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Libro: Pobreza y desigualdad

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Pobreza y desigualdad
En América Latina y el Caribe

Paula Boniolo. María Mercedes Di Virgilio. María Pia Otero. [Coordinadoras]

Carlos Augusto Viáfara López. Heidy Paola Ocampo Meneses. Gabriel Calvi. Flavio Gaitán. Mónica L. Hernández Chávez. John Antón Sánchez. Nelson Antequera D.. Osvaldo Blanco. Lorena M. Scala. Gleidyz Martínez Alonso. [Autores de Capítulo]

Colección CLACSO-CROP.
ISBN 978-987-1543-61-8
CLACSO.
Buenos Aires.
Abril de 2011

Para poder combatir la pobreza y la desigualdad en la región es necesario contar con estudios que contemplen una mirada multidimensional, desde diferentes enfoques y metodologías. Asimismo, es necesaria una mirada aguda sobre los problemas sociales que contribuya a repensar, desde una perspectiva académica y también política, el tema de la desigualdad social. La reflexión basada en enfoques críticos que tengan en cuenta no sólo la descripción sino también la comprensión de los procesos y factores que coadyuvan a la cuestión, resulta fundamental a fin de brindar insumos que permitan diseñar políticas tendientes a accionar colectivamente sobre los problemas que aquejan a nuestro continente. Los artículos que conforman este libro colaboran en este recorrido.

Fuente: http://www.clacso.org.ar/libreria-latinoamericana/pais_autor_libro_detalle.php?id_libro=583&campo=autor&texto=2974&pais=12

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Libro: Investigación Educativa: abriendo puertas al conocimiento

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Investigación Educativa: abriendo puertas al conocimiento

  • Año:    2015
  • Editor:    CLACSO
  • Páginas:    178 páginas
  • Idioma:    español

Sinopsis: En primer lugar hay que reconocer y agradecer a las autoras que hayan brindado tiempo de sus vidas y trabajos para producir este libro dedicado a los educadores uruguayos. Un esfuerzo intelectual importante donde se aúnan los conocimientos, sus experiencias como docentes y como investigadoras. Todo esto ha dado como resultado un libro pensado para educadores en ejercicio pero también para futuros docentes que están formándose en el Consejo de Formación en Educación (nivel este donde seguramente será un texto de referencia); es fácil de leer a pesar de la temática y útil para el trabajo de centro y aula. Esto último, debido a que se ha consolidado la idea de que el perfil docente implica necesariamente la capacidad de realizar tareas de investigación para poder ejercer con éxito esta profesión en los tiempos actuales.

Sabemos que no existe un solo Uruguay. Está el Uruguay de los ricos, pequeño, seguro y poderoso; el Uruguay de las clases media, extenso y a la expectativa; el Uruguay de los pobres, amplio y esperanzado y el Uruguay de los excluidos y desesperanzados, todavía grande para lo que puede y debe ser. Son, innegablemente, realidades diferentes aunque sin duda que el gran salto se da entre las clases altas / medias y los sectores pobres y excluidos. Pero son todas realidades diferentes, que implican entornos diferentes, capitales material, cultural y social muy diferentes. Tenemos algunos mitos y ‘marcas’ que nos unen como uruguayos, pero cada vez son más débiles, como sucede en todo el mundo a partir de la globalización.

Para descargar:https://openlibra.com/es/book/download/investigacion-educativa-abriendo-puertas-al-conocimiento

Fuente de la reseña: https://openlibra.com/es/book/investigacion-educativa-abriendo-puertas-al-conocimiento

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Libro: Educación Expandida

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Educación Expandida

  • Año:    2012
  • Editor:    ZEMOS98
  • Páginas:    388 páginas
  • Idioma:    español

Sinopsis:Puede que existan muchas personas que piensen que publicar un libro sobre educación expandida sea una tremenda contradicción… y lo es. Básicamente porque el adjetivo «expandida» es un término que alude a la exploración de los límites más allá de lo que hoy conocemos como educación. Es evidente que parte de la crisis que representa la educación como sistema de pensamiento está condensada en el objeto libro (sobre todo en el «libro de texto» o «manual»), pero nosotros hemos decidido asumir esa contradicción y explorarla. Y no ha sido fácil. Editar un libro sobre educación expandida significa intentar llevar los límites de lo que conocemos por educación y situarlos un poco más lejos. Hermanar lo con prácticas y disciplinas que probablemente en un futuro sí terminen formando parte de nuestras escuelas, institutos o universidades, pero que ahora mismo se encuentran fuera.

Y precisamente el libro debe ayudar a instituir esas prácticas, más como libro de recomendaciones que como un manual de instrucciones, para empoderar a las personas que se arriesgan a hacer educación desde los márgenes y para pensar en que el dentro y el fuera de la educación a veces tiene los muros muy finos y otras muy densos. A quiénes tratan de cuestionar la educación -ya sea desde una posición exógena o endógena-, esperamos que les venga bien este objeto.

Para descargar: https://openlibra.com/es/book/download/educacion-expandida

Fuente de la reseña: https://openlibra.com/es/book/educacion-expandida

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Libro: Prepara tu escuela para la sociedad digital

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Prepara tu escuela para la sociedad digital

  • Año:    2016
  • Editor:    Fundación Telefónica
  • Páginas:    123 páginas
  • Idioma:    español
  • Licencia:    CC-BY-NC-ND

Sinopsis:Prepara tu Escuela para la Sociedad Digital: “Claves para sumarse al cambio”, editado por Fundación Telefónica, es algo más que una publicación multimedia. Es un espacio de análisis, intercambio y reflexión sobre el estado de la escuela en la Sociedad Digital en España desde la mirada de los centros escolares que innovan a partir de su propio análisis crítico de la situación actual, su propia visión de hacia dónde se debe caminar en la Sociedad Digital, y su propia puesta en práctica de las claves de transformación de cómo gestionar este proceso.

Todo ello ha sido posible gracias a la participación de casi 1.100 centros que han compartido su nivel de Madurez Digital de centro mediante un cuestionario, a la participación de 154 escuelas que han aportado cada una un proyecto real y práctico de cómo responder desde las aulas a los retos que plantea la Sociedad Digital, de las que hemos seleccionado 12 mediante concurso que son analizadas en profundidad en este estudio, y al acompañamiento de 110 expertos en innovación y educación en todo el proceso.

Una apuesta original de Fundación Telefónica que ha permitido compatibilizar dos fines concurrentes. De una parte, reconocer las mejores prácticas sobre transformación educativa en España. Y de otra, conocer en profundidad cómo operan los centros que han situado la innovación en lo más alto de su escala de prioridades.

Para descargar: https://openlibra.com/es/book/download/prepara-tu-escuela-para-la-sociedad-digital

Fuente de la reseña: https://openlibra.com/es/book/prepara-tu-escuela-para-la-sociedad-digital

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educación y pobreza: Una relación conflictiva

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Autor: Bazdresch Parada, Miguel

Año: 2001

País/Ciudad: Argentina, Buenas Aires

Editorial: Clacso

Sinopsis:  Relación entre la educación y la pobreza es una relación construida. No es obvia o “natural”, no obstante la idea muy difundida acerca de que la educación es una de las formas privilegiadas de evitar y/o salir de la pobreza. Las ideas de pobreza y de educación son constructos asociados a supuestos e intenciones sociales que responden a los intereses de diversos grupos sociales específicos. El propósito de este artículo es dar cuenta de cómo se construye la relación educación y pobreza, específicamente en la investigación educativa, y de cuáles son las consecuencias prácticas de esa elaboración. La relación entre educación y pobreza (REP) está constituida en la cotidianidad por una idea ampliamente generalizada en el imaginario social de nuestra sociedad. Una expresión que resume ese imaginario es “La educación es una vía hacia una mejor manera de vivir”. Tal idea consiste en términos generales en estimar como un bien de gran importancia a la educación, en tanto base, medio sine qua non y forma privilegiada de conseguir una posición económica y social más elevada dentro del conjunto social. Vale aclarar que en esta idea se entiende “educación” como “escolarización”

Descargar aquí: http://biblioteca.clacso.edu.ar/clacso/gt/20101029064158/6ziccardi.pdf

 

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Libro: La extinción de la educación pública en Chile

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La extinción de la educación pública en Chile

Jesús Redondo Rojo. [Autor]

Colección Red de Posgrados en Ciencias Sociales.
ISBN 978-987-722-068-1
CLACSO.
Buenos Aires.
Abril de 2015

Durante los últimos años la sociedad chilena ha cambiado, y entre otros desafíos se plantea la educación como el símbolo de los cambios hacia una nueva sociedad más allá del miedo que atenazaba la transición. Para el autor, la educación es el cambio social más sensible a la persistencia de la desigualdad, porque determina no solo el presente sino el futuro. Sus actores principales, las nuevas generaciones, no tienen miedo y no necesitan soportar un modelo sin promesas reales, es decir, sin capacidad de motivación ni legitimidad. En los textos que se encuentran en este libro, se presentan las opiniones, las reflexiones y las investigaciones realizadas por el autor entre los años 1997 y 2012, desde su actividad académica en el Departamento de Psicología de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Chile.

Fuente: http://www.clacso.org.ar/libreria-latinoamericana/buscar_libro_detalle.php?id_libro=949&campo=titulo&texto=educacion

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Libro: Entornos Virtuales Constructivistas para la Enseñanza y el Aprendizaje

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Entornos Virtuales Constructivistas para la Enseñanza y el Aprendizaje

Autor: Sergio Teijero Paez

Universidad Central de Venezuela

Páginas: 235

Caracas, Noviembre de 2015

Se trata de la sociedad basada en el aprendizaje permanente a partir de la Declaración Mundial sobre Educación Superior en el Siglo XXI y la Declaración Final de la Conferencia Regional de Educación Superior en América Latina y el Caribe (CRES) de la UNESCO. Se examinan los pilares de la educación en el siglo XXI desde la perspectiva del informe de la Comisión Internacional sobre Educación Superior para el Siglo XXI y el profesor Federico Mayor, ex Director General de la UNESCO, así como el rol de los docentes y estudiantes en la sociedad del aprendizaje permanente. Se discuten las principales teorías del conocimiento partiendo los supuestos del aprendizaje significativo, al que le siguen la teoría sociocultural vigotskiana, las teorías del aprendizaje situado y la inteligencia distribuida, las teorías del aprendizaje como procesamiento de la información, hasta finalizar con el paradigma constructivista del aprendizaje. Se presentan las Tecnologías de la información y de la Comunicación (TIC) desde la óptica de sus principales características, el contexto de cambio en la enseñanza universitaria, los procesos de innovación en la enseñanza universitaria, los cambios metodológicos y las implicaciones institucionales. Se analizan las principales características de los Entornos Virtuales de Enseñanza y Aprendizaje (EVE-A), abordando los diferentes tipos de plataformas de aprendizaje, la interoperabilidad, los estándares y los objetos de aprendizaje, los procesos de comunicación en los EVE-A, las herramientas de comunicación y finalmente como caso de estudio se discute la videoconferencia interactiva. Partiendo de una breve historia del constructivismo, se desarrolla el tema de los ambientes de aprendizaje constructivista, considerando elaprendizaje de nuevos conocimientos, la concepción social, psicológica y filosófica del constructivismo, el enfoque constructivista desde la perspectiva académica, el constructivismo como corriente de investigación pedagógica, hasta concluir con el papelque desarrolla el tutor constructivista en los diferentes tipos de ambientes de aprendizaje. El tema relativo a la Web y las redes sociales en el aprendizaje constructivista, comienza con el desarrollo y evolución de la Web, continuando con la Web en los entornos de aprendizaje constructivistas, el desarrollo y evolución de las redes sociales, hasta finalizar con las redes sociales en los entornos de aprendizaje constructivistas. Finalmente, se analizan diferentes plataformas tecnológicas utilizadas para la enseñanza y el aprendizaje en ambientes virtuales, como preámbulo para mostrar, como resultado de todo lo discutido a lo largo de la obra y como aporte del autor, la construcción de un entorno de comunicación para la educación a distancia.

El contenido del libro está liberado de manera exclusiva en el Repositorio Institucional Saber UCV como muestra de la importancia de difundir el conocimiento científico.
http://saber.ucv.ve/jspui/browse?type=author&value=Teijero+P%C3%A1ez%2C+Sergio
Nota 2 del autor: Las imágenes que aparecen en la obra (portada, contenido y carátula) son cortesía de Google. Los videos son cortesía de YouTube. 2015 TODOS LOS DERECHOS RESERVADOS
ISBN: 978-980-12-8466-6 Depósito legal Nro. lf25220153703635

Descarga: http://saber.ucv.ve/jspui/browse?type=author&value=Teijero+P%C3%A1ez%2C+Sergio

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