, hasta casos clínicos complejos.

Aunque en la actualidad existen ya varias enciclopedias virtuales, no están al alcance de todos debido a su alto costo, que oscila entre los mil dólares. Por esta razón, la propuesta de Hernández Rangel fue crear contenidos gratuitos y enseñar a los usuarios a crear incluso un visor de realidad virtual, para poder vivir la experiencia a un menor costo.

“Nos propusimos la creación de una aplicación gratuita donde se cree el contenido. Actualmente el equipo lo conformamos tres médicos, dos diseñadores mexicanos, programadores que están trabajando de forma gratuita, un ingeniero biomédico y un estudiante de  medicina de la India que sabe diseñar y programar”, señaló.

El aprendizaje como una experiencia única

“Cuando abrí por primera vez mi libro de cardiología, me explicaban por medio de texto una imagen en dos dimensiones, lo que es el corazón, sus cuatro cámaras, su función y cómo se mandaban los impulsos eléctricos para su contracción y relajación. Lo aprendí pero era complejo poder asimilarlo y adaptar realmente una estructura que en realidad es tridimensional. Lo que estamos intentando con nuestro proyecto no es solo crear un contenido en tercera dimensión el cual te muestre la función del corazón, sino también poder sentir o tener la sensación de que estás dentro incluso del corazón”, detalló.

Eduardo Hernández Rangel explica que la plataforma, además de brindar información, hace que las personas logren una experiencia completamente inmersiva por medio de realidad virtual y aumentada.

“Cuando una persona padece alguna enfermedad y su médico debe explicar acerca de ella, es difícil que los términos y la explicación empleada se entiendan en su totalidad. Imagínate poder tener la capacidad cuando hay una enfermedad, hacer un zoom in tan grande que puedas ver las células cómo están trabajando, incluso mostrar cómo funciona un medicamento, tener un caso clínico completo y que con toda la información que se tenga, se pueda tomar la decisión para un diagnóstico y mejor tratamiento”, dijo.

También con este proyecto, además de ayudar a estudiantes de medicina, se trata de empoderar a médicos que hayan terminado su formación o que deseen una educación médica continua.

De mexicanos para mexicanos

Actualmente, Hernández Rangel y el equipo de desarrolladores buscan que la plataforma se eche a andar en universidades mexicanas, para que los mismos estudiantes puedan generar contenido y utilizar el que otros generen.

“Queremos demostrar que México puede ser punta de lanza para generar nuevas ideas y relacionen tecnología con educación y enseñanza. Estamos buscando acercarnos a las universidades mexicanas para que puedan crear sus propios equipos y generar o apoyar a alguien para que pueda generar contenido. A la vez, necesitamos gente de tiempo completo, principalmente diseñadores y programadores”, detalló.

Alexandria se presentó por primera vez en Stanford Medicine X y obtuvo el award de la mejor aplicación en tecnología en educación médica. El equipo participó en la final del concurso internacional de TuApp.org, donde obtuvo el cuarto lugar y una mención honorífica, y también fueron seleccionados para presentarse en el Congreso Nacional de Educación Médica y el Congreso Internacional de Innovación Educativa en México.

Asimismo, la parte correspondiente a radiología se presentó en el Congreso Internacional del RSNA (Radiological Society of North America) en Chicago en el mes de diciembre, y han sido seleccionados para organizar el próximo año la sección dedicada a la aplicación de realidad virtual en radiología e impresión en 3D.

Fuente de la noticia: http://www.conacytprensa.mx/index.php/tecnologia/tic/12619-alexandria-educacion-para-medicos-y-estudiantes-de-medicina-a-traves-de-realidad-virtual

Fuente de la imagen: http://www.conacytprensa.mx/images/ciencia/alex-head-120.jpg

Comparte este contenido:
Leer más »

España: Educación defiende el “apoyo y refuerzo” a la escuela pública

Noticias

España/21 enero 2017/Fuente: Diario Jaen

El periodo de escolarización para el alumnado de nuevo ingreso está casi a la vuelta de la esquina y, por ello, los colegios de la ciudad se encuentran inmersos en la fase de solicitud de las plazas escolares y líneas que necesitarán, según sus previsiones, para el próximo marzo. La Junta de Andalucía, como Administración pública de la que dependen las competencias en educación, será la encargada de estimar si son convenientes tales peticiones o, por el contrario, si tendrá que plantear en Linares la supresión de alguna línea o la no renovación de conciertos para, así, poder ajustarse a la menor cantidad de alumnado nuevo que hay como consecuencia de la bajada de la natalidad.

En este contexto, la delegada territorial de Educación, Yolanda Caballero, transmitió que el planteamiento de la Consejería es optar por el “equilibrio” y “reforzar y dignificar la escuela pública”, de ahí que la Junta abogue por “el mantenimiento” de unidades en aquellos centros donde la convivencia entre la pública y la concertada pueda verse afectada. “Nosotros no queremos entrar en confrontaciones, pero sí creemos que hay que repensar bastante la situación actual por ese descenso de la natalidad”, indicó Caballero.

La delegada de Educación manifestó que su departamento apostará por una planificación que, en Linares, va a estar “siempre” orientada, en la medida de las fuerzas y los recursos, a que no se pierdan unidades en la escuela pública. “Consideramos que no es de justicia porque tenemos un conjunto de profesionales muy comprometidos que nos dan todos los días razones para contrarrestar la negatividad de todos esos macrosistemas que están por encima de nosotros, como, por ejemplo, el informe Pisa. Vamos a trabajar en la línea de refuerzo y apoyo a nuestra red de escuela pública, procurando que no falten recursos y acciones como el plan de apertura, el plan de apoyo a la familia o nuestra red de centros bilingües, que es muy importante”, agregó.

RECONOCIMIENTO. Caballero acompañó a la directora general de Participación y Equidad de la Consejería de Educación, Cristina Saucedo, hasta el Colegio de Educación Primaria Los Arrayanes con motivo de la visita que realizaron a este centro para felicitar a su comunidad educativa por el primer premio de comunicación lingüística que recibió en el concurso convocado por la Asociación Mejora tu Escuela Pública.

“Para la Consejería de Educación, es un día importante de celebración porque este tipo de logros hay que visibilizarlos, ya que reflejan el día a día de los diferentes centros educativos de Andalucía. Quiero felicitar y agradecer ese trabajo diario de este centro y de su profesorado porque ese premio es el resultado de la vocación y el compromiso con el que se trabaja por el bien del alumnado”, señaló Cristina Saucedo.

El proyecto de mejora de las competencias lingüísticas del colegio Los Arrayanes se basa en aglutinar los diferentes planes y otras actuaciones relacionadas con la lectura para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes, no solo en el área de Lengua y Literatura, sino también en otras materias. El director del colegio, José María de Rus, destacó el trabajo colaborativo de colectivos sociales con la comunidad del centro.

Fuente: http://www.diariojaen.es/linares/educacion-defiende-el-apoyo-y-refuerzo-a-la-escuela-publica-GA2507910

Comparte este contenido:
Leer más »

Argentina: Convocatoria para el 5°Congreso Regional de Educación

Noticias

Argentina/21 enero 2017/Fuente: Rosario3

La formación del profesorado” es el eje que articula la propuesta de los Congresos Regionales de Educación de la Fundación Archipiélago.

Fundación Archipiélago convoca a docentes en general, estudiantes de carreras docentes y profesionales vinculados a la educación a participar de este espacio denominado Congreso Regional de Educación, con sedes en:

– 22 de abril: en la ciudad de Gualeguaychú, Provincia de Entre Ríos.

– 8 de julio: en la ciudad de Colón, Provincia de Entre Ríos.

– 16 de septiembre, en la ciudad de Rosario, Provincia de Santa Fe.

– 14 de octubre: en la ciudad de Concordia, Provincia de Entre Ríos.

La profesionalización del hacer del docente es una tarea que le cabe a cada uno y especialmente a las comunidades educativas formadas e integradas por docentes conscientes de la importancia de su rol, pero muchas veces carentes de los tiempos y espacios para su construcción.

El Congreso Regional de Educación se plantea precisamente como un “tiempo y un espacio” para la construcción, discusión y análisis de los componentes que deben constituir al docente en un profesional de nuestra sociedad.

Por este motivo se invita a participar a todos los profesionales de la educación que deseen destinar un tiempo y un espacio en su tarea con este fin.

La invitación es para que participen activamente antes (preparando sus ensayos o redactando sus experiencias), durante (escuchándonos, compartiendo experiencias y miradas con colegas) y después (constituyendo una red de producción permanente).

“La formación del profesorado” es el eje que articula la propuesta de los Congresos Regionales de Educación de la Fundación Archipiélago.

En las cuatro ediciones del congreso pasaron más de 1.500 docentes, 80 ponencias de un centenar de autores, cuatro publicaciones digitales.

Fuente:https://www.rosario3.com/noticias/Convocatoria-para-el-5Congreso-Regional-de-Educacion-20170118-0057.html

Comparte este contenido:
Leer más »

Colombia ha fracasado en educación ciudadana

Noticias

América del Sur/Colombia/21 de enero de 2017/Fuente: semana

Cada vez que se quiere solucionar un problema se hace una cátedra, pero lo que ha demostrado la historia que se necesita un cambio estructural.

En cada una de las Constituciones Políticas, en las reformas educativas, en especial, cuando ocurre una guerra se habla de formar los valores. Durante el siglo XIX, cuando la iglesia Católica detentaba casi que mayoritariamente el poder de la educación, hablaban de formación del espíritu y del cuerpo. Pero el siglo XX recibió al país con la Guerra de los Mil Días. Después de cada enfrentamiento, el país se planteaba cómo resolver el problema, cómo educar para no matarnos, pero no había respuestas.

A partir de la violencia desencadenada después del 9 de abril de 1948, empezaron a hablar de la cátedra de ciudadanas; y cuando se enseñaba en las aulas, los partidos políticos se repartían la burocracia en el Frente Nacional, excluían a otros sectores que no fueran Liberales o Conservadores, mientras se formaban guerrillas y surgía el narcotráfico. La clases de ciudadanas fueron una medida que no disminuyó la violencia de los ochenta, ni sirvió para que el país dejara de ser unas de las naciones con mayores índices de homicidios y desplazamiento del mundo. La escuela no enseñó al país a tolerar ni hacer trampa.

La Constitución del 91 hizo del país un Estado Social de Derecho. Habría mayor apertura ciudadana en el país y eso debería reflejarse en las instituciones educativas: los colegios debían incentivar las prácticas democráticas en el gobierno escolar, en la elección de personeros y habría una clase de democracia, vinculada al área de Ciencias Sociales. Pero los años noventa fueron los años del paramilitarismo, de las famosas masacres; también fue la década de los secuestros de las guerrillas, de las tomas de pueblos, de los cilindros bomba y de las minas antipersonales.

Ahora viene otro proceso que le está apostando a acabar el conflicto con las Farc. La solución son las Cátedras para la Paz, como si el país no hubiese aprendido que con una clase no se enseña el respeto. A pesar de que la inversión ha aumentado sostenidamente en los últimos años, el enfoque general ha sido mejorar en las pruebas Pisa y Saber. Las políticas se han concentrado en aprender a llenar bolas en un examen de selección múltiple para mejorar en los estándares internacionales o nacionales y no en formar ciudadanos éticos.

El problema es que contestar una prueba estandarizada no significa ser un país mejor formado, según la doctora en Educación Tessa Jolls. Subir un puesto en un ranking, estar entre los mejores de la región en educación (una de las más rezagadas del mundo), o ser el mejor colegio en Saber no nos sirve si nos nos respetamos. La profesora de la Universidad Pedagógica Elsa Amanda Rodríguez solía decir que a Colombia no le sirve un población más educada que miente y que mata. Si la cátedra de religión, ciudadanas, democracia, no funcionó para formar a una sociedad diferente, la cátedra de paz no necesariamente será la alternativa.

Desde luego, la educación no es la única culpable ni tampoco la responsable de las competencias ciudadanas de las generaciones futuras. Pero es un escenario privilegiado para cambiar las prácticas sociales de violencia y de trampa que han marcado al país. Eso no se resuelve con una clase, ni con una cifra de infraestructura, ni con repartir una becas o construir un índice de calidad.  Hay estrategias transversales y se ha producido una gran bibliografía sobre el tema: hay investigaciones sobre las competencias socioemocionales, la psicología positiva, que hay que incluir dentro del debate educativo.

Según Andrea Ortega, graduada en psicología positiva aplicada de la Universidad de Pensilvania, con maestría en psicología positiva social y organizacional de la London School of Economics, “lo que ha faltado es liderazgo en política pública. La persona a cargo no se debe enfocar Pisa o Saber, sino en qué capacidades socioemocionales se van a enseñar para que los niños del futuro estén preparados para la paz. Esa debería ser la máxima prioridad del gobierno: los niños del posconflicto no pueden ser los mismos que se han formado a lo largo de la historia del país, tienen que tener una sensibilidad diferente. Los futuros líderes no pueden ser corruptos, es necesario formar un carácter diferente y una ética diferente”.

Fuente: http://www.semana.com/educacion/articulo/formacion-ciudadana/512592

Imagen: https://static.iris.net.co/semana/upload/images/2016/5/18/474093_1.jpg

Comparte este contenido:
Leer más »

Sudáfrica: Higher Education Committee Calls On Tvet Students to Allow Engagement On Issues of Concern

Noticias

Sudáfrica/Enero de 2017/Fuente: All Africa

RESUMEN: El Comité de Cartera de Enseñanza Superior y Formación ha pedido a los estudiantes de los Colegios de Educación Técnica y Formación Profesional (EFTP) que prioricen las soluciones que aseguren que los campus permanezcan abiertos. «Los estudiantes deben permitir un compromiso continuo en todos los asuntos que afectan la educación post-escolar.» El Plan Nacional de Desarrollo plantea varios desafíos dentro de la EFTP y los que están siendo atendidos «, dijo Connie September, Presidenta del Comité. La Asociación de Estudiantes de Educación Continua y Formación de Sudáfrica amenazó un cierre el martes en todos los campus de los 50 colegios registrados en el país. Los estudiantes expresaron su preocupación por el liderazgo débil, los conferenciantes no cualificados y la falta de certificación en los colegios.

The Portfolio Committee on Higher Education and Training has called on students at Technical and Vocational Education and Training (TVET) colleges to prioritise solutions that will ensure campuses remain open.

«Students should allow for continuous engagements on all matters that affect post-school education. The National Development Plan raises various challenges within TVET and those are being attended to,» said the Chairperson of the Committee, Ms Connie September.

The South African Further Education and Training Student Association threatened a shutdown on Tuesday at all the campuses of the 50 registered colleges in the country. The students raised concerns about the weak leadership, unqualified lecturers and lack of certification at colleges.

«Shutting down institutions denies the opportunity for engagement and deprives everyone of the opportunity to further their much-needed education and the economy of the skills it so dearly requires. The Committee has recommended that TVET and community education and training be given equal attention, as they are part of the entire post-school education system in South Africa,» Ms September said.

The Committee has undertaken oversight visits to various TVET and will continue with oversight in KwaZulu-Natal over the next few days.

«The Committee supports government programmes that provide National Student Financial Aid Scheme funding to TVET applicants so that they do not bear fee increases. We also want to assure that certificates will be issued timeously and have called all the relevant institutions before Parliament to adhere to this,» Ms September said.

She said the Committee will continue to do oversight on college governance and financial accountability, as well as curriculums and the qualifications of teachers. «To continue this work and roll out much-needed infrastructure, we require the institutions to remain open,» she said.

Fuente: http://allafrica.com/stories/201701200622.html

Imagen de archivo

Comparte este contenido:
Leer más »

España: Caminos escolares, una manera de fomentar el ejercicio en los pequeños

Noticias

España/Enero de 2017/Autora: Mónica Setién/Fuente: ABC.es

La DGT promueve los caminos escolartes seguros ¿En que consisten? A través de la colaboración con los ayuntamientos se crean redes y rutas para facilitar que los pequeños vaya al colegios andando.

El programa tiene varios objetivos:

-Crear una red de itinerarios seguros y cambiar hábitos de desplazamiento caminando, o en bicicleta o en transporte público.

-Reducir el número de vehículos a motor que trasladan a los niños al colegio, aminorando el exceso de emisiones contaminantes y el ruido, actuando en favor de la mejora del medio ambiente, la recuperación del espacio público y la seguridad vial infantil.

-Promover la movilidad activa, el caminar y pedalear, favoreciendo el desarrollo de una actividad física cotidiana y hábitos de vida saludable, con menos obesidad y mejor salud.

-Fomentar el que los niños recuperen la calle y vayan solos o en compañía de sus amigos al colegio. De este modo se favorecerá la autoestima, la socialización y el proceso de aprendizaje por medio de la interacción y la cooperación.

Ciudades como Barcelona, que fue la pionera, Segovia, San Sebastián, Madrid… tienen este programa incluido en sus agendas y funciona. Entre sus objetivos, aparte de descargar las calles aledañas a los colegios de tráfico rodado, está el de impulsar la autonomía y la responsabilidad de los pequeños, además de fomentar el ejercicio y combatir el sedentarismo.

Experiencias reales

Marina Vicen, concejala de Educación, Juventud e Infancia del ayuntamiento de Torrelodones (Madrid), explica la experiencia en su municipio: «Está iniciativa comenzó en 2014. Estaba incluida en el Plan de Movilidad Urbana Municipal que pretende descargar el pueblo de coches e impulsar el ejercicio. Aunque el número de participantes oscila según la climatología, en primavera y otoño han llegado a ir andando al cole cerca de 100 niños» y continúa, «no solo rebajamos el nivel de tráfico, sino también el de estrés de los niños, ya que no es lo mismo llegar a la escuela caminando y charlando con los compañeros, que estar en medio de un atasco con el padre o la madre nerviosos al volante y con el agobio de no saber si se va a llegar a tiempo».

Barcelona, pionera en esta experiencia, proporciona mecanismos de coordinación con el profesorado y da herramientas y soporte a las madres y padres implicados en el tema para facilitar su trabajo. En su web ofrecen recursos didácticos, publicaciones…

En Tarrasa el proyecto fue inicialmente desarrollado por las AMPAS de los colegios colegios Bisbat d’Ègara, y el Vapor en 2014. El «Camí Escolar Terrassa», es un proyecto de base comunitaria en el que también participan la AMPA del colegio Lanaspa y asociaciones vecinales o de ciclistas urbanos.

San Sebastián presume de llevar más de 10 años trabajando en este proyecto. Su objetivo es ando de autonomía. El proyecto se desarrolla en coordinación con otras ciudades europeas y en el marco de proyectos como Civitas o Switch Travel. Anualmente se realiza un encuentro entre los colegios participantes. En los ultimos años han participado en el mismo un total de 28 centros escolares.

La ciudad de Madrid desArrolla desde hace varios años un proyecto de camino escolar. El proyecto Madrid a pie, camino seguro al cole, se inicia en el año 2007 impulsado por el Ayuntamiento, y desde entonces ha venido favoreciendo el desplazamiento autónomo de los niños y niñas al colegio, haciéndolo más seguro e incorporando la mirada de la infancia en la movilidad urbana. En este proyecto han participado 22 centros educativos de 18 distritos del municipio de Madrid.

Estos son solo algunos ejemplos. Muchos municipios más se han sumado a esta iniciativa que lucha contra el aumento del tráfico y el sedentarismo de los menores.

Fuente: http://allafrica.com/stories/201701200622.html

 

Comparte este contenido:
Leer más »

Gobierno de El Salvador inicia proceso de transición de señal analógica a digital para radio y TV.

Noticias

Centro América/El Salvador/21.01.2017/Autor y Fuente: http://www.nodal.am/

En la ruta hacia la digitalización de las telecomunicaciones, El Salvador adoptará el estándar ISDB-Tb, un modelo de Japón adoptado en Brasil, para iniciar el proceso de transición de la televisión análoga a digital, anunció ayer el presidente de la República, Salvador Sánchez Cerén, quien espera que a finales de 2018 se realicen las primeras transmisiones de la señal digital.

“Nos complace anunciar al pueblo salvadoreño la adopción del estándar ISDB-Tb, un conjunto de normas creadas por Japón y adaptadas por Brasil para la transmisión de Televisión Digital (TVD)”, manifestó.

El ISDB-Tp es el modelo técnico para transmisión de televisión digital terrestre utilizado en Brasil, y el cual fue adoptado del sistema japonés de Radiodifusión Digital de Servicios Integrados (ISDB por sus siglas en inglés). Actualmente, en la región de Centroamérica, Honduras, Guatemala, Nicaragua y Costa Rica ya han adoptado este estándar.

Para la ruta de trabajo de este proceso, el Ejecutivo ha conformado una comisión con la Superintendencia General de Electricidad y Telecomunicaciones (SIGET), Ministerio de Educación (Mined), Ministerio de Economía (Minec), la Secretaría Técnica, la Secretaría Jurídica y la Secretaría de Comunicaciones de la Presidencia, instituciones que deben elaborar el Plan Nacional de Televisión Digital Terrestre, y presentarlo a más tardar en mayo próximo.

Ventajas del estándar

En ese sentido, Eugenio Chicas, secretario de Comunicaciones de la Presidencia, detalló que entre los cinco modelos para la transición digital, el estándar ISDB-Tp es el esquema que mejor se sujeta a las características topográficas de El Salvador. Además, como “Centroamérica tiene el estándar japonés, nos genera un contexto de facilidad para la interconexión en comunicaciones con el resto de los países de la región”, agregó.

El Ejecutivo señaló que este modelo permite una mayor cobertura de la señal digital, calidad de sonido e imagen en alta definición, interactividad en la red, posibilidad de generar alertas tempranas en caso de desastre y la movilidad en dispositivos portátiles.

Además, para la implementación de este estándar se recurrirá a la colaboración internacional de Japón y Brasil.

El secretario Chicas explicó que este proceso aún no constituye el apagón analógico, más bien, la comisión deberá establecer la fecha para el encendido digital a finales de 2018, cuando los medios de comunicación hayan logrado adaptarse a los cambios en infraestructura y plataformas.

Puntualizó que “no se llama aún apagón analógico, porque el apagón analógico se da escalonado. En el sentido que todo medio de comunicación que en la fecha esté listo para entrar a la era digital, entrará con el encendido. Quienes no estén listos, poco a poco lo irán haciendo en el transcurso del tiempo”. Dijo que este proceso puede durar hasta tres años.

Modelos para la transición digital

EE.UU.

El Comité de Sistemas de Televisión Avanzada (ATSC) es utilizado en Estados Unidos, Canadá y México. Usa una modulación de ocho bandas laterales para la transmisión terrestre.

Europa

El estándar de Difusión de Vídeo Digital (DVB) es utilizado mayormente en los países de habla inglesa. España inició en 2,000 con la primera plataforma de Televisión Digital Terrestre.

China

El Digital Terrestrial Multimedia Broadcast (DTMB) es compatible con la recepción fija y móvil, como audio digital y radiodifusión multimedia. En la región sólo Cuba lo ha adoptado.

Japón-Brasil

El ISDB-Tp es un modelo brasileño que tomó la norma técnica de Japón. Permite tener señal de televisión digital en los aparatos móviles. Además, es inmune al ruido y robustez.

Fuente: http://www.nodal.am/2017/01/gobierno-de-el-salvador-inicia-proceso-de-transicion-de-senal-analogica-a-digital-para-radio-y-tv/

Imagen: http://www.nodal.am/wp-content/uploads/2017/01/Television-Digital-600×350.jpg

Comparte este contenido:
Leer más »
Page 4423 of 6179
1 … 4.421 4.422 4.423 4.424 4.425 … 6.179