África

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Sexuality education for Kenya’s youth: When the evidence is on the wall, but politics gets in the way

Noticias

Kenya/July 11, 2017/By: Diana Warira* /Source: https://www.standardmedia.co.ke

The need to provide sexuality education for Kenya’s youth has been the subject of discussion in Kenya’s development circles for decades. Whether sexuality education has a critical role in improving the sexual and reproductive health outcomes of youth, or not, is no longer the debate. Why? One may ask. Well, research evidence already shows that sexuality education reduces risky sexual behaviour among youth. This means that when youth are well-informed about their sexuality, then the likelihood of engaging in risky sexual behaviour reduces. Those who are abstaining from sex continue abstaining, and those who are already having sex practice safer sex. This means that sexuality education has potential to reduce teenage pregnancy, unsafe abortions, and HIV infections among other negative sexual and reproductive health outcomes in Kenya.

However, despite the strong evidence supporting the need for sexuality education for Kenya’s youth, the momentum the government had gained over recent years towards incorporating sexuality education in the formal education curriculum seems to have waned, drastically. To quote one development practitioner, the ‘matter was shelved.’

We have an enabling policy environment, right?

More puzzling is the fact that the government has a policy outlining the need for sexuality education for Kenya’s youth, adolescents to be precise. The Ministry of Health’s National Adolescent Sexual and Reproductive Health (ASRH) Policy of 2015 outlines contributing to increased access to ASRH information and age-appropriate comprehensive sexuality education (AACSE) as one of the policy objectives. The Policy goes on to outline that it shall “Strengthen ASRH information and AACSE programmes for out-of-school and in-school adolescents.”

Further, in order to ensure the policy recommendations are implemented, the Policy stresses the use of a multi-sectoral approach cutting across various ministries and state agencies. Top on the list of ministries to be involved in the Policy implementation is the Ministry of Education, Science and Technology (MoEST). The Policy stipulates that MoEST shall implement sexuality education, AACSE to be precise, in-line with the Education Sector Policy on HIV and AIDS of 2013. Other areas of involvement for MoEST as outlined in the Policy are: facilitating provision of information to parents on the sexual and reproductive health of adolescents within the school set up, and strengthening partnership with the Ministry of Health (MoH) to provide ASRH information and services in schools.

That said, it is clear that the question of whether we have a policy framework, or not, within which to implement sexuality education is no longer valid. Several groups of stakeholders, including a technical working group on adolescent sexual and reproductive health, have convened in order to deliberate how to move the policy recommendations into action. However, all these efforts seem to have hit a snag.

While the mandate of ensuring good sexual and reproductive health outcomes among youth falls on the MoH, implementation at the school level lies with MoEST. A good point to note is that we have a National Curriculum Policy of 2015, which outlines various education reforms driven by the Second Medium Term Plan of Kenya Vision 2030. The Policy seeks to ensure life-long learning and steer learners towards achieving their full potential.

Ensuring that youth have good sexual and reproductive health outcomes is a major determinant as to whether youth achieve their full potential or not. However, the glaring absence of any mention of sexuality education (or the more salient option, family life education) in the National Curriculum Policy as part of the curriculum reforms is evidence to the disconnect in commitments between the various state agencies charged with steering the ASRH Policy and other policy frameworks forward. The 2015 National Curriculum Policy was an excellent opportunity for MoEST to take up some of the recommendations of the 2015 ASRH Policy in order to ensure joint effort towards improving the sexual and reproductive health of Kenya’s youth. Perhaps it is worth mentioning that the ASRH Policy was published a few months ahead of the National Curriculum Policy hence there was room to incorporate these elements in the latter.

A middle ground perhaps?

The lack of collective political will within government therefore, is the greatest hurdle standing in the way of realising sexual and reproductive health among Kenyan youth. It is widely known that a notable proportion of adolescents in Kenya are engaging in sex. The 2014 Kenya Demographic and Health Survey (KDHS) reported that half of women and men begin having sex by age 18. Moreover, 15 percent of women and 22 percent of men aged 20-49 had sex by age 15. Opponents of sexuality education have pointed out that this type of education, if implemented in schools, will lead to moral decadence, spike curiosity among adolescents to experiment with sex, among other issues. However, shouldn’t the government, parents, teachers and other stakeholders be working collaboratively to ensure these young ones have the right information regarding their sexual and reproductive well being? The ASRH Policy is very clear on the emphasis on ‘age-appropriate’ sexuality education. This means that information shared with a 10 year old is very different from that shared with an 18 year old. The fixation on the ‘comprehensive’ bit of sexuality education has led many to throw out the entire agenda. Throwing the baby out with the bathwater, so to speak.

While the arguments against sexuality education may be hinged on genuine fears, it is time we separated the evidence from the myths and opinions. It is at this point that the government agencies charged with steering this matter should step up to provide guidance on the best way forward. Sexuality education, comprehensive or not, is a critical remedy to the runaway morals we are witnessing among our youth, and a long-term fix to the declining sexual and reproductive health outcomes. If nothing is done, we shall not only miss the sustainable development targets on improving the health and wellbeing of Kenyan youth, but also the Vision 2030 goals. Therefore, a key question for us to answer is – should we let go of what the evidence says because the reality makes us uncomfortable, or should we all find a middle ground and save our youth while we still have the chance? 


*Diana Warira is a Communications Officer at the African Institute for Development Policy (AFIDEP)

Source:

https://www.standardmedia.co.ke/ureport/story/2001246878/sexuality-education-for-kenya-s-youth-when-the-evidence-is-on-the-wall-but-politics-gets-in-the-way

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Niños de Sudán del Sur esperan la paz a 6 años de independencia

Noticias

Sudán del Sur/10 julio 2017/Fuente: Telesurtv

Hace seis años Sudán del Sur alcanzó su independencia, pero el conflicto armado ha agudizado la pobreza y el desplazamiento de sus habitantes. Los niños siguen siendo los más afectados.

Sudán del Sur cumple este domingo seis años de independencia. Es considerada la nación más joven del mundo, pero el resurgimiento de la violencia en 2013 ha empeorado su situación humanitaria y miles de personas han huido hacia Etiopía, Kenia, Sudán y Uganda.

El Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef, por su sigla en inglés) lamentó este sábado que los sueños y las esperanzas de los niños no se han materializado por causa del conflicto.

La nación africana sigue sumida en el caos y los niños deben afrontar el mayor peso del conflicto y padecer el colapso de los servicios básicos, advirtió el organismo internacional.

Millones de infantes no tienen acceso a la educación, a la salud ni a una nutrición adecuada, denunció Mahimbo Mdoe, representante de Unicef en ese país.

Más de dos millones de niños han huido de sus casas para salvar sus vidas de los constantes enfrentamientos. Hasta junio pasado, más de un millón de menores permanecen en condición de refugiados, detalló Mdoe.

Los menores también se exponen a virus mortales como el sarampión debido al colapso del sistema de salud, el agua y procesos de saneamiento.

¿Celebrar la independencia en medio de la crisis? 

Los ciudadanos de Sudán del Sur fueron convocados el 1° de enero de 2011 a un referendo. El 98,83 por ciento de los habitantes de la región votaron a favor de la independencia que se materializó el 9 de julio de ese año.

La crisis económica que atraviesa el Gobierno de Yuba, por segundo año consecutivo decidió anular las celebraciones del aniversario, además, no pagan los salarios de sus funcionarios desde hace tres meses.

El 21 de junio se levantó la clasificación de «hambruna» en Sudán del Sur, sin embargo, la Federación Internacional de la Cruz Roja calificó este paso de una «victoria frágil», dado que 1,7 millones de personas aún se enfrentan a niveles de emergencia de hambre.

El catedrático de Ciencias Políticas en la universidad de Yuba James Ukuk,  expresó que la única esperanza que queda es que la comunidad internacional rescate al país del deterioro económico y que pueda reducir el sufrimiento que padecen los civiles.

Fuente: http://www.telesurtv.net/news/Ninos-de-Sudan-del-Sur-esperan-la-paz-a-6-anos-de-independencia–20170709-0028.html

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The Power of Radio in the Fight for Girls’ Education in Malawi

Noticias

Malawi/Julio de 2017/Autora: Neetha Tangirala/Fuente: USAID

Resumen: La mayoría de las personas en Malawi dependen de la radio como su principal fuente de noticias e información, ya que el 85 por ciento de la población no tiene acceso a la televisión ni a los periódicos. Marshall Dyton no es ajeno a este hecho – reconoce el poder de la radio y su papel crítico en la educación y la información a las comunidades rurales de todo el país, incluyendo la suya en el distrito de Mangochi en el este de Malawi. Como miembro de Mandela Washington – elegido como parte del programa de la Iniciativa de los Jóvenes Líderes Africanos (YALI) en 2015 – y redactor jefe de la primera publicación musulmana en línea de Malawi, Marshall produjo primero emisiones de radio durante una pasantía en la Estación de Radio Comunitaria de Kumakomo en Zimbabwe, Con el apoyo de USAID. Allí dirigió un equipo de una docena de voluntarios para producir contenido.

Most people in Malawi  rely on radio as their primary source of news and information, as 85 percent of the population do not have access to television or newspapers.

Marshall Dyton is no stranger to this fact — he recognizes radio’s power and its critical role in educating and informing rural communities across the country, including his own in Mangochi District in eastern Malawi.

As a Mandela Washington Fellow
— chosen as part of the Young African Leaders Initiative (YALI) program in 2015 — and editor-in-chief of Malawi’s first online Muslim publication, Marshall first produced radio broadcasts during an internship at the Kumakomo Community Radio Station in Zimbabwe, which he secured with support from USAID. There, he led a team of a dozen volunteers to produce content.

After completing the internship, Marshall decided to put his newfound skills to use to engage communities about a plight sweeping Malawi — the negative impact of child marriage on education for women and girls.

This is an issue that Marshall understood personally — his mother was one of the few women who went to school in his community, despite a culture that prioritizes the education of men and boys.

Marriam Larry (left), from Wumi Wumo Foundation and part of the second cohort of USAID's Regional Leadership Centers, and Halima Twabi (right), from Malawi Girls and a 2016 Mandela Washington Fellow. / IREX

Marriam Larry (left), from Wumi Wumo Foundation and part of the second cohort of USAID’s Regional Leadership Centers, and Halima Twabi (right), from Malawi Girls and a 2016 Mandela Washington Fellow. / IREX

Shedding Light on a Dark Subject

According to UNICEF, Malawi has the 11th-highest child marriage rate in the world, with nearly one in two girls married before the age of 18. Human rights activists have long argued that child marriage is a barrier to education particularly for girls, making them vulnerable to cycles of poverty and violence.

Bashir Amin, of the Malawi Broadcasting Corporation, the state-owned radio station. / IREX

Bashir Amin, of the Malawi Broadcasting Corporation, the state-owned radio station. / IREX

Early this year, the Malawian government voted to amend the constitution to remove a provision that allowed children to marry at 15. Now, marriage before the age of 18 is illegal, but challenges remain.

To join the fight against child marriage and other issues that affect women and girls in marginalized communities, Marshall wanted to engage directly with communities to create change. Inspired by his time at the Kumakomo Radio, he organized a radio talk show that brought together chiefs, religious leaders, girls, women and men to confront child marriage and discuss the importance of education for girls.

Florence Mwitha, a recent graduate, representing girls during a live broadcast of Kumakomo Radio (left) and Twaina Sanudi, an activist advocate of Muslim girls’ rights (right). / IREX

Florence Mwitha, a recent graduate, representing girls during a live broadcaston Radio Islam (left) and Twaina Sanudi, an activist advocate of Muslim girls’ rights (right). / IREX

The show was a collaboration across the YALI and Mandela Washington Fellows networks, and with Regional Leadership Center participants — young leaders between 18 and 35 enrolled in USAID-supported leadership training programs in sub-Saharan Africa — who took turns at the microphone during the live show.

Previously, issues around child marriage, women’s education and the status of women were rarely discussed, and they remain largely taboo. Marshall’s goal was to take the discussion to the national stage.

A Malawian schoolgirl reads out loud to her class. USAID is working to improve reading skills in primary school students and create safe spaces for girls to learn. / Amos Gumulira, Feed the Children

A Malawian schoolgirl reads out loud to her class. USAID is working to improve reading skills in primary school students and create safe spaces for girls to learn. / Amos Gumulira, Feed the Children

“With radio we spent less but achieved more,” Marshall said.

The show was broadcast live for two hours and reached an estimated 3 million listeners on national radio. The aim was to increase awareness within Muslim communities in Malawi about education, the misinterpretation of religious text, and why communities must confront embedded cultural values that lead to child marriage.

Marshall Dyton during the Mandela Washington Fellowship Presidential Summit in 2015 in Washington, D.C. / IREX

Marshall Dyton during the Mandela Washington Fellowship Presidential Summit in 2015 in Washington, D.C. / IREX

“Radio allows for debates and discussions to be open and transparent, and can be a critical tool for building consensus among communities and citizens,” Marshall said.

The talk show was organized under the Girl Child Education Movement, an initiative that Marshall founded to help girls in his community access education in rural Malawi. Broadcast on Malawi’s only Islamic radio station, Radio Islam, the event was designed to reach Malawi’s Muslim communities, who are vulnerable to discrimination given their religious and cultural background, Marshall said.

Creating Change Through Community Inclusion

As a result of the talk show, the Muslim Association of Malawi, who attended the event, agreed to open new offices in rural areas where communities can access up-to-date information about education and scholarship opportunities for girls.

Girl power in Chipoka, Malawi. /Amber Lucero-Dwyer

Girl power in Chipoka, Malawi. /Amber Lucero-Dwyer

Inspired by the success of his radio show, Marshall’s dream is to start a community radio station that is run by youth from diverse religious backgrounds. He believes that one way to tackle challenges facing marginalized communities and women in Malawi is to discuss these issues in an open forum.

Like in Malawi, USAID supports programs in over 30 countries to strengthen journalistic professionalism for individuals such as Marshall, establish media management skills and promote free media.

Fuente: https://blog.usaid.gov/2017/05/the-power-of-radio-in-the-fight-for-girls-education-in-malawi/

 

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El G20 lanza un plan para luchar contra la pobreza en África

Noticias

África/10 julio 2017/Fuente: Swissinfo

El G20, que este sábado terminó su cumbre anual en Hamburgo, lanzó un plan para luchar contra la pobreza en África, criticado por varias oenegés por ser poco ambicioso.

La iniciativa, liderada por la canciller alemana Angela Merkel, permitirá a siete países africanos beneficiarse de apoyos para atraer nuevos inversiones privadas.

El objetivo es frenar las migraciones masivas hacia occidente desarrollando la economía del continente, en el que más de la mitad de la población tiene menos de 25 años.

Los países que participan son Ghana, Costa de Marfil, Túnez, Etiopía, Marruecos, Ruanda y Senegal, en distintos grados, aunque algunos de los países africanos más pobres, como Níger o Somalia, no están en la lista.

«Estamos listos a ayudar a los países africanos interesados y a pedir a otros socios que se unan a la iniciativa», dijo el G20 (19 países más la Unión Europea) en el comunicado final de la cumbre.

El plan, que se une a otros programas para ayudar a las niñas, a los jóvenes en zonas rurales y a la promoción de la energía renovable, permitirá «tratar el problema de la pobreza y la desigualdad» como causas de la migración».

Sin embargo, según la oenegé ONE, el programa promete mucho, pero muchos miembros del G20 no parecen estar interesados.

«Este será el siglo de África y la canciller Merkel quería que el G20 se pusiera del buen lado de la historia, pero las tensiones internas y la división alejaron al G20 de este camino visionario», dijo Jamie Drummond, uno de los responsables de la oenegé.

Por su parte, Oxfam considera que la iniciativa «se basa en la suposición increíblemente ‘naive’ (ingenua) de que estimulando la inversión privada se ayudará automáticamente a los más pobres del continente».

Fuente: https://www.swissinfo.ch/spa/el-g20-lanza-un-plan-para-luchar-contra-la-pobreza-en-%C3%A1frica/43319596

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Kenya: Ministry Tight-Lipped on Balance for University Workers

Noticias

Kenia/10 de Julio de 2017/Allafrica

Resumen: Este miércoles se ha anunciado una huelga ante el Ministro de Educación quien anunció el saldo Sh5.2 mil millones para los trabajadores de la universidad, por lo que han prometido no reanudar el trabajo hasta que el aumento.

The Ministry of Education was on Wednesday tight-lipped on when it will release the Sh5.2 billion balance for striking university workers who have vowed not to resume work until they receive the money.

Education Cabinet Secretary Fred Matiang’i did not respond to our inquiries on the payment of the salary increase to the more than 27,700 workers.

On Wednesday, the Trade Union Congress, which brings together at least four unions, asked university staff to stay put until their demands are met.

On Sunday, Dr Matiang’i announced that Sh4.7 billion had been wired into the respective bank accounts of 31 public universities and colleges and the balance would be paid in the 2017/2018 financial year, which commenced on Saturday.

RECEIVED MONEY

Vice-Chancellors Committee chairman Francis Aduol confirmed on Tuesday that the institutions had received the money and were processing the payments. However, on Wednesday Universities Academic Staff Union secretary-general Constantine Wasonga challenged the government to release the Sh5.2 billion, saying, saying: «We are already in the financial year 2017/2018

«We are asking our members to step up their demonstrations. Tomorrow, we will be at Dr Matiang’i’s office for a major demonstration to demand our money since he assured us during negotiations that there was Sh10 billion. The National Treasury and the Salaries and Remuneration Commission also confirmed that».

Dr Wasonga ruled out further engagement with the VCs on the 2013-2017 collective bargaining agreement, saying their focus was on the September talks for the 2017-2021 cycle.

 Fuente: http://allafrica.com/stories/201707060079.html

 

 

 

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Educación sexual en los colegios I

Gonzalo Cardenal M.

Por: Gonzalo Cardenal M

En muchos centros la educación sexual pasa por clases prácticas de cómo utilizar los preservativos. Esa es la única salida que les ofrecen a los jóvenes.

Si hay un aspecto que se está imponiendo por igual por todo el mundo, ya sea en Europa, América Latina o África son los llamados “programas de educación sexual” y que en gran medida no son otra cosa que un sistema de adiestramiento de los niños en la ideología de género y en los anticonceptivos y el aborto.Eso sí, estos programas siempre aparecen disfrazados de un aspecto educativo cuyo único y aparente objetivo es evitar los embarazos no deseados y las enfermedades de transmisión sexual. Estas políticas no son solo apoyadas, sino que son promovidas generalmente por organizaciones supranacionales como las Naciones Unidas, que en muchos casos supedita la ayuda financiera a países pobres, o en vías de desarrollo a la aplicación de estos programas de adoctrinamiento, de colonización imperialista, como lo ha denunciado y denominado con toda la boca y repetidamente el papa Francisco.

Como un ejemplo de la imposición de estos programas pudiéramos citar el reciente informe de la Unesco, en el que pedía a la Asamblea General de la ONU que impusiera más exigentemente programas de adoctrinamiento, en este caso el LGTBI, en los colegios de todo el mundo.

La realidad es que son decenas de miles los colegios que en todos los continentes llevan aplicando en años programas de educación sexual. Pero hasta ahora nadie se había parado a analizar si realmente estos son eficaces o son únicamente pura ideología (la de género).Esto es lo que ha realizado Cochrane, una red global de investigadores del ámbito de la salud que realizan informes muy completos generando así información destinada a que se tomen mejores decisiones en el mundo de la Salud.

El estudio de estos expertos ha revisado los datos de más de 55,000 jóvenes de países como Inglaterra, Escocia, Sudáfrica, Chile, Kenia, Tanzania, Zimbabwe o Malawi. Y han realizado un seguimiento que va desde las edades de año y medio hasta los 7 años. Es decir, una muestra amplia y duradera en el tiempo.

La conclusión a la que llegan es devastadora para los promotores de estos programas educativos: no reducen el número de embarazos ni las enfermedades de transmisión sexual. Es más, no tienen ningún efecto en los jóvenes.¿Los jóvenes están mejor informados? Sí, pero los jóvenes también están recibiendo un bombardeo de mensajes de carácter sexual que anula esta información. En estos programas todo vale, todo se permite, la clave es el deseo y el único freno que se les ofrece es el preservativo. Y esta política se demuestra claramente ineficaz.En muchos centros parte de la educación sexual pasa por clases prácticas de cómo utilizar los preservativos. Esa es la única salida que les ofrecen a los niños y jóvenes… como única defensa.El autor principal del informe, el doctor Mason-Jones, insiste en que tal y como se diseñan estos programas actualmente “no tienen ningún efecto sobre el número de jóvenes infectados con el VIH, otras infecciones de transmisión sexual o el número de embarazos”.La próxima semana concluiremos con más información, habilitando a nuestros padres a revisar y cuestionar estos programas, cuando intenten imponerlos en los colegios de sus hijos, si es que ya no se los están impartiendo.

Fuente: http://www.laprensa.com.ni/2017/07/08/opinion/2259520-educacion-sexual-en-los-colegios-i

 

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25 ONG piden a Tanzania: Gobierno tanzano el cese de su persecución a la sociedad civil

Noticias

Tanzania/10 de Julio de 2017/La Vanguardia

Veinticinco organizaciones internacionales y de Tanzania pidieron hoy al Gobierno que ponga fin a su «retórica hostil» hacia los grupos de la sociedad civil, después de que el Ejecutivo amenazara con obstruir el trabajo de quienes ayudan a las niñas embarazadas a terminar su educación y al colectivo LGBT.

«El presidente de Tanzania y otros altos funcionarios deben centrarse en cómo construir el país, ayudando a todos a completar su educación y poner fin a la discriminación», dijo la investigadora de derechos humanos de Human Rights Watch (HRW) Elin Martínez en un comunicado.

 El pasado 22 de junio, el presidente de Tanzania, John Magufuli dijo que, mientras que él sea presidente «no se permitirá a ninguna estudiante embarazada regresar a la escuela» y ofreció como alternativa la «formación profesional o convertirse en empresarias».

Además, en el mismo discurso, el presidente tanzano hizo declaraciones despectivas con respecto a las relaciones homosexuales.

Días más tarde, el ministro de Interior, Mwigulu Nchemba, amenazó con cancelar el registro de las organizaciones que desafiaran la prohibición del presidente de escolarizar a niñas embarazadas y madres adolescentes, así como procesar o deportar a cualquier persona que trabaje para proteger los derechos de las personas LGBT.

Sin embargo el partido gobernante, Chama Cha Mapinduzi (Partido de la Revolución), prometió en su manifiesto electoral de 2015 garantizar que las niñas que abandonan la escuela debido al embarazo pueden continuar sus estudios, denunciaron las organizaciones en la declaración conjunta.

El Gobierno estima que 30 de cada 100 niñas abandonaron la escuela en 2015 por esta razón, siendo obligadas por muchos centros educativos a someterse a pruebas de embarazo y expulsar así a las niñas embarazadas, además de las casadas.

Además, el Gobierno de Magufuli atacó a una organización que trabaja por la salud de las relaciones homosexuales y amenazó con cerrar otras similares.

Bajo el Gobierno de Magufuli se lleva a cabo «una persecución y arresto de homosexuales sin precedentes», a quienes persiguen con cargos relacionados con su condición sexual y los someten a exámenes anales «de forma cruel, inhumana y degradante, y que puede constituir una tortura», denunciaron las organizaciones.

«La sociedad civil independiente desempeña un papel crucial en los debates, la formulación de políticas y los servicios sobre los temas críticos que enfrenta Tanzania», dijo la directora regional de Amnistía Internacional, Michelle Kagari.

«Amenazar con obstruir su trabajo y silenciar sus voces es contraproducente y contrario a las obligaciones legales internacionales de Tanzania», agregó.

El derecho internacional y la Constitución tanzana garantizan los derechos a la libertad de expresión y de asociación, así la Comisión Africana de Derechos Humanos y de los Pueblos expresó su preocupación por las violaciones cometidas en el derecho a la libertad de reunión pacífica basada en la orientación sexual. EFE

Fuente: http://www.lavanguardia.com/vida/20170706/423928341248/25-ong-piden-a-gobierno-tanzano-el-cese-de-su-persecucion-a-la-sociedad-civil.html

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