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PRD presenta contrarreforma educativa a la CNTE

México / www.sipse.com / 29 de Octubre de 2016.

La intención es que la Coordinadora la revise y reúna las más de 100 mil firmas para presentarla en el Senado como iniciativa ciudadana

La dirigencia nacional del PRD y su bancada en el Senado entregaron a la CNTE su proyecto de contra reforma educativa, que se procesará como iniciativa ciudadana, y en la que se busca modificar el mecanismo de evaluación.

Al entregar el proyecto elaborado por un equipo encabezado por el senador Raúl Morón a la representante de la CNTE, Mirna Santiago, la dirigente Alejandra Barrales dijo que la intención es que la Coordinadora la revise y reúna las más de 100 mil firmas que define la ley como requisito, para presentarla en el Senado como iniciativa ciudadana.

La dirigente perredista sostuvo que se trata de una alternativa y “esperamos que una vez que coordinadora procese internamente la propuesta legislativa,  la regrese convertida en una iniciativa ciudadana”.

Ante el coordinador perredista, Miguel Barbosa, la dirigente agregó que la intención es garantizar educación de calidad, “con los maestros, no contra los maestros”, tras lo cual, la propia profesora Santiago señaló que se trata de una contra reforma.

“Que reafirma el carácter laico, público,  obligatorio y gratuito de la educación y plantea modificaciones  de fondo bajo los principios de justicia y equidad, para garantizar  los derechos de profesores, alumnos, padres de familia y  los demás actores involucrados a recibir educación de calidad”.

La iniciativa propone reformar el artículo 3o de la Constitución, la Ley General de Educación, la Ley del INEE, la Ley de Coordinación Fiscal y la Ley del Servicio Profesional Docente.

“Se reorienta le evaluación y dejar de ser punitiva. La evaluación se extiende a todos los componentes del Sistema Educativo Nacional”, señala el documento circulado que se pondrá a consideración de la población.

En donde se abunda que quedan salvaguardados los derechos de los trabajadores de la educación contemplados en la Constitución Mexicana y en la Ley Federal del Trabajo; los profesores de México no ven amenazados sus derechos adquiridos ni la estabilidad de sus empleos.

Fuente: http://sipse.com/mexico/prd-presenta-contrarreforma-educativa-cnte-iniciativa-ciudadana-firmas-228042.html

 

 

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La UNESCO llama a proteger el patrimonio audiovisual, como parte de la historia

ONU / www.cinu.mx / 29 de Octubre de 2016.

«Es tu historia, no la pierdas». Este es el tema del Día Mundial del Patrimonio Audiovisual que celebra cada 27 de octubre.

La Organización de la ONU para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) recordó que los documentos audiovisuales, como películas, programas de radio y televisión, y grabaciones de audio y video, son patrimonio de todos y contienen información clave de los siglos XX y XXI.

La UNESCO afirma que esos recursos constituyen parte de la historia e identidad cultural de los pueblos y alerta de que innumerables tesoros documentales han desaparecido desde el inicio de la industria audiovisual.

En un mensaje con motivo de dicho día, la directora general de la UNESCO, Irina Bokova, señaló que los archivos son los bancos de la memoria colectiva de la humanidad, conservada en numerosas organizaciones públicas y privadas.

«Sobre todo en las zonas alejadas, urge desesperadamente preservar los archivos y con ese afán, insto a los profesionales de los archivos, tanto de las organizaciones públicas como privadas, a adoptar medidas urgentes para salvaguardar las obras y registros audiovisuales», dijo Bokova.

La fecha fue establecida por la Conferencia General de la UNESCO para conmemorar la aprobación de la Recomendación sobre la Salvaguardia y la Conservación de las Imágenes en Movimiento.

Fuente: http://www.cinu.mx/noticias/mundial/la-unesco-llama-a-proteger-el/

 

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México: Implementan nuevo sistema educativo para estudiantes de turismo del UTSEM

América del Norte/México/29 de octubre de 2016/www.launion.com.mx

Alumnos podrán colaborar en la elaboración de proyectos dentro de la dependencia estatal. La Universidad Tecnológica del Sur del Estado de Morelos (UTSEM) en coordinación con la Secretaría de Turismo del estado de Morelos inició con la implementación del «modelo dual» para estudiantes de la carrera de Turismo.

A través de un boletín informativo, la UTSEM dio a conocer la implementación de este nuevo sistema al que califica de un modelo innovador y vanguardista en el sistema educativo nacional, enfocado al acercamiento de académicos y estudiantes con el sector productivo mediante el desarrollo en conjunto de proyectos de innovación y desarrollo de productos turísticos.

El documento refiere que, ayer, la titular de la Secretaría de Turismo, Mónica Patricia Reyes Fuchs recibió a los alumnos y docentes de la carrera citada con la intención de concretar los proyectos del «modelo dual,» que será una experiencia educativa laboral para impulsar el capital humano en el estado.

Durante dos meses los alumnos estarán en interacción con la Secretaría, desarrollando proyectos integrales con las materias que cursaron en el cuarto cuatrimestre, como concepción de productos turísticos, turismo sustentable y turismo alternativo.

La universidad informó que son 13 los estudiantes de la carrera de Turismo los que estarán involucrados en los proyectos que llevan a cabo los diferentes departamentos de la Secretaría de Turismo.

El boletín cita que de acuerdo con la directora académica de la UTSEM, Jasania Moreno Estrada, el estudiante tendrá la oportunidad de adquirir habilidades profesionales que solamente son posibles en  la práctica y no en el aula de clase.

Finalmente hace referencia que este sistema educativo llamado «modelo dual» nace en Alemania en los años 70, a raíz de la insatisfacción de los empresarios con el modelo universitario tradicional y, particularmente, con el desconocimiento que mostraban los egresados de la realidad económica del país.

Dicho modelo también es aplicado en Europa en países como Suiza, Francia, Dinamarca, Países bajos, Croacia y Austria, y en América Latina se está adoptando en países como Colombia, y Ecuador, y  en México en las universidades tecnológicas.

La dinámica de este sistema dual (empresa-universidad) propone el aula y la empresa como escenarios de aprendizaje, en un periodo de cuatro meses, en el que los alumnos combinarán sus estudios, es decir dos meses asistirán a las aulas y los otros dos meses colaborarán en la empresa, finalizó el documento.

Tomado de: https://www.launion.com.mx/morelos/zona-sur/noticias/97315-implementan-nuevo-sistema-educativo-para-estudiantes-de-turismo-del-utsem.html

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Brasil: Policía Militar detuvo a estudiantes que rechazan recortes en la educación pública

América del Sur/ Brasil/ 29 octubre 2016/ Fuente: AVN

La Policía Militar (PM) de Brasil detuvo, sin orden judicial, a 26 estudiantes que habían tomado la Escuela Superior Centro de Doña Filomena Moreira de Paula, en el estado de Palmas, con el propósito de sumarse a las protestas en contra de la Reforma a la Enseñanza Media y a la Propuesta de Enmienda Constitucional (PEC) que congela por 20 años la inversión social.

Entre los estudiantes detenidos se encuentran menores de edad quienes, según la PM, son acusados por haber entrado en desacato a la autoridad aun cuando medios locales reseñan que la toma de la institución fue de forma pacífica, reseñó el portal Noticias de América Latina y el Caribe (Nodal).

Previo a esta detención, este martes la PM también apresó a 13 estudiantes que habían ocupado la Escuela Estatal Silvio Javier en Piqueri, al norte de Sao Paulo, quienes también protestaban en contra de la reforma de la escuela secundaria, refiere la Agencia de Brasil.

Dichas represiones al derecho a protestar que tienen los estudiantes en Brasil se realizan en medio de un escenario político donde el presidente de facto de dicha nación, Michel Temer, congeló la inversión pública e intenta, a través de reformas, limitar la cantidad de asignaturas del pénsum y disminuir el nivel de formación de los profesionales de la educación.

En rechazo a esa medida, más de 1.100 instituciones educativas —según datos de las Agencia Brasil—  han sido ocupadas por los estudiantes en todo Brasil para defender la escuela pública de calidad.

El Partido de los Trabajadores (PT) hizo público un comunicado donde rechazaron las agresiones del Gobierno de Temer hacia los estudiantes e hicieron un llamado para que «el Gobierno federal inicie de inmediato las negociaciones abiertas con los jóvenes que luchan por su expresión de los derechos democráticos y en defensa de la escuela pública de calidad».

Fuente: http://www.avn.info.ve/contenido/polic%C3%ADa-brasil-detuvo-estudiantes-que-rechazan-recortes-educaci%C3%B3n-p%C3%BAblica

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España: 1.000 jóvenes de ocho países construirán un robot en Badajoz

Europa/España/29 de octubre de 2016/www.elperiodicoextremadura.com

Mil niños y jóvenes de ocho países participarán en diciembre en Badajoz la Feria Ibérica de Robótica RoboRave, una competición en la que podrán construir robots de una forma lúdica y que también tiene un carácter solidario al ayudarse con la recaudación a los niños con lesiones cerebrales.

La consejera de Educación y Empleo, Esther Gutiérrez, ha presentado hoy en Mérida esta actividad junto al presidente de la Fundación Primera Fila, José Antonio Lagar, y el de la Fundación de Robótica de Extremadura, Juan José Ortega.

Esther Gutiérrez ha señalado que se han distribuido 95 kits de robótica en los centros educativos de la comunidad autónoma y que la feria, que se celebrará entre el 1 y el 4 de diciembre en la Institución Ferial de Badajoz (Ifeba), es «una excelente herramienta» para impulsar la innovación educativa.

En este sentido, ha continuado, los alumnos podrán trabajar en la solución de problemas, en el desarrollo del pensamiento lógico y en la cooperación en equipo, entre otros aspectos, con el objetivo de «convertir a la escuela en un campo de aprendizaje».

Ha añadido que una de las «señas de identidad» de la consejería es la apuesta por la innovación y que, por esto, se incluye también la robótica educativa ya que «aporta una forma totalmente motivadora y divertida de trabajar con el alumnado».

A su juicio, promueve el trabajo de habilidades en Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas (STEM), que «son tan útiles y demandadas en la sociedad globalizada y digital en la que vivimos».

Ha dicho que el uso de la robótica permite que el alumnado active su curiosidad, su capacidad de análisis de la información y de búsqueda de soluciones a los problemas.

Por eso, la consejería distribuyó durante el curso pasado más de 950 kits de robótica en 125 centros educativos, 48 de ellos en Primaria, 55 en Secundaria, en 18 Centros de Profesores y Recursos (CPR), en 3 Centros de Educación de Personas Adultas (CEPA) y en un Centro de Educación Especial (CEE).

Estos kits están compuestos por placas controladoras, similar al cerebro del robot, múltiples sensores de luz, de contacto, piezas para cubrir la carcasa, ruedas, brazos articulados y soportes, así como baterías, transformadores e impresoras 3Dm, y el software necesario para que puedan programarse.

Todo esto es compatible con el sistema operativo libre Ubuntu, basado en Linux, que lleva promueve la Junta desde 2002.

Por su parte, José Antonio Lagar ha explicado que la Fundación Primera Fila trabaja con colectivos en riesgo de exclusión social y que en la Feria los alumnos podrán construir sus propios robots de una manera educativa.

Además, es una iniciativa solidaria ya que los beneficios se destinarán a los niños que ahora sufren lesiones cerebrales.

También ha señalado que participarán escolares de ocho países, además de España Estados Unidos, Colombia, Venezuela, Francia y Egipto, entre otros.

Ha explicado que Badajoz será en diciembre «la sede» de la robótica del país.

A su vez, Juan José Ortega ha subrayado la trascendencia de la Feria «RoboRave» ya que «el juego de hoy es el empleo de mañana», a lo que ha agregado que los niños y jóvenes podrán inventar sus robots para cumplir su retos.

El foro pacense contará con la presencia de 300 equipos, 150 entrenadores y 100 inventores, y se espera la visita de unas 20.000 personas.

Tomado de: http://www.elperiodicoextremadura.com/noticias/extremadura/1-000-jovenes-ocho-paises-construiran-robot-badajoz_972442.html

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Chile: Cinco proyectos escolares representarán a Los Lagos en Congreso Nacional de Ciencia y Tecnología

América del sur/Chile/Octubre de 2016/Fuente: Crónica Libre

Durante cuatro días 72 estudiantes, desde quinto básico a tercero medio, se reunieron en Puerto Montt para dar a conocer sus investigaciones científicas escolares en las áreas de Ciencias Naturales, Ingeniería y Tecnología y Ciencias Sociales. El XIII Congreso Regional Escolar de Ciencia y Tecnología EXPLORA CONICYT 2016 congregó a un total de 36 proyectos científicos escolares.

La actividad, impulsada por el Proyecto Asociativo Regional EXPLORA de CONICYT Los Lagos, coordinado por la Universidad de Los Lagos, fue visitada -durante los dos días que la muestra estuvo abierta al público- por un total de dos mil personas, entre estudiantes provenientes de diferentes establecimientos educacionales de la región, además de público general.

Durante el Congreso Regional Escolar de Ciencia y Tecnología EXPLORA CONICYT se llevaron a cabo dinámicas y charlas para los escolares; charlas magistrales, actividades para los docentes; evaluaciones a los stands; además de presentaciones orales en las que los jóvenes expusieron sus investigaciones frente a una comisión de expertos.

El Congreso contó con el auspicio del Centro de Biotecnología y Bioingeniería (CeBiB); Cargill; ESSAL; Mariscope y Salmones Camanchaca, y la colaboración de una veintena de investigadores y académicos de las universidades Austral de Chile, Arturo Prat, De Los Lagos, De Valparaíso, Santo Tomás e INIA Remehue.

Representantes regionales

De los 36 proyectos participantes cinco de ellos fueron seleccionados para representar a la región en el XVII Congreso Nacional Escolar EXPLORA CONICYT 2016, que se realizará en Santiago, entre los días 22 y 25 de noviembre.

Los ganadores fueron en la categoría “Mejor Proyecto Educación Básica”, el “Efecto de la tefra húmeda sobre variables ambientales en invernadero de hortalizas”, investigación realizada por los estudiantes de quinto básico, Tomás Sánchez y Nicolás Vial del Colegio Puerto Varas, a cargo de la profesora asesora Javiera Bustos.

En tanto, el “Mejor Proyecto Educación Media” fue para “Estudio comparativo del efecto alelopático generado al cultivarse juntos el Solanum lycopersicum con Lactuca sativa y con Allium ampeloprasum”. El trabajo fue presentado por las estudiantes de tercero medio Francisca Videla y Javiera Peralta del Colegio Inmaculada Concepción de Puerto Montt, quienes fueron dirigidas por la profesora Angélica Ceballos.

Además, viajarán a Santiago los representantes del Colegio Ramón Ángel Jara de Los Muermos Martín Alvarado y Juana Arévalo junto a su profesora asesora Constanza Tomckowiack. Ellos abordaron el “Crecimiento de plantas de Eucryphia corifolia (Ulmo) producidas en contenedor en función de dosis de fertirriego y osmocote”.

El cuarto proyecto ganador fue “Impacto del suceso de marea roja sobre el turismo en la ciudad de Ancud” del Liceo Comercial El Pilar de Ancud, a cargo de los estudiantes Martina Flores y Matías Redlich y la profesora Sandra Hernández. Mientras que el quinto representante regional será el proyecto “Boya Oceanográfica” del Centro Educacional San Agustín de Quellón. Este trabajo fue expuesto por los alumnos Hardy Sáez y Magdalena Ojeda junto al profesor asesor Andrés Ávila.

Fuente: http://www.cronicalibre.cl/2016/10/27/cinco-proyectos-escolares-representaran-a-los-lagos-en-congreso-nacional-de-ciencia-y-tecnologia/

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Sector leaders back income-contingent loans for South Africa

África/Sudáfrica/Octubre de 2016/Autor: Chris Havergal/Fuente: Times Higher Education

RESUMEN: Mientras los manifestantes estudiantiles de Sudáfrica están llamando a la educación superior universal y gratuita, si esto podría ser acordada por el gobierno del país es dudosa. Existe un reconocimiento generalizado de que la matrícula debe ser gratuita para las familias más pobres, pero, ya que el país sigue siendo agarrado por una crisis económica, los líderes del sector creen que la introducción de préstamos supeditados a los ingresos garantizados por el gobierno es una solución más viable para la mayoría. «La demanda es ‘educación superior gratuita ahora’; así ¿qué pasa con la salud, ¿qué pasa con la educación básica, ¿qué pasa con la vivienda, ¿qué pasa con los subsidios sociales? Estas son las conversaciones que tendrá que tener acerca de dónde es el lugar adecuado para la educación superior en eso «, dijo Wim de Villiers, rector de la Universidad de Stellenbosch. «Con la situación económica actual y la restricción financiera del gobierno está bajo, no puede prever que la educación superior gratuita podría ser una recomendación implementable.»

While South Africa’s student protesters are calling for universal free higher education, whether this could be afforded by the country’s government is doubtful.

There is widespread acknowledgement that tuition should be free for the poorest families but, as the country remains gripped by an economic crisis, sector leaders believe that the introduction of government-backed income-contingent loans is a more viable solution for the majority.

“The demand is ‘free higher education now’; well what about health, what about basic education, what about housing, what about social grants? These are the conversations we will need to have about where the right place is for higher education in that,” said Wim de Villiers, vice-chancellor of Stellenbosch University. “With the current economic climate and the financial restraint the government is under, I cannot foresee that free higher education could be an implementable recommendation.”

Many in South Africa argue that it is right that students who can afford to pay for their own university tuition should make a contribution. The question is, however, whether this would be acceptable to a protest movement that appears to retain the sympathy of students.

Martin Hall, emeritus professor in the University of Cape Town’s Graduate School of Business, highlighted that free higher education meant very different things to different people. Currently, fees in the country have to be paid up front and students with outstanding debts are unable to graduate. A graduate tax or income-contingent loan repayment system would be much more palatable, he suggested.

“There will always be students who won’t accept these solutions, but I think if there was a solution where there was a combination of bursaries and income-contingent loans, that would actually meet a very significant proportion of student demand to the extent that it could quieten the system down,” Professor Hall said.

The other question is whether a South African government, which too often seems unable to provide the solutions that the country needs, is actually capable of delivering such a system.

Belinda Bozzoli, the former deputy vice-chancellor (research) of the University of the Witwatersrand and the opposition Democratic Alliance’s shadow higher education minister, said that there were some in the ruling African National Congress who “don’t care a fig about universities”, although others were more understanding.

“What can be afforded by the government isn’t very big, and whether it is a priority for the state is not clear,” she said.

For those reasons many also see an important role for the private sector in South African student finance, perhaps providing the loans under direction from ministers.

Meanwhile, others believe that the current crisis should provide the impetus to rethink the funding of the country’s higher education system more fundamentally.

Cheryl de la Rey, vice-chancellor of the University of Pretoria, argued that some institutions should focus on undergraduate education, while others should be supported to maintain their excellence in research and postgraduate tuition.

“I see this as a defining moment for the future of higher education in South Africa,” she said. “I really think it is time for us to think about a national system that is differentiated.”

Fuente: https://www.timeshighereducation.com/news/sector-leaders-back-income-contingent-loans-south-africa

 

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