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Obispos de Canadá: sí a la revisión educativa, pero sin suprimir la cultura religiosa

América del norte/Canadá/30 Enero 2020/https://www.vaticannews.va/

Los obispos de Quebec han manifestado a través de un comunicado, que tienen la intención de participar en el proceso de consulta anunciado por el Ministro de Educación de Canadá, François Roberge, a fin de reafirmar el importante papel de las escuelas para ayudar a los jóvenes a superar las divisiones ideológicas, a respetarse mutuamente y a comprender el fenómeno religioso de manera positiva. Los prelados están a favor de la revisión de los programas escolares, pero no a expensas de la cultura religiosa.

Ciudad del Vaticano

«La Asamblea de Obispos Católicos de Quebec (Aecq) cuestiona fuertemente el hecho de que, incluso antes de proceder a las consultas, el Ministro de Educación y Enseñanza Superior ya anuncie la voluntad de sustituir, total o parcialmente, las nociones de cultura religiosa en el currículo de Ética y Cultura Religiosa». Así lo escribieron los prelados de Quebec en una nota distribuida hace unos días, en respuesta al Ministro Jean-François Roberge, que lanzó una consulta para una revisión profunda del programa de estudios de Ética y Cultura Religiosa (Ecr), aplicado en las escuelas primarias y secundarias de Quebec hace doce años.

Convivir en una sociedad pluralista

Si bien acogieron con satisfacción «la voluntad del Ministro de revisar y enriquecer el contenido del programa educativo», los prelados reiteraron la necesidad de que «esto no se haga a expensas de las nociones de cultura religiosa». Y ñaden: «Los padres son los principales responsables de la educación de sus hijos en la fe, con el apoyo de la comunidad religiosa a la que pertenecen y de la Iglesia Católica local». La nota episcopal también recuerda que «históricamente, los obispos han participado activamente en las consultas que condujeron a la creación y aplicación del programa Ecr y ya en 2008 destacaron «varios aspectos positivos del mismo, entre ellos el reconocimiento del otro, la búsqueda del bien común y la enseñanza de la convivencia en una sociedad pluralista».

Superar las divisiones ideológicas

De ahí el énfasis del Consejo Episcopal: «Los obispos tienen la intención de participar en el proceso de consulta anunciado por el Ministro, a fin de reafirmar el importante papel de las escuelas para ayudar a los jóvenes a superar las divisiones ideológicas, a respetarse mutuamente y a comprender el fenómeno religioso de manera positiva». Por último, los prelados alientan «a todos los interesados en estas cuestiones a participar en el proceso de consulta iniciado por el Ministro».

Educación cívica, sexual y ética

Los temas tratados en la consulta se refieren, entre otros, a la educación cívica, la educación sexual, el desarrollo de las relaciones personales e interpersonales, la ética y el mundo digital. En curso hasta el 21 de febrero y prevista en tres foros civiles los días 7, 14 y 21 de febrero, la consulta concluirá con un informe especial que se presentará al Ministro François Roberge la próxima primavera. Sobre la base de ese informe, se elaborará un proyecto de programa que se someterá a la aprobación de los diversos órganos que intervienen en el sector de la educación. Si se valida, el nuevo programa tendrá que ser probado en varias escuelas en 2021 y luego entrará en vigor definitivamente en el año escolar 2022-2023.

Fuente: https://www.vaticannews.va/es/iglesia/news/2020-01/canada-obispos-quebec-si-revision-programas-escolares.html

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Indígenas de Canadá comparten vía Siku sus conocimientos ancestrales

América del Norte/Canadá/08-12-2019/Autor(a) y Fuente: www.prensa-latina.cu

 Los indígenas Inuit de Canadá cuentan hoy con la aplicación Siku, una nueva plataforma digital para compartir sus conocimientos ancestrales, antes transmitidos de una generación a otra por vía de la oralidad.
La aplicación tiene cuatro tipos principales de publicaciones (Social, Vida salvaje, Hielo marino y Herramientas) y fue creada por un equipo de desarrolladores reunidos por la Arctic Eider Society, una organización benéfica con sede en Sanikiluaq, Nunavut, y se presentó en su conferencia en Halifax.

El proyecto nació del deseo de los ancianos inuit de documentar y compartir la historia oral con los jóvenes, precisó el director ejecutivo de esa sociedad, Joel Heath.

Los cazadores inuit están en el hielo o en la tierra la mayoría de los días recolectando alimentos para sus comunidades, y tienen necesidades únicas que las redes sociales existentes como Facebook y Twitter no abordan, explicó Heath en la conferencia.

Los conocimientos antiguos sobre el hielo, el mar y la tierra, llegan ahora a más personas con el uso de la aplicación de redes sociales Siku, orientada a la vida al aire libre de los inuit y con características que vinculan los conocimientos tradicionales con la tecnología de los teléfonos inteligentes.

‘Estamos copiando lo que solían hacer nuestros padres, pero de formas modernas’ aseguró Lucassie Arragutainaq, gerente de la Asociación de Cazadores y Tramperos de Sanikiluaq.

La aplicación y plataforma web Siku, que lleva el nombre de la palabra Inuktitut para hielo marino, permite a los usuarios intercambiar observaciones sobre condiciones peligrosas, documentar avistamientos de vida silvestre e intercambiar historias de caza.

También integra el clima moderno, el hielo marino y las imágenes satelitales, al tiempo que permite a los viajeros agregar los términos tradicionales para condiciones potencialmente peligrosas utilizando su propio idioma.

Fuente: https://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=326679&SEO=indigenas-de-canada-comparten-via-siku-sus-conocimientos-ancestrales
Imagen: Rui Barros en Pixabay
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Canadá tiene una deuda pendiente con los indígenas

Redacción: La Vanguardia

Las promesas de Trudeau siguen sin concretarse cuatro años después.

Unos 150.000 niños indígenas pasaron por los “internados indios” canadienses entre 1880 y 1996, escuelas de asimilación para sacarles “el indio que tenían adentro” mientras sufrían maltratos agresiones sexuales. Unos 6.000 niños murieron en estos internados, varios por malnutrición.

Al final del siglo XIX la sociedad canadiense veía que los indígenas tenían que integrarse en el proyecto de Estado que se estaba consolidando. De otra forma se les marginaría aún más. Por esto, el Estado, en colaboración con varias iglesias cristianas, inició el proyecto de los internados para niños de los pueblos inuit, First Nations y Métis. La idea era integrarlos a través de la educación.

 

 

Sin embargo, estos internados gozaban de impunidad al no ser vigilados por ningún organismo público. Muchos de ellos se convirtieron en auténticos centros de abuso, tanto psicológico como físico e incluso sexual.

Genocidio cultural

Entre 1880 y 1996 unos 150.000 niños indígenas pasaron por internados de reeducación

Según explica el antropólogo canadiense Ronald Niezen, “todas las escuelas eran diferentes. No obstante, dentro de los relatos de terror de los supervivientes hay rasgos que se parecen”. Muchos testimonios coincidían en que la disciplina era muy estricta y les obligaban a vestirse con ropas extrañas para ellos, añade este profesor de la McGill University de Montreal. “Les enseñaban lenguas y costumbres con mucha intensidad. Al volver a sus comunidades, los niños habían perdido sus habilidades comunicativas y muchos no podían conectar con sus propios familiares al no entender su manera de relacionarse”, indica.

De ahí que el proceso se conozca como un “genocidio cultural”. Los internados fueron utilizados con el objetivo de eliminar la cultura aborigen. Durante muchos años esta agresión no se percibió como un agravio hacia los indios, puesto que no se daba ningún valor cultural a las tradiciones indígenas. Se pensaba que, poco a poco, los indios abandonarían su cultura para adaptarse a una sociedad dominada por inmigrantes europeos.

En total hubo 130 escuelas. Su momento álgido fue en los años treinta del siglo pasado. En 1931 funcionaban 80 de manera simultánea.

Actualmente, sin embargo, permanece un recuerdo muy vivo entre los indios ya que la última escuela fue cerrada en 1996. Los mandatarios de Canadá nunca condenaron claramente los hechos hasta el 2008, cuando el primer ministro conservador Stephen Harper se disculpó, pero continuó con políticas muy agresivas hacia las comunidades indígenas.

 

 

 

Abusos

Muchos menores sufrieron maltratos, agresiones sexuales e incluso hubo muertes por malnutrición

Cuando el primer ministro Justin Trudeau llegó al poder en el 2015 se comprometió a compensar a las víctimas de este sistema educativo. Apoyó la Comisión de la Verdad y la Reconciliación, que estudió todos los abusos cometidos.

Hasta finales de los años cincuenta, por ejemplo, los niños estudiaban durante media jornada y trabajan la otra media. La excusa era que debían aprender un oficio, pero el verdadero motivo era que debían trabajar para mantener la escuela en marcha con un coste mínimo. Por otra parte, las materias que se impartían era muy básicas, abundando en el cliché de que los indios era intelectualmente inferiores.

La Comisión de la Verdad estuvo en entredicho porque no permitía a las víctimas nombrar a sus agresores, sólo explicar su testimonio.

Trudeau sentó un precedente en el 2015 acogiendo la Declaración de las Naciones Unidas sobre los Derechos de los Pueblos Indígenas. Harper, su antecesor, la había rechazado en 2007. Aceptar la declaración, en todo caso, no ha supuesto aplicar las medidas que recomienda.

Un ejemplo claro de la escasa sensibilidad de Trudeau hacia los pueblos indios es la decisión de expandir el oleoducto TransMountain, desde Alberta a la costa en la Columbia Británica, a pesar de su fuerte oposición. Los indios critican que la infraestructura cruza territorios sagrados y es un serio atentado ecológico.

 

 

En las pasadas elecciones de octubre, las comunidades indígenas se desmarcaron de Trudeau reprochándole que no había cumplido sus promesas. Mientras él se expresaba en los medios a favor de estas comunidades, su gabinete aprobaba una ley que amenazaba las reservas.

A la pregunta de cómo es la relación entre el Gobierno y los indios, Niezen manifiesta que “sigue igual, nada ha cambiado. La idea de que los pueblos originarios de Canadá se integrarán en la sociedad podría parecer bonita, pero no se tuvo en cuenta que existen unas barreras raciales que nunca les permitirán ser blancos ”, asegura.

Mientras tanto, los indígenas siguen siendo los grandes olvidados en la sociedad canadiense. Los servicios que reciben del Gobierno, la tasa de desempleo, la cobertura médica; en las comunidades indígenas todos los barómetros de calidad de vida son más bajos que la media nacional. A Canadá todavía le queda una deuda pendiente.

Fuente: https://www.lavanguardia.com/internacional/20191128/471925241171/canada-indigenas-indios-deuda-trudeau-internados-maltratos.html

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Canada: Ontario public high school teachers union announces tentative 1-day walkout

América del Norte / Canada/The Canadian Press

– Ontario’s public high school teachers plan to walk off the job for a day on Wednesday in a bid to turn up the pressure during tense labour negotiations with the provincial government.

Harvey Bischof, president of the Ontario Secondary School Teachers’ Federation, announced Thursday that the one-day strike set for Dec. 4 will only be called if significant progress isn’t made at the bargaining table before that date.

Bischof said the government is still trying to impose mandatory e-learning, larger class sizes and other measures that would degrade the quality of education in the province.

«The erosion of education is happening now,» he said. «We can’t wait any longer for this to continue. We have been driven to this action.»

Education Minister Stephen Lecce noted that the announcement of a strike comes just two days after high school teachers started a work-to-rule campaign.

«Strikes hurt kids,» he said. «For teacher unions to leave the table, to turn their back on our children, and to escalate to the point of compromising their education, is deeply troubling for parents and our government.»

The union said they did not leave the table, and Lecce later said additional bargaining dates have been offered, but haven’t yet been accepted.

The main issue is compensation, Lecce said. The government recently passed legislation capping wage increases for all public sector workers at one per cent for three years, but the union is asking for inflationary increases, which would amount to about two per cent.

If that increase is applied across all teachers, it would amount to $1.5 billion, Lecce said.

«Educators in Ontario are the second-highest remunerated in the country,» he said. «We pay them well and we value their work. But they’re asking for a $1.5-billion increase and we’re offering a $750-million increase.»

Premier Doug Ford said he has confidence that Lecce can reach a deal with the teachers.

«We’re doing everything we can to strike a deal and I think we’ve shown good faith,» the premier said.

Public high school and elementary teachers started an administrative work-to-rule campaign on Tuesday that includes not putting comments on report cards, not participating in standardized testing and not attending certain meetings.

Ontario’s four major teachers’ unions, which have been trying to ink new labour deals since previous contracts expired on Aug. 31., have all expressed frustration with what they say has been a lack of progress at the bargaining table.

The Catholic teachers’ union has talks scheduled Friday involving a conciliator, while French teachers will hold strike votes next month.

High school teachers say their main issues at the table include larger class sizes and new mandatory online learning classes. The government has partially walked back both contentious proposals, but Bischof has said that will just leave the education system «somewhat worse» instead of «much worse.»

The government announced in the spring that it was increasing average high school class sizes from 22 to 28 over four years and requiring four online credits to graduate. In recent weeks, it has offered a class-size increase to 25 instead, and dropped the e-learning requirement to two courses.

But the teachers don’t want any mandatory online courses or any class size increases. They note that the government’s offer of increasing class sizes to the lower target of 25 would also mean local class size limits are removed, essentially allowing the province to see the number of students per class climb indefinitely.

Fuente: https://www.newcastleherald.com.au/story/6517838/swansea-high-students-meet-with-department-about-teacher/?cs=7573

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Canada: Las reformas propuestas a las juntas escolares discriminan a los francófonos, dicen las juntas francesas

AMÉRICA DEL NORTE/CANADA/montreal.ctvnews.ca

MONTREAL – Una organización que representa a las juntas escolares de Quebec no esperó hasta el comienzo de las audiencias parlamentarias el lunes por la tarde para cerrar las reformas propuestas por el gobierno de Quebec a las juntas escolares.

La Federación de Comisiones Escolares del Québec (FCSQ) dice que el Proyecto de Ley 40, las reformas propuestas por el gobierno de CAQ, que, entre otras cosas, abolirían los consejos escolares y los reemplazarían por centros de servicio, discriminan a los francófonos.

El proyecto de ley propone nombrar a los miembros de la junta de los nuevos centros de servicio en el sistema francés, pero permite que muchos de los puestos en las juntas de los centros de servicio en inglés continúen siendo elegidos por el público.

El presidente de FCSQ, Alain Fortier, dice que la organización no ha descartado una apelación judicial del proyecto de ley 40.

El FCSQ no fue el primer grupo educativo en apuntar al proyecto de ley 40 antes de las audiencias en la ciudad de Quebec.

Durante el fin de semana, la Centrale des syndicats du Québec (CSQ) solicitó una serie de enmiendas al proyecto de reforma de la junta escolar de la provincia .

El CSQ dice que teme que el Proyecto de Ley 40 aumente la probabilidad de desigualdades de servicio entre las escuelas y denuncia lo que llama un ataque directo contra los docentes.

«Es una falta de respeto para aquellos que están en las escuelas no ser consultados», dijo el domingo la presidenta de CSQ, Sonia Éthier.

El sindicato, considerado el tercero más grande en Quebec, dice que presentará un total de 14 recomendaciones en la audiencia parlamentaria del lunes.

También presentará nueve recomendaciones más de la Federación de Sindicatos de Diseño (FSE), una afiliación de la CSQ.

También se espera que se escuche a la Asociación de Juntas Escolares de Inglés de Quebec (QESBA), Appele-Québec y el FCSQ.

La controversia se agitó el mes pasado después de que las dos juntas escolares más grandes de la provincia, la Comisión Scolaire de Montréal (CSDM) y la Junta Escolar de Montreal de Inglés (EMSB), fueron excluidas del procedimiento . El EMSB confirmó a CTV News el lunes que no fue invitado a hablar en las audiencias.

La Coalición Avenir Quebec (CAQ) había declarado previamente que quería tener una audiencia limitada en el comité, lo que significa que solo los grupos invitados podrán hablar.

Los tres partidos de oposición, el Partido Liberal de Quebec, el Parti Québécois (PQ) y Québec Solidaire, habían propuesto unos 200 posibles oradores, mientras que el CAQ ofreció unos 40.

Después de sugerir que solo 31 grupos sean elegidos para asistir a las audiencias, los miembros de la oposición acusaron al CAQ de tratar de anular los procedimientos y utilizar su mayoría para adoptar rápidamente la moción.

¿Qué reforma de la junta escolar?

El proyecto de ley 40, que tiene como objetivo convertir las juntas escolares de la provincia en centros de servicio, fue presentado el 1 de octubre por Roberge.

Es una medida que el gobierno ha llamado «el fin de las juntas escolares como la conocemos», y propone que se otorgue más poder al ministerio.

Según el proyecto de ley, el sistema francés perderá su derecho a celebrar elecciones para elegir comisionados y directores. El sistema inglés mantendrá ese derecho, ya que Roberge reconoció que la comunidad argumentó firmemente para proteger sus derechos de idioma minoritario.

El gobierno dice que quiere adoptar la reforma antes del final de la sesión actual a principios de diciembre.

La legislación propone que las juntas escolares dejen de existir para noviembre de 2020.

Fuente: https://montreal.ctvnews.ca/proposed-reforms-to-school-boards-discriminate-against-francophones-french-boards-say-1.4668811

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Bahamas: Education report: Nearly 3,000 students displaced by Dorian

Education report: Nearly 3,000 students displaced by Dorian

Data shows only 41.5 percent of students from Abaco processed

NASSAU, BAHAMAS — Hundreds of students remain unaccounted nearly two months after Hurricane Dorian because there was no strategy to process displaced youth in the immediate aftermath of the monster storm, according to School Registration Coordinator Zane Lightbourne.

A report prepared by the Department of Education indicates 2,835 students were displaced by Hurricane Dorian; however, only 1,500 of them have been recorded as enrolled in schools in New Providence and other Family Islands.

Lightbourne said: “We discovered that a large number of students never came into Nassau. Some in Grand Bahama went to the U.S. but in Grand Bahama and Abaco in particular, a number of them went to other islands.

“Some of those islands, we’re still getting in numbers trying to get them to send every island that took students from Abaco to send us that information because they did not come through our process to get placed in schools.

He continued: “There was never a process to be very honest with you to really address students and placing them after a storm, and so even our program, it addressed students that would have come into Nassau on about [September] 12.”

The report, dated November 4, notes that based on school database records there were 2,583 students displaced from Abaco and 252 from Grand Bahama.

Of those figures, 1,073 students from Abaco (41.5 percent) were enrolled in schools in New Providence and the Family Islands and 241 students from Grand Bahama (95.6 percent) were enrolled.

However, the same report indicates that a total 1,539 displaced students were processed — 170 requiring placements to date and 1,369 placed in schools.

This leaves nearly 1,300 students who were in Abaco’s school database unaccounted for by education officials.

School Registration Coordinator Zane Lightbourne

The storm leveled communities in Abaco and Grand Bahamas on September 1-3.

A

“When people were being taken out of Abaco a lot of them did not go in shelters, but when they came to Nassau they stayed with family members — a large sum of them — in communities and they disappeared,” he said. 

“No one knows who they were…until they started to show up to schools and some of them did that very soon: as soon as they were evacuated, they stayed with family, went into schools and the schools took them.”

He said there was a call for all schools who accommodated displaced students around that time to send them to the stadium to be medically screened.

“This was an oversight because there was no process like I said that was in place before,” Lightbourne said.

He said the same should have been done for displaced students who travelled to the Family Islands.

According to the Hurricane Dorian Displaced Students School Assignments (Public and Private) document obtained by Eyewitness News Online, 1,367 displaced students were enrolled in New Providence public schools while another 57 were placed in “other” schools, which included private and special needs schools.

C.V. Bethel Senior High School topped the list at the senior level, with 62 displaced students enrolled— 25 students in Grade 10; 19 students in Grade 11 and 18 students in Grade 12.

In total, seven named senior high schools enrolled 290 displaced students.

At the junior level, S.C. McPherson Junior High School topped the list taking, placing 85 displaced students — 40 boys and 45 girls.

The breakdown of students enrolled by grade shows 32 students were admitted to grade seven, 26 in grade eight and 27 in grade nine.

A total of 24 primary schools participating in the displacement enrollment program took on a combined 724 primary school students and eight preschool students.

Twenty-seven students were transferred to schools in the Family Islands, including schools in Andros, Exuma, Eleuthera, Spanish Wells, Cat Island, Harbour Island and San Salvador.

Thirty students were enrolled in private schools in New Providence.

These included, Achiever’s Christian Academy, Akhepran International Academy, Aquinas College, Bahamas Academy, Charles W. Saunders Baptist High, First Step Academy, Hillcrest Academy, Jordan Prince William High, Kingsway Academy, St. John’s College and Temple Christian.

Fuente de la Información: https://ewnews.com/education-report-nearly-3000-students-displaced-by-dorian

 

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Canadá: Los maestros de las escuelas primaria públicas de Ontario votaron a favor de una huelga

América del Norte/ Canadá/ 05.11.2019/ Fuente: elcentronews.net.

Los miembros de la Federación de Maestros de Primaria de Ontario (ETFO, por sus siglas en inglés) han votado abrumadoramente a favor de una posible huelga.

Los miembros de los sindicatos votaron un 98% a favor de la acción laboral en medio de las crecientes tensiones entre los sindicatos de docentes y la provincia.

El presidente de la ETFO, Sam Hammond, lo calificó de “sólido y abrumador voto a favor de una huelga” para el sindicato de docentes más grande de Canadá.

Los maestros han expresado su preocupación por cuestiones como la cantidad de alumnos por aula de clases, la falta de asistencia provincial y la violencia en las aulas.

Hammond dijo que esas preocupaciones han caído en “oídos sordos” durante las negociaciones con el gobierno de Ford.

La ETFO, que representa a 83 mil maestros de escuelas primarias públicas, maestros a medio tiempo y profesionales de la educación, organizó las votaciones a favor o en contra de una huelga en septiembre y octubre.

El sindicato no se encuentra actualmente en posición de iniciar huelga, ya que las conversaciones están en curso. Los contratos con varios sindicatos del sector de la educación expiraron el 31 de agosto y las negociaciones se encuentran en varias etapas.

En el caso de los maestros de escuelas primarias públicas, las reuniones con un conciliador están programadas para comenzar el lunes.

ETFO y otros importantes sindicatos de educación han criticado la dirección general del gobierno desde que tomó el poder en junio de 2018, incluyendo las recientes medidas para aumentar el número de alumnos por salón de clases para a partir del cuarto grado, ordenar cursos de aprendizaje electrónico y reducir la financiación por estudiante a las juntas.

“El ETFO no considerará recortes de fondos para programas elementales en este sistema”, dijo Hammond en una conferencia de prensa el viernes.

“En todo caso, y ya lo hemos dicho antes, la financiación de las aulas y escuelas primarias, el programa de primaria en esta provincia, necesita y debe ser mejorado.”

El Ministro de Educación, Stephen Lecce, cuestionó la caracterización del sindicato de las conversaciones y dijo que la provincia ha sido “razonable y constructiva” durante la negociación.

“ETFO ha dado otro paso hacia la huelga, lo que perjudicará desproporcionadamente a nuestros hijos”, dijo en una declaración de prensa emitida después de los resultados de la votación.

“Nuestro equipo sigue siendo inequívoco en su determinación de llegar a acuerdos con nuestros compañeros de trabajo tan pronto como sea posible para mantener a nuestros hijos en el aula”, dijo Lecce.

Fuente del articulo: https://elcentronews.net/los-maestros-de-las-escuelas-primaria-publicas-de-ontario-votaron-a-favor-de-una-huelga/
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