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Unicef insta a Gobierno paraguayo a erradicar práctica domestica infantil

Paraguay/19 enero 2017/Fuente: La Conexionusa

Unicef instó hoy al Gobierno paraguayo a redoblar los esfuerzos para erradicar el criadazgo, una forma de trabajo doméstico que afecta a menores y que ha vuelto a sacudir al país tras el caso de una adolescente que está internada por ingerir soda cáustica, supuestamente obligada por sus empleadores.

La joven, que tiene 15 años e ingresó el viernes en un hospital con graves quemaduras en la boca y en el tracto digestivo, era empleada de una pareja que se encuentra prófuga y que ha sido imputada por un delito de homicidio y por trata de personas con fines de explotación laboral.

El Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef) denuncia ante ello la vigencia en Paraguay del criadazgo y su negativa repercusión en el desarrollo físico e intelectual y moral de las niñas, niños y adolescentes que dejan sus estudios para dedicarse a tareas domésticas en casas de terceros.

De acuerdo con el comunicado de Unicef, en esos hogares «se exponen a sufrir todo tipo de abusos» y los convierte «en un objeto de intercambio, proporcionando mano de obra gratis o barata sin que se cumplan las mínimas garantías de protección y promoción de su desarrollo», dice el comunicado.

Según Unicef, ello convierte al criadazgo «en una de las peores formas de trabajo infantil y en la mayoría de los casos las niñas, niños y adolescentes no reciben una paga por sus servicios, sino apenas techo y comida, en un ambiente inapropiado para su bienestar».

Unicef recuerda a su vez que la ley paraguaya prohíbe el trabajo infantil doméstico y que el Estado ratificó el convenio de la Organización Internacional del Trabajo sobre las peores formas de trabajo infantil, que incluye la servidumbre por deuda y las prácticas análogas a la esclavitud.

La adolescente que supuestamente fue envenenada por su empleadores, vivía con la pareja desde hace tres años, no estaba escolarizada y se dedicaba al trabajo doméstico en el hogar, según la Fiscalía.

El criadazgo, por el que una familia cede a sus hijos a otra de mayores recursos a cambio de que le dé educación y alimentación, afecta a unos 47.000 niños y niñas de Paraguay y ha sido definido como «una forma moderna de esclavitud» por varias organizaciones.

Fuente: http://www.laconexionusa.com/noticias/20170118654297_lc65429718.asp

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Embajador Japón destaca educación inicial y tecnológica

Japón/19 enero 2017/Fuente: Hoy Digital

l embajador de Japón, Hiroyuki Makiuchi, destacó la importancia de la educación desde la enseñanza inicial, así como los avances tecnológicos como elementos claves en el proceso de mejorar la calidad de la producción y de los servicios de las entidades públicas y privadas del país.

“En esta era digital, de automatización, cuando disminuye la utilización de la mano de obra humana, todos los empresarios quieren bajar costos y gastos para ser más competitivos; entonces hay que mejorar la calidad de la mano de obra para poder atraer inversiones”, expresó.

Según Makiuchi, en la cultura japonesa la palabra que se empeña es importante. “Por eso en Japón no firmamos tantos contratos, porque la palabra empeñada es un compromiso asumido, y asimismo es importante la puntualidad para poderse planificar a corto, aunque también nos planificamos a mediano y largo plazo. La paciencia es un rasgo a destacar de la idiosincrasia japonesa, así como la perseverancia”, dijo.

Semana Calidad. El embajador habló en la rueda de prensa del Ministerio de Administración Pública (MAP), para anunciar la celebración de IX Semana de la Calidad del Sector Público.

De su lado el ministro de Administración Pública, Ramón Ventura Camejo, destacó la importancia de la Semana de la Calidad para el desarrollo de una nueva administración pública en el país, algo que han estado impulsando en los últimos años.

“Esta es la IX Semana de la Calidad que celebramos en la República Dominicana con la estrategia de enriquecer nuestros conocimientos sobre la base de la experiencia, la cultura y los conocimientos de otros países. En este sentido, Japón se distingue por su historia, su cultura, y por sus avances científicos y tecnológicos”.

Manifestó que tienen la visión estratégica y el compromiso de que los ciudadanos dominicanos reciban cada vez más mejores servicios públicos.

Indicó que en estos momentos están empeñados en colaborar con los rectores del sistema de salud para mejorar la atención en los hospitales, y trabajan en todas las provincias para mejorar la gestión dentro de las atribuciones que le corresponden a este Ministerio. También entre sus prioridades esta contribuir a mejorar el servicio de agua y el transporte.

Fuente: http://hoy.com.do/embajador-japon-destaca-educacion-inicial-y-tecnologica/

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Estados Unidos: Una nota de cero para la nominada por Trump como secretaria de Educación

Estados Unidos/19 enero 2017/Autor: Andrés Hernández Alende/Fuente: Mundiario

La millonaria Betsy DeVos nunca estudió en una escuela pública, y los demócratas la acusan de querer privatizar la enseñanza a costa de los impuestos de los contribuyentes.

El presidente electo Donald Trump propuso como secretaria de Educación de su gobierno, que se estrena este 20 de enero, a Betsy DeVos, una acaudalada empresaria de Michigan.

 El nombramiento ha disparado las alarmas en los sistemas de educación pública y en los sindicatos de maestros de toda la nación. DeVos nunca estudió en una escuela pública, es una decidida partidaria de la enseñanza privada, y fue una de los artífices del sistema de escuelas charter en el estado de Michigan.

Las escuelas charter son un extraño híbrido: son escuelas independientes, costeadas con fondos públicos pero dirigidas por una empresa privada. En realidad son un negocio creado para enriquecer a sus administradores, a costa del erario público.

DeVos es miembro de la junta de la Fundación por la Excelencia en la Educación, una organización creada por Jeb Bush, que fue gobernador de la Florida de 1999 a 2007 y es hermano del ex presidente George W. Bush. El fin de la fundación es “crear un sistema de educación norteamericano que equipe a cada niño para lograr el potencial que Dios le ha dado”. Amén.

Muchos afirman que el sistema de escuelas charter creado por DeVos en Michigan ha sido un fracaso total. Por ejemplo, Douglas N. Harris, profesor de Economía en la Universidad de Tulane, escribió el pasado noviembre en el New York Times que DeVos era en parte responsable de lo que “hasta defensores de las escuelas charter reconocen como la reforma escolar más desastrosa en el país”. Otros aseguran que no es así y han defendido el desempeño de DeVos. Pero lo importante aquí es que Trump está nombrando a la cartera de Educación a una mujer comprometida con el negocio de la enseñanza privada, con el desvío de fondos públicos para llenar las arcas de los empresarios de las escuelas particulares.

Los mercaderes de la educación y sus aliados en la esfera política llevan mucho tiempo tratando de convencernos de que la enseñanza privada es mejor que la pública. En realidad es al revés, pero su propaganda ha surtido efecto.

Si el Senado aprueba la designación de DeVos, se redoblará el asedio que desde hace tiempo los republicanos mantienen contra la enseñanza pública. La nueva secretaria de Educación tendría el poder para incrementar la labor de zapa contra los sistemas de escuelas públicas, ya bastante maltratados por las decisiones de políticos que favorecen a los comerciantes de la educación. Estas gentes han demostrado, con medidas arbitrarias como las absurdas pruebas estandarizadas –un martirio para los escolares–, que lo que les interesa es forrarse los bolsillos, no el bienestar de los niños.

La nación no necesita dar más facilidades ni dinero de los contribuyentes a los mercaderes de la enseñanza privada y a los que lucran con el negocio de las escuelas charter. No necesitamos una secretaria de Educación que posiblemente se dedicará a desmontar la enseñanza pública para beneficio de empresarios particulares. La nación necesita reforzar un sistema de educación pública gratuito, costeado por nuestros impuestos, que dé a los niños la formación y los conocimientos necesarios para labrarse un porvenir. Un sistema de educación pública a la par de los sistemas de los demás países desarrollados. Lamentablemente, lo más probable es que el Senado, controlado por los republicanos, apruebe la designación de DeVos, cuando en realidad habría que darle una nota de F.

Fuente:http://www.mundiario.com/articulo/politica/nota-cero-nominada-trump-secretaria-educacion/20170118144210076428.html

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Esfuerzos en Cuba por incrementar calidad de la educación

Cuba/19 enero 2017/Fuente: Radio Reloj

El perfeccionamiento del Sistema Nacional de Educación tiene un carácter continuo y sistemático en el desarrollo de la enseñanza cubana, destacó a Radio Reloj, Alberto Valle Lima.

El Director del Centro de Estudios Pedagógicos refirió que el tercer perfeccionamiento, introducido paulatinamente hasta su generalización, tiene entre sus elementos la inclusión en la educación general de la primera infancia.

Precisó que también contiene la existencia de un currículo general común para todos los centros de un mismo nivel de enseñanza y otro institucional, que incluye el general, el cual permite que la escuela utilice otros espacios curriculares para ampliar el proceso pedagógico.

En la actualidad, dijo Valle Lima, se editan materiales provisionales que se implementarán a partir de septiembre de este año de forma experimental y escalonada en los centros seleccionados.

Fuente:http://www.radioreloj.cu/es/noticias-radio-reloj/educacion/esfuerzos-cuba-incrementar-calidad-la-educacion/

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China: Xinjiang ofrecerá educación preescolar bilingüe gratis

China/19 enero 2017/Fuente: Spanish.China

Las autoridades de la región autónoma uygur de Xinjiang, en el noroeste de China, planean construir más guarderías bilingües en las zonas rurales para fomentar los tres años de educación preescolar en dos idiomas para 560.000 niños más.

Según el departamento de educación regional, el gobierno construirá o expandirá 4.387 guarderías en 2017, de las cuales 3.223 se encuentran en el sur de Xinjiang.

El gobierno aumentará la financiación como incentivo para que un mayor número de maestros bilingües y funcionarios locales enseñen o trabajen en esos centros educativos.

China ofrece nueve años de educación obligatoria y gratuita, pero en Xinjiang, los estudios en los jardines infantiles y las escuelas secundarias de segundo ciclo tampoco tienen costo.

Xinjiang completó la construcción de 2.500 guarderías bilingües en las zonas rurales entre 2011 y 2015, lo que contribuyó al aumento de la tasa de educación preescolar hasta el 77 por ciento, unos 480.000 niños, según datos oficiales.

Las autoridades de la región buscan ofrecer educación preescolar bilingüe de tres años en vez de la actual de dos años para todas las zonas rurales durante el periodo entre 2016 y 2020 con fondos del gobierno central.

Fuente noticia: http://spanish.china.org.cn/science/txt/2017-01/17/content_40120249.htm

Fuente imagen:http://2.bp.blogspot.com/-DsMIX6Uf0ZU/VGfnlLtPYfI/AAAAAAAABtg/mbgp0aX4J7A/s1600/f04da2db11220ef2354d4e.jpg

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Ecuador: Ministerio de Educación otorga galardón a la excelencia educativa a estudiantes y maestros

Ecuador/19 enero 2017/Fuente: Ecuadorinmediato

El premio ‘Rita Lecumberri’ se entregó en Guayaquil con la presencia de la comunidad educativa de todo el país.

El Ministerio de Educación otorgó el galardón a la excelencia educativa de estudiantes y maestros. El premio ‘Rita Lecumberri’ se entregó en Guayaquil con la presencia de la comunidad educativa de todo el país. Estos premios se basan en las pruebas Ser Bachiller que se implementaron desde el 2014 y permiten obtener un diagnóstico de los aprendizajes para mejorar los estándares educativos.

El ministro de Educación, Freddy Peñafiel, se refirió al tema y resaltó: “Los profesores logramos que la magia suceda al cerrar la puerta del aula. Hace más de 3 años decidimos que el premio Rita Lecumberri debía entregarse al esfuerzo colectivo”.

“Logramos que esos 40 niños escriban su primera palabra, lean su primer cuento y un día se gradúen. Es el premio más importante, ustedes se lo ganaron por ser los mejores estudiantes y profesores”, destacó Peñafiel.

Resaltando que “en 10 años el Ecuador se ha destacado por su crecimiento en educación a nivel regional. Llevamos 10 años en el camino, a Finlandia le tomó 50 años llegar a la excelencia educativa. La revolución educativa la hacemos en las aulas y vamos hacer que dure para siempre”.

“Es nuestra tarea que la mejor educación sea la pública, una educación de calidad y excelencia. El Ecuador puede llegar a ser una potencia siempre que sigamos adelante en educación”, indicó.

Fuente:http://ecuadorinmediato.com/index.php?module=Noticias&func=wap_news_view&id=2818814399

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Argentina: Dispusieron de aulas móviles para la formación profesional en el interior

Argentina/19 enero 2017/Fuente: Chaco Dia por Dia

La cartera educativa provincial inició el programa de formación profesional mediante cinco Aulas Talleres Móviles (ATM), dotadas de alta tecnología, para ofrecer talleres de capacitación laboral a jóvenes y adultos.

 Mediante las ATM se desarrollan capacitaciones en instalaciones domiciliarias eléctricas y sanitarias, soldadura, reparaciones informáticas y producción textil. La última de las aulas recibida a finales de 2016 capacita en automatismo y complementa la formación de las Escuelas Técnicas.

Estas ATM formaron a cerca de 200 estudiantes del interior provincial, especialmente de localidades en las que no hay escuelas de formación profesional con esas orientaciones, ofreciendo calificación profesional a través de un oficio específico, legitimada por el Ministerio de Educación.

Algunas de las localidades en las que se capacitó fueron Capitán Solari, Pampa Almirón, Hermoso Campo e Itín, donde se destaca la labor social de esta escuela de formación profesional itinerante, ya que llega a las zonas aledañas a las comunidades.

Las unidades móviles fueron otorgadas por el Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET) a la Provincia, forman parte del Programa Federal Red Nacional Aulas Talleres Móviles creado por el Ministerio de Educación y Deportes de la Nación y se preparan para ofrecer en 2017 talleres de capacitación a jóvenes y adultos de distintas localidades de la provincia, a fin de garantizar una salida laboral calificada.

Cada una de estas aulas reproduce las condiciones de un aula taller de la modalidad técnica convencional con herramientas de primera tecnología.

Inserción laboral en territorio

El director de Educación Técnica de Chaco, Hugo Carbonelli, destacó «la importancia que adquieren estas aulas talleres en la provincia, ya que les da oportunidad de formarse y capacitarse a miles de chaqueños en zonas urbanas y rurales, permitiendo de esta forma la posibilidad de inserción laboral en el territorio, posibilidad que se enmarca en los tres ejes de los lineamientos educativos de la provincia, inclusión, calidad y equidad».

La referente de Formación Profesional y que está a cargo de las Aulas Talleres Móviles en Chaco, de la Subsecretaría de Calidad y Equidad del Ministerio de Educación, Norma Glamuzina, señaló que estas unidades móviles recorren el territorio provincial desde el año pasado a través de un sistema de rotación interna y se instalan en zonas alejadas de los centros urbanos, garantizando que la Educación Técnico Profesional sea accesible a todos los jóvenes y adultos, ya que de otra manera deberían alejarse de sus lugares de origen para lograr su formación.

Acerca de las Aulas Talleres Móviles

Las Aulas Talleres Móviles son estructuras transportables que, mediante un sistema de rotación interna en cada provincia, se instalan en zonas en donde el acceso a una Formación Profesional es limitado.

El tiempo estimado de permanencia de las unidades en cada localidad oscila entre dos y cuatro meses, dependiendo de la demanda y del tipo de cursos que ofrecen.

Fuente:http://www.chacodiapordia.com/aula-y-saber/noticia/118597/dispusieron-de-aulas-moviles-para-la-formacion-profesional-en-el-interior

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