Honduras es un país donde primero se vacunarán a los militares que a los docentes, denunció hoy el dirigente del Primer Colegio Profesional Hondureño de Maestros (Pricphma), Onan Cálix.
“Aquí les interesan más las armas, primero vacunarán a los militares y por último a los profesores”, reprochó el dirigente gremial al tiempo que exigió se inocule contra la COVID-19 tanto a alumnos como docentes.
Al respecto, advirtió que si deben salir a las calles para exigir este derecho para todos los niños, lo van a hacer.
Calificó como “pésimas” las estrategias impulsadas desde la Secretaría de Educación en el manejo de la pandemia.
Señaló que si no se invierte en educación al término de la pandemia se obtendrán 10 de retraso en el sistema educativo del país.
Desmintió que todos los alumnos y docentes tienen acceso a internet como lo ha anunciado el secretario de Educación de Honduras.
“Quiero desmentir categóricamente al ministro que dijo en un medio de comunicación que los niños y profesores tenemos acceso a internet, ¡falso, totalmente falso!”, exclamó.
Razonó que se debe iniciar con el proceso de inoculación en docentes y alumnos para poder retornar a las aulas de clase. (RO)
Una prestigiosa universidad china retira la publicidad con alumnas guapas y mensajes insinuantes tras críticas por sexualizar los estudios
Los anuncios publicitarios de la Universidad de Nankín para atraer nuevos estudiantes enseguida generaron un fuerte rechazo en las redes sociales.
La Universidad de Nankín, una de las más prestigiosas de China, decidió aprovechar el inicio de los exámenes nacionales de admisión para lanzar este lunes una campaña publicitaria, compartiendo en su cuenta de Weibo seis fotos de sus alumnas guapas que posan con pancartas de contenido insinuante para convencer a quienes terminaron el colegio de que elijan ese establecimiento educativo para estudiar una carrera.
Los nuevos anuncios no tardaron en generar una ola de comentarios negativos y fuertes críticas en las redes por cosificar a las mujeres y tratar de vender la oferta académica recurriendo al tema de sexo. Así, la universidad decidió retirar enseguida su polémica publicación.
En las pancartas de las chicas había frases como «¿Quieres vivir en la biblioteca conmigo, desde la mañana hasta la noche?» o «¿Quieres que forme parte de tu juventud?«. Sin embargo, en otras fotos, protagonizadas por los varones, el texto de las pancartas distaba mucho y era neutral. Una de ellas, por ejemplo, preguntaba «¿Quieres convertirte en un estudiante honesto, diligente y ambicioso de la Universidad de Nankín?».
Muchos criticaron a la universidad por tratar a sus alumnas como «recursos» y hasta «prostitutas». «Este ambiente está completamente podrido», escribió uno de los usuarios de Twitter, quien añadió que este tipo de publicidad «huele a reclutamiento de prostitutas» y acusó a la Universidad de Nankín de considerar a las estudiantes como «recurso de reclutamiento».
Otro usuario preguntó cuánto cuesta pasar el rato en la biblioteca desde la mañana hasta la noche, también haciendo referencia a la prostitución, mientras que en uno de los comentarios respecto a la noticia incluso curiosearon si se pude «demandar a la Universidad de Nankín por fraude» si uno no logra obtener ahí una mujer como aquellas que salen en las fotos.
«Como una universidad top, deberían reclutar basándose en sus recursos y en la calidad de sus estudios en lugar de utilizar a las mujeres bonitas y chicos que son guapos para atraer a la gente», resumió uno de los usuarios de Weibo, cuyo comentario recoge South China Morning Post.
Fuente de la Información: https://actualidad.rt.com/actualidad/394619-universidad-china-retira-publicidad-mensajes-insinuantes
Su objetivo es conocer, desde la voz del profesorado de la región, la situación en la cual han ejercido su trabajo durante la pandemia, las innovaciones que han realizado y sus necesidades de apoyo y formación en el corto y mediano plazo.
¿Cuáles fueron los principales desafíos a los que se enfrentaron las y los docentes durante la pandemia de COVID-19? ¿Cuáles han sido los ajustes metodológicos y curriculares que han realizado? ¿Cuáles son sus proyecciones a mediano plazo en medio de la incertidumbre? Estas son algunas de las principales preguntas que la UNESCO quiere dilucidar a través de la encuesta que esta agencia especializada de las Naciones Unidas llama a completar a las y los maestros de América Latina y el Caribe.
La UNESCO pretende que los resultados de este trabajo sean de utilidad para la toma de decisiones a nivel local, nacional y regional. A partir de sus resultados, se reorientará la Estrategia Regional para Docentes de este organismo, con el fin de promover programas de apoyo y de formación que sean pertinentes y oportunos para la labor de las y los trabajadores de la educación.
El porqué de esta encuesta
En el contexto de la crisis sanitaria por la COVID-19, la mayoría de los países ha implementado estrategias de educación a distancia. Estas políticas y la necesidad del estudiantado han obligado a los y las docentes a desarrollar nuevas estrategias de enseñanza y ajustarse a las exigencias de la educación a distancia. Pese a las grandes dificultades enfrentadas, han encontrado la forma de innovar, ajustar su enseñanza y mantener el vínculo con sus estudiantes y también han revelado nuevas necesidades.
Estos nuevos temas de formación y apoyo para el personal docente tienen una importancia central. Con este objetivo, La Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO Santiago), con la colaboración del Instituto sobre Tecnologías de la Información en Educación de UNESCO (UNESCO IITE) desean profundizar en la dimensión pedagógica y curricular de las transformaciones educativas que surgen de la pandemia del COVID 19.
Con esta información la UNESCO generará materiales y espacios de diálogo político para la difusión de los hallazgos.
Este miércoles 9 de junio de 2021, en la ciudad de Panamá un conjunto de organizaciones sociales estarán presentando el documental sobre el sacerdote Jesús Héctor Gallego . Continuación una nota explicativa de su trabajo con los campesinos y su desaparición
Jesús, no bajes a la tierra, quédate allá arriba,
todos los que han pensado como tú ya están boca arriba,
olvidados en algún cementerio; de equipaje sus ideales,
murieron con la sonrisa en los labios porque fueron verbo y no sustantivo.
Solo muere aquel que se olvida. Y la memoria del padre Jesús Héctor Gallego sigue presente en cada rincón de Santa Fe, en la provincia de Veraguas. No nació en Panamá pero dio su vida aquí –literalmente– por defender los ideales de la Iglesia Católica; pero no de esa que acumula donaciones y altares de oro en Roma, sino la de la acción misionera liberadora, la de la opción de los pobres que se realzó en la Conferencia de Medellín de 1968.
Con ese espíritu llegó Jesús Héctor Gallego desde Colombia a finales de los 60. Nacido en Salgar, Antioquia el 7 de enero de 1938, es ordenado como sacerdote en Medellín en julio de 1967 por el entonces Obispo de Veraguas, Monseñor Marcos Gregorio Mcgrath. Antes de eso, Gallego ya había hecho labor pastoral en Veraguas, una diócesis que cuando llegó, apenas nacía y que sólo tenía un puñado de sacerdotes para atender a cientos de feligreses. En enero de 1968 se convierte en el primer párroco de la Iglesia San Pedro Apóstol de Santa Fe.
Santa Fe es un pueblo incrustado en las montañas de Veraguas donde la única biblia vigente por esos años era la del cacicazgo. No había caminos…el ganado, en soltura. Los indígenas y campesinos eran sometidos por los terratenientes; obligados a trabajar largas jornadas diarias por cincuenta centavos. Tenían que bajar la cabeza, agacharse; y encima, por las tardes, comprar en tiendas los productos que ellos cosechaban por las mañanas.
Llegar a Santa Fe y ver retratos del sacerdote casi en cada esquina es recordar permanentemente su legado, pero también su desgracia. ¿Cómo una persona que inspiró tanto a los campesinos pudo haber sido asesinada con tanta brutalidad por el régimen militar?
Su cuerpo no aparece. La última vez que fue visto por los santafereños fue la medianoche del 9 de junio de 1971. Antes de eso le quemaron el rancho, lo amenazaron, lo acusaron de comunista, como acusaban a todo el que pensara diferente. El poder –como ahora– tenía de brazo ejecutor a los militares. Y como buenos ejecutores, los “condenados” en el juicio del Padre Gallego dijeron que no fueron ellos, que seguían órdenes. Que algún día hablarían. Los autores materiales fueron indultados al poco tiempo, mientras que los autores intelectuales del crimen quedaron arropados por la impunidad y el código de silencio, panes nuestros de cada día.
La del crimen fue una “investigación” de antología: los que lo cometieron fueron tratados como testigos, y los testigos como sospechosos. A los que pudieron haber dado la orden si acaso les preguntaron la hora: eran compadres del General Torrijos. Una vista fiscal llena de contradicciones. El entonces procurador, Olmedo Miranda, y el ministro de Gobierno y Justicia y futuro magistrado de la Corte, Juan Materno Vásquez, ambos funcionarios de la dictadura de Torrijos, se preocuparon más por blindar al régimen que por encontrar el cuerpo de Héctor.
El crimen prescribiría en junio de 1991, pero ese año la fiscalía especial que se formó para investigar otro atroz crimen de la dictadura –el de Hugo Spadafora– también rescató el expediente de Gallego con una nueva vista fiscal, lo que devino en juicio y en la eventual condena de Melbourne Walker, Eugenio Magallón (prófugo) y Nivaldo Madriñán.
Denis Ruiz, hermano de Saúl Ruiz y cuñado de Roberto Díaz Herrera, fue sobreseído junto con otros. Alvaro Vernaza –primo de Omar Torrijos– ya había fallecido por lo que la Fiscalía extinguió la acción penal: Pero en la vista fiscal no descartó que Vernaza “haya podido ser uno de los instigadores a distancia del hecho, dada la animosidad que existía hacia la víctima”. Todos terratenientes y adeptos al régimen militar.
Por otro lado, entrada la administración de Guillermo Endara, la fiscalía especial bajo el mando de Carlos Augusto Herrera, terminó desistiendo de pronunciarse siquiera sobre lo actuado por el ex procurador Olmedo Miranda durante las primeras «investigaciones» realizadas 20 años antes. Algo contradictorio después de haber listado en la vista fiscal posibles delitos en los que pudo haber incurrido Miranda, que iban desde corrupción de funcionarios públicos hasta omisión, pasando por abuso de autoridad y falso testimonio.
Pero corrían los años que inauguraban la llegada de la democracia a Panamá. La transición tenía que ser ordenada, sutil. No podía hacerse mucho ruido, no fuera a ser que la gente recordara quiénes habían sido cómplices de los dos dictadores, dificultando así el plan de reciclaje a la nueva vida civil de algunos políticos obedientes, o en el caso de Estados Unidos, su campaña por pintarse como nuestros salvadores ante la opinión pública y en los libros de historia escolares.
Pero el pasado regresó y tocó la puerta. Así, en 1999 aparecieron unos restos en el cuartel de los Pumas. Era un fosa clandestina que usaban los militares para enterrar a quienes no querían que encontraran, Podían ser los del Padre Gallego, según un «testigo protegido». Al final, identificaron los restos como los de Heliodoro Portugal, otra víctima de la dictadura. Y hace poco, por dudas en la cadena de custodia inicial de los restos, la fiscal Geomara Guerra pidió exhumarlos nuevamente para averiguar si entre ellos no estaban los del sacerdote.
La Iglesia Católica panameña acuerpó esa solicitud de exhumación y apertura del caso en el 2015. Un año después, el Papa Francisco anunciaba la realización de la Jornada Mundial de la Juventud (JMJ) en Panamá. La Iglesia acarició la idea de canonizar a Gallego durante la JMJ y exaltar su legado. A muchos les hubiera gustado lo primero, pero para ello se necesitaban los restos.
Pero durante la JMJ no pasó ni lo uno ni lo otro. Las cartas que hicieron los campesinos no pasaron el filtro de las autoridades eclesiásticas locales y no llegaron al Papa. Los jóvenes de todo el mundo no escucharon ni una palabra sobre el trabajo de Gallego. Una iglesia tibia ante el legado de un mártir que dio todo por ella.
El trabajo de Héctor Gallego vive en cada testimonio que escuché en Santa Fe, en cada miembro de la cooperativa que entrevisté, y en cada lágrima que han derramado quienes lo conocieron desde que lo desapareció el G2 hace 50 años.
Y es que el legado de Jesús Héctor Gallego sigue vivo. Para él la fe era verbo, no sustantivo.
Jacinto, Pacífico, Serviliano, Margarita, Edwin y Eric, todos santafereños y campesinos que conocieron al padre Gallego, hoy tratan de transmitir su legado. Héctor, como le llamaban, les enseñó a pensar, a estudiar, a organizarse, a entender que todos somos iguales. Se despojaba de títulos ceremoniales y se arremangaba para ir a “montear” con los campesinos. Luego les daba misas que para él no eran misas sino “encuentros de comunidades campesinas”.
Los ojos de sus amigos lo dicen. Las lágrimas no se han secado. Las voces quebradas con cada recuerdo, especialmente los de aquella madrugada del 9 de junio: el último día en que lo vieron.
«Si desaparezco, no me busquen; sigan la lucha»
–Héctor Gallego
Parte del especial por los 50 años de la desaparición del Padre Gallego. Vea también «50 misas de cuerpo ausente», un documental de GB Comunicaciones y Con las manos en la data, con la producción de MEM Television.
Héctor fue un mártir del pueblo. Y este especial fue posible gracias al aporte de organizaciones populares y comprometidas con su legado: Cooperativa de Servicios Múltiples La Esperanza de los Campesinos R.L., Asociación de Educadores Veragüenses (AEVE), Sindicato Únicos Nacional de Trabajadores de la Construcción y Similares (SUNTRACS), Unión Indígena Campesina (UIC) y Unión Campesina Panameña (UPC)
ANDES-SN, junto con otros sindicatos y centrales sindicales, participará este miércoles (9) en un acto simbólico en la Cámara de Diputados, contra la Reforma Administrativa. La protesta, organizada por el Frente Distrital contra la Reforma Administrativa, se llevará a cabo a partir de las 9 am, frente al Anexo II de la Sala.
La actividad forma parte de la agenda de luchas contra la Propuesta de Enmienda Constitucional 32/2020, que promoverá cambios profundos en las relaciones laborales de la función pública, con impacto directo en la población que utiliza los servicios públicos. El objetivo es presionar a los parlamentarios para que voten en contra de la propuesta. Las entidades solicitaron una reunión con el presidente de la Cámara, Arthur Lira (PP / AL) para la entrega de una petición contra PEC 32.
El PEC 32/20 está en emisión y ya ha sido aprobado por la Comisión de Constitución y Justicia de la Cámara. La semana pasada se creó una comisión especial para analizar el texto.
Al ser un PEC, la propuesta necesita ser aprobada en dos rondas en la Cámara y en el Senado, antes de pasar a sanción.
El gobierno cubano cada año destina una considerable cantidad de recursos financieros, materiales y humanos para garantizar el derecho a la educación; sin embargo, se ven afectados los servicios que se brindan por los efectos del bloqueo económico, comercial y financiero de EE.UU hacia nuestro país.
El 2020 estuvo marcado por un serio retroceso de las relaciones bilaterales entre Cuba y EE.UU. y un progresivo recrudecimiento del bloqueo (un total de 53 medidas fueron aplicadas contra Cuba solo en este año).
Las numerosas regulaciones y disposiciones emitidas por el gobierno de los EE.UU. contra Cuba alcanzaron niveles de hostilidad sin precedentes. Las demandas presentadas al amparo del Título III de la Ley Helms-Burton; el incremento de la persecución de las transacciones financieras y comerciales de Cuba; la prohibición de vuelos desde EE.UU. hacia todas las provincias cubanas, con excepción de La Habana; la persecución e intimidación a las empresas que envían suministros de combustible a Cuba, y la campaña de descrédito contra los programas de cooperación médica cubana, constituyen algunos de los ejemplos más distintivos.
El impacto negativo del bloqueo y de su componente extraterritorial, se agrava y resulta más cruel en el contexto de enfrentamiento a la pandemia de la COVID-19.
El gobierno cubano cada año destina una considerable cantidad de recursos financieros, materiales y humanos para garantizar el derecho a la educación; sin embargo, se ven afectados los servicios que se brindan por los efectos del bloqueo económico, comercial y financiero, que se traducen en carencias diarias a consecuencia de que Cuba permanece sin tener acceso al mercado estadounidense y se dificultan las vías para obtener la base material de estudio y de vida, el mobiliario y el equipamiento imprescindible para llevar a cabo el proceso docente educativo con mayor calidad.
El presente informe recoge las principales afectaciones al Sistema Educacional Cubano ocasionado por el bloqueo económico aplicado por Estados Unidos, con el objetivo de condenar esta política injusta y demostrar a la comunidad internacional, que “el bloqueo sigue siendo una realidad asfixiante”que afecta de manera directa el desarrollo de nuestro país.
CTU y la gerencia negociaron hasta el lunes, pero permanecen muy separados en temas que incluyen libertad condicional y necesidades de educación especial.
7:30 am HOY, martes 8 de junio: conferencia de prensa socialmente distanciada con educadores, padres. Campus de Urban Prep Englewood, 6201 S. Stewart Ave.
CHICAGO – Los educadores de tres campus de Urban Prep celebrarán una conferencia de prensa a las 7:30 am HOY, martes 8 de junio en el campus de Urban Prep en Englewood , ubicado en 6201 S. Stewart Ave. , para hablar sobre los próximos pasos en sus esfuerzos por conseguir un contrato justo y reabrir escuelas. Los educadores se declararon en huelga el lunes en los tres campus de Urban Prep: West, Englewood y Bronzeville. A pesar de las numerosas solicitudes de los maestros en huelga para continuar las negociaciones, la gerencia de Urban Prep no acordó reunirse nuevamente hasta las 5:30 pm del lunes. Las partes negociaron hasta altas horas de la noche del lunes, pero a pesar de algunas conversaciones productivas, Urban Prep no estaba dispuesta a transigir en varios de los temas clave de los maestros para llegar a un acuerdo.
Los puntos conflictivos incluyen la negativa de Urban Prep a consagrar los derechos de educación especial de los estudiantes en un lenguaje de contrato exigible, y la insistencia de la gerencia en un período prolongado para despedir a los educadores, incluso si están altamente calificados, a pesar de la notoriamente alta tasa de rotación de maestros del operador de escuelas chárter.
Los maestros también están señalando prácticas financieras preocupantes en Urban Prep, cuyo CEO gana casi tanto para administrar solo tres escuelas como el CEO de CPS gana para supervisar más de 500 escuelas.
Esas prácticas incluyen el historial del operador de las escuelas autónomas de recurrir a los términos de los préstamos del día de pago para financiar las operaciones escolares, aunque CPS proporciona a Urban Prep los mismos fondos que otras escuelas autónomas y administradas por el distrito. Entre los instrumentos financieros preocupantes que la administración de Urban Prep ha firmado se encuentran los contratos de “Ventas de Cuentas por Cobrar Futuras” con las organizaciones Merchant Cash Advance. Estos contratos son inauditos en el sector de la educación pública y raros incluso entre las escuelas autónomas, porque inevitablemente vienen con tasas de interés sorprendentemente altas.
Muchos de los operadores financieros con los que Urban Prep ha hecho negocios tienen direcciones en Nueva Jersey y Nueva York, estados con leyes favorables para sus actividades. Estos acuerdos no están estructurados como préstamos típicos; en cambio, una de las partes vende una parte de sus ingresos futuros al prestamista por un precio fijo, generalmente con una gran ganancia para el prestamista.
Para Urban Prep, esto ha significado vender sus ingresos futuros de CPS y otros organismos tributarios (fondos destinados a apoyar a los estudiantes y escuelas de Chicago) a estos prestamistas con una gran pérdida. Cada dólar de esa pérdida reduce los fondos disponibles para las aulas de Urban Prep y las necesidades de los estudiantes.
Solo en 2020, la administración de Urban Prep pagó más de $ 1.6 millones a las empresas Merchant Cash Advance, lo que equivale a casi el 30% de su gasto anual en instrucción. En uno de los acuerdos, Urban Prep vendió $ 149,900 en ingresos futuros por $ 100,000, una ganancia del 50% para Queen Funding. En otro acuerdo con Green Capital Funding, Urban Prep vendió $ 438,000 en ingresos por $ 300,000, una ganancia del 46% para Green Capital.
Urban Prep también ha recibido un total de $ 3 millones en préstamos COVID PPP condonables, sin embargo, los maestros afirman que no ven evidencia de que esos fondos se hayan invertido en necesidades educativas.
El Sindicato de Maestros de Chicago representa a más de 25,000 maestros y personal de apoyo educativo que trabajan en las Escuelas Públicas de Chicago y, por extensión, a los casi 400,000 estudiantes y familias a las que sirven. La CTU está afiliada a la Federación Estadounidense de Maestros y la Federación de Maestros de Illinois y es el tercer local de maestros más grande de los Estados Unidos. Para obtener más información, visite el sitio web de CTU en www.ctulocal1.org .
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