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Ecuador ¿Qué proponen los candidatos en Ecuador sobre Internet y TICs?

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América del Sur/Ecuador/17 de enero de 2017/Fuente: eluniverso.com

Que tres de los ocho candidatos presidenciales para las elecciones del 19 de febrero han propuesto Internet gratis, es una de las conclusiones a las que llegó #ConectaTuVoto, una iniciativa «que revisa al detalle propuestas enfocadas a internet, infraestructura y conectividad».

Según el análisis hecho por #ConectaTuVoto, «a pesar de que a nivel mundial la internet tiene cada vez más impacto en la sociedad y en la democracia, la mayoría de planes de trabajo de los candidatos no contemplan temas como la privacidad de las comunicaciones afectadas por las filtraciones de Hacking Team, el abuso del leyes de autor para censurar contenido, los apagones de la red, la discriminación de contenido y la asequibilidad; entre otros, que son elementos importantes para un libre ejercicio de los derechos en la red».

Luego de analizar los planes de gobierno de los ocho postulantes, #ConectaTuVoto consideró estas ocho conclusiones generales:

– 3 candidatos proponen internet gratis (Paco Moncayo parcialmente, Lenin Moreno y Cynthia Viteri)

– 2 candidatos profundizan más sobre propuestas (Paco Moncayo y Lenín Moreno)

– 2 candidatos proponen bajar costos del servicio de Internet (Paco Moncayo y Lenin Moreno)

– 1 candidato plantea crear una ley sobre las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) (Paco Moncayo)

– 1 candidato ofrece ampliar acceso a internet móvil (Lenin Moreno)

– 1 candidata ofrece dispositivos gratis (Cynthia Viteri aunque no lo ha incluido en su plan de trabajo)

– 2 candidatos usan términos técnicos sobre su propuesta (Paco Moncayo y Lenin Moreno)

– 2 candidatos no proponen nada del tema (Iván Espinel  y Patricio Zuquilanda)

Desglose de propuestas (*)

– Cynthia Viteri: Herramientas tecnológicas, internet gratuita y sin cable, y acceso también gratuito a programas de conocimiento de alto nivel internacional. Este programa en su conjunto se llamará «Ecuador Digital»

– Abdalá Bucaram Pulley: Más «productivos y competitivos» con «la utilización adecuada de las nuevas tecnologías de la información y comunicación TICs». Rendición de cuentas en tiempo real, aprovechando la tecnología, «convirtiéndonos en un gobierno digital»

– Paco Moncayo: Impulsar planes nacionales de banda ancha y la licitación de espectro que consideren el llegar con cobertura a las áreas rurales y deficitarias para el sector privado. Revisar las condiciones por cargos de interconexión de tráfico nacional y mundial IPX, puede generar una disminución de costo del servicio.  Una Ley de TICs constituiría el reconocimiento por parte del Estado de que la promoción del acceso, uso y apropiación de las TICc, uso eficiente de infraestructura, desarrollo de contenidos y aplicaciones, protección de usuarios, formacion de talento humano en éstas tecnologías y su carácter transversal, son pilares para la consolidación de las sociedades de la información y del conocimiento e impactarán en el mejoramiento de la inclusión social y de la competitividad del país. Promover competencia entre operadores de servicios de telecomunicaciones para establecer una distribución más eficiente del servicio, evitando monopolios y oligopolios e implementaremos redes de fibra óptica, de acceso abierto a todos los proveedores de telecomunicaciones, en comunidades marginales urbanas y rurales para reducir la brecha digital

– Washington Pesántez: Conseguir la independencia tecnológica y conectividad. Implementar una red pública de fibra óptica para conectividad

– Guillermo Lasso: Mejorar el acceso y la infraestructura vial, los sistemas de telecomunicaciones y la conectividad informática que facilite el comercio. La educación técnica debe ser reforzada a través del acceso a herramientas tecnológicas

– Lenin Moreno: Se debe democratizar el acceso al conocimiento, poniendo a disposición de la sociedad las infraestructuras que hacen posible el uso libre y gratuito de internet. Impulsar el uso del software libre en el Estado y sociedad. Conseguir que al menos de 80 % de la población cuente con acceso al uso de la tecnología 4G, potenciando el uso de la banda ancha móvil, dotando acceso al 100 % de escuelas…y lograr tarifas inferiores al promedio regional, mejorando eficiencia de empresas públicas. Incentivar alianzas público privadas para la implementación y concesión de ductos de telecomunicaciones, el desarrollo de industrias de ensamblaje de tablets y fortaleceremos la industria del software. Elaborar un programa para financiar y abaratar los costos del primer aparato electrónico de los jóvenes estudiantes. Poner internet al alcance de los jóvenes, facilitando su acceso en el sistema escolar. Se ampliará la conectividad, se construirán mayores infocentros comunitarios en las zonas rurales y más alejadas. Incorporar sistemas de seguridad para protección de acceso a información no adecuada para jóvenes menores de 18 años. Fortalecer el Gobierno Online para que los jóvenes puedan participar y hacer sus propuestas de gobierno y mejora de instituciones.

(* Información de los Planes de gobierno, recopilada por #ConectaTuVoto) (I)

Fuente: http://www.eluniverso.com/noticias/2017/01/15/nota/6000490/que-proponen-candidatos-ecuador-sobre-internet-tics

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España: Huelga y manifestación en la Enseñanza el 18 de enero para revertir los recortes en educación

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Europa/España/17 de enero de 2017/Fuente: ojoynegro.info

DESDE LAS 10:30 HAY UNA CONCENTRACIÓN En PLAÇA SANT JAUME, SE SALDRÁ EN MANIFESTACIÓN HASTA EL PARLAMENTO, DONDE HABRÁ UNA CONCENTRACIÓN QUE QUEREMOS RUIDOSA Y REIVINDICATIVA DESDE LAS 12:00 A LAS 14:00

El sindicato CGT Enseñanza convocamos HUELGA de la ENSEÑANZA PÚBLICA el MIÉRCOLES 18 DE ENERO coincidiendo con el debate de enmiendas parciales del área de educación a los presupuestos de la Generalitat de Catalunya para el año 2017.

En el actual contexto de infrafinanciamiento presupuestario que ha malogrado gravemente la enseñanza pública en los últimos años, el Gobierno de la Generalitat presenta unos presupuestos para el año 2017 en los cuales la inversión en educación pública por alumno sigue siendo muy inferior a la del 2010 y no llega ni a la mitad de lo que determina la propia LEC, situándonos a la cola de la UE y al nivel de países como Laos o Perú.

Con esta convocatoria exigimos que en los próximos presupuestos se empiecen a revertir los recortes en educación pública y se incorporen una serie de medidas básicas para la calidad de la educación pública.

– El regreso al horario lectivo anterior a los recortes (18h en secundaria y 23h en primaria) supondría la incorporación en los centros de 6.000 docentes (que fueron despedidos/as) y por lo tanto una mayor atención al alumnado, más posibilitados de desdoblamientos, más tiempos de preparación de clases y correcciones, de coordinación, atención a familias, etc.

– Sustituciones de todo el personal desde el primer día y desde el 1 de septiembre es esencial para que el alumnado siga las clases con normalidad cuando algún/a docente está de baja o en cualquier situación de permiso.

– Ningún cierre de aulas en centros públicos y reducción de las ratios (relación número de alumnos por profesor) para poder ofrecer una atención más individualizada al alumnado.

Las reivindicaciones laborales (que incluimos en el cartel) también repercuten en la calidad de la educación pública porque las condiciones en que trabajamos las personas que atendemos al alumnado, aunque siempre ponemos todos los esfuerzos, también inciden en el servicio que prestamos.

Somos conscientes de los inconvenientes que esta convocatoria puede ocasionar pero mucho más graves y constantes son las carencias que está sufriendo nuestro alumnado y estamos convencidas que esta huelga puede ayudar a que se incrementen los recursos y la atención que reciben.

Es por eso que os pedimos que secundéis esta HUELGA no trayendo a vuestros hijos e hijas a la escuela/instituto el próximo miércoles 18 de enero. La educación pública es de todos y de todas. Defendámosla entre todos y todas.

MIQUEL GONZALEZ, CGT-ENSENYAMENT

PEDRO MERCADER, CGT-ENSENYAMENT

CARLOS NAVARRO, CGT-BARCELONA

Fuente:http://www.rojoynegro.info/evento/acci%C3%B3n-sindical/huelga-manifestaci%C3%B3n-la-ense%C3%B1anza-el-18-enero-revertir-los-recortes-educaci%C3%B3n

 

 

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Argentina: Los cambios en la educación técnica destruyen el trabajo genuino

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América del Sur/Argentina/17 de enero de 2017/Fuente: la capital

“El proyecto de decreto que modifica estructuralmente el sistema de la educación técnico – profesional en la Argentina es una jugada destinada a transferir más poder aún al sector empresario concentrado de la economía – tanto agrario como industrial -, desconociendo los mecanismos que la propia legislación vigente establece. La propuesta de crear una Agencia Nacional de Talentos es una burla al trabajo argentino”.

“La ley de educación técnico – profesional sancionada en el año 2005 constituye el marco en el cual se despliegan las políticas de articulación entre la educación y el trabajo. La ley dispuso la creación de un fondo propio para el INET (Instituto Nacional de Educación Tecnológica) con el cual se financian proyectos de mejora para las escuelas técnicas y los centros de formación profesional en todo el país. Con la nueva estructura pierde valor la herramienta para llegar con mejoras concretas a las escuelas”.

“Las declaraciones del Secretario Empleo de la Nación – el ex Techint – Miguel Ángel Ponte en el sentido de promover pasantías para que los empresarios puedan “comer y descomer” la relación de empleo, muestra a las claras que los cambios que se pretenden instrumentar en el INET tienen el objetivo de flexibilizar las relaciones laborales”.

“Ni los sindicatos ni las cámaras empresarias ni los colegios profesionales hemos sido consultados acerca del proyecto en danza. La ley de educación técnico profesional dispuso la creación de dos instrumentos consultivos: el CONETyP (Consejo Nacional de Educación, Trabajo y Producción) y su comisión técnica. La propuesta debió plantearse allí en primera instancia, se debió estudiar y debatir para alcanzar algún nivel de consenso. Todo esto no ocurrió. Otra vez, la política del gobierno que declama el diálogo social vuelve a transitar el camino del autoritarismo. No existe entre los organismos de consulta en el Estado una muestra tan evidente acerca de las potencialidades del diálogo como el CONETyP, que incluso funciona en las provincias. Es lamentable que el gobierno lo ningunee y le dé la espalda tanto a los trabajadores como a los empresarios y los profesionales técnicos”.

“El desguace del INET y el vaciamiento del CONETyP es una estrategia encolumnada en la visión de un proyecto de país dependiente basado en la primarización de la economía, la ausencia de matriz industrial diversificada y la concepción de una educación en términos de formación de recursos humanos”.

“SADOP, como integrante del CONETyP, advierte acerca de estas desviaciones que modifican los fines y objetivos que la ley de educación técnica estableció para sus escuelas y centros. Rechaza también la idea de “talento” como criterio ordenador de la formación, creando una grieta con el sentido de la educación como derecho personal y social. Reivindica los espacios de participación tripartita – modelo OIT (Organización Internacional del Trabajo) – donde los sectores sindicales, empresarios, profesionales y el Estado dialogan y buscan consensos respetando intereses y proyectos”.

“Para el SADOP la educación técnica y la formación profesional se articulan con el proyecto de país. Formar para supuestos talentos, encolumnar la formación con el requerimiento empresario, fomentar mano de obra barata no son estrategias para el desarrollo nacional sino medidas para favorecer los intereses de unos pocos en detrimento de las mayorías”.

* El autor es Secretario de Educación – SADOP Nación

Fuente: http://www.lacapitalmdp.com/los-cambios-en-la-educacion-tecnica-destruyen-el-trabajo-genuino/

Imagen: storage.lacapitalmdp.com/2017/01/1321144815.jpg

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La Comunidad de Madrid incorpora en su acuerdo educativo la conciliación familiar y la innovación

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Europa/España/17 de enero de 2017/Fuente: el mundo

Ha llegado el momento de la verdad para el gran acuerdo educativo que planteó en septiembre la presidenta de la Comunidad, Cristina Cifuentes. La Consejería de Educación ha modificado la propuesta inicial con un borrador definitivo que está presentando estos días a partidos políticos y comunidad educativa. En este texto final se han incorporado medidas para facilitar a las familias la asistencia a tutorías y reuniones en el centro educativo, se propone crear una mesa de estudiantes, incrementar la tasa de escolarización en el primer ciclo de la Educación Infantil y establecer una sede especializada en la renovación e innovación educativas. Además, se pondrán en marcha nuevos institutos de especialización deportiva, con la creación de uno en 2018 y otro en 2019.

El nuevo texto del acuerdo educativo es el resultado de tres meses de reuniones entre Comunidad de Madrid y los grupos parlamentarios de la Asamblea, sindicatos, asociaciones de padres y madres y asociaciones de directores y de inspectores, explican fuentes de la Consejería.

El objetivo de este acuerdo por la educación es «generar un marco estable para la educación madrileña de cara a los cuatro próximos años», según el equipo de Rafael van Grieken. Según este texto, el plan quedaría limitado a 82 actuaciones englobadas en 28 objetivos y ofrece también un calendario de aplicación anual entre 2017 y 2020. Tras la aprobación de los presupuestos generales, la Comunidad presentará el texto definitivo con la cuantificación económica para cada objetivo.

Entre las medidas destacadas que conserva el acuerdo y que ya fueron presentadas en septiembre, están la creación de al menos 1.400 plazas anuales de oposiciones para docentes, la ampliación del bilingüismo a la educación infantil, las vacaciones remuneradas para las profesores interinos, la incorporación de un tercer idioma mediante la creación de una red de colegios con un programa intensivo de aprendizaje de la lengua y la cultura francesa o alemana, la creación de un programa para mejorar el rendimiento académico de colegios con entornos socioeconómicos desfavorecidos y la puesta en marcha de un premio regional de reconocimiento a la labor docente.

La gran novedad incorporada en esta segunda propuesta con respecto a la presentada por Cifuentes en septiembre pasado son las medidas para facilitar la asistencia de las familias a las tutorías de los alumnos: reconociendo al profesorado que propicie fórmulas flexibles y a las empresas que faciliten a sus trabajadores esta asistencia. De este modo, la Comunidad creará el sello Empresa comprometida con la conciliación familia-escuela, que concedería a diez empresas en 2017, a 20 en 2018, a 40 en 2019 y a 80 en 2020.

Otra de las medidas incorporadas es la constitución de una mesa de estudiantes que contribuya a la participación de los alumnos en diferentes cuestiones.

También la Comunidad propone establecer una sede especializada en la renovación e innovación educativas. Este órgano tendría como objetivo realizar acciones de formación, de asesoramiento e implantación de metodologías de enseñanza y diseño de nuevos materiales.

Otras dos actuaciones incorporadas en el nuevo texto del acuerdo de la educación son la puesta en marcha de planes de fomento de la lectura en los centros, así como la optimización de las bibliotecas, y realizar campañas informativas y de sensibilización encaminadas a poner en valor la importancia de la educación en la sociedad.

El equipo de la Consejería de Educación presenta estos días este nuevo borrador a los distintos miembros de la comunidad educativa y presentará el texto definitivo tras la aprobación del presupuesto de la Comunidad. Este texto definitivo podría incluir algunas modificaciones como resultado de estas últimas reuniones.

Fuente:http://www.elmundo.es/madrid/2017/01/16/587cbf00ca47413e648b4657.html

Imagen: e02-elmundo.uecdn.es/assets/multimedia/imagenes/2017/01/16/14845706341050.jpg

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Alemania: el sindicato de los docentes replantea la educación

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17 de enero de 2017/Fuente: ei-ie.org

El sindicato alemán GEW se está preparando para llevar a cabo una nueva campaña destinada a incrementar la financiación que el gobierno nacional y los gobiernos locales asignan a la educación.

Tras la exitosa campaña que se desarrolló el año pasado en Alemania, convocada por el sindicato GEW, afiliado a la Internacional de la Educación (IE), con el fin de reclamar la mejora de las condiciones de la enseñanza y el aprendizaje en las escuelas primarias, las iniciativas de este año se centrarán en el tema de las condiciones de trabajo y la situación profesional en el sector de la educación.

La definición y la defensa del trabajo decente en la educación

“El trabajo decente se basa en unos entornos de aprendizaje de calidad y unos docentes de calidad”, señala una declaración publicada por GEW en su sitio web. Prosigue diciendo que “Con el fin de motivar e impartir una educación de calidad a sus estudiantes, los docentes y los trabajadores de la educación deben tener seguridad y disfrutar de unas condiciones de trabajo decentes”.

Sin embargo, la escasez de fondos está teniendo serias consecuencias en las escuelas alemanas: la falta de espacio y el hacinamiento en las aulas impiden que los docentes puedan prestar una atención individualizada a los estudiantes y seguir de cerca sus progresos; lo cual, según GEW, pone en riesgo la inclusión y la integración.

Por lo tanto, el sindicato va a examinar más detenidamente las normas profesionales y las condiciones de trabajo a través de la campaña Bildung. Weiter denken! – Mehr Geld für Bildung![La educación. ¡Pensemos en el futuro! –¡Más dinero para la educación!], que fomenta la participación a escala nacional de los docentes sobre el terreno. Está previsto que la campaña dé comienzo en el mes de febrero.

Fuente: https://www.ei-ie.org/spa/news/news_details/4246

Imagen: https://www.ei-ie.org/kroppr/eikropped/2015_Germany_TTIP_144483651814448365185297.jpg

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Secuestrados catorce profesores y trabajadores del Ministerio de Educación en el este de Afganistán

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Asia/Afganistán/17 de enero de 2017/Fuente: ecodiario.eleconomista

El Gobierno de Afganistán ha confirmado este domingo el secuestro de catorce profesores y trabajadores del Ministerio de Educación en la provincia de Nangarhar (este), acusando al grupo yihadista Estado Islámico de estar detrás del rapto. El propio ministerio ha detallado que el suceso ha tenido lugar en una madrasa de la localidad de Kot, en el momento en el que los estudiantes hacían un examen, según ha informado la cadena de televisión local Tolo TV.

Así, ha indicado que un grupo de yihadistas irrumpió en las instalaciones, secuestrando a catorce personas. Por último, ha pedido a las fuerzas de seguridad y los líderes tribales que trabajen para conseguir la liberación de los secuestrados.

La provincia de Nangarhar se ha visto sacudida en los últimos meses por numerosos ataques de los talibán y el grupo yihadista, así como por enfrentamientos entre ambos grupos integristas.

El Ejército de Afganistán, junto a las fuerzas de Estados Unidos, ha puesto en marcha varias operaciones militares contra Estado Islámico en Nangarhar, en un intento de frenar la actividad de los milicianos.

El aumento de las ofensivas contra los yihadistas busca frustrar la intención de Estado Islámico, que trata de coordinar sus operaciones en Afganistán con las de sus bases en Irak y Siria, de extender su influencia en el país.

Fuente: http://ecodiario.eleconomista.es/internacional/noticias/8085289/01/17/Secuestrados-catorce-profesores-y-trabajadores-del-Ministerio-de-Educacion-en-el-este-de-Afganistan.html

Imagen: 217.218.67.233/hispanmedia/files/images/thumbnail/20150916/05572763_xl.jpg

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