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Panamá: Educar niños y niñas sobre autoestima en Panamá es labor del Dove Day Panamá

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Panamá / 11 de octubre de 2016 / Fuente: http://www.panamaon.com/

Dove day es una inicitiva global que ha llegado ya a 35 países a nivel mundial impactando mas de 19 millones de niños y niñas. Dove Day Panamá , es una actividad que busca impactar 150 niños y niñas de de la escuela Dr. Belisario Porras con educación básica sobre autoestima.

Dove Day, la iniciativa global de Responsabilidad Social de Dove Masterbrand, diseñada para brindarles la oportunidad a miles de colaboradores de Unilever de impactar a niños y niñas con educación básica sobre autoestima y promoverla en ellos, llegó a Panamá, por tercer año consecutivo, con el objetivo de educar a 150 niños y niñas de la escuela Dr. Belisario Porras ubicada en San Francisco.

Esta iniciativa se ha llevado a cabo en más de 20 países de Europa y América del Norte, en América Latina se ha realizado en 14 países, en los cuales se han involucrado a mas 1,500 empleados en los últimos años.

Dove Day nace en el 2005 luego de que en la investigación realizada por Dove Global en el año 2004 (The Real Truth About Beauty), se revelara que 9 de cada 10 niñas quieren cambiar algo de su apariencia física y 6 de cada de 10 se niegan a participar en actividades debido a su baja confianza en sí mismas. En la actualidad se han educado a más de 19 millones de niños y niñas en todo el mundo y se espera aumentar esta cifra en lo que resta del año 2016.

Dove Day Panamá se llevó a cabo el pasado 7 de octubre, justo unos días antes del 11 de octubre, Día Internacional de la Niña declarado por la Unicef, en la escuela Dr. Belisario Porras. Los estudiantes estuvieron involucrados en diversos talleres y actividades co-creados por un gran equipo de expertos en educación básica sobre autoestima con los cuales se quiere lograr un aumento en la autoconfianza de todos los niños y niñas del colegio.

De esta manera Unilever – Panamá se une a esta gran iniciativa para aportar su granito de arena y lograr así que esta actividad global logre la cifra de impactos proyectados para el próximo año.

Las temáticas del taller son basadas en la imagen corporal, bajo el título Talleres sobre la Confianza Corporal, que abordó los siguientes temas: a) Confianza en nuestro propio cuerpo; b) Presiones relacionadas con la apariencia; c) Medios profesionales y d) Redes personales y sociales.

Unilever, a través de su Plan de Vida Sostenible, lleva a cabo este tipo de acciones que buscan mejorar el bienestar de las personas en las regiones en donde trabaja. El Plan de Vida Sostenible es una estrategia transversal que la compañía implementa desde 2010, cuyo objetivo es seguir haciendo crecer el negocio mientras reduce la huella ambiental de sus productos y aumenta el impacto social positivo. Asimismo, busca contribuir a un futuro mejor para todos, encabezando el desarrollo y comercialización de productos más sostenibles y la generación de oportunidades en toda la cadena de valor.

Fuente noticia: http://www.panamaon.com/noticias/educacion/15171-educar-ninos-y-ninas-sobre-autoestima-en-panama-es-labor-del-dove-day-panama.html

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México: El CECyTEM, comprometido con el cuidado del medio ambiente

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Puruándiro, Michoacán / 12 de octubre de 2016 / Por: Liz Esquivel Espinosa / Fuente: http://www.nsintesis.com/

Con la finalidad de concientizar a las y los estudiantes sobre la importancia de cuidar el medio ambiente, el Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Michoacán realizó el Primer Foro Regional Ecológico del CECyTEM, en el que participan alumnos de los planteles CEMSAD (Centros de Educación Media Superior a Distancia) de Curimeo, Copándaro de Jiménez, Galeana, La Luz, San Lorenzo y Unión de Juárez.

Durante la ceremonia de inauguración, la subdirectora de CEMSAD del CECyTEM, Teresa Ocampo Barrueta, destacó que es importante para el subsistema inculcar el respeto por el medio ambiente en las y los estudiantes.

Felicitó a los organizadores de este primer foro ecológico de la región VIII de los CEMSAD e invitó a los directivos de los demás planteles a que se sumen a esta gran tarea de apoyar a los jóvenes para el aprendizaje y comprensión de los procesos de contaminación, conservación y reciclaje de materiales con la finalidad de preservar los hábitats en las comunidades.

Los alumnos hicieron gala al participar en el concurso de vestido de material reciclado en el que diseñaron y confeccionaron un vestuario y accesorios utilizando materiales reciclados como pet, vidrio, cartón, aluminio y unicel.

Los alumnos ganadores fueron: María de Jesús Zavala López, con el tercer lugar; Cinthia Cervantes Pimentel, segundo lugar; y Alejandro Maldonado Maldonado, ganador del primer lugar, todos ellos alumnos del CEMSAD de Galeana.

También se llevó a cabo un concurso de fotografía, en el que los ganadores fueron cuyos Nayeli Orozco Pérez, del plantel de La Luz, quien obtuvo el primer lugar; el segundo lugar fue para Mariela Lemus Rodríguez, del plantel Curimeo; y la tercera posición fue para Stephanie León Delgado, del plantel de San Lorenzo.

De igual manera se realizó una campaña de reforestación en la que participaron autoridades del Ayuntamiento de Puruándiro, responsables de CEMSAD y alumnos, quienes además asistieron a talleres y conferencias.

Fuente noticia: http://www.nsintesis.com/michoacan/el-cecytem-comprometido-con-el-cuidado-del-medio-ambiente/

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México: Padres de familia impiden acceso a maestros enviados por SEP

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Ciudad de México / 12 de octubre de 2016 / Por: Emir Olivares / Fuente: http://www.jornada.unam.mx/

Padres de familia de cuatro escuelas primarias de la Ciudad de México demandaron la reinstalación inmediata de los 28 docentes cesados por la Secretaría de Educación Pública (SEP) por participar en el paro de labores convocado por el magisterio disidente contra la reforma educativa.

En conferencia de prensa, los voceros de los padres de las primarias “Alfredo E. Uruchurtu”, “José López Portillo y Rojas”, “Ricardo Flores Magón” y “Leonardo Bravo”, indicaron que se realizarán guardias constantes durante toda la jornada escolar para permitir el acceso a los maestros despedidos e impedir el ingreso a los planteles de los nuevos profesores enviados por la SEP.

En la rueda de prensa, que se efectuó esta mañana a las afueras de la primaria “Leonardo Bravo”, ubicada en Calzada de los Misterios, esquina con Río Consulado, y donde fueron cesados 11 profesores, los padres demandaron un diálogo directo con las autoridades educativas federales “para que nos tomen en cuenta, pues no estamos de acuerdo con esas medidas donde lo que menos importan son los niños”.

Argumentaron que los estudiantes ya mantienen lazos afectivos con sus profesores, por lo que un cambio un vez iniciado el ciclo escolar “tiene consecuencias sicológicas para los niños”.

Se informó que en los cuatro planteles se realizarán estas guardias con el fin de que los profesores cesados, quienes no recibirían pago alguno, continúen dando cátedra.

Fuente noticia: http://www.jornada.unam.mx/ultimas/2016/10/10/demandan-a-sep-reinstalacion-de-28-maestros-cesados

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India: This school in the cloud is really small

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Bengala / 12 de octubre de 2016 / Por: Mathew Joy Mathew / Fuente: http://www.newindianexpress.com/

Most schools in rural India are unequipped to deal with educating and enlightening the young minds in terms of infrastructure and skilled teachers. 2013 TED prize winner Professor Sugata Mitra has the solution for it, an educational platform where students search for their answers on the Internet and also provide a Cloud network where students get adult guidance in their education. Located in a rural Montessori middle-school in Dasghara, West Bengal, about three hours from Kolkata, Sugata Mitra has opened the smallest school in the Cloud research lab under six and a half lakh rupees. Professor Mitra says, “This is part of an experiment to see just what was possible if I aimed small and employed local contractors, personally handling the project management from start to finish.”

There are two programmes this small school has to offer, SOLE and SOME. “SOLEs (self-organised learning environments) are an innovative approach to learning being used all over the world. In SOLEs, children work in groups using the Internet to find their own answers to the questions they want to ask. SOMEs (self-organized mediation environments – better known as The Granny Cloud) bring in the ‘grandmother effect’ – an encouraging and enthusiastic adult on the sidelines who helps the children with their language and confidence level,” says Mitra. He also believes that a computer can never replace a good teacher. “There are places in the world where good teachers simply do not exist and a SOLE provides access to an education that a child may not otherwise be able to obtain,” he says.

Reach Out: www.theschoolinthecloud.org

Fuente noticia: http://www.newindianexpress.com/education/edex/2016/oct/10/this-school-in-the-cloud-is-really-small-1525995.html?pm=192

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España: Jóvenes navarros reclaman a Salud mejoras en educación sexual

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Navarra / 12 de octubre de 2016 / Fuente: http://www.diariodenavarra.es/

Un planteamiento positivo de la sexualidad y la necesidad de políticas y acciones que se adapten a la juventud son algunas de las cuestiones que preocupan a este colectivo, tal y como se puso de manifiesto en la séptima edición de ForoSalud, celebrada recientemente.

En el encuentro, espacio de participación promovido por el Departamento de Salud con el objetivo de recabar propuestas ciudadanas para la mejora de la sanidad navarra, participaron alrededor de treinta jóvenes, representantes de asociaciones juveniles y profesionales de distintos ámbitos. El debate se centró en las inquietudes de salud de adolescentes y jóvenes navarros, tanto en lo referido a su bienestar físico como a su situación emocional, mental y social.

La sesión puso el foco en las dudas y sugerencias en materia de sexualidad, utilizando como punto de partida para el debate la pregunta “¿Qué se propone al Departamento de Salud para mejorar la educación afectivo-sexual y otros temas de salud de la población joven?”.

Entre las propuestas planteadas se encuentran, además, una mayor coordinación interdepartamental e intersectorial y habilitar más espacios de encuentro entre instituciones y entidades juveniles. Jóvenes y profesionales consideraron también interesante una oferta formativa en educación sexual por parte de la UPNA, mejorar la preparación de docentes y profesionales sociales y de salud, incluir la educación sexual en el perfil de quienes trabajan con juventud, actualizar los materiales educativos sobre sexualidad disponibles y añadir otros en redes sociales (vídeos cortos, grupos de debate).

Propusieron también consultas con horarios flexibles y la posibilidad de acudir de forma espontánea, sin necesidad de cita o burocracias, y sugirieron la posibilidad de crear un centro joven, un teléfono de consulta o poner en marcha una furgoneta informativa que recorra barrios y municipios solventando dudas sobre salud.

 Desde el ámbito juvenil participaron jóvenes del Consejo de la Juventud, el programa sobre Juventud y Sexualidad Gozamenez, el grupo de jóvenes de Médicus Mundi, las asociaciones de barrio Umetxea Sanduzelai y Siñar Zubi, el Servicio Socioeducativo Intercultural, las Lamias, mujeres jóvenes de Navarra, así como estudiantes de secundaria y la UPNA.

Desde el ámbito profesional y asociativo, participaron en el debate profesionales de Centros de Atención a la Mujer, el Instituto Navarro de Deporte y Juventud, el Instituto de Navarro para la Igualdad, el Instituto de Salud Pública y laboral de Navarra, la escuela de tiempo libre Urtxintxa, la Casa de la Juventud, el Ayuntamiento de Villava, la red de Atención Primaria y el sector docente.

El consejero, por su parte, aseguró que el nuevo Decreto Foral de Salud Sexual y Reproductivaque está preparando el Gobierno foral tendrá “una mirada mucho más amplia e integral” de la educación afectivo-sexual, lo que espera que dé respuesta a muchas de las reivindicaciones planteadas. “Mi misión es que el trabajo que habéis hecho hoy aquí no caiga en saco roto”, aseguró.

Tras la sesión presencial celebrada, se pueden seguir haciendo aportaciones a ForoSalud a través de Twitter (con la etiqueta #ForoSaludNa, Facebook (www.facebook.com/SaludNavarra), el correo electrónico forosalud@navarra.es y en los teléfonos 848 42 88 36 y 848 42 37 90. Las propuestas se recogerán en un informe final que podrá consultarse en la web www.salud.navarra.es.

Fuente noticia: http://www.diariodenavarra.es/noticias/navarra/navarra/2016/10/10/jovenes_navarros_reclaman_salud_mejoras_educacion_sexual_491115_2061.html

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Kenia: Siaya governor Cornell Rasanga’s photo on exam papers stirs social media

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Kenia / 12 de octubre de 2016 / Por: NELCON ODHIAMBO / Fuente: http://www.nation.co.ke/

The decision by Siaya Governor Cornell Rasanga to put his portrait on the county’s mock examination papers has generated mixed reactions among Kenyans on the social media.

The county government has allocated Sh1.7 million for this year’s primary school mocks.

All the examination papers bear the portrait of the governor.

Some Kenyans on social media accused the governor of using the exam papers to campaign for re-election.

Others wondered what value the governor’s portrait would add to the papers or to the pupil sitting the exam.

But Siaya education minister Pamela Okello supported the move, saying it aims to ensure that the “pupils know their governor and have a closer relation with him.”

“The move to place the governor’s portrait on the examination papers is just,” she said.

Speaking at Jaramogi Oginga Odinga University of Science and Technology on Tuesday, Ms Okello said the county government will do the same thing in subsequent years.

“We are in the process of boosting the performance of our pupils and also as a campaign bid for Governor Rasanga in the next general election,” said Mrs Okello.

She said close to 8,000 candidates seating this year’s examination will be given the papers.

“Our campaign plan is good because even close relatives to the candidates will get to see the governor in the papers,” she said.

Fuente noticia: http://www.nation.co.ke/counties/Siaya/Siaya-governor-photo-on-exam-papers/1183322-3412924-ivipqc/index.html

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Crisis en universidades sudafricanas, ¿sin final a la vista?

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Sudáfrica / prensa-latina.cu / 12 de Octubre de 2016

Pretoria, 11 oct (PL) Las protestas en universidades siguen hoy marcando la pauta noticiosa en Sudáfrica, en una crisis que parece no tener final a la vista.

Para observadores del tema, hay un estancamiento entre los estudiantes -que exigen en su demanda el cero aumento de las tasas de matrícula y educación gratuita-; el gobierno y las instituciones.

Lo cierto es que existe la percepción de que, si las partes implicadas no alcanzan un punto de encuentro, el año académico 2016 podría irse por la borda.

La víspera al menos seis universidades debían retomar las actividades lectivas; sin embargo, la tensión persiste en particular en la Wits, de Johannesburgo.

Esa casa de estudios ha sido el epicentro de las protestas desde que el pasado 19 de septiembre el ministro de Educación Superior, Blade Nzimande, anunció la decisión del gobierno sobre las cuotas de ingreso en 2017.

El ministro Nzimande advirtió que el aumento de las tasas no excedería el ocho por ciento y que cada institución determinaría de forma individual cuánto sería el monto dentro de ese rango.

De la medida quedarían exentos los jóvenes que reciben ayuda financiera y de familias menos favorecidas.

Sin embargo, los estudiantes expresaron su desacuerdo y dijeron que el gobierno no ha dado -desde la campaña #FeesMustFall del año anterior- pasos concretos para cumplir el objetivo de la educación gratuita.

En un comunicado difundido el sábado, la Universidad de Wits declaró la continuidad del programa de clases el lunes; sin embargo, las manifestaciones violentas continúan, de acuerdo con las imágenes difundidas por la televisión local.

Informes de prensa dan cuenta igualmente de detenciones y la aparición de 11 estudiantes del campus Pietermaritzburg, de la Universidad de KwaZulu-Natal (UKZN) ante la corte por cargos relacionados con violencia pública y asalto, entre otros.

Es lamentable que una legítima demanda estudiantil se ensombrezca con la violencia y la destrucción, algo que condenan aquí todos los sectores.

El gobierno defendió el derecho de los estudiantes a protestar, pero rechazó enérgicamente los daños a la propiedad.

Por su parte, el Comité Ejecutivo del Congreso Nacional Africano (ANC) deliberó extensamente hace poco sobre esta situación y reiteró su preocupación por las afectaciones a instalaciones, la intimidación y la violencia.

El secretario general del ANC, Gwede Mantashe, recordó que en dos Conferencias de la organización se debatió ‘nuestra voluntad de articular la educación superior gratuita’, en particular para los estudiantes de las familias de clase pobre y trabajadora.

‘Hemos estado trabajando duro para garantizar la realización progresiva de este objetivo’, insistió Mantashe.

Acotó que el reciente anuncio del ministro de Educación Superior, Blade Nzimande, fue ‘un paso significativo’ en el empeño por lograr ese propósito.

Al propio tiempo algunos economistas plantean que habrá consecuencias de largo alcance para el país.

El jefe de investigación de Nedbank, Mohammed Nala opinó en entrevista con el canal SABC que ‘una serie de áreas de la economía se verán afectadas’.

No se trata solo de los círculos académicos, sino en áreas de la prestación de servicios como la salud, donde hay estudiantes de medicina que tienen que cumplir un ciclo de pasantías en nuestros hospitales (lo que se interrumpiría), subrayó.

Mientras, hay reportes de enfrentamientos entre varios estudiantes y policías en diferentes campus del país.

Y lo que sí no debe descartarse es que detrás de este escenario de protestas existan hilos que conduzcan a una agenda política más amplia.

Fuente:http://www.prensa-latina.cu/index.php/component/content/?o=rn&id=32711&SEO=crisis-en-universidades-sudafricanas-sin-final-a-la-vista
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