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España: Educación pide a los colegios «reforzar» las medidas de seguridad ante el aumento de contagios

Europa/España/26-11-2021/Autora: OLGA ESTEBAN/Fuente: www.elcomercio.es

Insta a «limitar la interacción entre grupos burbuja»

Los centros educativos de la región no son ajenos a la evolución de la covid y en la última semana han sufrido un incremento significativo de la incidencia. Así, entre el 16 de noviembre y ayer han sido confinadas 29 aulas y 531 estudiantes, cifras mucho mayores que las 17 aulas y los 289 aislados de la semana anterior. Entonces habían sido notificados 41 positivos, mientras que ahora han sido 75. Se trata de las cifras más altas del inicio de curso, superando a las que se habían registrado en la tercera semana de octubre, con 442 aislados.

Por eso, la Consejería de Educación ha remitido esta misma mañana una carta a todos los centros educativos de Asturias, en la que reclama que «se refuerce el seguimiento y cumplimiento de los planes de contingencia para contener la infección, tras el incremento de positivos de las últimas semanas». El boletín informativo enviados a las direcciones de colegios e institutos recuerda que deben seguir cumpliéndose todas las medidas de los planes de contingencia, «diseñados para hacer de los centros «espacios de convivencia seguros». Dada la situación actual, Educación recomienda »extremar el control para evitar aglomeraciones en las entradas, salidas y desplazamientos; mantener los grupos estables de convivencia y limitar la interacción entre ellos o intensificar la ventilación, realizando mediciones periódicas de concentración de partículas que permitan establecer los patrones de ventilación adecuados al momento y a la actividad realizada».

No obstante, la consejería ha aclarado que no existe ningún cambio respecto a las medidas aprobadas el pasado 8 de octubre, por lo que los grupos de convivencia estable pueden aún, según la norma, compartir el recreo, usando la mascarilla siempre que no haya una distancia de 1,5 metros.

Los datos de la última semana suponen que han permanecido aisladas el 0,43% de las 6.695 aulas de todos los niveles no universitarios que hay en Asturias y el 0,38% del alumnado (137.500 alumnos desde el primer ciclo de Infantil hasta Bachillerato y Formación Profesional).

54 centros educativos de 15 concejos han sufrido alguna incidencia relacionada con la covid en esta última semana (la anterior fueron 35) y de los 75 positivos notificados, 62 han sido entre el alumnado, 12 en personal docente y otro más en personal no docente.

Fuente e Imagen: https://www.elcomercio.es/asturias/coronavirus-asturias-educacion-pide-colegios-reforzar-seguridad-aumento-contagios-20211123143059-nt.html

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México: Marchan normalistas de Guerrero para exigir audiencia con gobernadora

América del Norte/México/26-11-2021/Autor: Sergio Ocampo Arista/Fuente: www.jornada.com.mx 

Chilpancingo, Gro. Por separado, alrededor de dos mil estudiantes de la Unión de Normales del Estado de Guerrero (UNEG), y de la Normal de Ayotzinapa, marcharon en esta capital para demandar audiencia con la gobernadora Evelyn Salgado Pineda, y con el secretario de Educación (SEG), Marcial Rodríguez Saldaña.

Alrededor de las 11 de la mañana en el monumento a las Banderas, se concentraron representaciones de ocho normales públicas aglutinadas en la UNEG, ubicadas en los municipios de Acapulco, Arcelia, Teloloapan, Iguala, Tlapa, y tres de Chilpancingo, para marchar con rumbo a las oficinas del poder Ejecutivo, antes palacio de gobierno.

La UNEG demanda 800 plazas para los egresados de las ocho normales, recursos para la compra de material didáctico, y diversos cursos de capacitación.

Cuando realizaban un mitin afuera de las oficinas gubernamentales, funcionarios se presentaron al lugar para informarles que se instalaría una mesa de trabajo para analizar su pliego petitorio.

Casi al mismo tiempo, también contingentes de estudiantes de la Normal de Ayotzinapa, iniciaron un bloqueo la Autopista del Sol México a Acapulco, a la altura del Parador del Marqués, en Chilpancingo.

Los estudiantes bloquearon los dos carriles de la autopista, en demanda de que sea incrementada la cuota por alumno para el comedor de 84 a 100 pesos; recursos para material didáctico, y para la remodelación de la escuela ubicada afuera del municipio de Tixtla.

Hasta las 14:00 horas continuaba el bloqueo, en espera de una respuesta del gobierno estatal.

Fuente e Imagen: https://www.jornada.com.mx/notas/2021/11/22/estados/con-protesta-normalistas-en-guerrero-exigen-audiencia-con-gobernadora/

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El Salvador: Gremios de profesores en discordia por elección de miembros de tribunales y juntas docentes

América Central/El Salvador/26-11-2021/Autora: Susana Joma/Fuente: www.elsalvador.com

Piden a la ministra de Educación reinstale a sus dos representantes en la Comisión Electoral, a quienes habría retirado tras una denuncia de ANDES 21 de Junio y sin escuchar a todas las partes.

Aunque el 26 de noviembre es la fecha marcada para que los profesores elijan a nivel nacional a sus representantes ante los dos tribunales y juntas de la carrera docente, el proceso está en el limbo luego de que el Ministerio de Educación (MINED) retiró de la Comisión Electoral a sus dos representantes, como resultado de una petición de ANDES 21 de Junio, la gremial afín al FMLN.

La decisión de la titular de Educación, Carla Hanía de Varela, llevó este martes por la mañana a que dirigentes de otras organizaciones que participan en la contienda, tal es el caso de Simeduco, Bases Magisteriales, Siandes 21 de Junio, Sites y Sindopes  protestarán frente al edificio del MINED, en el Plan Maestro, para demandar que reinstale a sus delegados para que el proceso continúe como estaba previsto.

A raíz de la protesta las entradas al Plan Maestro fueron cerradas.

Las juntas y tribunales docentes son los organismos están encargados de ejecutar las disposiciones de la Ley de la Carrera Docente y su Reglamento. Uno de los organismos en mención, el Tribunal Calificador de la Carrera Docente, es el que prácticamente quedo anulado en sus funciones este año debido a que Hananía de Varela, a partir de un decreto legislativo, decidió lanzar una convocatoria para contratar docentes.

Según trascendió, el 16 de septiembre pasado se hizo una convocatoria para conformar la comisión electoral y no hubo ningún inconveniente para su instalación. Sin embargo, escasos días de las elecciones ANDES 21 de Junio logró una reunión rápida con Hananía de Varela para denunciar que algunas organizaciones no tenían al día sus credenciales, situación que estas últimas adversaron.

David Rodríguez, secretario de organización de Bases Magisteriales, explicó que lo actuado por ANDES 21 de junio se da a raíz de que uno de sus candidatos quedó fuera de la contienda, debido a que según  el artículo 74 de Ley de la Carrera Docente, una persona que ya formó parte de uno de estos organismos no puede volver a competir para integrarlos.

“Los compañeros de Andes molestos se retiraron de la Comisión y le mandaron una nota a la ministra y la ministra lo que hizo fue retirar a los dos delegados, argumentando que las gremiales que ahí estamos no tenemos credenciales”, indicó, al tiempo de lamentar que la ministra haya tomado tal decisión sin antes escuchar a las otras organizaciones.mini

Rodríguez sostuvo que cuando las gremiales integraron las comisiones todas tenían vigente las credenciales otorgadas por el Ministerio de Trabajo y aunque a algunas se les vencieron durante el proceso, porque en las últimas semanas han cambiado dirigencia,  ya  hicieron el trámite respectivo, están a la espera de que se las envíen actualizada, algo que puede durar incluso hasta cinco meses.

“Bajo ese argumento los de ANDES han detenido el proceso porque ellos no tienen candidato al Tribunal de la Carrera Docente. La ley lo que dice es que (las gremiales) deben tener su personería jurídica y al momento que se integraron sus credenciales estaban vigentes. Y Bases Magisteriales en estas semanas obtuvo sus credenciales de manera formal, porque nosotros hacemos nuestra asamblea general en julio, entonces en el transcurso de agosto, septiembre siempre nos entregan las credenciales, entonces nos las entregaron los primeros días de septiembre”, afirmó.

Durante la protesta, los dirigentes de los gremios afectados señalaron que ANDES 21 de Junio siempre ha dominado los cargos en juntas, tribunales y el Ministerio de Educación, de ahí que pidieron a la titular que en esta ocasión les diera a ellos también la oportunidad de expresar su postura y se reabriera las sesiones de la Comisión.

El secretario de organización de Bases indicó que si el proceso de elección no se concreta estos organismos estarán acéfalos en enero, porque las personas que los integran actualmente llegan hasta el 31 de diciembre, lo cual afectaría a los más de 40,000 docentes que aspiren a un procedimiento en estas instancias, por ejemplo una resolución o un fallo relacionado con la toma de posesión de cargos en las escuelas.

“Nunca nos había sucedido, siempre habían tomado posesión en las fechas establecidas, pero de acuerdo como va el proceso y si no tienen las papeletas listas el viernes el proceso se detendría, se va a posponer”, agregó Rodríguez.

Daniel Rodríguez, secretario general de Simeduco, cuestionó que las autoridades educativas hayan cerrado el acceso a las instalaciones y pidió a la ministra Hananía de Varela que se respete las decisiones que se toman en el seno de la Comisión Electoral, que no detenga el proceso porque según la Ley eso no es competencia de las autoridades educativas.

Rodríguez cuestionó que la actual gestión del MINED ampare a ANDES 21 de Junio cuando la Ley es clara de que ningún docente puede postularse dos veces para un tribunal o una junta de la carrera Docente.

“Le exigimos (a la ministra) que se aparte de este proceso y que permita que los docentes elijamos a nuestros representantes dentro de las juntas y tribunales”, afirmó el dirigente del Simeduco.

La representación del Sites señaló que otro candidato de ANDES tampoco llena el tiempo de trabajo para aplicar a la candidatura.

Fuente e Imagen: https://www.elsalvador.com/noticias/nacional/educacion-ministerio-de-simeduco-bases-magisteriales/903083/2021/

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Cuba denuncia en Ginebra obstáculo al desarrollo por bloqueo de EEUU

El representante permanente de Cuba en la ONU-Ginebra, Juan Antonio Quintanilla, denunció el pasado lunes  el obstáculo al desarrollo que representa para la isla el bloqueo estadounidense y su recrudecimiento durante la pandemia de la Covid-19.

Al intervenir en el debate general de la 22 sesión del Grupo de Trabajo intergubernamental sobre el Derecho al Desarrollo, en el Consejo de Derechos Humanos, el embajador calificó de genocida al cerco económico, comercial y financiero impuesto contra su país por Washington desde hace más de 60 años, una política que afecta a todos los sectores de la sociedad.

El diplomático también señaló que el bloqueo constituye una flagrante violación de los derechos humanos del pueblo cubano, evidenciada una vez más en el contexto de la Covid-19, con la entrada en vigor en tiempos de crisis sanitaria de decenas de nuevas medidas decretadas por la administración de Donald Trump, todas mantenidas por su sucesor en la Casa Blanca, Joe Biden.

Quintanilla recordó el rechazo mundial a la política de asfixia empleada por el gobierno estadounidense, condena expresada a través de 29 resoluciones de la Asamblea General de la ONU desde 1992, adoptadas de manera categórica.

Pese a los obstáculos impuestos por el bloqueo y los retos derivados de la pandemia, el pasado lunes Cuba entró en la etapa llamada “nueva normalidad”, con el restablecimiento de la mayor parte de la actividad pública, económica, social y cultural del país, y la reactivación del turismo internacional.

De acuerdo con el embajador, dicho éxito fue posible gracias al manejo de la Covid-19 y a una campaña de vacunación impulsada con inmunógenos de producción nacional, que ya protegió de la enfermedad al 80 por ciento de la población.

A propósito del desarrollo y de la necesidad de que sea inclusivo, ratificó el llamado de la isla a la voluntad política de los países del Norte de respaldar con recursos a las naciones del Sur, lo cual beneficiaría a cientos de millones de seres humanos en todo el planeta.

En ese sentido, Quintanilla subrayó que la posibilidad de desarrollo representa “un derecho universal e inalienable, y es tanto de los individuos como de los pueblos. Es un derecho colectivo que todos debemos disfrutar, y en consonancia promover y respetar”.

La desigualdad entre naciones ricas y pobres, con enormes implicaciones económicas, sociales y culturales, constituye todavía uno de los principales obstáculos que atentan contra la realización del derecho al desarrollo, inequidad profundizada por la pandemia, advirtió.

Fuente de la información e imagen: https://www.prensa-latina.cu

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Colombia: Este 25 de noviembre, nueva jornada de paro nacional

semana.com

El Comité Nacional del Paro y la Central Unitaria de Trabajadores invitó a esta nueva jornada de movilizaciones, que tendrá como punto de concentración el Parque Nacional en Bogotá.

Este jueves 25 de noviembre el Comité Nacional del Paro y la Central Unitaria de Trabajadores convocaron una nueva jornada de manifestaciones por la exigencia del cumplimiento del Acuerdo de de Paz, que cumplió cinco años de su firma, también para recordar los dos años del paro nacional de 2019 y la conmemoración del Día Internacional de la Eliminación de la Violencia Contra las Mujeres.

“Este 25 de noviembre #25N vamos a las calles, movilizaciones pacíficas en todo el país”, publicó la Central Unitaria de Trabajadores en su cuenta de Twitter, en el que también afirman más argumentos para la nueva jornada de movilización que partirá desde las 9:00 de la mañana en el Parque Nacional, ubicado en la carrera séptima con calle 40 de Bogotá. Luego seguirán su camino por toda la séptima hasta buscar la carrera décima con calle 26 y posteriormente tomarán la calle 19 para retornar a la zona peatonal de la séptima, para terminar en la Plaza de Bolívar, sitio habitual donde han finalizado las marchas.

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Presidente guatemalteco abrió vacunación antiCovid-19 en Educación

Prensa Latina

El Jefe de Estado, médico de profesión, aplicó primeras dosis del fármaco de Pfizer-BioNTech a menores de entre 12 y 17 años, convocados con el fin de abrir nuevamente las aulas en modo presencial para febrero próximo.

Querer regresar a clases significa volver a vivir, recuperar el tejido social del país, y eso se fortalece desde las escuelas, afirmó Giammattei durante su intervención en el acto, el cual contó con la presencia de la ministra del ramo Claudia Ruiz y el representante aquí de Unicef, Carlos Carrera.

Las vacunas que se administran este miércoles corresponden al lote de más de un millón de Pfizer-BioNTech recibido la pasada semana para continuar el ciclo de inmunización de este grupo.

Desde el pasado fin de semana, cuando los centros volvieron a tener inyecciones disponibles, no cesan las largas filas de padres con sus hijos en los distintos puntos habilitados en esta capital.

«Vacunas tenemos, lo que hace falta son brazos», exhortó el gobernante, quien recordó una vez más la necesidad de cubrir la mayor cantidad de población para consolidar la recuperación económica y social de esta nación.

Giammattei reiteró que muy pronto reforzarán con una tercera dosis de Moderna o AstraZeneca al gremio de maestros, uno de los priorizados en el actual plan en curso.

Asimismo, informó sobre las gestiones con casas farmacéuticas para, en cuanto tengan la aprobación, empezar con los niños entre seis y 11 años.

Hoy se espera el arribo aquí de dos millones de vacunas Moderna, la tercera donación del Gobierno de Estados Unidos.

gas/mmc

https://www.prensa-latina.cu/2021/11/24/presidente-guatemalteco-abrio-vacunacion-anticovid-19-en-educacion

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La revolución sexual del mundo árabe es por celular

Por: nytimes.com

¿Cómo se pronuncia “clítoris” en árabe? Y otras preguntas que encienden las redes sociales como parte de un despertar cultural que promueven unas activistas en internet.

EL CAIRO — Cuando Nour Emam decidió dedicarse a educar a las mujeres árabes sobre su cuerpo, el tema era tan tabú que uno de sus primeros retos fue averiguar cómo pronunciar la palabra “clítoris” en árabe.

“Nunca la había oído”, dice Emam, de 29 años, activista de la salud de la mujer en El Cairo. “Nadie la usa, así que no hay dónde encontrar la manera correcta de decirla”.

Tras una minuciosa investigación, ahora lo sabe, y también lo saben sus cientos de miles de seguidoras en las redes sociales, donde es administradora de una de las principales plataformas de educación sexual del mundo árabe.

Dado que la educación sexual formal es mínima o inexistente en gran parte del Medio Oriente, y la cultura patriarcal ha dejado a muchas mujeres árabes sin conocimiento y avergonzadas de su cuerpo, Emam y cada vez más activistas están creando plataformas en línea para tratar de llenar ese vacío.

Con la ayuda del internet para eludir los tabúes sociales y la censura gubernamental, están educando a las mujeres árabes sobre sus cuerpos, acabando con los mitos y la desinformación y, en algunos casos, cambiando la vida de las mujeres.

En El Cairo, Emam, conocida con su nombre de usuario para las redes, “motherbeing”, ha publicado cientos de videos en Instagram y TikTok en los que habla de temas íntimos con una informalidad deliberada, a veces mientras cocina. En marzo inició un pódcast sobre salud sexual y reproductiva; el primer episodio, sobre orgasmos, atrajo a decenas de miles de oyentes.

El sitio web Mauj (un proyecto panárabe dirigido por mujeres de varios países) publica artículos educativos sobre salud sexual y reproductiva y vende vibradores por correo, que están prohibidos en muchos países árabes.

“Hablemos de sexo en árabe”, que produce un grupo de mujeres árabes en el Medio Oriente y expatriadas, ha atraído a decenas de miles de seguidoras en Instagram y Facebook por sus gráficos y videos sobre educación sexual y defensa de la comunidad LGBTQ. “Nuestra principal meta es acabar con los tabúes y los mitos”, dice su fundadora, Fatma Ibrahim, de 32 años.

Doctoras como Sandrine Atallah, sexóloga en Beirut, y Deemah Salem, ginecóloga en Dubái, Emiratos Árabes Unidos, están recurriendo a YouTube e Instagram para desmentir mitos y estereotipos sobre la sexualidad que son habituales en toda la región, como la creencia de que usar tampones hace que las mujeres pierdan la virginidad.

“Es un momento”, comentó Nancy Ali, investigadora asociada de la Universidad de la Sorbona de París, especializada en estudios de género y la memoria en el Medio Oriente y el Norte de África. “Nuestra cultura y nuestro lenguaje en relación con el sexo son en extremo eufemísticos, por lo que la idea de hablar de las partes sexuales del cuerpo de esta manera tan directa es nueva para nosotros, por no mencionar el hecho de que son las mujeres quienes lo hacen”.

En un momento en que las redes sociales están siendo criticadas por difundir desinformación, estas iniciativas y otra similares emplean las plataformas para contrarrestar la información errónea, explotando la capacidad de las redes sociales para derribar las fronteras nacionales y de clase y llegar a las mujeres árabes en la región y más allá.

Juntas, dicen los defensores, estos sitios y plataformas bien podrían estar liderando un cambio cultural, una suerte de revolución para el mundo árabe pero 50 años más tarde y en tu teléfono.

Los estados árabes están entre los que muestran un mayor retraso en todo el mundo en materia de equidad de género, y esto incluye la educación sexual y la salud reproductiva.

Alrededor del 40 por ciento de los embarazos en los países árabes son no planeados, según un estudio de 2018 a cargo del Instituto Guttmacher. La mutilación genital femenina sigue siendo prevalente en varios países. La tasa regional de nacimientos adolescentes es más alta que el promedio.

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