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Educación sexual para niños de 3 a 5 años: cómo hablar a los niños

Por: Mamen Jiménez

¿Cuándo es conveniente empezar con la educación sexual de nuestros hijos? ¿Cómo hablamos de ello cuando son pequeños? La sexualidad, y su abordaje, es un tema que suele generar dudas (y a veces pudor y hasta vergüenza) en los padres, pero una buena educación sexual es fundamental para el desarrollo de nuestros hijos, desde el principio.

La sexualidad no empieza en la adolescencia

Es creencia común que la sexualidad no existe hasta entrada la adolescencia, pero no es así: los seres humanos somos seres sexuados desde que nacemos, no es algo que detone a una edad determinada. Cualquier padre con hijos pequeños podrá observar que hacen preguntas, que se tocan (los niños tienen erecciones desde muy pequeños, por ejemplo), que tienen curiosidad al respecto… de ahí la importancia de hablar con ellos del tema, de estar ahí y acompañarles en su desarrollo desde el principio.

En la edad preescolar los niños y las niñas aprenden mucho, mucho, sobre su cuerpo: las partes, sus nombres, qué sensaciones les transmiten… No hay diferencias de género: todos hacen y todos quieren explorar.

Entre los 18 meses y 3 años toman conciencia de su cuerpo, de las diferencias anatómicas entre niños y niñas, y pueden empezar a tocarse los genitales con curiosidad y disfrute. No debemos preocuparnos, es normal, no es indicativo de nada malo. Las connotaciones sensuales de la sexualidad es algo de adultos, ellos no las tienen, es más básico que todo eso: “siento cosas que me gustan, estoy explorando y descubriendo, y de la misma manera que me toco las piernas pues me toco los genitales”. Conviene enseñarles el nombre de todas las partes de su cuerpo, no quedarnos sólo en cabeza, manos, pies… Tienen genitales, y los genitales tienen nombre.

Si se tocan debemos respetarles, no censurarles ni transmitirles la idea de que se trata de algo vergonzante: están descubriendo su cuerpo, es parte de su desarrollo.

Entre los 3 y los 5 años su curiosidad va en aumento y a parte de tocarse ellos mismos pueden mostrar interés en los genitales de otros niños (y en tocarlos), en saber cómo se fabrican los bebés, etc. Si se tocan en espacios públicos o se desnudan, por ejemplo, que es algo que a los padres les da mucho apuro, podemos indicarles que hacer eso es correcto, pero que es mejor en casa y no en público. De esta manera no estamos censurando su conducta ni diciendo que sea negativa, sólo le indicamos que en espacios públicos no es conveniente.

Cuando tocan a otros niños. Los peques se tocan entre ellos, y también es normal, insisto en que los componentes de sensualidad, deseo, excitación, etc. pertenecen al mundo adulto, no al de los niños: para ellos no es más que un juego, sin más. Es importante tener esto en cuenta a la hora de valorar ciertas conductas que veamos en nuestros hijos: no las miremos desde el prisma de la sexualidad adulta, recuerda que son niños en pleno desarrollo. Eso sí, hablo de una conducta llevada a cabo por peques de edad similar, ya que cuando hay años de diferencia entre los participantes entramos en otro terreno.

Educación afectivo-sexual

Hablamos de Educación Afectivo-Sexual

Los afectos, las emociones y el desarrollo sexual van de la mano, son aspectos inseparables en estas edades tempranas. De hecho su aprendizaje al respecto se inicia desde el minuto uno, cuando de bebés los abrazamos, les besamos y les expresamos afecto (y ellos a nosotros). Esto es lo que se denomina Educación incidental (o no intencionada), y aunque no seamos conscientes de ello ya la hemos puesto (y la ponemos) en práctica. Los adultos (y los papis especialmente que somos referente para ellos) actuamos de modelo y guía en el aprendizaje de los peques: nuestra conducta y nuestras verbalizaciones, tanto las dirigidas hacia ellos como las que expresamos con otros adultos en su presencia, es información que ellos reciben y procesan como aprendizaje.

En base al modelo que haya en la familia los niños construirán su idea de qué es aceptable y qué no, qué es positivo o negativo, qué es y cómo se expresa el afecto y cómo nos relacionamos los seres humanos, tanto a nivel físico como emocional, de ahí que se contemple como Educación afectivo-sexual, incluyendo los dos aspectos.

Educamos todos los días, no con una conversación puntual

La educación sexual ha de producirse de manera natural en el día a día, con cotidianidad, una aproximación muy alejada del clásico (a desterrar) “tener la charla”. No, no hay que “hacer un especial” ni montar un evento de esto: aprovechemos las oportunidades que nuestros propios hijos nos ofrecen para hablar de ello cuando preguntan, cuando al ducharse se tocan, cuando ven a una pareja besándose…

También a través del juego podemos abordar ciertos aspectos ya que supone una vía estupenda por la que los peques adquieren información. Por ejemplo: podemos coger un muñeco cada uno y representar una escena con ellos relacionada con el tema que queramos tratar con el peque; a través del muñeco nuestro hijo expresará lo que realmente siente y piensa al respecto, y estará receptivo y atento a qué dice el otro muñeco (el que manejamos nosotros) en esta escena concreta.

Hablar de sexo con nuestros hijos, aunque nos parezcan muy pequeños, no es negativo, nunca lo es. Los estudios demuestran que una normalización de la sexualidad, y una buena información al respecto, favorece una mejor autoestima en el niño y una actitud positiva hacia su sexualidad, lo que implica seguridad, sentirse bien consigo mismo, disfrutar de sus emociones y sensaciones…

Abejas y flores

¿Qué hacemos cuando nos pregunten?

Responde siempre a sus preguntas y establece un marco de confianza. Si evitas el tema o te niegas a hablar de ello transmitimos el mensaje de que el sexo es malo o tabú. ¿De verdad queremos eso? Nuestro hogar ha de ser el sitio de confianza en el que sientan que pueden hablar de todo.

No le mientas. Si no queremos que nos mientan… no les mintamos nosotros.

No hace falta que seas un experto en la materia. Ante las preguntas de nuestros hijos en la mayoría de las ocasiones, sean sobre sexo o sobre por qué llueve, el tono y nuestra actitud al responder serán fundamentales: con ello transmitimos información, le indicamos si nos parece bien o mal, si es “bueno o no” hablar de ello… Así que vamos a mantener una actitud abierta, que vean que estamos dispuestos a hablar, aunque no conozcamos todos los detalles de lo que nos preguntan. Y si nos quedamos en blanco no pasa nada por reconocer que no sabemos algo.

Seamos conscientes de nuestros propios miedos y tabúes. Todos los tenemos, es así, pero nos interesa cuestionarnos si se trata de algo que de verdad queremos transmitirle a nuestro hijo. Si no es así, vamos a intentar neutralizarlos para que no les afecten también a ellos.

Respeto y cariño. Puede que lo que nos pregunten nos sorprenda, puede que nos violente, puede que no estemos de acuerdo, puede que nos parezca una tontería… pero es su pregunta, y está relacionada con su cuerpo, sus sentimientos, sus dudas… así que mostremos respeto y transmitamos nuestro cariño al responderles: les queremos, y mucho, hablemos de lo que hablemos, y pueden contar con nosotros siempre.

No utilizar eufemismos. Las cosas tienen un nombre, así que inventar nombres o usar eufemismos, por ejemplo para nombrar los genitales (esto es muy habitual), les puede llevar a pensar que el nombre real tiene algo de malo… y no lo tiene, así que usa la palabra precisa para designar cada cosa, no pasa nada.

Si tu hijo no pregunta. Hay niños que no preguntan sobre este tema, y es tan normal como los que sí preguntan, no pasa nada. Como decía antes, podemos aprovechar determinados momentos para introducir el tema: una escena en una película, una pareja que veamos en la calle, cuando se meta en la ducha y esté en bolinchis… A lo largo del día son muchas las oportunidades para abordar el tema de manera absolutamente natural y nada forzada.

LA EDUCACIÓN AFECTIVO-SEXUAL ES FUNDAMENTAL: CON ELLA NUESTROS HIJOS APRENDEN A CONOCER SU CUERPO Y SUS EMOCIONES, A ACEPTARSE Y A VIVIR Y EXPRESAR SU SEXUALIDAD DE MANERA QUE LES HAGA FELICES. ASÍ QUE HABLAD, HABLAD CON ELLOS CUANDO PREGUNTEN, CUANDO HAGAN… ESO SÍ, SIEMPRE CON NATURALIDAD, CARIÑO Y RESPETO.
Fuente: https://www.bebesymas.com/consejos/educacion-sexual-para-ninos-de-3-a-5-anos-como-hablar-a-los-ninos
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México: Navidad sin los 43

México/11 enero 2018/Fuente: Insurgencia Magisterial

Centro de derechos humanos de la Montaña, Tlachinollan

El ambiente consumista de la navidad nos seduce y nos sumerge en una realidad ficticia. Se crea una atmósfera propicia para que la gente piense que la felicidad está en comprar cosas, en consumir en exceso y en echar la casa por la ventana, por el instinto compulsivo que nos esclaviza. Prevalece la frivolidad y la mercantilización de la fiesta. La navidad es un buen pretexto para los empresarios y gobernantes, porque es una fecha propicia para obtener grandes ganancias. Para los dueños del dinero se trata de la mejor temporada del año y para quienes ostentan cargos públicos es el tiempo más esperado porque tienen la oportunidad de dilapidar los recursos públicos, asignándose sumas estratosféricas vía aguinaldos o compensaciones especiales.

Son las elites económicas y políticas las beneficiarias de esta bonanza festiva de fin de año. Son tiempos para la juerga sin freno por parte de la alta burocracia acostumbrada a derrochar el dinero público. Se desentienden totalmente de sus responsabilidades para darse vida de reyes. Actúan como una burocracia parásita que solo aparecen en eventos sociales y en inserciones pagadas en los periódicos para promover su imagen. No están para atender los problemas más sentidos que plantea la población mayoritariamente pobre. Su ausencia forma parte de este desgobierno, porque no hay quien ponga orden, ni quien haga frente a una situación que se desborda por la violencia.

La aspiración de los políticos no es asumir las causas por las que lucha la gente, sino cómo llegar a un cargo público para tener dinero y poder. La disputa no es por el proyecto de sociedad que se quiere construir, sino por los millones de pesos que llegan a las arcas públicas. El atraco desde las entrañas del poder es el negocio más boyante y vertiginoso. En la primera navidad los nuevos gobernantes se transforman en millonarios porque son los tiempos en que hay que acabarse los presupuestos, y los que saben de estas triquiñuelas, nada les cuesta cuadrar las cuentas con comprobaciones hechizas. La última navidad para los gobernantes que dejarán el cargo el año próximo, representa su última oportunidad para el saqueo a manos llenas. No hay una instancia confiable que se los impida y el mismo ambiente de corrupción que prolifera en las instituciones gubernamentales, fomenta y tolera este atraco que no se da de manera aislada o esporádica, sino que es una práctica institucionalizada que tienen su origen en las altas esferas del poder. Si existiera rendición de cuentas y sanciones efectivas para quienes delinquen con los recursos del erario, no tendríamos una clase política voraz y depredadora que nos ha sumido en la pobreza y en la violencia.

La navidad que celebramos con tanta algarabía, nada tiene que ver con fuegos artificiales, foquitos de colores, ni personajes como Santa Claus, que forman parte del coloniaje cultural y consumista proveniente de Estados Unidos. Toda la parafernalia que se crea en torno al nacimiento de Jesús en un pesebre, es para descontextualizar la situación de pobreza y exclusión que enfrentaron dos forasteros, como lo fueron José y María. El relato bíblico nos dice que María dio a luz a su hijo, lo envolvió y lo acostó en un pesebre porque no había lugar para ellos en el albergue. Ellos dejaron su tierra y se marcharon para ponerse a salvo de la amenaza del rey Herodes, quien había ordenado la matanza de inocentes.

La navidad que experimentan las madres y padres de familia, es la que vivieron José y María que se sintieron amenazados por el imperio romano. Ellas y ellos no solo han sentido el desprecio de los gobernantes, sino que han tenido que soportar todos los golpes y ofensas que les han propalado, al difundir irresponsablemente que sus hijos fueron incinerados en el basurero de Cocula. Las reticencias de las autoridades para profundizar en las líneas de investigación trazadas por el Grupo Interdisciplinario de Expertos Independientes (GIEI), es una muestra clara de la complicidad que existe entre las altas esferas del poder con los autores materiales e intelectuales de las desapariciones de los 43 estudiantes normalistas.

La navidad la han tenido que pasar fuera de sus casas y lejos de su comunidad, porque no pueden regresar sin sus hijos, mucho menos se perdonarían abandonar la lucha y borrarlos de su memoria. Para los padres y madres no hay tregua, mucho menos claudicación. Es una entrega total y permanente. Una búsqueda constante. No hay instante que den cabida para otras actividades que hagan a un lado su objetivo principal, de encontrar a sus hijos.

Estos días se tornan muy pesados porque sienten que la gente los abandona, que los excluye y que ya no tienen grabados en sus corazones los rostros de sus hijos. A pesar de estos momentos difíciles, la llama de la solidaridad sigue viva. Han encontrado cobijo entre las organizaciones y colonias populares que celebran la navidad compartiendo lo poquito que tienen. Les dan posada y cobijo, como sucedió con José y María. Lo mejor es hacerlos sentir en familia para transmitirles ánimo a las madres y padres que sienten el corazón desgarrado, por estos 39 meses que llevan en vela esperando el retorno de sus hijos.

Los Herodes de este gobierno se empeñan en sostener la verdad histórica para no evidenciar la trama delincuencial que se encuentra enmarañada dentro de los sótanos del poder. Impidieron que el GIEI continuara con este trabajo científico, que logró desmontar su verdad histórica. En el mismo análisis de los expedientes fueron encontrando datos relevantes que les permitieron abrir otras líneas de investigación. La acción desproporcionada y bien coordinada por parte de las corporaciones policiales y del mismo ejército, obliga a que las autoridades investiguen su involucramiento en la desaparición de los 43 estudiantes.  Estas líneas son las que no avanzan porque queda claro que afectaría a una clase política que irresponsablemente se coludió con el crimen organizado.

Este 26 de diciembre las mamás y papás peregrinarán a la basílica de Guadalupe, donde serán recibidos por el obispo Raúl Vera. Llegan con mucho fervor y esperanza porque como creyentes también le piden a Dios y a la virgen que escuche su oración. Rezarán juntos en una de las capillas de la basílica para pedir de nueva cuenta por la presentación de sus hijos. Su fe en la virgen de Guadalupe los mueve a clamar justicia en el cerro del Tepeyac, donde la virgen se apareció al indio Juan Diego. Saben que ella prefirió a una persona pobre, que para el sistema político y eclesiástico no tenía ninguna importancia, sin embargo, ella optó por darle la buena noticia de que se quedaría con la gente sencilla, para atender sus clamores.

El movimiento de los 43 no se entiende sin esta red de solidaridad que se mantiene viva a lo largo y ancho del país. Las madres y los padres son un emblema de dignidad y persistencia en la lucha, son también un referente nacional por la autoridad moral que se han ganado en estos 39 meses en el que han demostrado ser un movimiento auténtico que lucha contra la impunidad y exige justicia y verdad. Es un movimiento que ha desenmascarado a un sistema político que lleva en sus entrañas el cáncer de la corrupción y mantiene ligas con el crimen organizado. Todo su sacrificio por saber la verdad los ha llevado a peregrinar por todo el país para enlazar las luchas y unir las voces contra este sistema que pisotea los derechos de las víctimas y que es cómplice de miles de personas desaparecidas en el país. La navidad sin los 43 no es la misma para quienes vemos en José y María a una pareja pobre y forastera que se vio obligada a salir de su tierra para poner a salvo a su hijo Jesús y darnos esperanza de que es posible construir una sociedad de iguales, defendiendo el derecho de los pobres. La lucha de las madres y padres de los 43 es también una lucha que nos da luz y esperanza en este caos que nos atrapa por la violencia y la impunidad de los gobernantes.

Fuente: http://insurgenciamagisterial.com/navidad-sin-los-43/

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México tiene bajo rendimiento en educación

México/11 enero 2017/Fuente: Termometroenlinea

En México, el bajo rendimiento en matemáticas es de 56.6 por ciento, en lectura de 41.7 por ciento y en ciencias de 47.8 por ciento de los estudiantes, afirmó el secretario general de la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económicos (OCDE), José Ángel Gurría.

Agregó que estas condiciones se reflejan en la vida laboral del país, en donde el 57 por ciento de la población ocupada, lo hace en el sector informal, ante la carencia de habilidades para el trabajo.

«La proporción de estudiantes de bajo rendimiento en matemáticas es de 56.6 por ciento, en lectura de 41.7, en ciencias casi de 48 por ciento, estamos rondando por arriba del 50 por ciento, es decir, la mitad de los estudiantes no dan estos niveles.

«Debido a los altos niveles de informalidad, la calidad en la mayor parte de los empleos en México es baja y esto no ayuda a mejorar ni a desarrollar las habilidades de los trabajadores; de acuerdo con el INEGI el 57.2 por ciento de la población ocupada en México trabaja en la economía informar, y qué bueno, porque antes era 60”, señaló Gurría.

El secretario general de la OCDE entregó las Recomendaciones sobre Políticas de Competencias, Habilidades y Destrezas de la Fuerza del Trabajo en México, en una ceremonia realizada en el Salón Tesorería del Palacio Nacional

En la entrega del documento participaron los secretarios de Hacienda y Crédito Público, José Antonio González Anaya; de Educación Pública, Otto Granados Roldán, así como el presidente del Consejo Coordinador Empresarial, Juan Pablo Castañón.

Se trata de 11 recomendaciones para igual número de áreas prioritarias para la Política de Habilidades en el país, que se trabajará en coordinación con el Comité Nacional de Productividad (CNP).

Destacan la colaboración entre secretarías y otras dependencias, para el desarrollo de las habilidades; apoyar la transición entre en ámbito académico y de formación en el mercado laboral; identificar las habilidades de la población, y proporcionar formación permanente y de alta calidad a los trabajadores, entre otras.

LISTA LA REFORMA EDUCATIVA

El titular de la SEP, Granados Roldán, indicó que estos rezagos se irán venciendo, una vez que se vayan consolidando las diferentes etapas de la Reforma Educativa.

«Ahora, gracias a la reforma y algunos de sus componentes, nos es posible detectar aquellas áreas en donde nuestros alumnos presentan deficiencias, y por lo tanto es posible implementar políticas educativas con mucho mayor certeza y posibilidades de éxito”, comentó.

El funcionario indicó que, será la próxima administración la que deberá ser responsable de presentar programas de actualización y modernización del Nivel Educativo Superior, para colocarlo al nivel de los requerimientos de las nuevas tecnologías.

González Anaya, titular de la SHCP, comentó que el objetivo de atender las recomendaciones de la OCDE, será tener a jóvenes mejor preparados para las necesidades del mercado laboral.

«Para eso se hizo este CNP, porque al final del día no hay nada más importante que la gente, los hombres y mujeres, los jóvenes, estén bien entrenados para adaptarse a cómo va cambiando el mundo de la productividad económica de este país”, dijo el funcionario.

Fuente: http://www.termometroenlinea.com.mx/vernoticiasN.php?artid=62362&cat=1#.WlcIzPvkSvE

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Colaboran México y Reino Unido para impulsar innovación transformadora

11 enero 2018/Fuente: La Jornada

  • Buscan dar respuesta a dos problemas cruciales de la humanidad: la inclusión social y la sustentabilidad ambiental
  • Es importante que la academia, gobierno y sociedad se reúnan para tener distintas perspectivas en cuanto al desarrollo de la ciencia y la tecnología en México

Con el objetivo de diseñar una política pública en materia de innovación transformadora, el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt), el Consejo Británico y el Foro Consultivo Científico y Tecnológico llevan a cabo el Taller Cambio transformador y los tres marcos de política de innovación, que inició ayer 8 y concluirá el miércoles.

La innovación transformadora es un nuevo concepto que se promueve desde la Universidad de Sussex, Reino Unido, que buscar dar respuesta a dos problemas cruciales de la humanidad: la inclusión social y la sustentabilidad ambiental.

El primer paso, de acuerdo con Johan Schot, director de la Unidad de Investigación de Política Científica de la Universidad de Sussex, es discutir los marcos de la innovación en un mundo que se transforma y co-crear a partir de este taller una versión para México.

“Los objetivos son: proporcionar conceptos y herramientas sobre la política de innovación transformativa y considerar la relevancia de estas herramientas en la política científica de México en un contexto regional e identificar áreas claves para seguir trabajando”, explicó el experto.

En los tres días del taller, participarán expertos de la Universidad de Sussex quienes compartirán experiencias con algunos actores de la política científica en México como Julia Tagüeña, directora adjunta de Desarrollo Científico del Conacyt, Gabriela Dutrénit y José Luis Fernández Zayas, ex coordinadores generales del Foro Consultivo.

Durante la ceremonia de inauguración, Kevin Mackenzie, director del Consejo Británico, señaló que México necesita una política científica que le permita enfrentar los distintos retos futuros ya que “en menos de diez años se convertirá en una de las economías más grandes del mundo, por lo que tiene muchos retos por delante como: mejorar la infraestructura, la calidad de la educación, así como estimular las conectividades de Internet, financiar proyectos de ciencia y tecnología, y mejorar el desarrollo económico”.

Con las reformas de 2009 a la Ley de Ciencia y Tecnología, continuó, se fortaleció el marco regulatorio, se tienen oficinas especiales y un compromiso del gobierno para impulsar la ciencia a través de distintos programas a fin de detonar la innovación. Sin embargo, hace falta realizar algunas conexiones, por eso es importante que la academia, gobierno y sociedad se reúnan para tener distintas perspectivas en cuanto al desarrollo de la ciencia y la tecnología en México.

La innovación es clave para el país, por lo que para el Foro Consultivo es muy importante incentivar su desarrollo en todas sus formas.

“Hoy en día la innovación social está adquiriendo más protagonismo y la innovación transformadora retoma a la innovación social como una palanca importante del desarrollo ya que se gesta en las mismas comunidades. Deseamos que el Consorcio entre México y Reino Unido logre que la innovación trascienda e impacte en la sociedad”, comentó José Franco, coordinador general del Foro Consultivo.

Anjoum Noorani, representante de la Embajada Británica, mencionó que el taller representa una oportunidad para profundizar en la cooperación científica entre Reino Unido y México a través del fondo de cooperación que actualmente cuenta con 150 millones de pesos por año.

“Ese fondo nos servirá para buscar metas y profundizar en el diseño de una mejor política pública. Además en este 2018 estamos repensando nuestra estrategia de alianza con México por dos razones: el fondo de cooperación es de seis años y estamos justo a la mitad; por otro lado, 2018 es un año de cambio tanto en el Reino Unido como en México y decidimos enfocarnos un poco más en la comercialización de la ciencia, ya que la parte clave de este consorcio es la innovación”, comentó Anjoum Noorani.

Fuente noticia: http://www.lja.mx/2018/01/colaboran-mexico-reino-unido-impulsar-innovacion-transformadora/

Fuente imagen: https://i0.wp.com/www.lja.mx/wp-content/uploads/2018/01/32545349075_40225e05a6_z.jpg

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México: Presentan propuesta de educación para el 2018

México / 10 de enero de 2018 / Por: Antonio Sosa / Fuente: https://www.elsoldetampico.com.mx/

La Federación Internacional de Ciudades de Valores presentó la propuesta 2018 para mejorar la educación y reducir la mayoría de los problemas sociales.

Encabezados por Manuel Cruz del Ángel, representante de la organización, aseguró que “la educación debe servir para formar mejores hijos, alumnos, padres, maestros, gobernantes y ciudadanos en general comprometidos con su desarrollo y el de la comunidad”.

Se estableció implementar un Modelo de Valores para alcanzar la prosperidad y la paz en la zona sur de Tamaulipas y en México

La estrategia se basa en capacitar a los maestros, padres de familia y alumnos en el Modelo de Valores, aprender a escucharse y a escuchar para que pueda pensar, razonar, sentir y actuar de manera eficiente, crear el hábito de la lectura, hablar en público y que redacte eficientemente para que sepan ser escritores.

“Necesitamos urgentemente la participación del gobierno, partidos políticos, escuelas, maestros, padres de familia, medios de comunicación, empresarios, colegios de profesionistas, organizaciones de la sociedad civil y la comunidad en general para que nos ayuden”, dijo.

Se requiere instalar más centros de Valores y de Talentos en escuelas, colonias, iglesias, empresas y organizaciones civiles, certificar los centros de Valores y crear el Consejo de Valores y de Talentos de la zona Sur.

Fuente noticia: https://www.elsoldetampico.com.mx/local/772987/presentan-propuesta-de-educacion-para-el-2018

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México: Por segundo día consecutivo, CNTE se manifiesta en LC

Lázaro Cárdenas, Michoacán / 10 de enero de 2018 / Por: Rafael Rivera Millán / Fuente: http://www.cambiodemichoacan.com.mx

Por segundo día consecutivo, maestros afiliados a la CNTE y al SNTE de la región Sierra Costa de la ciudad mantiene bloqueadas las oficinas de Administración y Rentas y Registro Público de la propiedad ubicadas en la calle Ignacio Zaragoza en el centro del Puerto michoacano, en demanda de la devolución de Impuesto Sobre la Renta (ISR) que el gobierno del estado de Michoacán aplicó a la primera parte del aguinaldo 2017.

Asimismo los mentores reclaman el pago de salarios que dice el gobierno del estado adeuda a un buen número de trabajadores de la educación, principalmente a los denominados eventuales. De igual manera maestros que se ubican en Aquila y Coahuayana, realizan la misma protesta, en donde inclusive en Coahuayana se mantiene tomado todo el edificio, de la Presidencia Municipal. Por otro lado David García, vocero de los maestros afiliados a la Coordinadora Nacional de Trabajadores del Estado en este lugar anunció que un importante número de centiastas se trasladaron hoy a Morelia, donde ya se encuentran, para participar en una asamblea estatal de la CNTE, en donde se determinará , si no hay solución a sus demandas, el día y la hora en la que deberán bloquearse todos los accesos al recinto portuario y a las vías del ferrocarril en forma indefinida, por lo que de ocurrir esta acciones, se estaría afectando de manera considerable el flujo de las mercancías y productos que sale o llegan al Puerto michoacano.

Fuente noticia: http://www.cambiodemichoacan.com.mx/nota-n35732

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México: Digitalizan libros gratuitos de educación básica de la SEP

México / www.noticieros.televiza.com / 10 de Enero de 2018

Al menos medio siglo de libros de textos gratuitos de educación básica ya se encuentran de forma gratuita en internet.

La Comisión Nacional de Libros de Textos Gratuitos (CONALITEG), el organismo público que se encarga de distribuir los famosos libros de texto, anunció que las ediciones de 1960 a 2011 están disponibles para su consulta a través de su página oficial.

En este portal dedicado exclusivamente a los libros de texto gratuitos, el usuario debe poner en qué año comenzó su educación básica para que el sistema arroje las ediciones que le tocaron cuando era niño.

Cada libro de cada materia está disponible en la plataforma de manera gratuita y se pueden consultar a través de una cuidadosa digitalización de cada una de sus coloridas páginas.

Para millones de mexicanos estos libros los ayudaron a entender conceptos de asignaturas como Matemáticas, Historia y Español.

Disponibles están los libros de lectura y los recortables, mismos que eran usados por los alumnos de México para aprender lecciones importantes a través de dinámicas diseñadas por la Secretaría de Educación Pública (SEP).

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(Conaliteg)

De esta manera no solo se preservan documentos históricos que cuentan la historia de la educación de los mexicanos a lo largo de cincuenta años, sino también sirven como un “viaje al pasado” para todos aquellos que tuvieron estos libros de texto en sus manos y los usaron en la escuela.

Los libros de texto fueron diseñados como una alternativa para apoyar a los docentes de todo México en sus labores educativas. Cada libro venía decorado con una distintiva portada representativa de las diferentes corrientes artísticas mexicanas, así como algunas de las obras pictóricas más importantes de nuestro país.

Puedes comenzar a explorar la historia de los libros de educación básica de los mexicanos dando clic en este enlace.

Fuente:http://noticieros.televisa.com/historia/nacional/2018-01-09/digitalizan-libros-gratuitos-educacion-basica-sep/
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