Sudáfrica

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Exams to Continue Despite Disruptions – South African University

Noticias

South Africa/November 06, 2017/Allafrica

Resumen: Estimados estudiantes y colegas El campus permanece abierto hoy y todos los lugares de prueba estarán protegidos. Las pruebas y los exámenes se realizarán según lo programado. Sin embargo, la situación es volátil y los actos de vandalismo y otras actividades ilegales han interrumpido temporalmente el servicio Jammie Shuttle, el acceso al campus y las actividades en tres edificios.

The University of Cape has issued a statement assuring that tests and examinations will proceed as scheduled. This comes after the institution was granted an interdict by the Western Cape High Court following a series of disruptions by demonstrators.

Dear students and colleagues.

Campus remains open today and all test venues will be protected. Tests and exams will proceed as scheduled. However, the situation is volatile and acts of vandalism and other illegal activities have temporarily disrupted the Jammie Shuttle service, access to campus and activities in three buildings.

The executive are working with Campus Protection Services, private security and the South African Police Service (SAPS) in an attempt to contain the situation. As some protesters have resorted to unlawful activities, our expectation is that the SAPS will act in terms of the interim interdict that was granted by the court recently to prevent unlawful action. Please note the terms of the interim interdict granted by the High Court of the Western Cape.

The unlawful action by protesters is wholly unacceptable and is creating a situation that is traumatic for many, poses serious safety risks and is directly impacting the rights of students and staff to study and work. This is condemned by the executive in the strongest terms.

This morning protesters slashed the tyres of several Jammie Shuttle vehicles. One person has been arrested in connection with this incident and will be charged by the SAPS. The Jammie Shuttle service has resumed, but please be aware that there might be further disruptions.

Several incidents have been reported of protesters interfering with and intimidating staff and students. Barricades on Baxter Road were di

The main library and the Law Library are closed until further notice. Library staff are monitoring the situation. Please monitor the libraries website to check whether library services are affected at any given point in the day.

Groups of protesters are currently moving around campus and disrupting university activities. There have been incidents of vandalism reported and security services are attempting to contain the situation.

False information about the disruptions at UCT is unfortunately being circulated on social media. Please monitor the official UCT platforms for confirmation of current events on campus. Follow UCT on Twitter, Facebook and UCT News.

Fuente: http://allafrica.com/stories/201711020619.html

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Apartheid en Sudáfrica: La institucionalización del racismo

Telesur TV

Por: Tele Sur

Sudáfrica fue convertido en un espeluznante laboratorio racial, con dimensiones políticas, jurídicas, económicas, sociales y culturales.

 El 9 de noviembre de 1976 la Asamblea General de las Naciones Unidas proclamó el 11 de octubre como el Día de la Solidaridad con los Presos Políticos de Sudáfrica, con el objetivo de reiterar la solidaridad con todos los hombres y mujeres que fueron víctimas de las políticas de segregación racial que estuvieron vigentes hasta 1990 en Sudáfrica.

El apartheid, sistema impulsado e institucionalizado por descendientes de los antiguos colonos holandeses, consistió en la creación de lugares separados, tanto habitacionales como de estudio o de recreo, para los diferentes grupos raciales, en el poder exclusivo de la raza blanca para ejercer el voto y en la prohibición de matrimonios o incluso relaciones sexuales entre blancos y negros.

El apartheid fue legal desde 1948, año en que el Partido Nacional ganó las elecciones, y estuvo en vigencia hasta 1990. Este sistema puso en marcha un sofisticado sistema jurídico por el que una minoría blanca (los afrikáneres) impuso una política de odio y de racismo hacia la población negra hasta en las costumbres más cotidianas.

La mayoría negra solo podía vivir en los territorios «bantustantes», que equivalían a algo más del 13 por ciento de la superficie sudafricana.

Igualmente, este grupo no tenían derecho a acciones judiciales si eran expulsados o desplazados forzosamente. También se prohibía el matrimonio mixto y las familias negras no podían trasladarse libremente por el país, solo tenían derecho a recibir una educación subordinada a los intereses de los blancos.

En la imagen se observa un dispensador de agua para las personas blancas y otro dispensador destinado al uso de las personas de color. Foto: pbs.org

Desde 1952, la Asamblea General de las Naciones Unidas condenó anualmente el apartheid por contravenir los artículos 55 y 56 de la Carta de las Naciones Unidas.

La Convención sobre el Apartheid fue aprobada por Asamblea General el 30 de noviembre de 1973 por 91 votos a favor y los votos en contra de los gobiernos de Estados Unidos de América, Portugal, el Reino Unido y Sudáfrica.

Este organismo condenaba los «actos inhumanos cometidos con el fin de instituir y mantener la dominación de un grupo racial de personas sobre cualquier otro grupo racial y de oprimirlo sistemáticamente». 

De esta manera, se acordó la deposición de las políticas represoras con el presidente de Sudafrica, Frederik de Klerk, quien tomó medidas producto de presiones políticas locales e internacionales. Entre las medidas, se accedió a la liberación del líder social Nelson Mandela, que estuvo preso desde el año 1964 por luchar contra las políticas segregacionistas.

Libro de tránsito que los negros debían portar en el país.1985. Foto: ONU

En el año 1994, Mandela asumió la presidencia de Sudáfrica, convirtiéndose en el primer presidente de color en un país en que los negros jamás dejaron de luchar contra la opresión, y en el que fueron atacados con látigos, cárceles y fusiles.

Fuente: https://www.telesurtv.net/news/Apartheid-en-Sudafrica-La-institucionalizacion-del-racismo-20171011-0028.html

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Sudáfrica: Mkhize appeals for exams to go ahead at universities amid fee protests

Noticias

Sudáfrica/Octubre de 2017/Fuente: News 24

Resumen: El Ministro de Educación Superior, Hlengiwe Mkhize, ha hecho un llamamiento a la moderación de todas las partes para permitir que se realicen los exámenes a medida que aumentan las tensiones en los campus universitarios a causa de la matrícula gratuita. Los estudiantes de la Universidad de Ciudad del Cabo (UCT) interrumpieron los exámenes esta semana, protestaron contra un aumento de tarifas para 2018 y exigieron la publicación del informe de la comisión de investigación Heher sobre educación superior y capacitación (Comisión de Tasas) que analizó la viabilidad educación terciaria.

Higher Education Minister Hlengiwe Mkhize has appealed for restraint from all sides to allow for exams to proceed as tensions rise at university campuses over free tuition.

University of Cape Town (UCT) students disrupted exams this week, protesting against a fee increase for 2018 and demanding the release of the report by the Heher commission of inquiry into higher education and training (the Fees Commission) that looked into the feasibility of free tertiary education.

Around 46 University of the Free State students have been arrested since last Thursday evening, following protest action over fees at that institution.

«With all the difficulties, we are pleading that exams must be written. Not writing exams means students are throwing away all the hard work they invested throughout the year,» Mkhize told News24.

UCT and Cape Peninsula University of Technology students cancelled their march to Parliament on Thursday amid security concerns.

There was expectation that Finance Minister Malusi Gigaba would give some indication on whether government will scrap fees for higher education or not. However, he announced an increase in budget to the sector to subsidise poor students.

Funding a ‘priority’

«The sector’s budget is the fastest growing element of expenditure over the medium term, rising from R77bn this year, to R97bn in 2020/21.

This includes the provision of financial assistance to subsidise the education of more than 450 000 students every year,» Gigaba said.

Mkhize, who was appointed to the ministry last week, said she is yet to see the recommendations of the Heher commission.

In August, President Jacob Zuma said he was still studying the report after it was presented to him.

We are prioritising the issue of funding. We will treat it with urgency,» Mkhize said.

«I am hoping to get access to it ASAP because it helps to engage knowing which way things are going,» Mkhize said.

University chancellors have also expressed frustration towards the government over its delay to indicate whether fees will be scrapped or how much in subsidies for poor students institutions will get from government.

While some have announced increases for 2018, others have indicated that they would wait for Zuma’s government to announce its plans.

Mkhize said the department would engage with all stakeholders, including student bodies, after receiving the report. In the meantime, she pleaded for exams to be allowed to continue.

«We call for restraint from all so that campuses remain a conducive environment for learning,» she said.

Fuente: http://www.news24.com/SouthAfrica/News/mkhize-appeals-for-exams-to-go-ahead-at-universities-amid-fee-protests-20171026

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Reseña de Película: Educación y transformación social en África.

Reseñas

La llegada del cine a África se produce de manera simultánea al instante de consumación de la colonización europea del continente: el reparto de África entre las mayores potencias coloniales occidentales en la Conferencia de Berlín de 1884-1885. El lenguaje universal del nuevo medio resulta idóneo para educar y civilizar a unas poblaciones en su mayor parte analfabetas y con una multitud de lenguas maternas. Desde fechas tempranas, el cine será empleado por las instituciones coloniales y por misioneros de credos diversos en su «misión civilizadora» y de progreso. De manera paralela, las películas producidas en territorios africanos para el público extranjero muestran la realidad del continente y de sus gentes siguiendo un planteamiento etnográfico, exótico y paternalista.
Cuando, en la década de los sesenta del siglo XX, nacen los cines africanos per se (películas realizadas por africanos en África sobre temas y realidades africanas) su idoneidad como instrumento de educación de la población local y medio de representación de las historias silenciadas por el discurso oficial de los colonizadores es incuestionable. Este doble proceso de educación para nativos y extranjeros caracteriza a buena parte de las películas de África hasta la actualidad, convirtiéndose en una peculiaridad que las diferencia de otras cinematografías centradas en mayor medida en el entretenimiento (Hollywood, Bollywood y el cine asiático, entre otros).
Los cines africanos, íntimamente ligados a los procesos de liberación e independencias nacionales, surgen en el clima internacional de las «Nuevas Olas» cinematográficas, del «Tercer cine» latinoamericano y de la Guerra Fría, aspectos que influyen notablemente en los temas tratados, en los géneros elegidos y en su forma y narración fílmicas.
Hasta los años 80, dentro del ambiente revolucionario de mediados del siglo pasado, una facción importante del cine en África clamaba por convertirse en esa «escuela de noche» por la que apostaba el senegalés Sèmbene Ousman (el «padre del cine africano») y que se encargaría de tomar el relevo a la literatura y a los intelectuales en la labor de educar a sus conciudadanos. Hasta los años 90, un gran número de películas africanas se centraron en la creación de un discurso alternativo al occidental con una fuerte carga político-ideológica de izquierdas. Hoy en día, si bien el documental sigue realizando esta labor educativa e informativa y existe un grupo de cineastas que confían en el cine como medio idóneo de cambio y transformación social (con Abderrahmane Sissako, Med Hondo, Haile Gerima, Raoul Peck y Jean-Marie Teno a la cabeza, a los que se unen jóvenes directores del Magreb y el Máshreq), estamos asistiendo a un cambio desde la ficción, con películas donde prima el disfrute del público y la experimentación formal, en las que la ideología progresista es inexistente o apenas visible, y cuyo blanco es el público internacional. Frente a esta tendencia se posiciona la industria del video de Nigeria (Nollywood) la cual, bajo su apariencia de mero entretenimiento, esconde un claro interés moralizador y educativo para su creciente y dilatada audiencia.
Estos y otros aspectos son los abordados, a través del cine, en la conferencia titulada «Cine, educación y transformación social en África», impartida por Beatriz Leal Riesco, del African Film Festival NY Inc. (New York, USA), de la Universidad de Vic (Barcelona, España), desarrollada el día 26 de febrero de 2014 en el Salón de Actos de la Facultad de Educación de Palencia (Universidad de Valladolid), enmarcada en el III Seminario de Pedagogía de Ágora de Educación (octubre de 2013 — mayo de 2014), que lleva por lema Democracia, desarrollo y educación.

Fuente: https://youtu.be/9O8A0oPUPRY

Imagen: http://seda21.files.wordpress.com/2014/03/leal-riesco-beatriz.jpg?w=500

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Cubanos colaboran en Sudáfrica en sector educacional

Noticias

África/Sudáfrica/21 Octubre 2017/Fuente: Prensa Latina

Un grupo de profesores cubanos especializados en matemáticas, física y química labora en el Departamento de Educación de Sudáfrica, como parte de una renovada cooperación en ese sector para brindar sus conocimientos metodológicos.
Yadileydis Hernández Collot, coordinadora de estos 10 especialistas, todos con títulos de master y adjuntos a universidades cubanas, dijo que esta es una avanzada de otros 14 maestros que llegarán a Sudáfrica el año venidero para trabajar directamente en las provincias.

La primera tarea en la que están enfrascados estos especialistas, seis de matemáticas y cuatro de ciencias (tres de física y uno de química), es la de revisar los libros de textos destinados al próximo curso escolar, a iniciarse en enero venidero.

Los especialistas cubanos colaboran como parte del equipo de trabajo del Departamento sudafricano de Educación en la revisión de la bibliografía relacionada con el proceso docente de física y matemática en los grados desde el noveno hasta duodécimo.

El objetivo, explicó Hernández Collot, es el de perfeccionar los materiales que van a llegar a las escuelas para el próximo curso, con la instrumentación de las actividades de ayuda metodológica a quienes implementan los currículos con el consecuente impacto en los estudiantes.

La intención expresa, subrayó, es elevar el aprendizaje de las Matemáticas y las Ciencias en Sudáfrica.

Agregó que a partir de las peticiones realizadas por ese Departamento figura también la elaboración de materiales de trabajo que servirán de referencia para la enseñanza de la física y la matemática desde el punto de vista metodológico, didáctico y de contenido y que parten de la experiencia cubana en el contexto de la realidad de la educación en Sudáfrica.

Esta colaboración cubana en el sector educacional tiene su antecedente en 2002 cuando por primera vez, gracias a la firma de una carta de intención entre los dos países, 24 educandos universitarios y de nivel medio laboraron en las provincias sudafricanas para fortalecer el estudio de la física y las matemáticas.

Al respecto dijo que debido al régimen del apartheid, derrocado en las elecciones democráticas de 1994, los alumnos negros se encontraban en gran desventaja porque esas asignaturas no eran impartidas en las escuelas públicas.

Eso quiere decir que los que llegaban a las universidades con la intención de ingresar en carreras vinculadas no podían por carecer de esos conocimientos.

Para solucionar ese problema, las autoridades locales crearon un proyecto denominado Estrella destinado a potenciar esas asignaturas y escogieron determinadas escuelas que fueron convertidas en centros de referencia para promover la física y la matemática.

A partir de ese momento, dijo la profesora, se empezaron a rediseñar los programas, dándole paso a esas asignaturas.

En su conversación con Prensa Latina, Hernández señaló que en Sudáfrica existía entonces un déficit de profesores con preparación en esas ramas y los cubanos llegaron en 2002 a siete de las nueve provincias para preparar docentes y potenciar metodólogos en el proyecto Estrella. Su estancia se extendió cuatro años.

La llegada a Sudáfrica hace un mes de estos 10 especialistas encabezados por Hernández Collot da continuidad a aquella intención de cooperación bilateral.

Fuente: http://prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=124359&SEO=cubanos-colaboran-en-sudafrica-en-sector-educacional
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Sudáfrica: Communities, parents have to become part of school bullying solution – education department

Noticias

Durban / 18 de octubre de 2017 / Fuente: http://www.news24.com/

The Department of Education in KwaZulu-Natal has called on parents, communities and all other stakeholders to come together to combat school bullying.

«We are very much disturbed by this kind of continued violence that we see happening in our schools. As the department of education, it is not a matter we can address alone,» department spokesperson Muzi Mahlambi told News24 on Wednesday.

«We need [the] support of parents and communities. This has to be multi-pronged.»

Mahlambi made the statement following a video that emerged online this week, showing a street brawl between two groups of boys allegedly from Palmview and Woodview Secondary Schools in Phoenix, Durban.

The video gained traction on multiple social media platforms, with many expressing disgust at the savagery and violence displayed by the youngsters.

It is not clear when the brawl took place.

In the video, two boys begin kicking and punching another boy in the head. Pupils can be heard jeering in the background as the youngsters land devastating blows to the back of the boy’s head.

After he falls to the ground, the duo increase their ferocity and focus their attack on the boy’s head, repeatedly punching him while pulling his shirt.

Two more youngsters join in kicking the boy as he lies on the ground clutching his head. The assault halts after a car stops and a man exits the vehicle to break up the fight.

Mahlambi said that the department was aware of the incident and would be investigating the matter.

Fear escalation

He, however, urged the community and parents to become more active in curbing bullying at schools.

«As you can see, you say it happened outside school. The boys were, however, in full school uniform. We obviously cannot police the youngsters all the time. This is why we are calling on the community to come forward and also help.»

Mahlambi said the department was working with police. He said he feared bullying could escalate.

«This sometimes starts small but grows. With boys involved, we find they always want to settle a score. Sometimes they can bring weapons like guns and knives. We must, as communities, start asking: Why are they like this and where do they get weapons from?»

Mahlambi said the department had also witnessed situations where siblings and families become involved in school bullying fights.

«It then begins to breed serious problems and create[s] faction fighting in the area.»

He urged parents to take any form of bullying seriously.

«Do not take small issues for granted. Don’t tell your boys to ‘be a man’. Take it seriously as parents. Even if someone takes your child’s sandwich, report that. We do not want these situations to escalate. We need to find solutions together.»

Mahlambi said the department was prioritising the incident and would soon take action against the perpetrators in the video.

«We will take disciplinary actions. We want to set an example here. We will also take actions against [the] boys shouting and filming. They are equally guilty.»

He added: «It must be noted, these incidents don’t just emanate from school, but also from home.»

Fuente noticia: http://www.news24.com/SouthAfrica/News/communities-parents-have-to-become-part-of-school-bullying-solution-education-department-20171018

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Sudáfrica: Gauteng Education offers counselling to alleged molested learners

Noticias

Sudáfrica/Octubre de 2017/Fuente: IOL

Resumen:

El Departamento de Educación de Gauteng (GDE, por sus siglas en inglés) confirma que está ofreciendo consejería a estudiantes asaltados sexualmente por un presunto patrullero escolar.

Esto sigue a los informes de que 54 estudiantes habían sido asaltados por un patrullero erudito masculino en una escuela primaria en Soweto.

MEC Panyaza Lesufi eliminó al director de la escuela y a su equipo administrativo con efecto inmediato.

En un comunicado, el departamento dijo: «Esto es necesario por la seriedad de las acusaciones de asalto sexual de unos 54 estudiantes, por parte de un Patrullero Académico en la escuela, que fue arrestado posteriormente el lunes 9 de octubre de 2017.»

Desde entonces, el patrullero ha aparecido en el Tribunal de Justicia de Protea el miércoles 11 de octubre de 2017 y se encuentra bajo custodia policial para comparecer el miércoles 18 de octubre de 2017. «

«Pronto nos comprometeremos con el Consejo de Administración de la escuela para establecer los motivos por los que no deberían disolverse», dijo el portavoz de la GDE, Steve Mabona.

The Gauteng Department of Education (GDE) confirms that it is offering counselling to learners sexually assaulted by an alleged scholar patroller.

This follows reports that 54 learners had been assaulted by a male scholar patroller in a primary school in Soweto.

MEC Panyaza Lesufi removed the school’s principal and her management team with immediate effect.

In a statement, the department said: “This is necessitated by the seriousness of the allegations of sexual assault of about 54 learners, by a Scholar Patroller at the school, who was subsequently arrested on Monday, 09 October 2017. «

The patroller has since appeared at the Protea Magistrate’s Court on Wednesday, 11 October 2017 and is remanded in police custody to appear on Wednesday, 18 October 2017.”

“We will soon engage with the School Governing Body to establish reasons why they should not be dissolved,” said the GDE spokesperson Steve Mabona.

An independent body has been appointed to investigate all allegations levelled against the Principal and her Management.

Mabona said that the department was satisfied with counselling the process conducted by a Multi-Discipline Team, made up of GDE officials,
Departments of Social Development, Health and the Teddy Bear Clinic.

«We remain grateful to all stakeholders especially the Teddy Bear Clinic and our Psycho Social Support Services. I am grateful that the department has prioritised this matter and we will leave no stone unturned,” said Lesufi.

Lesufi later took to Twitter and confirmed that the number of learners who were allegedly sexually assaulted by the patroller guard at the school in Soweto had increased to 83.

Fuente: https://www.iol.co.za/news/south-africa/gauteng/gauteng-education-offers-counselling-to-alleged-molested-learners-11560839

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