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España: 19,5 millones para que Murcia mejore la calidad de su educación

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Europa/España/10 Diciembre 2016/Fuente:laopiniondemurcia /Autor: EFE

El Consejo de Ministros ha aprobado hoy que se destinen 385 millones de euros a las comunidades autónomas para el desarrollo de medidas de mejora del sistema educativo

El Consejo de Ministros ha aprobado hoy que se destinen 385 millones de euros a las comunidades autónomas para el desarrollo de medidas de mejora del sistema educativo, en desarrollo de lo acordado en la última conferencia sectorial de Educación, de los que 19,5 millones son para la de Murcia.

Las mayores partidas son las dedicadas a la implantación de nuevos ciclos de Formación Profesional Básica (230,5 millones) y de los nuevos itinerarios en Educación Secundaria Obligatoria (ESO), con un presupuesto de 93,8 millones de euros.

Además, se ha aprobado una partida de 24 millones de euros para la compra hasta el 31 de diciembre de 2017 de libros de texto y material didáctico para «favorecer los principios de equidad e igualdad para compensar las situaciones socioeconómicas más desfavorables», según la referencia del Consejo de Ministros.

Otras de las partidas importantes serán las del programa de Cooperación Territorial de necesidades específicas de apoyo educativo, con 13,5 millones de euros; la destinada al desarrollo de acciones de calidad en la Formación Profesional (10,8 millones) y la del programa de cooperación territorial para el aprendizaje de lenguas extranjeras, con una dotación de 7 millones de euros.

El Consejo de Ministros ha aprobado también destinar, con 1,5 millones de euros cada uno, a tres programas de cooperación territorial.

Así, se dedicará esa cantidad al programa de cooperación territorial de convivencia escolar, a la financiación del desarrollo de las pruebas de evaluación final de Primaria, y a la cooperación territorial en salud escolar.

Finalmente, la financiación de acciones de Formación Profesional dual recibirán 1,2 millones de euros, mientras que a las confederaciones y asociaciones de padres y madres de alumnos se destinarán 157,229 euros.

Por comunidades autónomas, la mayor partida será para Andalucía (86,1 millones de euros), seguida de la Comunidad Valenciana (49,4 millones) y Madrid (48,6 millones).

A continuación se sitúan Castilla-La Mancha y Castilla y León, con 26,3 y 26,2 millones de euros, respectivamente, y Galicia, con 23,6 millones, y Canarias (20,4 millones).

Por debajo de los veinte millones se sitúan Murcia (19,5), País Vasco (19,4), Extremadura (13,8), Aragón (11,7) y Baleares (10,5 millones de euros).

Cataluña (7,6 millones), Cantabria (6), Asturias (5,6), Navarra (4,9) y La Rioja (4,8) completan la lista.

Fuente de la noticia: http://www.laopiniondemurcia.es/comunidad/2016/12/09/aprobados-19-millones-murcia-mejore/789389.html

Fuente de la imagen: http://medialb.ultimedia.com/multi/35mzm/83rxsq-X.jpg

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PISA no refleja realidad del país: CNTE

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América del Norte/México/Diario Mx

Ciudad de México— Líderes de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) afirmaron que los resultados de la prueba PISA de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) no reflejan la realidad educativa de México.

Los dirigentes llamaron a la OCDE a explicar los criterios, teorías y conceptos que utilizaron para evaluar a los alumnos de escuelas públicas y privadas del país.

«Nosotros no apoyamos el PISA. No corresponde a la realidad mexicana. Es una implementación internacional de medición de conocimientos ¿en base en qué?, pregúntenle a PISA y pregúntenle a Nuño. Nosotros no la reconocemos como tal», sostuvo Enrique Enríquez, líder de la Sección 9 de la Ciudad de México.

El dirigente llamó a la Secretaría de Educación Pública (SEP) a responder por qué luego de la reforma en la materia y la evaluación docente no se han dado los resultados esperados.

El profesor hizo estas declaraciones en el Club de Periodistas al presentar junto con otros dirigentes la iniciativa ciudadana para modificar los Artículos 3 y 73 constitucionales, que son la columna vertebral de la reforma educativa.

Eligio Hernández, líder de la Sección 23 de Oaxaca, afirmo que los bajos resultados registrados en la prueba PISA tienen que ver con el fracaso del sistema educativo nacional.

«Los resultados muestran la errónea conducción de la política educativa en nuestro país. No consideran la realidad intercultural y la pluriculturalidad de nuestro país», dijo en entrevista.

Hernández agregó que los bajos niveles que reflejan las escuelas privadas muestran que existen un desorden en la regulación de planteles privados.

Arrancan protestas

Para exigir la reanudación de las mesas de negociación con el gobierno federal, la Coordinadora inició hoy protestas en Chiapas, Michoacán, Guerrero y Oaxaca.

Daniel López Castellanos, líder de la Sección 7 de Chiapas, informó que hoy en Michoacán arrancaron tres días de manifestaciones en la entidad.

López Castellanos enfatizó que en Chiapas las secciones 7 y 40 harán bloqueos carreteros en 7 puntos estratégicos de la entidad.

En tanto, el próximo viernes en Guerrero realizarán una marcha en Chilpancingo.

«Todo esto, como parte de una ruta para empezar a calentar motores para lo que viene en el 2017», amagó.

Inician recolección de firmas

La CNTE prevé entregar al Senado el 9 de febrero su iniciativa ciudadana.

Por ello, la próxima semana iniciará con la recolección de miles de firmas en el país.

Los dirigentes llamaron a sindicatos, organizaciones sociales, campesinas, obreras y estudiantiles a participar con su firma de apoyo.

Fuente: http://diario.mx/Nacional/2016-12-07_459c122b/pisa-no-refleja-realidad-del-pais-cnte/

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En Holanda: un niño puede necesitar tener cuatro padres legales

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Resumen:

La comisión estatal Herijking ha presentado un informe por el cual concluye que el derecho de familia que rige en la legislación holandesa debe adaptarse a los cambios que vive la sociedad actual en cuanto a paternidad se refiere. Creada en 2014 a petición del secretario de Estado de Seguridad y Justicia, la comisión aconseja que se reconozca como padres legales también a las parejas de progenitores separados, con un máximo de cuatro personas y dos viviendas diferentes. Se pretende así que los padres no biológicos tengan los mismos derechos hacia su hijo que los biológicos, lo que acabaría con impedimentos del día a día como la renovación del pasaporte, las decisiones a tomar en caso de hospitalización del menor o la libertad para viajar con él. Junto con el informe, la comisión ha presentado 5.000 firmas insistiendo en la adaptación de la ley.

Het moet wettelijk mogelijk worden dat een kind meer dan twee ouders heeft. Dat advies geeft de staatscommissie herijking ouderschap aan het kabinet. De commissie onderzocht twee jaar lang hoe zaken in het familierecht kunnen worden aangepast aan de veranderende maatschappij.

Nu het aantal meeroudergezinnen toeneemt, vindt de commissie het niet meer dan logisch dat een kind juridisch gezien meer ouders kan hebben. Het zou moeten gaan om maximaal vier ouders, die maximaal twee huishoudens vormen.

De huidige wet erkent de constructie van een meeroudergezin niet. Volgens de geldende regels kunnen hooguit twee mensen juridisch ouder zijn van een kind en daarover gezag uitoefenen.

Meeroudergezinnen lopen daardoor tegen allerlei problemen aan. Niet-biologische ouders zijn niet beslissingsbevoegd als hun kind in het ziekenhuis ligt. Ze kunnen geen paspoort aanvragen voor hun kind en niet vrij reizen. Om aan te dringen op een nieuwe wet, bood het COC de Tweede Kamer en minister Van der Steur recentelijk 5000 handtekeningen aan.

Regenbooggezinnen

«Vandaag de dag zijn er, meer dan vroeger, verschillende gezinssituaties. Eenoudergezinnen, samengestelde gezinnen, regenbooggezinnen. De staatscommissie wil de belangen van kinderen in al dit soort situaties juridisch borgen», schrijft de commissie.

Voor de conceptie moeten ouders aan een rechter een ‘meerouderschapsovereenkomst’ overleggen. Achteraf kan ook, maar dan moet altijd een curator meekijken. «Ouders moeten zich realiseren dat meerouderschap ingewikkeld is. Na de geboorte kunnen alle ouders, ook als het er drie of vier zijn, op de geboorteakte komen», zei voorzitter Wolfsen van de commissie bij de presentatie van het rapport.

Minister Van der Steur nam het rapport in ontvangst en zei dat het kabinet positief staat tegenover de adviezen. «We gaan er serieus naar kijken en het belang van het kind zal in vervolgtrajecten voorop staan».

Draagmoederschap

De commissie pleit ook voor een wettelijke regeling voor draagmoederschap. Door gebrek daaraan richten Nederlandse wensouders zich nu op het buitenland. Regels moeten ervoor zorgen dat het traject van draagmoederschap zorgvuldig verloopt. «Met respect voor menselijke waardigheid van kind en moeder», zegt de commissie. Een kind zou later zijn ontstaansgeschiedenis moeten kunnen achterhalen.

Fuente: http://nos.nl/artikel/2147018-advies-kind-moet-vier-ouders-kunnen-hebben.html

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Crean libro en China para fomentar la masculinidad en los niños

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China/10 de Diciembre de 2016/NWNoticias

La Editorial de Publicaciones Educativas de Shanghai declaró que ya se está escribiendo un libro específico para niñas.

específicamente para niños varones se ha publicado en Shanghai.

El objetivo del libro es ayudar a los jóvenes estudiantes varones de las escuelas primarias de China a comprender su rol en la sociedad mediante explicaciones fisiológicas y psicológicas, centrándose la masculinidad, en la responsabilidad y en la “capacidad de autoprotección”.

El libro de seis capítulos, con un título que podría traducirse como Hombrecitos, alienta a los niños a ser valientes independientes, informaron los medios locales.

Entre los temas que trata están: “¿Cuál es la diferencia entre un niño y una niña?”, “¿Por qué soy un niño y no una niña”, “¿Qué significa un padre hijo?”, y “¿Por qué debemos tener conocimientos sobre inversiones y manejo del dinero?”

You Rui, editor en jefe del libro, declaró al diario The Beijing News que esperaba que el libro ayudara a los niños a desarrollar una naturaleza más extrovertida y a superar los problemas relacionados con “el crecimiento”.

Sin embargo, Fang Gang, director del Instituto de Sexualidad y Estudios de Género de la Universidad de Ingeniería Forestal de Beijing, declaró al diario South Morning China Post que hacer demasiado énfasis en la masculinidad promueve la desigualdad de género.

La Editorial de Publicaciones Educativas de Shanghai declaró que ya se está escribiendo un libro específico para niñas.

Fuente: http://nwnoticias.com/#!/noticias/crean-libro-de-texto-en-china-para-fomentar-la-masculinidad-en-los-ninos

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Extrema derecha de Francia amenaza con eliminar educación gratuita a extranjeros

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Francia/10 de Diciembre de 2016/Últimas Noticias

«Si venís a nuestro país no esperéis que cuidemos de vosotros o que vuestros hijos sean educados gratuitamente (…) Se acabó el recreo», manifestó sin titubeo Le Pen.

Excluir a los extranjeros del sistema público de educación en Francia es una de las promesas del plan de gobierno elevado por la ultraderechista Marine Le Pen, presidente del partido Frente Nacional y candidata para las elecciones presidenciales, que se celebrarán en abril de 2017.

“Si venís a nuestro país no esperéis que cuidemos de vosotros o que vuestros hijos sean educados gratuitamente (…) Se acabó el recreo”, manifestó sin titubeo Le Pen, en un mitín efectuado este jueves en París.

La propuesta de Le Pen contraviene la ley del sistema educativo francés, una norma que señala que es un derecho básico, además agrega que en los niveles de primaria y secundaria, la educación es gratuita, neutra, laica y obligatoria. El derecho a la educación también es un principio fundamental de la Convención Europea de Derechos Humanos.

La propuesta de Le Pen fue repudiada por la ministra Nacional de Educación de Francia, Najat Vallaud-Belkacemm, quien recordó que la escolarización de todos los niños es y debe ser un honor de la República Francesa.

“Me gustaría recordar que es el honor de la República Francesa garantizar a los niños, todos los niños el derecho a la educación, es decir, el derecho a un futuro”, manifestó la dirigente en un comunicado publicado en su portal web, que el que además agregó que Le Pen en su discurso “demostró su total indiferencia a las situaciones terribles que afectan a los niños, y su ignorancia de todos los principios republicanos y todas las convenciones internacionales del que Francia es signatario”, agregó la ministra citada en el portal web de noticias francesa Le Lab Politique.

Recordó que entre los tratados internacionales que ha firmado Francia destaca la Declaración Universal de los Derechos Humanos, la Convención Internacional sobre los Derechos del Niño, la Convención Europea de Derechos Humanos y el Código de Educación de la República francés.

Fuente: http://www.ultimasnoticias.com.ve/noticias/internacionales/extrema-derecha-francia-amenaza-eliminar-educacion-gratuita-extranjeros/

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Chile: JUNJI valora implementación de prácticas didácticas de aprendizaje

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América del Sur/Chile/10 Diciembre 2016/Autor: Lucia Diaz/Fuente: Diario del Día

Actualmente, a nivel regional, 10 mil niños se encuentran inscritos en jardines infantiles de la entidad, cifra que esperan proyectar a 2.500 menores más durante el próximo año.

En el marco de la Feria de Educación Parvularia “Juego, luego aprendo”, realizada en la plaza Gabriel González Videla, la Junta Nacional de Jardines Infantiles, JUNJI, propició un espacio de reflexión entre los apoderados y educadores, oportunidad en la que se destacó el juego como motor de aprendizaje significativo.

Sobre la actividad, María Angélica Romero, directora regional de la JUNJI, señaló que “celebramos el día del educador de párvulo con una exposición de las experiencias pedagógicas de toda la región de Coquimbo, y contamos con la participación de entidades formadoras como el instituto IP Chile y el Centro de Formación Técnica Juan Bohon”.

En relación a la reforma de educación, Romero valoró las políticas públicas que ha implementado el Gobierno porque “por primera vez en la historia, la educación inicial es parte del cambio”, destacando que se ha avanzado en “una nueva institucionalidad, creando la Intendencia y la Subsecretaria de Educación Parvularia, así como también en una tremenda ampliación de la cobertura, con una gran inversión”.

¿Existe un nuevo paradigma de educación? “Aquí se ha hecho un gran esfuerzo por mejorar la calidad de los procesos pedagógicos a través de actividades didácticas, que es la mejor forma para que los niños aprendan. Es por medio de los juegos donde ellos se expresan, maravillan y auto regulan, de tal forma que se genera un aprendizaje ligado a la diversión y no a la escolarización”.

En este sentido, confesó que la apuesta está focalizada en “formar ciudadanos autónomos, librepensadores y respetuosos con sus pares”, asegurando que “la calidad de la educación en el nivel inicial está en la educación pública. Nosotros tenemos calidad, gran infraestructura, coeficiente de personal y una cantidad de material didáctico muy superior a los jardines particulares”. 6002i

Desafíos JUNJI 2017

“Tenemos que fortalecer el trabajo intersectorial y el desafío más grande es seguir ampliando la cobertura que a nivel regional ya cuenta con 10 mil niños inscritos, pero esperamos aumentar a 2.500 el próximo año. Por otra parte, hay que considerar que la educación es el reflejo de la sociedad y ésta ha cambiado, en ese sentido, estamos inmersos en un proceso de reflexión permanente de la práctica, creando estrategias novedosas”, sostuvo la directora de la entidad.

Falta de compromiso

“El problema de la educación chilena es la falta de alma, espíritu y compromiso, les falta creer que es posible construir un mundo mejor donde la educación aparece como la principal herramienta. Sin embargo, creo que en el caso de las educadoras de párvulo, la sensibilización y capacitación es parte de un proceso maravilloso”, comentó María Angélica Romero, directora regional de JUNJI.

Disponible en la URL: http://www.diarioeldia.cl/region/junji-valora-implementacion-practicas-didacticas-aprendizaje

 

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República Dominicana: Firman acuerdo para la educación ambiental

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Centro América/República Dominicana/10 Diciembre 2016/Fuente: El Nuevo Diario

En el marco de 13vo aniversario del programa “Bandera Azul República Dominicana”, fue firmado un acuerdo para el fortalecimiento de la educación ambiental y promoción de la conservación de los ecosistemas costeros.

Lo firmaron,  por el   Instituto de Derecho Ambiental de la República Dominicana, representado por su presidente César Antonio Vargas Pimentel; la Fundación Propagás, representada por su presidenta Rosa Margarita Bonetti de Santana; el Ayuntamiento del Distrito Nacional, representado por su alcalde David Collado  y el Ministerio de Medio Ambiente, representado por su ministro Francisco Domínguez Brito.

La ceremonia tuvo lugar en la emblemática Playa de Güibia, zona sur de la capital, acuerdo que tiene el objetivo de crear conciencia sobre  la preservación y conservación de los espacios costeros en especial de las playas públicas de nuestro país.

Bajo el convenio, las partes se comprometen a realizar esfuerzos conjuntos para el buen manejo de los residuos sólidos, la conservación de la biodiversidad marina y la realización de actividades educativas ambientales en las áreas de jurisdicción del Ayuntamiento del Distrito Nacional.

“Durante el acto,  los representantes del honorable Jurado Nacional Bandera Azul, compuesto por 11 instituciones públicas y privadas, entre estas: Ministerios de Ambiente, Turismo, Educación, Salud Publica, ASONAHORES, Acuario Nacional, CIBIMA, Defensa Civil, CONADIS, el Consejo Nacional de Competitividad y Fundación Propagas, realizaron la entrega de la distinción internacional para el período 2017-2018 a los 29 segmentos de playas reconocidos como playas Limpias, Sanas, Seguras y Accesibles”, detalla una nota de prensa.

Fuente: http://elnuevodiario.com.do/app/article.aspx?id=511285

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