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Unesco pide que no se obstaculice el acceso a la educación de las niñas en Afganistán

Audrey Azoulay, directora del organismo, apuntó que el futuro de Afganistán depende de las mujeres y niñas.

Audrey Azoulay, directora general de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco), frente a la toma de poder de los talibanes en Afganistán, sentenció que “nada debe obstaculizar el derecho fundamental a la educación, en particular para las niñas y las mujeres“.

En esta línea, hizo un llamado para que no exista discriminación, que tanto docentes como estudiantes puedan llevar a cabo sus actividades con seguridad y que las mujeres y niñas continúen aprendiendo “sin restricciones”.

Resaltó los logros en materia de derechos para mujeres y niñas que se han alcanzado en 20 años en la mencionada nación, sobre todo en el ámbito de la educación.

Apuntó que el organismo internacional que encabeza realizará esfuerzos para que la ciudadanía afgana tenga garantizado el derecho a la educación, el cual, señaló, es “indispensable para el ejercicio de los otros derechos humanos y para el desarrollo de Afganistán”.

Entre 1996 y 2001 los talibanes controlaron Afganistán, imponiendo diversas restricciones que vulneraron sobre todo los derechos del sector femenino, pues no se les permitía estudiar, ir a trabajar, ni salir sin estar acompañadas de un hombre.

Los castigos al no acatar las normar que impuso la facción extremista eran tan graves como la lapidación pública, sentencia que consta en lanzar piedras a la persona acusada hasta su muerte.

En la víspera los talibanes realizaron una conferencia de prensa en la que aseguraron que se respetarían los derechos de las mujeres en los límites de la ley del islam, sin embargo las afganas no tienen garantía de que eso en realidad vaya a cumplirse.

 

Fuente: https://www.vibetv.mx/salud/20210818/unesco-pide-que-no-se-obstaculice-el-acceso-a-la-educacion-de-las-ninas-en-afganistan/

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Exministros de Salud de México ven muy difícil vuelta al cole en tercera ola

Cuatro exministros de Salud de México consideraron «muy difícil» el regreso a las aulas en educación básica programado por el Gobierno para el 30 de agosto cuando el país vive la tercera ola de la pandemia con récord de muertes y contagios.

«Es muy difícil pensar en regresar a clases -presenciales- cuando se esta viviendo la tercera aceleración. Hoy mismo nos dan a conocer los nuevos datos y estamos viendo el pico máximo de contagios en la pandemia», dijo Salomón Chertorivski, presidente de la organización Pensando en México y secretario de Salud del 2011 al 2012.

México superó este miércoles los 250.000 muertos confirmados de covid-19 en la misma jornada en que se batió un récord histórico de contagios diarios, con 28.953 nuevos casos, y se alcanzó la mayor cifra de muertes de la tercera ola con 940.

«No tenemos la menor duda de que regresar a clases es fundamental para el aprendizaje no solo congnitivo sino social de los niños y niñas, para sus relaciones y para tratar de recuperar el rezago acumulado (…) pero tenemos que determinar cuándo y cómo», añadió

El Gobierno mexicano tiene programado reabrir las escuelas el 30 de agosto, lo que ha generado multitud de críticas por minimizar los contagios en los niños. Además la Secretaría de Educación Pública ocasionó una polémica por pedir la firma de una carta en la que los padres asumían el riesgo de contagio al enviar a los niños a las escuelas.

La Secretaría de Salud reportó 28.953 nuevos casos de covid-19, récord de toda la pandemia en México, para un total de 3.152.205 contagios, además de 940 fallecimientos, la cifra más alta durante la tercera ola, iniciada a finales de mayo, para llegar a los 250.469 decesos.

En la reunión virtual también estuvieron Julio Frenk, Mercedes Juan y José Narro.

En su turno, Frenk, exsecretario de Salud durante el gobierno del presidente Vicente Fox (2000-2006), dijo que los riesgos de mantener a los menores fuera de las aulas son muy altos como el rezago educativo y la deserción escolar, además existen riesgos a la salud física y mental de los menores.

«La pregunta no es si los niños y niñas deben regresar sino cómo, existen formas razonadas, planeadas y bien ejecutadas para lograr un regreso seguro y hay formas en las que el regreso puede ser un desastre», expuso.

El presidente López Obrador aseguró este miércoles que el Fondo de Naciones Unidas para la Infancia (Unicef) apoya el regreso a clases en el país, que ha provocado críticas porque ocurrirá en plena tercera ola de covid-19.

México no tiene clases presenciales, de forma generalizada, desde marzo de 2020, lo que ha afectado a más de 30 millones de estudiantes en el país, que tiene la cuarta cifra más alta de muertes por covid-19 en el mundo, con 250.469 decesos y más de 3,15 millones de casos.

Fuente: https://www.swissinfo.ch/spa/coronavirus-m%C3%A9xico_exministros-de-salud-de-m%C3%A9xico-ven-muy-dif%C3%ADcil-vuelta-al-cole-en-tercera-ola/46879486

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Panamá: Meduca anuncia retorno de los docentes a las escuelas a partir de la fecha

  • De acuerdo con la entidad, el retorno de los educadores a las aulas de clases se dará a partir de la fecha.

  • El llamado implica a las escuelas públicas y privadas, cada una según sus procesos.
  • También se anunció el regreso a las escuelas de los supervisores, directores y funcionarios administrativos.
  • Varios directores y gerentes de distintas instituciones públicas, por segundo día acudieron a la Comisión de Presupuesto para la sustentación de los presupuestos recomendados por el Ministerio de Economía y Finanzas para la vigencia fiscal 2022, para sus respectivas entidades.

    En este sentido,  la Superintendencia de Seguros y Reaseguros, por medio de su representante, Alberto C. Vásquez R. sustentó un presupuesto de 7,570,700.00 dólares para funcionamiento 6,606,800.00 dólares e inversión 963,00.00.

    El superintendente Vásquez dijo que el presupuesto será utilizado para la ventanilla única de seguros, proyecto llamado VENUS, implementación del NIIF 17 o adopción de normas internacionales, que analiza y evalúa el alcance de la ley en el mercado, al igual que para el equipamiento de tecnología y control de las relaciones con los clientes.

    En tanto, al Registro Público de Panamá, a través de su director general, Bayardo Antonio Ortega Carrillo, sustentó un presupuesto de 47,000,000.00 dólares; para funcionamiento 36,000,000.00 y para inversión 10,669,000.00.

    Monto que será para construcción y edificaciones, compra de equipo de informática, para el pago por el estudio, restauración y conservación de infraestructuras.

    El gerente general de la Zona Libre de Colón, Giovanni Ferrari,  dijo que se le recomendó un presupuesto de 44,500,000.00 dólares; de estos 40,400,000.00 para funcionamiento y 4,100,000.00 dólares para inversión.

     Indicó que serán par los proyectos de habilitación del edificio de la administración, reparación de las puertas de entradas y salidas de la Zona Libre, rehabilitación de los previos de la feria rehabilitación del cuartel de Bomberos, ubicado en el área de Coco Solo.

    También se le aprobó un traslado de partida por el orden de los 596,000.00 dólares para pagar contrato con la empresa SONITEL sobre el funcionamiento de las plataformas DMC, relacionada a las transacciones que se dan en el área.

    Edgardo Forero, director de los Bingos Nacionales, manifestó que se les recomendó un presupuesto de 890,800.00, dólares de los cuales 890,700.00 dólares son para funcionamiento.

    El presupuesto será utilizado mayormente en gastos de funcionamiento distribuidos en servicios personales y servicios no personales, además, para la compra de maquinaria y equipos; al igual que para materiales de construcción, insumos varios de aseo y otros suministros.

    El magistrado Alberto Cigarruista Cortes, presidente del Tribunal de Cuentas, dijo que se le recomendó un presupuesto de 3,599,000.00 dólares; para funcionamiento 3,479,400.00 dólares y para inversión 119,604.00.

    Lo asignado será para los proyectos de equipamiento de maquinarias, sistemas de digitalización, sistemas de información y compra de vehículos.

    Fuente: https://www.tvn-2.com/nacionales/Autoridades-instituciones-sustentan-presupuestos-recomendados_0_5924407595.html

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Haití: un país asolado por los desastres naturales y la política

Otro desastre natural ha sumido al país caribeño en una crisis. Pero el hecho de que Haití, en particular, se vea tan afectado repetidamente no se debe solo a su ubicación geográfica.

Después del reciente y grave terremoto en Haití, las autoridades calculan que hay alrededor de 2.000 muertos, 10.000 heridos y 30.000 familias están sin hogar. El terremoto en el suroeste de la península de Tiburón es parte de una larga lista de desastres naturales que han azotado al país en la parte occidental de la isla.

Una larga serie de desastres naturales

«Si observamos el contexto internacional, Haití siempre está en la lista de países de alto riesgo», dice Daniela Simm, directora regional para América Latina de Diakonie-Katastrophenhilfe o Diaconía Apoyo en Emergencias (DKH por sus siglas en alemán), una organización dependiente de la Iglesia Evangélica Alemana. «No son solo terremotos. Muchos huracanes pasan por Haití. Además, el país a menudo se ve afectado por la sequía debido a El Niño», añade.

Uno de los desastres naturales más graves del pasado fue el devastador terremoto de 2010, en el que, según cifras oficiales, 316.000 personas perdieron la vida y un número similar resultó herida. Alrededor de 1,5 millones, aproximadamente el 14 por ciento de la población, se quedaron sin hogar.

Aunque el terremoto de 7.0 en la escala Richter fue algo más débil que el actual, 7.2, los efectos fueron mucho más severos. En aquel momento, el epicentro estuvo cerca del área metropolitana de la capital, Puerto Príncipe, donde vive alrededor de una cuarta parte de los entonces diez millones de haitianos.

Inundaciones en Santo Domingo por las lluvias Inundaciones en Santo Domingo por las lluvias.

Consecuencias nefastas en Haití

En 2016, más de 500 personas perdieron la vida y 35.000 sus hogares por el huracán Matthew. Alrededor de 1,4 millones de personas necesitaron ayuda de emergencia. Teniendo en cuenta los desastres climáticos extremos de 2000 a 2019, Germanwatch incluye a Haití en su Índice de Riesgo Climático Global 2021 en el tercer lugar detrás de la vecina isla de Puerto Rico y Myanmar.

Fuertes tormentas tropicales, algunas de ellas huracanes, azotan a Haití prácticamente todos los años. Incluso hoy, menos de una semana después del más reciente terremoto, la tormenta tropical Grace causa fuertes lluvias en la de por sí devastada region, poniendo aún más en riesgo la vida de muchas personas.

Haití, también una catástrofe política

Pero no es solo la serie de desastres naturales lo que lleva al país de una crisis a otra. Como la mayoría de los países latinoamericanos, Haití ha pasado por sangrientas dictaduras. Pero incluso después del fin del régimen de Duvalier en 1986, el país no ha encontrado aún el camino hacia el Estado de derecho.

Observadores ven el asesinato del presidente Jovenel Moïse, a principios de julio, no como un hecho aislado, sino como resultado de una crisis política interna en curso. De las tres candidaturas a la presidencia interina, prevaleció la del primer ministro designado, Ariel Henry, que aún no había prestado juramento.

En la empresa privada estadounidense Stratfor, especializada en servicios de espionaje, temen que Henry pueda utilizar la crisis humanitaria para consolidar su poder: «Henry probablemente utilizará el terremoto para posponer las elecciones y coordinar la ayuda exterior para que sirva a sus intereses».

Organizaciones humanitarias privadas, explica Simm de Diakonie, hacen todo lo posible para defenderse de la influencia política: «Como organización no gubernamental trabajamos con socios no gubernamentales locales. Es decir, nos coordinamos con agencias gubernamentales como protección civil, pero no financiamos ninguna estructura de gobierno local».

Haitianos paseando bajo la lluvia y junto a casas destruidas por el terremotoTras el grave terremoto llegaron las lluvias de la tormenta tropical Grace

Estado débil que dificulta la ayuda

Haití depende, sin duda, de la ayuda externa. Es el país más pobre al oeste del Atlántico. También se halla a la cola de la región en cuando a educación. En el Índice de Desarrollo Humano de las Naciones Unidas, está apenas por encima del nivel de la región del Sahel en África.

Además, el país cuenta con una alta tasa de criminalidad. Según Simm «a menudo nos enfrentamos a la dificultad de transportar suministros de ayuda desde Puerto Príncipe a las regiones, especialmente en el sur, porque la delincuencia de las pandillas hace que ciertas áreas en Puerto Príncipe sean infranqueables».

Un rayo de esperanza en el caos

Haití también mostró sus debilidades en las fases de reconstrucción. Dos años después del terremoto de 2011, la organización de ayuda Oxfam informó que más de medio millón de personas tuvieron que dormir en tiendas de campaña, porque seguían sin hogar.

Simm cree que es gratificante ver los frutos del propio trabajo. En Camp-Perrin, uno de los lugares más afectados por el reciente terremoto, la Diakonie ha apoyado la construcción de casas a prueba de huracanes y terremotos tras el huracán Matthew en 2016: «Ahora hemos visto que, en primer lugar, las casas siguen en pie y no tienen grietas. Y, además, han brindado refugio a otras familias cuyas casas han sido destruidas o dañadas”.

Fuente: https://www.dw.com/es/hait%C3%AD-un-pa%C3%ADs-asolado-por-los-desastres-naturales-y-la-pol%C3%ADtica/a-58900566

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Puerto Rico: Representante pide a Pierluisi a posponer inicio de clases presenciales en el sur

América Central/Puerto Rico/20-08-2021/Autor(a) y Fuente: www.metro.pr

La petición la hizo el representante por el Distrito 23, José Rivera Madera.

El representante por el Distrito 23, José Rivera Madera, instó al gobernador Pedro Pierluisi, posponer el inicio de clases presenciales en al menos tres de los cuatro municipios que representa debido a la falta de “planteles en estado aceptable”.

Rivera Madera, quien en el pasado ha sido una figura vocal al exigir atención para las escuelas del sur por parte del gobierno central explicó que, “‘solo el municipio de Yauco tiene cinco planteles que podríamos decir están aptos para recibir estudiantes y personal, pero en los demás pueblos la situación es muy diferente”.

“Como es posible que se pretenda reanudar clases presenciales en municipios cuyos planteles aún se encuentra a medio restaurar con los riesgos de seguridad que esto acarrea. Peor aún, se pretende utilizar salones para integrar grupos completos lo que es altamente preocupante pues provocará hacinamiento, por lo que se dificultará cumplir con los estándares básicos y las medias correctas de prevención e implementación de protocolos”, alertó Rivera Madera.

Según explicó el legislador en el caso de Guayanilla, la escuela Gloria Borrero, que es una de las identificadas para reanudar clases presenciales, fue dispuesta el pasado fin de semana para albergar refugiados y la propia directora del plantel alertó sobre las deficiencias de la misma para recibir estudiantes.

“En enero nuestra prioridad fue solicitar al gobernador y a la entonces designada secretaria del Departamento de Educación (DE), Elba Aponte que visitarán y dieran prioridad a las escuelas de los municipios que fueron seriamente afectados por los terremotos. En abril, en el mensaje de estado, tras nuestra manifestación de que las escuelas del sur aún no habían sido atendidas, el gobernador dijo públicamente que estarían listas en verano. El pasado mes de junio vaticinamos que no sería posible el inicio de clases presenciales porque los trabajos de reconstrucción y reparaciones en las escuelas estaban atrasados. Hoy el
Tiempo, los padres y facultada nos dan la razón”, sostuvo.

El legislador quien representa los municipios de Yauco, Guayanilla, Peñuelas y Ponce, manifestó que, Pierluisi ha demostrado no tener sus prioridades claras al recordar que cuando el secretario de Educación Federal, doctor Miguel Cardona visitó la isla, “el gobernador no coordinó visitar la región sur en compañía del funcionario federal, desaprovechando una gran oportunidad de lograr un compromiso por parte de esta agencia”.

“Sinceramente no hemos visto ni una sola acción proactiva por parte del gobernador para asistir las escuelas del sur lo que es indicativo del fracaso de la pasada y esta administración, -que es son la misma- en atender y desarrollar planes efectivos para rescatar la educación de nuestro país”, sentenció Rivera Madera.

Fuente e Imagen: https://www.metro.pr/pr/noticias/2021/08/18/representante-pide-a-pierluisi-a-posponer-inicio-de-clases-presenciales-en-el-sur.html

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Uruguay: Docentes denuncian que Robert Silva viola la Constitución

América del Sur/Uruguay/20-08-202/Autor(a) y Fuente: www.republica.com.uy

El presidente del Consejo Directivo Central, Robert Silva, fue denunciado por la Federación Nacional de Profesores de Educación Secundaria (Fenapes) ya que al hacer campaña por su propia lista en las próximas elecciones “está violando la Constitución de la República”.

“Robert Silva viola la Constitución de la República cometiendo un acto de proselitismo a favor de candidatos que van a competir en las próximas elecciones de la ANEP», aseguró el sindicato en un comunicado, para aclarar que al hacer “campaña por su propia lista en las elecciones de la ANEP”, la denuncia tiene lugar.

El expresidente del sindicato y docente de Historia en Secundaria, Marcel Slamovitz, sostuvo que «estaría bueno que el diputado (Felipe) Schipiani se dedicara a otras cosas, entre ellos al Twitter de Robert Silva. Como sindicato vamos a pedir que se actúe porque el presidente del Codicen está haciendo proselitismo”.

En el marco de una campaña desarrollada por el gobierno para ir contra el Referéndum de la Ley de Urgente Consideración, el diputado colorado sostuvo que en materia educativa derogar esta ley sería “volver al cogobierno con los sindicatos” para luego agregar que esto implicaría que “Fenapes vuelva a incidir en los destinos de la educación.

En referencia al intercambio que hubo entre redes sociales con el diputado colorado, instó a Schipiani a revisar el perfil del presidente del Codicen, donde Silva “hizo un llamado a votar la lista 4”.

“Es increíble, en Fenapes nos marcaron por una fotito contra la reforma Vivir Sin Miedo por proselitismo cuando en esta foto no habían estudiantes. Robert Silva hoy hace propaganda por una de las listas, que es antisindical -aunque si fuera sindical sería lo mismo- cuando está vedado por la Constitución. Schipani se ampara en fueros. Yo no», manifestó.

Difamación e injurias: el caso de Slamovitz

A raíz de otro conflicto similar, Slamovitz presentó una denuncia por difamación e injurias contra la exdirectora del liceo nº 1 de San José, Miram Arnejo. En diálogo con el portal del PIT-CNT, el expresidente del sindicato aseguró que fue tratado como un delincuente por la exdirectora y que a raíz de eso sufrió un declive emocional.

«En los medios se me ha tratado un poco más como un delincuente. Han sido meses emocionales y afectivos. Han dañado mucho mi imagen como profesor de historia y adscripto», señaló el docente, para agregar que este caso se trata de “persecución sindical para desprestigiar al sindicato con una gran cortina de humo y así iniciar una reforma educativa sin resistencia sindical”.

En defensa de su carrera, Slamovitz enumeró que durante su ejercicio docente enseñó a unos 10 mil estudiantes y que tras años de militancia contó con el acompañamiento de cientos de compañeros. Si bien decidió no responder a las declaraciones de Arnejo de inmediato, el docente cree que es momento “para salir a hablar”.

Durante meses, el dirigente sindical fue acusado de ausentarse en horario laboral sin justificativo. Una de las principales promotoras de la denuncia fue Arnejo. En este sentido, Slamovitz indicó que su nombre y apellido salió en muchos medios de prensa sin que la investigación administrativa esté finalizada.

Uno de los argumentos esgrimidos contra el sindicalista por parte de la exdirectora fue una serie de informes que hablaban sobre la cantidad de horas en las que el docente trabajaba. “La directora me difamo al hablar sobre la cantidad de horas que dedicaba a mi trabajo y voy a demostrar que estos informes son falsos”, manifestó. La primera investigación llevada a cabo por Secundaria comenzó el 27 de mayo. El puntaje brindado al docente fue de un 98 sobre 100. “Lo que es excelente”, aseguró el sindicalista para luego argumentar que este informe “nos dio la razón”. Uno de los informes fue firmado por la propia Arnejo, quien “sin investigación comenzó a difamarme”.

“Han sido meses emocionales y afectivos. Han dañado mucho mi imagen como profesor de historia y como adscripto», remarcó.

«Sin el debido proceso mi apellido salió indebidamente. El 6 de marzo mi apellido está en cuestión». En este sentido, el docente señaló que en el diario El País ha salido su nombre de manera reiterada a pesar que las faltas fueron muy pocas y que él recuperó horas.

«No son 250 horas. De clases de apoyo y recuperé clases de apoyo y recuperé 80 horas aproximadamente. Fue absolutamente legal y mi responsabilidad es exculpada de esta situación. Por tanto, también estoy limpiando el nombre del sindicato», sostuvo.

Slamovitz rechazó que la exdirectora Arnejo se refiriera a los sindicalistas como «sindigarcas». Al respecto, recordó que cuando presentó la denuncia en Montevideo, Arnejo hizo una conferencia y que habló en esos términos. «No habla de faltas, habla de persecución sindical. Nunca tuve temas personales, quizá ella lo tomo personal. Pero jamas insulté a nadie».

Fuente e Imagen: https://www.republica.com.uy/docentes-denuncian-que-robert-silva-viola-la-constitucion-id913645/

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Kenya: 90 schools to get internet connection under Digital Literacy Programme

Africa/Kenya/20-08-2021/Author and Source: www.kbc.co.ke

Nokia, Safaricom, UNICEF, the Ministry of Education and Ministry of ICT have announced a joint initiative that will connect at least 90 schools with high speed internet.

Under the Digital Leraning Programme, the initiative aims to ‘connect the unconnected’, with the ultimate goal of supporting the Kenyan Government’s plans to scale broadband connection to all schools by 2030.

“As part of our Transforming Lives purpose and vision to become a purpose-led technology company, we are always looking for partnerships that allow us to use our services to deliver social impact in areas aligned to the Sustainable Development Goals. Our shared value partnership with UNICEF and Nokia allows us to connect schools in underprivileged areas and increase access to digital literacy. This will ensure that the students there are not left behind when it comes to reaping the benefits of an ever-increasing digital society,” said Peter Ndegwa, CEO of Safaricom.

The connected schools are spread across rural and informal urban settlements in Kenya, serving an estimated 32,670 students.

Schools are using Nokia’s FastMile 4G Fixed Wireless Access (FWA) broadband solution to provide reliable, high-speed connectivity delivered over Safaricom’s 4G/LTE network. Nokia’s meshed WiFi Beacon technology is used to boost the Internet signal in selected classrooms and computer labs.

“An important belief that we hold at Nokia is the need to provide ‘broadband for all’. With remote learning becoming the prevailing issue during the Covid-19 pandemic, the topic of digital equity takes center stage again, so we are excited that this collaboration will facilitate access to many students currently unconnected. This is an initiative we are very proud to be a part of and hope that it is a significant step to a brighter future for all those reaping its benefits,” said Amr K. El Leithy, Nokia Senior Vice-president for Middle East and Africa Market.

The importance of good connectivity has been highlighted during the COVID-19 pandemic. School closures in Kenya in 2020 meant that children had to stay at home for six to nine months, leaving them reliant on remote learning.

The digital divide meant that students who could access the internet were better placed to continue with their learning.

“Children have a right to access quality education wherever they are, yet for too long, the digital divide has prevented disadvantaged children from enjoying the same benefits as their connected peers. By connecting schools to the Internet – with a focus on the most disadvantaged areas – we can start to level the playing field. This allows students and teachers to gain digital skills and access the latest education materials, providing a brighter future for some of the most vulnerable children in Kenya,” added Maniza, UNICEF Kenya Country Representative.

Schools equipped with a broadband connection, digital devices and teacher training will now be able to make better use of video communication, digital curricula and online content, thereby improving digital literacy and skills among school children.

Source and Image: https://www.kbc.co.ke/90-schools-to-get-internet-connection-under-digital-literacy-programme/

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