Estados Unidos

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Fuerte debate por una reforma educativa para beneficiar a jóvenes deportados de regreso a México

Noticias

Argentina/13 de Marzo de 2017/Entorno Inteligente

La ley que busca recibir en México con los brazos abiertos a los dreamers («soñadores», como se conoce a los niños latinos que inmigraron a Estados Unidos con o sin sus padres) que están siendo deportados por el gobierno de Donald Trump despierta dudas y cuestionamientos entre distintos sectores. La reforma al sistema educativo para que los niños y jóvenes deportados desde Estados Unidos puedan continuar su estudios en México, no convence y despierta dudas.

Cada año se integran al mercado laboral en México 800.000 jóvenes, para quienes las opciones son pocas y en caso de una deportación masiva, los dreamers tampoco tendrían oportunidades en el país. Por ello, afirman, las reformas son un parche para el problema que está por venir.

La iniciativa de carácter preferente (que debe ser aprobada antes de 30 días por los legisladores) fue enviada al Congreso por el presidente de México a inicios de febrero y fue aprobada por el Senado el 28 de febrero.

Los cambios realizados a la Ley General de Educación aprueban la revalidación de estudios de mexicanos en el extranjero , pero también beneficiará a migrantes internos y asilados que deseen obtener la equivalencia escolar para continuar su preparación académica en el país.

Contempla que la falta de cédulas de identidad no debe ser un problema para que los niños y jóvenes continúen sus estudios.

Representantes de partidos políticos y activistas cuestionan que en primer lugar los cambios se han vendido por parte del gobierno como una oportunidad para los llamados » dreamers » , lo cual resulta falso. Por otro lado cuestionan que niños o jóvenes deportados puedan adaptarse fácilmente al sistema educativa, cuando o no conocen o hace años que dejaron el país.

Ése problema lo conoce bien Marcela Quesada, una enfermera mexicana que dejó el país hace 9 años , ante las complicaciones que tuvo para revalidar los estudios que realizó en Estados Unidos.

Contactada por Infobae en Vancover, Canadá , se le cuestionó si ahora que existe esta facilidad regresaría a México. Su respuesta fue «no creo, por las condiciones de trabajo e inseguridad que hay. Además mi esposo allá no tendría las oportunidades de trabajo que tiene aquí. Igual si me hubiera criado toda la vida en México entonces igual sí, pero para trabajar como enfermera no «.

Reconozco la labor de las y los senadores por el enriquecimiento y fortalecimiento de esta iniciativa preferente.

Los dreamers son los niños y jóvenes indocumentados que desde pequeños fueron llevados a Estados Unidos. Han vivido durante años en ese país, algunos han trabajado, asistido a la escuela y en la mayoría de los casos se identifican como estadounidenses.

El 15 de junio de 2012 el gobierno del entonces presidente de EEUU, Barack Obama promulgó una acción diferida llamada DACA , de la cual los dreamers (que están en Norteamérica desde antes del 15 de junio de 2007, carezcan de antecedentes criminales, tenían menos de 31 años, y estén en la escuela o se hayan graduado de secundaria o tengan un diploma que los acredite en alguna habilidad) quedaban exentos de ser deportados ; podían solicitar un permiso de trabajo renovable cada dos años, tramitar un número de seguro social y una licencia de manejo. Viajar fuera del país por motivos especiales (trabajo, estudio o humanitario); Conseguir becas estudiantiles o tener acceso al pago de universidades privadas en algunos estados.

Sin embargo, con el gobierno de Donald Trump, algunos dreamers han sido detenidos por las autoridades migratorias con la amenaza de deportación.

(Getty) ¿A quién beneficia la ley?

«Para la revalidación de estudios o acreditación de nivel básico sí se pueden beneficiar miles, pero no de educación superior (universidad). Esta ley no es para los dreamers «, aseguró a Infobae el diputado Jorge Álvarez Maynez , del opositor Movimiento Ciudadano (MC).

Marcela de alguna manera representa el escenario que podrían enfrentar los dreamers deportados. Recuerda que en México no podía encontrar trabajo en hospitales de la seguridad social por no tener estudios universitarios en el país sino en Norteamérica. » En Estados Unidos con el diploma basta para ejercer . En México, si había oportunidades me pagaban mas trabajando en un call centre que de enfermera en hospital privado», recordó.

Días después de la aprobación del dictamen en el Senado, el Secretario de Hacienda (Ministro de Finanzas), José Antonio Meade, reconoció que el gobierno mexicano no tiene presupuesto para recibir en universidades públicas a los dreamers .

«Si nosotros tuviéramos que enfrentar hoy un incremento de la demanda de matrícula del 100 por ciento de los ‘ dreamers ‘ que están fuera, no tenemos capacidad presupuestal de acomodarla «, señaló Meade en conferencia de prensa.

Una vez que entre en vigor la ley, los directores de escuelas en estados y municipios no podrán negarle la inscripción a un niño extranjero que cumpla con los requisitos.

En escuelas privadas la Secretaría de Educación Pública (Ministerio) podrá autorizar o delegar, según el caso, que otras instituciones con reconocimiento de validez oficial de estudios otorguen revalidaciones y equivalencias parciales.

Con el objetivo de facilitar la movilidad de personas que cuenten con estudios de nivel superior, se debe crear el Marco Nacional de Cualificaciones que permitirá la validez e integración en el nivel de estudios correspondiente, a partir conocimientos, capacidades y habilidades.

También servirá, según el dictamen aprobado por el Senado, para hacer de la enseñanza un elemento de cohesión social, que no excluya a ningún tipo de grupo poblacional, ayudará a que la inserción de educandos al Sistema Educativo Nacional sea más ágil, y asegurará que no existan impedimentos de ningún tipo académico para dicha inserción.

» La revalidación de estudios queda sujeta a diversos controles , como el que las instituciones públicas y/o privadas no podrán revalidar estudios básicos, medios superior o superior, que ellas no impartan; además, la revalidación podrá ser revocada por las autoridades educativas en caso de incumplirse los lineamientos», destaca el dictamen que pasó a diputados.

El diputado del (MC) acusa que algunas ideas de la llamada iniciativa preferente en la materia enviada por el presidente Enrique Peña Nieto retoma ideas que los legisladores de este partido político ya habían planteado con anterioridad. Insiste en que no es una ley para los dreamers, pues sólo el 5% de los miles de connacionales que podrían ser deportados por el gobierno de Donald Trump serían de este sector .

«Le puede ayudar a niños de origen mexicano, a hijos de jornaleros, pero creemos que hay que generar toda una propuesta de reinserción a los mexicanos repatriados si ya se esta abordando el tema educativo, deberíamos habilitar el sistema de protección social y garantizar el ingreso a este sistema a los repatriados mexicanos. La iniciativa era muy chica, la mejoró el Senado, pero los diputados ya no podemos hacer nada más que trabajar sobre la iniciativa que nos mandaron los senadores», señaló Maynez.

María García representante de la Coalición Binacional Contra Donald Trump -organismo integrado por una veintena de organizaciones de migrantes de ambos países- también consideró que las reformas a la Ley de Educación no resuelven el problema.

«Es improbable todo eso hay que dicen (facilitar a los repatriados su ingreso al sistema educativo) porque no está basado en la realidad de los migrantes», comentó a Infobae.

Fuente: http://www.entornointeligente.com/articulo/9715410/ARGENTINA-Fuerte-debate-por-una-reforma-educativa-para-beneficiar-a-jovenes-deportados-de-regreso-a-Mexico-10032017

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International Students Face Similar Challenges in the US

Noticias

Estados Unidos/Marzo de 2017/Fuente: VOA News

RESUMEN: Cualquier persona que busca una educación universitaria se enfrentará a algunos desafíos. Estos incluyen proyectos difíciles, horarios ocupados y complejas situaciones sociales. Las nuevas responsabilidades de ser un adulto independiente pueden ser aterradoras. Y para un estudiante internacional, esta experiencia puede ser aún más intensa. Más de un millón de estudiantes internacionales estudiaron en los muchos colegios y universidades en los Estados Unidos el año pasado. Muchos de ellos procedían de países donde el inglés no es el idioma nativo. Pero el lenguaje no era la única barrera que enfrentaban.

Anyone who seeks a college education will face some challenges. These include difficult projects, busy schedules and complex social situations.

The new responsibilities of being an independent adult can be frightening. And for an international student, this experience can be even more intense.

Over one million international students studied at the many colleges and universities in the United States last year. Many of them came from countries where English is not the native language. But language was not the only barrier they faced.

ELS Educational Services is a company that operates several centers at colleges across the U.S. These centers help international students improve their English. In February, ELS researchers presented a study at the yearly conference of the Association of International Education Administrators.

This study collected the opinions of 662 international students at 23 different U.S. colleges and universities. Many expressed concerns about their relationships with professors. More than a third said they wished their professors would provide additional helpful criticism. Thirty-three percent wished professors would try harder to understand the international student experience. And 28 percent of the students wished professors would provide non-U.S. examples in class materials.

John Nicholson is the vice president of marketing and communications for ELS. Nicholson says the way students prepare to study in the U.S. affects their experience. He says many believe if they know enough English to pass a standardized test, they are ready for American higher education. But, he says, this level of language ability alone will not prepare them enough for their new learning environment.

«Ultimately, to be successful in a classroom you have to understand what the expectations are, but also, the right way to express concerns and questions.»

Lisa Giragosian is the director of the international student office at Duke University in Durham, North Carolina. She says the findings of the study are common among the students she meets. And, she says teachers share in the responsibility for the difficulties expressed by international students.

«For every faculty member who’s very conscious … and globally-minded and seeking an international student’s opinion, there’s somebody else who’s not. And I’m afraid sometimes we’re dealing with the mentality that you’re studying in the United States and getting the knowledge from this particular professor or class, and that being totally inclusive is not taking priority.»

Giragosian argues that international students add a great deal to the experiences of American students. As a result, she says, professors need to be equally open and accepting of all their students. That is why Duke offers training programs for professors to better understand how their international students think and learn.

But, Giragosian admits students from other countries will have to work especially hard for their U.S. education. The education systems in many countries do not put the same value on student involvement that the American system does. For example, American professors expect students to ask questions and lead discussions. Also, every nation has its own cultural history and rules for young people to learn and follow.

So, Giragosian suggests international student should try to find as many resources as they can to help them. This includes both before and during their studies in the U.S. She says students should try to meet with professors in their office hours outside of class. Also, she suggests they form groups with other international students. They can meet to discuss their shared concerns and practice things like speaking in class.

Kedest Mathewos is from Addis Ababa, Ethiopia. She began studying global health at Duke in August of 2016. The 19-year-old attended an international high school in her home country. So, she says, she knew some of what to expect when she came to the U.S. However, she admits she still struggled at first, even with extra preparation.

«When I was in Ethiopia, I was taught to be more reserved, more quiet. Whereas here everyone tends to speak up, express their opinions all the time. So, it’s kind of hard to get used to that.»

Mathewos earned a MasterCard scholarship to help pay for her education. The program chooses several students from African nations and supports them as they seek college degrees. Mathewos says the program has helped her a lot by connecting her with past members. She has learned from their experiences.

Sharing experiences continues to be very important to Mathewos. She often meets with other international students to talk about the problems they are having, like those listed in the ELS study. Also, she recently created a program that gives letters to professors at the beginning of a study term. The letters ask professors to consider the special challenges international students face.

The first-year student hopes the program will help get professors and students to work together to find ways to solve these problems.

Fuente: http://learningenglish.voanews.com/a/internationa-students-face-similar-challenges/3757507.html

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Estados Unidos: Elegir escuela facilita acceso de latinos a educación pública, dice informe

Noticias

América del Norte/Estados Unidos/12 Marzo 2017/Fuente:hoylosangeles /Autor: Efe

Cuando los padres latinos pueden elegir a qué escuela pública asistirán sus hijos, opción que ya se ofrece en más de la mitad los distritos escolares del país, se incrementa el número de estudiantes hispanos que se matricula en esos establecimientos, revela un informe difundido hoy en Denver, Colorado.

Aunque las Escuelas Públicas de Denver (DPS) implementaron el «SchoolChoice» (Opciones Escolares) hace seis años, el programa sólo abarcó a toda la ciudad durante el actual ciclo lectivo.

La medida, según la información provista, parece haber favorecido especialmente a los latinos preescolares en los barrios hispanos en el suroeste de la capital de Colorado.

Durante el 2015, casi uno de cada cuatro estudiantes latinos en edad preescolar en el oeste de Denver no se matriculaba en las clases de jardín de infantes; no obstante, ese número se ha reducido significativamente y casi nueve de cada diez de esos estudiantes accede a clases en la escuela de su elección.

Algo similar, aunque en menor escala, sucedió en las escuelas medias y secundarias de esos mismos barrios y en otro sector con alta concentración de hispanos al norte del centro de la ciudad.

«‘SchoolChoice’ se enfoca principalmente en las familias de los estudiantes que en el próximo año escolar van a ir a una nueva escuela, incluyendo los que ingresan al jardín de infantes, a la escuela media y a la escuela secundaria», explicó Alex Rentería, directora de relaciones con medios de comunicación de DPS.

«Las familias pueden elegir sus cinco escuelas preferidas en un solo formulario. Antes de 2012, tenían que completar solicitudes distintas en distintos momentos en las diferentes escuelas», detalló.

Según la Institución Brooking, una organización no lucrativa en Washington DC, el 55 por ciento de los principales distritos del país ya han implementado sistemas similares, más del doble que hace 15 años.

En 2016, la misma institución ubicó a DPS en primer lugar nacional en cuanto a opciones escolares, junto al Distrito Recovery en Nueva Orleans.

«DPS provee a sus estudiantes un acceso equitativo a todas las escuelas por medio de este proceso de inscripción único y ya reconocido a nivel nacional», sostuvo Rentería.

En días recientes, el alcalde de Denver, Michael Hancock, expresó su preocupación por el posible impacto que las nuevas normas federales de educación podrían tener en DPS; pero, tras reunirse esta semana con la nueva secretaria de educación, Betsy DeVos, Hancock dijo que habían hallado «puntos en común».

Específicamente, dijo Hancock en rueda de prensa, la secretaria expresó su respaldo a que «la educación de calidad sea accesible a todos los niños sin importar el lugar en el que vivan».

Dado que DPS logra que más del 90 por ciento de sus 91.000 estudiantes (58 por ciento de ellos latinos) asistan a la escuela de su elección, Hancock cree que el sistema «realmente maximiza las opciones para los estudiantes».

Fuente de la noticia: http://www.hoylosangeles.com/noticias/estadosunidos/efe-3204329-12683461-20170310-story.html

Fuente de la imagen:http://www.trbimg.com/img-58c3480a/turbine/efe-3204329-12683461-20170310-001/750/750×422

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AFT: Todavía somos un país de inmigrantes

Internacional de la Educación
Por: Internacional de la Educación 
El presidente Donald Trump hizo promesas durante su campaña que aterrorizaron a las comunidades de inmigrantes y amenazaron con deportar millones. Ahora, el último memorándum del Departamento de Seguridad Nacional deja claro que la administración está comprometida en cumplir su promesa de separar a las familias y hacer que nuestro país sea menos seguro. (Randi Weingarten y Maria Teresa Kumar)
En las últimas dos semanas, Daniel Ramírez-Medina, un beneficiario de DACA (Acción Diferida para los Llegados en la Infancia) sin antecedentes penales, lo sacaron de su casa en Seattle y permanece detenido. Lupita García de Rayos que ha vivido en Arizona por más de dos décadas y es la madre de dos hijos que son ciudadanos estadounidenses, fue deportada después de registrarse con el Servicio de Inmigración y Control de Aduanas de los Estados Unidos. Y Ervin González, una mujer transgénero de El Paso, fue aprehendida en el tribunal por ICE mientras presentaba una demanda por abuso doméstico, al parecer revelada por su abusador.
Estas acciones son inaceptables e inmorales.De acuerdo con la Seguridad Nacional, más de 700 inmigrantes fueron arrasados en las llamadas operaciones selectivas de coerción a principios de este mes por ICE. Estas políticas están teniendo un impacto profundo en nuestras aulas, lugares de trabajo y comunidades. La administración afirma que estos son todos delincuentes endurecidos, pero está claro que están dirigidas a los más vulnerables — madres, estudiantes y víctimas de delitos. Estas familias aspiran a hacer exactamente lo que nuestros padres y abuelos hicieron cuando vinieron a los Estados Unidos – ayudan a construir este gran país en un faro de libertad, esperanza y oportunidad en el mundo. 
Están aquí buscando una mejor vida y una oportunidad para contribuir a nuestra economía y cultura. Los inmigrantes indocumentados contribuyen alrededor de $11.6 mil millones a la economía anualmente, incluyendo casi $7 mil millones en ventas e impuestos especiales y $3.6 mil millones en impuestos a la propiedad. En pocas palabras, la inmigración es vital para nuestra salud económica.Ahora, cuando se les deja a los niños en la escuela, ellos no están seguros si sus padres vendrán a recogerlos al final del día. Los trabajadores que se reportan a trabajar para llegar a fin de mes están temerosos de que una redada de ICE pueda sacarlos de sus lugares de trabajo. Millones de personas que están aquí para perseguir el sueño estadounidense son ahora objetivos de una operación masiva de deportación a gran escala sin precedentes.  
Como nieta de inmigrantes que abandonaron Ucrania y Rusia por la represión y la opresión, y ahora como líder del segundo sindicato de maestros más grande de los Estados Unidos, debo hablar en contra de estas redadas injustas. Como judía que perdió familia en el Holocausto porque ningún país, incluyendo los Estados Unidos, abrazaría a los refugiados, quiero dar la bienvenida a los inmigrantes, al igual que mi familia fue acogida hace generaciones. “Nunca más” debe significar nunca más para todos. Nacida en Colombia, pero creciendo en un hogar totalmente bilingüe y bicultural en los Estados Unidos, mi experiencia es tan similar a muchos de los millones de personas que ahora son vulnerables y amenazadas. Crecí en una comunidad de agricultores inmigrantes en California, y mientras debatimos la política de inmigración, debemos recordar que los inmigrantes son la columna vertebral económica y social de nuestro país. Estas políticas afectarán a generaciones de estadounidenses que no quieren nada más que contribuir al país que llaman su hogar.
En momentos de gran injusticia, no podemos permitirnos estar en silencio. Esa es una razón por la cual un educador y un activista están de pie juntos. Somos una nación de inmigrantes, y como nosotros dos, la familia del presidente Trump vino a Estados Unidos a buscar un modo de vida mejor y más seguro. Los miembros de la AFT están trabajando duro en todo el país para proteger a los niños y las familias. En Houston, Lone Star College está patrocinando seis talleres de inmigración, uno en cada uno de sus principales campus. Los abogados de inmigración pro bono ayudarán a los estudiantes y sus familias a entender mejor cómo las órdenes ejecutivas del presidente los podrían afectar. 
En Austin, Pittsburgh y otras ciudades, los educadores están proporcionando recursos y capacitación para conocer sus derechos a fin de instruir a los estudiantes y sus padres sobre qué hacer si son los objetivos de ICE. En Milwaukee, cuando el sheriff anunció su disposición de convertir a sus agentes en oficiales de ICE, los educadores se unieron a miles en un “Día Sin Latinos”, cuando más de 150 negocios cerraron en solidaridad. La AFT está suministrando recursos en línea a través de Share My Lesson, Colorín Colorado y AFT.org – todos con guías bilingües sobre cómo manejar las redadas de ICE, lo que los educadores pueden hacer para ayudar a los estudiantes y familias y dónde encontrar asesoría legal.
Voto Latino está trabajando sin descanso para asegurar que los latinos y los inmigrantes tengan todos los recursos e información que necesitan para mantenerse seguros en sus comunidades. Nuestras 10 secciones del campus universitario en toda la nación han recibido capacitación para asegurar que todos los estudiantes, independientemente de su estatus migratorio, se sientan bienvenidos y seguros. Estamos recibiendo llamadas de educadores sobre las mejores prácticas para apoyar a sus estudiantes indocumentados y sus estudiantes que vienen de familias indocumentadas y cómo responder a las redadas de ICE y la aplicación de la ley.

Juntos, estamos trabajando para reforzar y expandir las leyes de la ciudad santuario. Los alcaldes, los funcionarios de la ciudad, gobernadores y aquellos en posiciones de poder, necesitan aprobar las ordenanzas santuario para proteger a los residentes de las injustas leyes federales de inmigración y el fanatismo. Las ciudades santuario no tratan de albergar o proteger a los delincuentes. Si alguien comete un delito, esa persona debe ser deportada.  Pero no vamos a equiparar a alguien con una luz trasera rota con un delincuente peligroso. Las ciudades y los estados deben ser capaces de proteger a los inmigrantes respetuosos de la ley que viven en sus comunidades de las injustas y dañinas políticas federales de inmigración. Y si el presidente Trump activa la Guardia Nacional para conspirar en estas redadas, podemos hacer un llamado a los gobernadores para rechazar sus órdenes y decirle a la Guardia que se retire.
No podemos permitir que Donald Trump aterrorice a las comunidades y divida a los estadounidenses. Depende de todos nosotros defender los valores que han inspirado generación tras generación a venir a nuestra nación en busca de una vida mejor.Randi Weingarten es presidente de 1.6 millones de miembros de la American Federation of Teachers. Maria Teresa Kumar es la presidente fundadora y directora ejecutiva de Voto Latino.
Fuente: http://www.ei-ie-al.org/index.php/1413-aft-todavia-somos-un-pais-de-inmigrantes
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Los Gobiernos Yanquis cuidan a México y a sus gobernantes; su “Patio Trasero” debe estar seguro.

Pedro Echeverría V.

Por: Pedro Echeverría V.

 1. En 1985 un destacado periodista brasileño, Alan Riding, escribió un magnífico libro que intituló: “Vecinos distantes”. Ese trabajo lo he leído más de cinco veces y revisado cien porque realmente es buenísimo. Me recuerda el trabajo de Bonfil Batalla sobre “México profundo” que siempre tengo a mano porque cambia ideas y visiones. Riding escribió: Al cruzar la frontera (vía México)… el contraste es impactante de riqueza a pobreza, de organización a improvisación, de sabores artificiales a especias picantes. Más que por niveles de desarrollo los dos países están separados por lenguaje, religión, raza, filosofía e historia. EEUU con apenas doscientos años ya sobre el siglo XXI; México con varios miles de años y sigue sujeto a su pasado. El libro anuncia la implantación del neoliberalismo, pero fue escrito mucho antes.

2. México, aunque sea “patio trasero” de los EEUU desde que este país se transformó en el “amo del mundo”, ha sido protegido para que no se convierta en un peligro. Por ello ha resultado muy extraño el trato tan fuerte que ha recibido de Trump, el presidente de ese país. Muchos piensan que sólo puede ser un chantaje, una serie de presiones para que el gobierno de México se someta mucho más que antes, ignorando Trump que desde 1982 todos los políticos y empresarios se han arrastrado como gusanos e ignoran qué más pueden hacer. ¿Puede olvidarse que los gobiernos mexicanos mantuvieron un poco de independencia y menos sumisión antes de 1982 a tal grado que no rompieron con Cuba, apoyaron a refugiados, así como a Nicaragua, El Salvador?

3. Yo nunca había visto tantas amenazas yanquis a México comparadas con las que ahora pone en práctica el presidente Trump. Mi odio permanente contra los yanquis nunca ha sido por su trato a México –a pesar de haberle arrebatado más de la mitad de su territorio a mediados del siglo XIX-ha sido por ser el “policía del mundo” que interviene de manera descarada y brutal contra los pueblos para explotarlos y saquearlos para luego imponer gobiernos que estén a su servicio. Con excepción de Europa donde interviene de otras formas y con otros métodos, en Asia, África y América Latina sus matanzas y asesinatos –contados por millones- han sido brutales. Espero que México no sólo sea nacionalista o chovinista y que piense en el mundo.

4. Desde hace por lo menos un siglo, una de las políticas principales de todos los gobiernos de los EEUU, era cuidar que sus países vecinos no tengan problemas, que estén bien, para asegurar sus fronteras. Aunque los EEUU, como país imperialista no pueda vivir sin explotar o saquear, siempre deberá ser cuidadoso con ellos para asegurar paz y seguridad. Pero ello se acabó desde el momento en que el imperialista reconoció que comenzaba a perder mercados, territorios y presencia en el mundo. Clinton dejó malparado a Bush en 2001 y éste tuvo que actuar de inmediato. ¿Cómo podría caérsele EEUU de sus propias manos sólo porque los Bin Laden, Sadán Hussein de Irak, Gadafi de Libia, Banisadr o los Ayatola de Irán, amenazaban al mundo?

5. A partir de 2001, con el bombardeo de los “torres gemelas” en Nueva York, los yanquis cambiaron sus estrategias de guerra respecto a los países asiáticos. Los argumentos que se dieron para invadir Afganistán e Irak, y amenazar a los países musulmanes, acusándolos de ser los ejecutores de aquellas “torres” y del fallido golpe contra el Pentágono en Washington, sólo convencieron a los ilusos. Investigaciones posteriores demostraron que no fueron ni árabes, ni musulmanes, ni Bin Laden, los que prepararon los aviones suicidas, sino que fueron los mismos yanquis los que crearon los derrumbes de las “torres” para luego crear las guerras que los salvaron de la tremenda crisis económica en que se encontraban los mismos yanquis en ese año.

6. En México hay mucha desesperación entre los políticos porque el país cada vez marcha más aceleradamente hacia su desplome por la caída de la producción, el desempleo, la devaluación, la inflación. Sin embargo el gobierno ha aprovechado el discurso retador del presidente Trump para continuar desviando el descontento de la población. Este presidente yanqui parece poseer muchas convicciones, pero mucha más terquedad; sin embargo no puede asegurarse que cumplirá con sus permanentes amenazas de construir el muro para encerrar la economía de su país. Parece que en algunos meses esta fiebre terminará y el pretexto Trump desaparecerá para llamar a las cosas por su nombre.

Blog del autor: http://pedroecheverriav.wordpress.com

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Entrevista a Fred Baughman: El Fraude del TDAH

Entrevistas 1 comentario

Por: Mike Adams/Ecoportal 

1º parte de la entrevista realizada a Fred Baughman prestigioso médico neurólogo que ha testificado sobre sus denuncias ante el Congreso de los EEUU

Mike: Hola a todos, este es Mike Adams, el Guardián de la Salud, y estoy hablando de la mítica-enfermedad conocida como déficit de atención e hiperactividad, y la sobre-medicación de la población, con el Dr. Fred Baughman.

Quiero darle un poco de historia acerca de por qué estoy tan interesado en entrevistarlo. Nuestros lectores apreciarán realmente su información, porque cubrimos extensivamente este tema. Tenemos puntos de vista similares sobre el mismo y hay mucho interés creciente.
Las personas se están dando cuenta de que han sido engañados todos estos años, así que esta es la razón por la cual quise ponerme en contacto con usted.

Dr. Fred Baughman: En el área de los medicamentos psiquiátricos infantiles, el principal enfoque ha sido el reciente inicio de audiencias de la FDA, pertinentes a reportes sobre muertes, accidentes cerebro-vasculares y ataques cardíacos en niños y adultos. El primer informe referente al Aderall salió hace un año. Adderall es una las principales drogas para el TDAH, y ese reporte trata con 12 o más individuos que se dice que han tenido accidentes cerebro-vasculares, si se puede imaginar un derrame cerebral ocurriendo en un niño pequeño.

Algunas fueron muertes repentinas y otras fueron complicaciones del corazón, y un total de 20 a 30 de tales reportes llevaron a Salud de Canadá a retirar el Adderall del mercado.

Mike: Ahora bien, estos registros son a través del sistema voluntario de Med Watch, ¿correcto?

Dr. Baughman: Exactamente, lo que explica la FDA en un folleto sobre la mecánica de MedWatch y otros sistemas similares de notificación voluntaria. Confesaron que tales sistemas normalmente identificar no más del 1 por ciento de las incidencias reales. Así que, en todo caso, tuvimos esa ocurrencia hace aproximadamente un año, con Health Canada retirando Adderall del mercado, y nuestra FDA no retiró el Adderall del mercado. Posteriormente, supimos que la FDA presionó a Salud de Canadá detrás de bambalinas, para que no la quitara del mercado.

Mike: Eso es increíble. ¿La FDA aplica presión a las naciones extranjeras para proteger a las drogas peligrosas en nuestro propio mercado?

Dr. Baughman: Sí, es exactamente eso. Luego hace unos tres o cuatro meses atrás, Health Canada puso el Adderall de nuevo en el mercado. No era porque hubieran tenido buena evidencia sobre su seguridad o efectividad. Adderall es una mezcla de las dos sales de anfetamina, por lo que es una anfetamina pura.

Mike: Yo quiero hablar más sobre lo que realmente está en estas drogas más adelante.

Dr. Baughman: Lo fascinante sobre el Adderall es que era originalmente una droga de reducción de peso para adultos, llamada Obetrol. El Obetrol es tan extremadamente adictivo que fue retirado del mercado por esa razón. Ahora tenemos a la FDA trayendo esta droga sumamente adictiva al mercado para los más pequeños.

Mike: ¿Así que era demasiado peligroso para los adultos, pero no peligroso para los niños?

Dr. Baughman: De hecho, lo están introduciendo en el mercado para niños más pequeños completamente normales que dicen que padecen de la falsa enfermedad ilusoria, llamada TDAH.

Mike: Para los que están leyendo, usted es un neurólogo pediátrico, ¿correcto?

Dr. Baughman: Sí, y he practicado neurología, tanto de adultos como neurología infantil, con certificado por la junta en ambos. He sido un hombre miembro de larga trayectoria de la Academia Americana de Neurología.

Mike: Bueno, así es que usted procede del mundo que podríamos llamar la medicina convencional. Usted es médico, y, sin embargo, a lo largo de los años, y estoy seguro de va a explicar cómo sucedió esto, encontró algunas distorsiones en masa ocurriendo con el TDAHpor lo que lanzó un sitio Web llamado http://www.adhdfraud.org/

Mi primera pregunta: ¿En qué momento como neurólogo pediatra comenzó usted a ver que algo andaba mal con esta imagen?

Dr. Baughman: Comencé a publicar trabajos de investigación reales cuando estaba en formación, en primer lugar en el Hospital Sinaí de Nueva York y después de eso, en el Hospital de Veteranos de Boston. Después de los primeros 10 años en mi práctica, que fue en Grand Rapids, Michigan, publiqué un volumen considerable de investigaciones originales sobre todo que tuviera que ver con las decisiones del cerebro genéticamente determinadas o enfermedades neurológicas y anomalías cromosómicas.

Gran parte de ese trabajo fue publicado con el Dr. Joseph Mann, también de Grand Rapids. He descubierto y descrito enfermedades reales, y esos son los antecedentes y la base que traigo a mi deber recién descubierto de evaluar y criticar la psiquiatría moderna, especialmente en lo pertinente a sus totalmente fraudulentas afirmaciones de que sus diagnósticos, como el TDAH, TOC (trastorno obsesivo-compulsivo) bipolar y depresión son verdaderas enfermedades cerebrales, cuando en realidad no lo son.

Ahora, estuve en la práctica privada desde 1964 hasta 1993 cuando me retiré, y fue durante los años 70 que empecé a notar, en primer lugar en Grand Rapids y luego aquí en San Diego, hacia donde me trasladé, la frecuencia cada vez mayor de la explosión de los diagnósticos de hiperactividad y daño cerebral. Luego, en 1980, la Asociación Americana de Psiquiatría inventó el TDAH, o trastorno por déficit de atención, y con eso, la epidemia parecía empeorar. [Trastorno por déficit de atención con hiperactividad, por las siglas de uno de los nombres que ha recibido en inglés (Attention Deficit Disorder).]

Me pareció que la frecuencia de tales diagnósticos y su tratamiento con Ritalina, una droga similar a la anfetamina, y cada pequeña porción tan adictiva como la cocaína, fueron incrementándose en mi comunidad.

Al principio tomé nota y más tarde me alarmé ante la frecuencia con que los niños eran referidos a mí por las escuelas a través de su médico, con estas etiquetas diagnósticas puestas en marcha, básicamente por los maestros.

Mike: Esto fue una «enfermedad» que casi parecía estarse regando como un virus.

Dr. Baughman: Fue una idea de una enfermedad, una enfermedad ilusoria, con la psiquiatría infantil repitiendo la mentira lo suficientemente a menudo como para estarse convirtiendo en una realidad, especialmente para el establecimiento escolar y los maestros en todo el país, y cada vez más, los medios de comunicación o del público en general.

*del Sitio Web TruthPublishing, traducción de Adela Kaufmann

Ecoportal.net

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Estados Unidos: Donald Trump quiere este modelo educativo en EU

Noticias

Estados Unidos/09 marzo 2017/Fuente: viveusa

El presidente de Estados Unidos pretendería instaurar el método educativo del estado de Florida.

Durante su más reciente discurso en el Congreso de Estados Unidos, Donald Trump instó a los legisladores a presentar una iniciativa de “opción escolar” que les permitiría a los “jóvenes en situación de desventaja” asistir a una  “escuela pública, privada, charter, magnet o religiosa, o ser educados en casa”.

De acuerdo con analistas, el modelo de Trump sobre cómo difundir la opción escolar podría ser el programa de Florida, en donde se utiliza un programa de escuelas privadas a través de los vales. Una de esas escuelas es el St. Andrew Catholic School en Orlando.

Trump mencionó la posibilidad de becas por crédito fiscal como un camino a seguir, dijo Ron Matus. Matus es el director de política y asuntos públicos para Step Up for Students, la organización que administra las donaciones de becas de Florida.

¿Qué son los vales escolares? Los vales proporcionan dinero público a las familias para que los niños puedan asistir a escuelas privadas, incluyendo a escuelas religiosas. Sin embargo, dicho método es controvertido.

En el modelo Trump empresas obtienen exenciones fiscales por donar dinero a organizaciones sin fines de lucro. Esas organizaciones entonces les otorgan becas a los estudiantes para asistir a escuelas privadas o parroquiales.

Muchos detractores creen que empañan o incluso violan la separación de iglesia y estado y se preocupen sobre el uso de fondos públicos sin una reglamentación adecuada.

Por otro lado existen las becas por crédito de impuestos para pagar la matrícula. Les permite a los padres de familia anular una cierta cantidad de impuesto sobre la renta y aplicar ese dinero hacia la matrícula de una escuela privada.

La deducción suele ser mucho menor que el costo de la matrícula, por lo que algunos sostienen que beneficia más a las personas que ya tienen los medios para enviar a sus hijos a esas escuelas.

La beca por crédito de impuestos de Florida funciona así: Las empresas obtienen dólar por dólar en crédito de impuestos por sus contribuciones a las organizaciones sin fines de lucro que ofrecen becas. Dependiendo del tipo de impuesto, puede recibir un crédito de entre 50% al 100% de sus obligaciones fiscales a través del programa.

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Los padres de familia solicitan las becas mediante la presentación de recibos de sueldos, declaraciones de impuestos y otros documentos financieros. Si son elegibles, puede obtener hasta 5,886 por estudiante y aplicar ese dinero a la matrícula en una lista de escuelas privadas K-12. Este año el costo promedio de las escuelas privadas en Florida es de 7,864.

El programa se centra en las familias de bajos ingresos. Inicialmente, las familias que hacen hasta el 185% sobre la línea federal de pobreza, o que ganaban alrededor de 45,000 por una familia de cuatro, eran elegibles para becas nuevas, y podían renovarlas si llegaban hasta el 200% de la línea federal de pobreza, dijo Matus.

A partir de este año escolar, las familias de mayores ingresos que conforman hasta el 260% sobre la línea de la pobreza, o 64,000 para una familia de cuatro, fueron elegibles  para cantidades de beca más pequeñas. En total, unos 98,000 estudiantes utilizan las becas.

¿Qué tipo de escuelas reciben el dinero? Ochenta y cinco por ciento de las escuelas de Florida que acepten las becas son  escuelas religiosas, según David Figlio, profesor de educación y política social en Northwestern University, quien evaluó el programa hace unos años.

Los estudiantes que utilizan las becas para asistir a estas escuelas no realizan exámenes estandarizados a nivel estatal, pero sí toman otro examen, con resultados que se reportan por separado.

Las escuelas que reciben 250,000 al año del programa de becas necesitan que un  contador público independiente acreditado presente una auditoría sobre sus prácticas financieras, para asegurarse de que no estén utilizando indebidamente los fondos públicos.

Fuente noticia:http://www.viveusa.mx/articulo/2017/03/08/educacion/donald-trump-quiere-este-modelo-educativo-en-eu

Fuente imagen :http://i0.wp.com/www.sopitas.com/wp-content/uploads/2017/02/donald-trump-estados-unidos-presidente-orden-ejecutiva.jpg

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