Argentina / 9 de junio de 2019 / Autor: Fundación La Salle / Fuente: fls.org.ar
Número 18 (Junio de 2019) – Educación y trabajo. Esther Levy: Discutiendo el Vínculo entre Educación y Trabajo desde una mirada crítica / Mariana Melgarejo: Aportes para pensar lo “educativo” en las prácticas en lugares de trabajo / Sebastián Urquiza: “Con la cabeza lo hacemos”. Acerca de la compleja relación entre la educación especial y el trabajo / Entrevista a Oorlando “Nano” Balbo: Educación y trabajo en tiempos de crisis y precarización / Emilio Pauselli: Mercado y mundo del trabajo / Esteban Rodríguez Alzueta: Rabia y divertimento: mucho más que falta de trabajo y falta de educación / Violeta Serra: Cartografías situadas, huellas corporales, pasillos como laberintos diseñados / Valeria Mutuberria, Javier Calderón, Gabriel Fajn, Erika Loritz, Juan Pablo Rabal, Daiana Páez y Mariela Molina: La formación en las cooperativas como proceso de inclusión. El caso de las cooperativas de la Red Textil Cooperativa / Hebe Roux: Enrique Samar, Maestro de Juanito
CEPAL / 9 de junio de 2019 / Autor: Carolina Muñoz Rojas / Fuente: cepal.org
La Educación Técnico-Profesional (ETP) si bien ha concitado un creciente interés en el debate regional durante los últimos años, su análisis e investigación es incipiente desde una perspectiva de género. En América Latina y el Caribe, la ETP tiene tantas potencialidades como desafíos que enfrentar, ya que si bien en ella existen oportunidades significativas para enfrentar el cambio en la estructura productiva de la región hacia la innovación y el desarrollo tecnológico, a su vez enfrenta fuertes restricciones, barreras y discriminaciones para la participación y trayectorias educativo laborales de las mujeres de todos los niveles socioeconómicos y educativos, en especial las más jóvenes. En este marco, este informe busca contribuir a la reflexión y debate actual sobre las desigualdades estructurales que enfrentan las mujeres jóvenes de la región en su transición hacia el mercado laboral, así como en las barreras, sesgos de género y patrones discriminatorios que aún persisten en este ámbito educativo, que se reproducen en el mundo del trabajo remunerado, y que inciden en la desarticulación y el desacople entre ambos, constituyendo la ETP un espacio clave donde esta desconexión se manifiesta y en torno a ella el debate en la región desde una dimensión de género es muy necesario.
España / 9 de junio de 2019 / Autor: Redacción / Fuente: Educación 3.0
Los clásicos en el aula son siempre una asignatura pendiente. Pero ¿y si los convertimos en un juego? Te contamos la experiencia ‘Escape Room: el misterio de Bécquer’, llevada a cabo en Secundaria en el colegio La Purísima de Torrent (Valencia), por el profesor de Lengua y Literatura Aitor Sánchez.
Convertimos un salón de actos en la casa museo del escritor romántico para resolver el enigma que esconde la primera edición de sus Rimas y leyendas (editada póstumamente por los amigos del autor). Cuentan los historiadores que, en la imprenta de la primera edición, el manuscrito contaba con una introducción manuscrita con palabras clave y misterios ocultos. ¿Qué escondía? Con este ambiente de misterio, velas, música inquietante, el piano y los retratos del genio sevillano en la pared se recrea el ambiente de un salón de mediados del siglo XVIII.
Motivación para estudiar los clásicos
Solo los alumnos más ágiles podrán resolver el misterio que se encuentra en el diario personal del autor que se abre con una clave. Para llegar a ellos, los alumnos deben utilizar estrategias del juego que aportan una aproximación a las obras más representativas de la literatura española del siglo XVIII, con la lectura de fragmentos significativos con intención lúdica y creativa. El alumnado debe consultar fuentes de información variadas como su libro de lectura, un documental sobre el autor escondido detrás de los retratos del genio (al que acceden por medio de un código QR), obras escondidas en naipes y hasta una partitura del poema musicalizado de las golondrinas escondido en un viejo piano.
Métrica, rima y la biografía del autor dan las pistas
El docente (game master) va guiando a los alumnos, formados en grupos de cuatro, a lo largo de las diferentes pruebas. Cuentan con 40 minutos para resolverlas para poder salir del museo ante de que venga el guardia. La primera pista comienza con el análisis métrico de una de las rimas: el cómputo silábico y rima (11A, 11B, 11B, 7b) desbloquea una caja que contiene naipes que, a su vez, esconden el título de una de sus leyendas. Deben sumar las cartas marcadas y con esa cifra, acudir al retrato indicado, tras el cual, un código QR accede a un breve documental sobre la vida de Bécquer. Esta pista conduce al piano que oculta partituras, en una de ellas, tras pasar una luz ultravioleta, los alumnos descubren la clave final que abre el diario de Bécquer. En él, los alumnos pueden leer la introducción original del autor donde explica sus motivaciones literarias y nos ayuda a comprender su obra.
Para nosotros, como docentes, ha sido muy gratificante ver las caras de motivación y ver cómo los alumnos relacionan rápidamente la teoría vista en el aula con el juego. Es una forma de conectar ideas y conseguir que el aprendizaje sea significativo.
En la era digital el docente e investigador asume muy diversos roles, que pasan por ser orientador, generador y evaluador de contenidos multimedia y multiformato, o ser analista de datos, encaminado a la gestión y el análisis de la información obtenida con objeto de conocer mejor su propia acción docente, la tipología de sus estudiantes y sus resultados, o las actitudes y el compromiso que con el programa formativo adquieren. El análisis de los datos va a tener (tiene ya) un papel significativo en el futuro de la Educación, para todos los agentes implicados, los profesores y educadores, los propios estudiantes y los gestores o responsables de los centros, por cuanto permite conocer la eficiencia de los recursos empleados, la existencia de nichos de ventajas competitivas, mejoras en la calidad y rendimientos de la experiencia de aprendizaje.
Entrevista a Hannah Arendt realizada por Günter Gauss (1964). Interesantes reflexiones sobre diferencias entre filosofía y política, emancipación femenina, nazismo, lengua materna, sentido de pertenencia, sobre la verdad y la imparcialidad, etc.
Un documental rescata el testimonio de cinco mujeres que sufrieron represión y violencia en su intimidad sexual y se rebelaron
Un día, Deborah Feldman subió a su hijo al coche y se marchó. No llegó a salir de Nueva York: apenas recorrió unos pocos kilómetros y atravesó el puente de Brooklyn. Pero, en realidad, cruzó la frontera a otro universo. Llevaba cinco años preparándose para ello, aunque tal vez ni eso bastó ante lo que vino a continuación. Cuenta a la cámara que su familia únicamente contactó con ella para animarla a “comprar una lápida”. La invitaron a suicidarse, así podrían “bailar sobre su tumba”. Tampoco cambiaría mucho: para ellos, Feldman ya estaba muerta. Era el precio por romper sus cadenas, por una rebelión inaudita. Una mujer se alzaba contra la comunidad judía ortodoxa de Williamsburg; contra una vida de obediencia, un marido impuesto, un idioma que no prevé la expresión “te quiero” o la prohibición de tocar siquiera a su esposo si tenía la menstruación, para no contagiarle su impureza.
La cineasta Barbara Miller (Zúrich, 1970), en cambio, quiere que la historia de Feldman se difunda por todo el planeta. Y, con ella, la de las otras cuatro protagonistas de Placer femenino, un documental que se estrenó el pasado viernes en España. “Me preguntaba por qué la sexualidad de la mujer es un tabú y solo se habla del deber. El placer nunca está en el centro”, aclara la cineasta sobre el origen del proyecto. Tras realizar filmes sobre el clítoris o la pornografía en Internet, Miller apuntó con su foco hacia las sombras que envuelven la intimidad.
ampliar fotoLeyla Hussein (centro), en un fotograma de ‘Placer femenino’.
Acabó iluminando fragmentos que invitan a golpear, humillar o controlar a la mujer en los textos sacros de las cinco religiones más importantes del mundo. “Hace cientos de años que se demoniza nuestro cuerpo, afirmando que es la fuente de todos los pecados. No es un filme contra la religión, pero se ha abusado de ella para perpetuar nuestra sumisión”, afirma la directora. De ahí que buscara otras tantas voces, una por cada fe, dispuestas a contar su tragedia y su rebeldía: mujeres que hubieran sufrido la injusticia en sus carnes y hubieran tenido el valor de oponerse. Solo así, asegura Miller, podrían afrontar también las amenazas que vendrían por aparecer en el filme.
Al fin y al cabo, para todas ellas ha sido el pan amargo de cada día. La japonesa Rokudenashiko se enfrenta a dos años de cárcel por “obscenidad”, por crear moldes de su vagina como obras de arte, en un país donde se anuncian mangas de contenido pedófilo y el festival del pene se celebra con desfiles y esculturas tan colosales como explícitas; Vithika Yadav ha pasado del acoso y el manoseo callejero a sufrir ahora la intimidación de sus compatriotas indios, desde que lanzó la web de educación sexual Love Matters; la alemana Doris Wagner prometió amor eterno a Dios y al catolicismo y recibió a cambio los repetidos abusos de un cura; y a la somalí Leyla Hussein, con siete años, le pusieron su vestido más bonito y la llevaron a casa de la tía, junto con su hermana de tres años. Cuando escuchó los gritos de la pequeña desde la otra habitación, supo que no habría fiesta. Ya era tarde para ambas, como para las otras 200 millones de mujeres en el mundo que han sufrido la mutilación genital.
Placer femenino también tuvo que pelear, en una carrera de obstáculos de varios años. “¿Cinco mujeres, hablando de religión y de su sexualidad? Demasiados tabúes”, le decían a Miller los potenciales financiadores. Finalmente, entre otros fondos, logró también una ayuda del Parlamento Europeo. Al fin y al cabo, por más que su filme cuente historias extremas y tal vez remotas para algún occidental, un hilo resistente las une desde hace siglos. “Como se dice en la película, el patriarcado es la gran religión global. A la mujer se la oprime y se le pide que sea linda. Lo importante es que el hombre esté feliz”, sostiene Miller. Y cita violencia de género, brecha salarial, anuncios machistas o una pornografía a medida masculina, donde el clítoris y el éxtasis femenino son ausentes injustificados. La cineasta, básicamente, viene a decir que ningún país está a salvo. “El lugar más peligroso para una mujer es su casa”, tercia, antes de recordar que el 75% de las violaciones en Alemania ocurre entre las paredes domésticas.
Rokudenashiko, en un momento de ‘Placer femenino’.
Además de la violencia, tanta presión conlleva secuelas psicológicas. “Siempre nos están juzgando por ser mujeres”, dice Hussein en la película. “Pierdes confianza, te haces chiquita”, agrega Miller. Ambas comparten la convicción de que la represión invade también la cama y las preferencias sexuales femeninas. En otro documental, En pocas palabras de Netflix, se estima que solo el 65% de las mujeres alcanza regularmente el clímax en el coito heterosexual, frente al 95% de hombres. Hussein, en el filme, lo resume más gráficamente: “Hay un coro de orgasmos femeninos fingidos que resuena por todo el mundo”. También lo contó ante la ONU o el Parlamento británico, así como Feldman ha escrito el libro Unorthodox. Ahora, su relato llega a la gran pantalla: se estrenará incluso en alguna sala de la India y, en otoño, en Japón. Más difícil es que el contagio llegue hasta un par de cines de Nueva York: los del distrito de Williambsburg, justo al lado de la comunidad judía ortodoxa. Pero nunca se sabe: hace tiempo que Deborah Feldman huyó de ahí. Es hora de que su historia regrese.
ampliar fotoVithika Yadav (derecha), en un fotograma del filme’.
HOMBRES CONDENADOS A SER VIRILES
A la vez que denuncia la represión sexual que sufren las mujeres, Placer femenino subraya la necesidad de una lucha conjunta con los hombres. Nada de guerra de sexos, según Miller: se trata de avanzar codo con codo. Tanto que a la cineasta, durante el rodaje, se le acercaron varios hombres para hablarle de los problemas de su propia sexualidad: la obligación de ser viril, las presiones de la pornografía, la falta de comunicación masculina. Sobre todo ello vertirá un documental que Miller quiere filmar próximamente, con un esquema parecido a Placer femenino: buscará testimonios de varios países y contextos que expliquen contradicciones y silencios de la sexualidad masculina.
Imagen tomada de: https://ep01.epimg.net/cultura/imagenes/2019/05/20/actualidad/1558374444_729640_1558534971_sumario_normal.jpg
España / 2 de junio de 2019 / Autor: Redacción / Fuente: Educación 3.0
El uso de las TIC se extiende a multitud de tareas en el aula: desde la creación de nuevos contenidos hasta la gestión y una mejor organización de las tareas diarias. Con esta selección de cursos TIC se hace una introducción a los distintos métodos tecnológicos con el objetivo de mejorar o desarrollar nuevas habilidades.
Curso TIC sobre Tecnologías Web Emergentes
Durante este curso conocerás las tecnologías web que están revolucionando la enseñanza virtual y las herramientas web 2.0 que se pueden aplicar en el área educativa o de capacitación. Además, aprenderás a utilizar diferentes herramientas web de una forma sencilla y dinámica para poder elaborar recursos educativos virtuales e integrarlos de una forma adecuada y eficiente.
Esta formación se centra en el diseño de diferentes medios didácticos con la ayuda de las nuevas tecnologías. Durante la formación aprenderás a elaborar y planificar materiales didácticos desde cero, además de analizar y evaluar los medios que como docente tienes a tu alcance para crear contenidos educativos.
Espacios virtuales de aprendizaje: Leer, escribir, uso de las TIC
Gracias a los espacios virtuales de aprendizaje se eliminan las barreras de tiempo y la presencialidad del estudiante a la hora de mejorar dos competencias académicas básicas: leer y escribir. Este curso facilita los recursos necesarios para aprender a utilizar las TIC en el aula y fomentar el aprendizaje autónomo de los alumnos en ambas capacidades.
Curso TIC sobre La transformación de la educación con la tecnología
Centra sus contenidos en el uso de las nuevas tecnologías para fomentar modelos educativos alternativos, como el Coaching o la Gamificación. De hecho, a lo largo de la formación se muestran distintas maneras de impartir estas enseñanzas en el aula a través de las TIC desde un punto de vista básico.
Descubre el futuro de la educación y el papel de la tecnología
¿Hacia dónde se dirige la educación? ¿Qué importancia tiene la tecnología en sus cambios? Javier Torón, catedrático de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación, explica cómo son los modelos de escuela actuales y el uso que se debe hacer de la tecnología para encaminarse a la educación que vendrá.
La utilización de los libros electrónicos dentro del contexto educativo es compatible con el papel y otros dispositivos. Se trata de otro canal para la enseñanza-aprendizaje, pero más flexible tanto para el alumnado como para el docente, que en muchas ocasiones realiza sus propios materiales. El objetivo del cursoes conocer las posibilidades de empleo del libro digital como recurso educativo.
Este curso es ideal para todas aquellas personas que deseen aprender más sobre el potencial de la tecnología en entornos de enseñanza virtual formal e informal, dándoles lo oportunidad de disponer de los elementos necesarios para pasar de la idea a la implementación.
Con ayuda de este curso, el alumno podrá adquirir los conocimientos necesarios para aprovechar las funcionalidades y ventajas didácticas de la utilización de tabletas digitales y sus distintas aplicaciones como recurso educativo en el aula en función de la que mejor se adapte al alumno.
Diseño y Desarrollo de Recursos Multimedia para la Enseñanza Virtual
El curso está enfocado para aprender a identificar las principales características, utilidades y ventajas de los diferentes tipos de recursos multimedia con el fin de construir y generar conocimiento. Se trata de desarrollar la creatividad al máximo al elaborar presentaciones, actividades interactivas y videos educativos que se podrán integrar de forma eficiente como recurso de apoyo en las clases presenciales.
Cómo usar Twitter como herramienta de aprendizaje
Twitter no sólo sirve para seguir a los famosos o contar en tiempo real cosas personales:, dedicando tan sólo unos minutos cada día es posible aprender sobre metodologías educativas, aplicación de las TIC y nuevas tendencias. En el curso se mostrarán las ventajas más importantes de introducir Twitter en el día a día del docente, por ejemplo, cómo encontrar información actualizada y evitar distracciones y conocer las particularidades de esta red para sentirse cómodo en su funcionamiento.
Quién: Academy TotemGuard
Cuándo: En cualquier momento
Tipo: Nuevas Tecnologías (TIC)
Dirigido: Docentes interesados en el mundo de las TIC
OtrasVocesenEducacion.org existe gracias al esfuerzo voluntario e independiente de un pequeño grupo de docentes que decidimos soñar con un espacio abierto de intercambio y debate.
¡Ayúdanos a mantener abiertas las puertas de esta aula!
Users Today : 28
Total Users : 35459934
Views Today : 33
Total views : 3418498