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Paraguay: Frente Estudiantil por la Educación se suma a movilizaciones

Paraguay/ 4 de mayo de 2016/ Fuente: hoy

A través de un comunicado, la Federación Estudiantil por la Educación (FEE) anunció que se sumará a la movilización impulsada por los alumnos de la Organización Nacional Estudiantil (ONE), que iniciaron la toma de colegios; la FEE exige una respuesta inmediata del Ejecutivo ante la queja generalizada de la ciudadanía.

“Adherimos a las reivindicaciones de los estudiantes secundarios de nuestro país, quienes se han levantado en protesta al modelo de educación precario, mediocre y sumergido en la corrupción que ofrece el Ministerio de Educación y Cultura“, expresa parte del comunicado emitido por el FEE, que hoy se suma a la ola de movilizaciones.

El gremio estudiantil exige que el Poder Ejecutivo de una respuesta inmediata a las exigencias de los alumnos, que reclaman la mala gestión de la ministra Marta Lafuente y el incumplimiento de los compromisos que asumió con el alumnado.

La FEE invita a la comunidad educativa y a la ciudadanía en general a sumarse a la causa que está movilizando a diferentes sectores de la población.

Captura

 

Fuente:

Imagen: http://multimedia.mmc.com.do/multimedia/cdn_uploads/2016/05/Protesta-estudiantil-contra-Ministerio-Educaci%C3%B3n-en-Paraguay.jpg

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Nicaragua: Niñas superan a niños en clases

Nicaragua/ Jeniffer Castillo Bermúdez/05 de mayo de 2016/ Fuente: La prensa

Las aulas están compuestas, en su mayoría, por niñas que se promueven con mejores calificaciones que los niños a los grados siguientes, según el organismo no gubernamental Plan Internacional.
Maryelling Murillo, asesora nacional en Educación de Plan Internacional Nicaragua, asegura que el noventa por ciento de las niñas permanecen dentro de las escuelas y que un porcentaje similar avanza a los grados siguientes.

No obstante, en el caso de los niños esos porcentajes son menores. Por ejemplo —comenta Murillo— entre el 80 y 85 por ciento de los niños no abandonan la escuela y promueve al año siguiente.
“Si nosotros comparamos datos del 2005 (o) 2004, permanecían más los niños en la escuela, pero desde 2009 hasta la fecha las niñas han venido ganando protagonismo”, dice Murillo sin ofrecer mayores detalles al respecto.
Esta mejora, dice la asesora de Plan Internacional, se debe a que “las familias están garantizando la igualdad, tanto la niña tiene que ir a clases como el niño también. Yo creo que es producto de un trabajo de sensibilización que han venido desarrollando tanto el Estado como las organizaciones de la sociedad civil durante años… un segundo aspecto es que a la niña, por los roles de género, le vamos exigiendo que rinda más en todo, no solo en educación, y una vez que la niña gana el espacio de ir a la escuela ella lo aprovecha”.
UNA SEMANA DEDICADA A LA EDUCACIÓN

A partir del 8 de mayo, unas 29 organizaciones de la sociedad civil que trabajan por la Educación de Nicaragua celebrarán la Semana de Acción Mundial por la Educación (SAME) 2016 y como parte de la celebración organizarán debates, foros y ferias para —entre otras cosas— pedir un mayor presupuesto para la Educación del país.
Actualmente Nicaragua destina el 4.7 por ciento de su Producto Interno Bruto (PIB) en todos los subsistemas escolares, es decir, educación básica y media, técnica y superior, reconoce Jorge Mendoza, director ejecutivo del Foro Educación y Desarrollo Humano (FEDH).
Solo en educación básica y media, detalla el Instituto de Estudios Estratégicos y Políticas Públicas (Ieepp), el país invierte el 3.37 por ciento de su PIB.
Según las metas mundiales de la Educación Para Todos (EPT), Nicaragua, al igual que otros países, deberá destinar el seis por ciento de su PIB en educación al 2030.
UN PLAN DE INVERSIÓN A LARGO PLAZO

A pesar de que Nicaragua asumió las metas de la EPT, hasta la fecha ni el Ministerio de Educación (Mined) ni el Gobierno han publicado su plan para conseguir —entre otras cosas— que el presupuesto para la educación básica y media sea del seis por ciento del PIB al 2030, apunta por su parte el director nacional de Fe y Alegría, Silvio Gutiérrez.

Fuente: http://www.laprensa.com.ni/2016/05/05/nacionales/2029894-ninas-superan-a-ninos-en-clases

Imagen: http://cdn.laprensa.com.ni/wp-content/uploads/2015/04/140415-Ambitos2-1photo01.jpg

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Argentina: Los ajustes del FPV mas de 60 días de huelga llevan los docentes y estatales

Argentina/04 de mayo de 2016/ Fuente: la izquierda diario

Mas de 60 días de huelga llevan los docentes y estatales fueguinos, con acampe en las puertas de la gobernación. Resisten un duro paquete de ajustes de la gobernadora kirchnerista Rosana Bertone, que consiste en liquidar el 82% móvil, aumento de la edad jubilatoria, impuesto compulsivo al salario, revalúo inmobiliario y aumento de tarifas.

Un durísimo golpe al bolsillo, casi calcado al ajuste que pretende implementar Alicia Kichner en Santa Cruz. Nada que envidiarle al ajuste que está llevando adelante el gobierno de Macri. ¿De esto se trataba el Frente Ciudadano que anunció CFK hace unas semanas? A Bertone no le alcanzó con mandarle carneros a los docentes, continuar con el proceso que iniciara Fabiana Ríos (la anterior gobernadora, del ARI) y ahora querer exonerar a 17 docentes, lo que haría que esos docentes se queden sin fueron sindicales y así poder despedirlos. Ahora, con la justicia cómplice, con métodos propios de la dictadura militar, en la madrugada del martes allanó violentamente sus casas, con policías encapuchados y 6 dirigentes de los sindicatos fueron detenidos. Como no pudo quebrar la lucha de los trabajadores cuando tercerizó la represión liberando la zona para que una patota de Camioneros ataque a los docentes y estatales el 12 de abril, ahora con el aval del juez Gabriel de Gamas Soler, encarcela a trabajadores.

Alejandro Marín, docente y delegado del Sindicato de Trabajadores de la Educación de Tierra del Fuego y Fabián Baez, docente de Santa Cruz afiliado a ADOSAC, que estuvieron presentes en el acto que realizó el PTS/FIT por el Día Internacional de los Trabajadores, hablaron sobre la lucha que están llevando adelante contra los ajustes de los gobiernos kirchneristas. Alejandro Marín: “Hace 61 días que estamos en huelga, una huelga que les duele, porque les pegamos en el centro del proyecto político. Este no es un conflicto salarial en Tierra del Fuego, es un conflicto profundamente político, no solo reivindicativo. El primer acto político contra la clase obrera, contra los que luchamos, del FpV que se escondió detrás del proyecto que dice que es nacional y popular, de la gobernadora Bertone, nos planteó la exoneración. Hoy estamos peleando contra esa exoneración; nos quieren quitar la tutela sindical para echarnos. Y ese es el proyecto político que acompaña al Frente Ciudadano, que se esconde en Tierra del Fuego, que se esconde en Santa Cruz. Ante eso no hay grises: o estas con Macri y el ajuste o estas con la clase trabajadora. El ajuste no solo empezó en Capital, empezó por el Sur y se va a extender, si no lo resistimos, a todo el país. Por eso estamos dispuestos a luchar”.

Fabián Baez: Hoy Santa Cruz está siendo vista a nivel nacional a partir de la usura y la corrupción de los amigos del poder del kirchnerismo de estos 12 años. Nosotros hace 30 años que venimos luchando contra el kirchnerismo por el proceso de ajuste, que en el día de hoy se está profundizando. La provincia es un laboratorio en este proceso que también está impulsando Alicia Kirchner, un kirchnerismo que está ajustando y volcando la crisis sobre los trabajadores. Por eso uno de los mandatos que tenemos es venir a nacionalizar el conflicto, porque hoy está siendo tapada nuestra lucha por los medios de comunicación que quieren ocultar la pelea que estamos llevando adelante.

Fuente: http://laizquierdadiario.com/Los-ajustes-del-FpV

Imagen: http://laizquierdadiario.com/IMG/arton38308.jpg

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Con todo y orden de aprehensión, marcha maestra de la Sección 22.

México/ 03 mayo 2016/ Carlos Torres Hernández/ NVI Noticias

Vestida de chatina, la representante de nivel estatal de educación preescolar reconocida por la sección 22 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), Xochitl Jazmín  Ávila Morales, salió a las calles a pesar de tener una orden de aprehensión por usurpación de funciones, interpuesta por el departamento jurídico del Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca.

Tras la reestructuración del instituto educativo el pasado 20 de julio del 2015, 11 mandos medios fueron desconocidos por el IEEPO y al negarse a entregar sus departamentos fueron demandados.

A casi un año de la renovación del órgano educativo, la docente sostuvo que el IEEPO no ha podido cumplir con las necesidades que los menores requieren, además señaló que la nueva encargada, maestra Gabriela Santoscoy García, desconoce la problemática en las instituciones.

Ávila Morales señaló la infraestructura como principal problemática que se presenta en las instituciones educativas, además de la mala alimentación que se presenta por las carencias económicas en las diferentes comunidades de Oaxaca.

Esta mañana, educadoras de la Sección 22 decidieron celebrar su día con una marcha que partió del IEEPO. Así para exigir la reinstalación de Ávila Morales, protestar por la armonización de la reforma educativa en la entidad y por las detenciones de los cinco dirigentes sindicales.

Fuente: http://www.nvinoticias.com/nota/7166/con-todo-y-orden-de-aprehension-marcha-maestra-de-la-seccion-22

 

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Debatirán sobre la inversión en educación en Nicaragua

La Semana de Acción Mundial por la Educación se centrará en el financiamiento.

Managua  |  | El Nuevo Diario

La necesidad de mayores y mejores recursos para la educación será el eje central de las diferentes actividades que se realizarán en la Semana de Acción Mundial por la Educación, SAME 2016, que se llevará a cabo entre el 8 y 15 de mayo.

Jorge Mendoza, director ejecutivo del Foro de Educación y Desarrollo Humano (FEDH), señaló que actualmente Nicaragua invierte el 4,7% del PIB nacional, una cifra que a su juicio debería duplicarse para poder elevar la calidad de la educación en el país.

«Nicaragua aporta el 23% del Presupuesto General de la República a la educación, pero eso no es suficiente para dar una educación de calidad e inclusiva como está establecida en las metas de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS)», apuntó.

Este año, organizaciones de sociedad civil y cooperación internacional incluirán en la agenda de la SAME 2016 un argumento sobre la necesidad de financiamiento para la educación.

El debate, advirtió Mendoza, definirá en qué se debe invertir de forma prioritaria, ya sea en formación de maestros,  infraestructura, tecnologías de la información y la comunicación, entre otros.

El cierre de actividades será el domingo 15 de mayo con la caminata que tendrá el lema «Movéte por la Educación», la cual saldrá de la rotonda de Rubén Darío o Metrocentro hacia la rotonda de la Centroamérica y regresará al punto de origen.

Fuente: http://www.elnuevodiario.com.ni/nacionales/391840-debatiran-inversion-educacion-nicaragua/

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Colombia. Tecnológica Cisco, CAF y Cepal se unen para digitalizar educación en América Latina

Bogotá- Colombia/04 mayo 2016/Autor: EFE.  Claudia Polanco Yermanos/Fuente: La Vanguardia

La compañía tecnológica Cisco, el Banco de Desarrollo de América Latina (CAF) y la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (Cepal) se unieron para digitalizar la educación en la región y mejorar su calidad, informaron hoy a Efe los responsables de la iniciativa.

«La alianza busca reunir los conocimientos tecnológicos de Cisco, la capacidad financiera de CAF y el liderazgo de la Cepal en favor de la enseñanza», dijo el director de Políticas Públicas para América Latina de la empresa de tecnología, Andrés Maz.

La propuesta, que está inicialmente planteada para llevarse a cabo entre los próximos tres a cinco años, pretende aumentar la conectividad a internet de las escuelas y colegios latinoamericanos para potenciar la calidad educativa.

Para ello, explicó el especialista senior de telecomunicaciones de CAF, Mauricio Agudelo, se van a organizar «foros en Argentina, Brasil, Costa Rica, Colombia, Ecuador, México y Perú».

La temática de estos encuentros, en los que participarán gobiernos, organizaciones no gubernamentales y líderes del sector, entre otros actores, girará en torno a los beneficios de la digitalización escolar.

La intención de este primer acercamiento, que comenzará el próximo 18 de junio en Sao Paulo, es hacer un diagnóstico de la realidad de cada país para definir las acciones a realizar con el objetivo de conectar tecnológicamente los salones de clase y establecer la inversión que se necesita en cada caso.

«Sabemos que no son billones de dólares sino millones de dólares los que hacen falta y por esta razón si se compara el conectar a los colegios con las grandes obras de infraestructura que se hacen en los diferentes países los números resultan pequeños y la idea totalmente factible», precisó Maz.

De hecho, acotó el coordinador del Observatorio Regional de Banda Ancha de la Cepal, Edwin Fernando Rojas, «en la actualidad la adopción de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) es un imperativo para el desarrollo económico y social de las naciones».

Y para ello, agregó, «se requieren políticas que promuevan el acceso y el uso en ámbitos de alto impacto como la educación».

Para los tres expertos, América Latina tiene una «gran experiencia» en proveer conectividad a las instituciones educativas pero debe «avanzar» en términos de capacidad para sobrellevar los nuevos requerimientos del sector educativo.

«En la medida en la que haya una mejor banda ancha para conectar los computadores y las tabletas habrá un impacto más efectivo y esto mejorará las habilidades digitales tanto de los profesores como de los estudiantes para que dejen de temer a la tecnología y la vean como una aliada de su labor», puntualizó Agudelo.

De acuerdo con la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco), aproximadamente 58 millones de niños en edad de escolarización primaria alrededor del mundo no tienen acceso a la educación.

Además, más de 250 millones de menores que cursan cuarto y quinto grado no son capaces de leer, escribir o realizar operaciones matemáticas básicas.

Los miembros de la alianza indicaron que, según experiencias documentadas en Botswana, Estados Unidos, Irlanda, Nueva Zelanda, Portugal y Uruguay, llevar internet a las aulas mejora los resultados de los estudiantes.

Asimismo, la digitalización complementa los objetivos de la educación formal y entrena a los alumnos con las habilidades necesarias para vivir y ser exitosos en el aspecto digital. EFE

Fuente de la Noticia:

http://www.lavanguardia.com/vida/20160505/401564571518/tecnologica-cisco-caf-y-cepal-se-unen-para-digitalizar-educacion-en-a-latina.html

Fuente de la Foto:

https://paulitaylor.com

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Educación unifica los dos programas Erasmus en uno, que contará con 90 millones en 2016, cinco más que el pasado

Madrid / 05 de mayo de 2016 / Por: EUROPA PRESS / Fuente: http://www.lavanguardia.com/

El Ministerio de Educación, Cultura y Deporte unifica los programas de movilidad ‘Erasmus.es’ –con fondos del Gobierno, becas más cuantiosas y requisitos académicos más exigentes y — y ‘Erasmus+’ –financiado por la Unión Europea– en un único programa, ‘Erasmus+’. En 2016, contará con casi 90 millones de euros en 2016, cinco más que el anterior.

El Ministerio de Educación, Cultura y Deporte unifica los programas de movilidad ‘Erasmus.es’ –con fondos del Gobierno, becas más cuantiosas y requisitos académicos más exigentes y — y ‘Erasmus+’ –financiado por la Unión Europea– en un único programa, ‘Erasmus+’. En 2016, contará con casi 90 millones de euros en 2016, cinco más que el anterior.

Así lo ha anunciado este jueves 5 de mayo el secretario de Estado de Educación, Formación Profesional y Universidades, Marcial Marín, durante la inauguración de la reunión de la Comisión de Internacionalización y Cooperacion de CRUE-Universidades Españolas, que se celebra en Palma de Mallorca, y donde ha informado de que el Ministerio de Educación destinará 103 millones de euros para programas de movilidad internacional este año, según ha informado este departamento en un comunicado.

Desaparece, por tanto, el programa ‘Erasmus.es’ creado en 2014 por el anterior ministro José Ignacio Wert y con el que se dotaba a los alumnos con cien euros más, pero a los que se exigía mejor expediente académico y un mayor nivel de idiomas.

Fuentes del departamento que dirige Íñigo Méndez de Vigo han aclarado a Europa Press que la puesta en marcha de un único programa responde a la reclamación de los rectores ante la carga de gestión y las trabas administrativas de dos programas distintos por las universidades españolas. Asimismo, han señalado que esta medida supondrá el aumento de las estancias de cinco a siete meses, así como del número de vacantes.

Las mismas fuentes han indicado que Educación aportará 29 millones de euros en 2016, cinco más que en la última convocatoria y que el resto procede de fondos de la Unión Europea. El programa lo gestionará el Servicio Español para la Internacionalización de la Educación (SEPIE) y cubre todas las etapas educativas –escolar, formación profesional y educación superior–, además de educación de adultos y profesorado.

De esta forma, los estudiantes que opten a la beca Erasmus contarán de media con 250 euros mensuales, aunque esta cantidad varía en función del país de destino hasta un máximo de 400 euros, como ocurría hasta ahora con los que se acogían a Erasmus+. Los alumnos de rentas familiares bajas pueden sumar cien 100 euros más a la cuantía inicial, igual que los que hagan prácticas.

Por otra parte, el secretario de Estado ha destacado durante su discurso la puesta en marcha del convenio Interministerial para facilitar la llegada de estudiantes, profesores e investigadores extranjeros, impulsado desde el SEPIE junto con la Secretaría General de Inmigración y Emigración del Ministerio de Empleo y Seguridad Social, Interior, Asuntos Exteriores y Cooperación y Hacienda y Administraciones Públicas.

Según ha explicado, el principal objetivo de este convenio es «facilitar la llegada de estudiantes, profesores e investigadores extranjeros y la atracción de talento por parte de las universidades españolas, a través de la coordinación de todos los organismos de la Administración General del Estado».

AGILIZAR VISADOS DE ALUMNOS EXTRANJEROS

Los rectores alertaron en un informe publicado el pasado mes de enero de que las universidades españolas no atraen a alumnos otros países y que sólo tienen matriculado un 2,9% frente al 17,5% del Reino Unido o el 9,8% de Francia. Según indicaron, entre las causas de este bajo porcentaje de estudiantes foráneos se sitúa los problemas burocráticos que padecen para estudiar en España.

En base a este convenio, las oficinas de atención a la movilidad o al estudiante internacional de las universidades podrán actuar como órgano de registro de solicitudes; se agiliza el procedimiento de expedición de visados, estableciendo días y horas específicos para esta gestión en las Oficinas de Extranjería y Comisarías de Policía; se crea un procedimiento acelerado para la admisión de estudiantes en los programas de movilidad internacional; y la promoción en el exterior del modelo español de trámites simplificados.

Fuente noticia: http://www.lavanguardia.com/vida/20160505/401577042883/educacion-unifica-los-dos-programas-erasmus-en-uno-que-contara-con-90-millones-en-2016-cinco-mas-que-el-pasado.html

Foto http://cooperacion.udelar.edu.uy/es/?page_id=297

 

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