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Libro: Lo esencial no puede ser invisible a los ojos: pobreza e infancia en América Latina

Lo esencial no puede ser invisible a los ojos: pobreza e infancia en América Latina

Mónica Gonzalez Contró. Raúl Mercer. Alberto Minujín. [Editores]
Ana María Osorio Mejía. Luis Fernando Aguado Quintero. Héctor A. Nájera Catalán. Robin Cavaugnoud. Jorge A. Paz. Camilo Pérez Bustillo. Yedith Guillén Fernández. Jorge I. Vázquez. Ianina Tuñon. Agustín Salvia. Cristian Herrera. Alejandra Vives. Camila Carvallo. Helia Molina. Charles-Édouard de Suremain. Juan Antonio Vega Báez. Ma. Cristina Torrado. Ernesto Durán. Tatiana Casanova. Nelson Antequera D. [Autores]
…………………………………………………………………………

ISBN: 978-607-9275-80-8
FLACSO México. UNAM. et al.
México – Ciudad de México
Abril de 2016

El propósito central de este libro es hacer énfasis en que el debate sobre la pobreza en América Latina, en particular en la niñez y adolescencia, debe ser parte de las discusiones que se están dando a nivel global con respecto a la justicia, la libertad, la ciudadanía, la identidad, la participación, y la paz. Asimismo, busca dar impulso a los esfuerzos en nuestra región por generar un pensamiento propio, que se fundamente en la capacidad de resistencia y de generación de alternativas de la población sin que se limite a las visiones y prácticas tradicionales de fomentar e implementar políticas sociales.
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Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, México (FLACSO)
México
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Fuente de la Reseña:
http://www.clacso.org.ar/libreria-latinoamericana-cm/libro_detalle.php?id_libro=1290&pageNum_rs_libros=2&totalRows_rs_libros=1446
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La reforma educativa a ras del suelo

Anel Guadalupe Montero Díaz

@AGpeMD

Afirmar que la problemática educativa es compleja pareciera más un lugar común, que el planteamiento de un esfuerzo serio para comenzar a construir soluciones a partir de la autocrítica de todos los actores que conforman el campo educativo, incluyendo a los maestros, quienes deben asumir con profesionalismo la parte de responsabilidad que les atañe en la debacle educativa.

Por eso, parte del embrollo es que mientras al gremio magisterial se le ha exigido utilizar el espejo , el discurso oficial ha abusado de los reflectores, etiquetando las voces críticas de la reforma educativa como “disidentes” sin ponderar las legítimas observaciones de los profesores que verdaderamente desean cumplir con su responsabilidad al servicio de los niños y los jóvenes de este país.

La reforma política en materia educativa, vendida a la opinión pública como “la más importante del sexenio”, garantiza que el ingreso, la permanencia y la promoción al servicio profesional docente sea a través de la evaluación.

Como prometer no empobrece, también se establece ahí que los docentes mejor evaluados, serán sujetos a reconocimiento oficial, mejor salario, mejores prestaciones, mejores condiciones de vida para ellos y sus familias. Suena bien. Es lo justo, pero ¿es así? La respuesta es no. Lo invito a seguir leyendo, estimado lector.

En 2006, algunos analistas afirmaron que la ex lideresa Elba Esther Gordillo fue el factor clave del triunfo de Felipe Calderón. Esgrimieron como pruebas irrefutables las posiciones de poder que el entonces presidente otorgó al SNTE: La Lotería Nacional, el ISSSTE y la subsecretaría de educación básica para el yerno de la consentida del sexenio.

Desde entonces, la opinión pública considera que el ruido (CNTE) y el silencio (SNTE) de los maestros mexicanos, está al servicio del mejor postor. Por eso no es de extrañar que la profesión docente se encuentre tan desvalorizada y gran parte del gremio magisterial, tan indignado.

Sin embargo, también es un hecho innegable que tal despliegue de poder político en el calderonato, contribuyó a que algunos maestros se vieran a sí mismos como promotores del voto, operadores gremiales o cualquier otra penosa función, excepto como profesionales de la educación al servicio de los niños y jóvenes de nuestro país.

Y como el espejo no miente, también es justo reconocer algunas aportaciones de la reforma política en materia educativa que son dignas de mencionar: Sacó al gremio magisterial de su zona de confort y logró frenar de alguna manera la inercia laboral en los salones de clase al obligar a todos los docentes, directivos y supervisores escolares a evaluarse. Hoy, lo único seguro es que todos nos vamos a morir y que a todos los profes los van a evaluar.

Sin embargo, a los denominados docentes, directivos o supervisores idóneos, a los que creyeron pie juntillas las supuestas bondades de la ley, a los primeros en reconocer la evaluación como una forma legítima de aspirar al cargo y quienes –paradójicamente- son los principales encargados de echar a andar la reforma en las escuelas, la reforma los ha dejado solos. Y eso no se vale.

Para muestra, un botón.

En las comunidades más pobres, el docente aparte de tener a su cargo más de un grupo (multigrado) o todos (unitario) también funge como director comisionado, lo que implica que aparte de la responsabilidad académica y administrativa, también debe apoyar a la comunidad realizando gestiones que serían muy difíciles de llevar a cabo sin su ayuda.

Esta gran labor, la realizan –en su mayoría- docentes de nuevo ingreso que se sienten solos, abrumados por la carga de trabajo y la responsabilidad, inexpertos en el trabajo frente a grupo, en las cuestiones administrativas y en el trato con padres de familia.  Es aquí donde el trabajo del supervisor escolar es indispensable, pero esto implica que el funcionario se asuma como líder académico antes que operador político. Casi nada.

Es tarea del supervisor escolar –y parte de sus funciones-, convertirse en coach de las nuevas generaciones de maestros que ingresan al servicio profesional docente a través del examen de oposición y enseñarlos a amar la parte sagrada del oficio de enseñar: donde la mayoría ve “más trabajo”, el supervisor-tutor les muestra a los nuevos docentes una gran oportunidad de aprender y servir al tiempo que construyen relaciones de respeto y confianza entre ellos y las comunidades que atienden. En mi experiencia, es la forma más efectiva de revalorizar la imagen del Maestro (con mayúscula) ante la sociedad: Trabajo mata grilla, en donde sea.

México ya tiene docentes evaluados para ingreso, permanencia y promoción. No todos, pero la gran mayoría seguirá con estos procesos conforme a la ley, aquí la pregunta es ¿para qué? Si los idóneos no tienen seguimiento, sus voces no son escuchadas y por ende, los objetivos a lograr en las escuelas corren el riesgo de no concretarse.

A maestros que cumplen con la ley se les vendió el espejo, pero se les robó el reflector. Una mancha más al tigre oficial.

Y es que a ras del suelo, la reforma política en materia educativa queda a deber sobre todo a los supervisores idóneos: La promoción conlleva afectaciones de índole económica, amén de la carga de trabajo y el hecho de haber aceptado desempeñar la función en la zona donde hagan falta sus servicios.

¿Dónde queda, pues, el reconocimiento a los mejores maestros de México que tanto pregona el discurso oficial?

En el fondo, la reforma es injusta, porque si la promoción implica una carga tremenda de trabajo, alejarse del hogar a zonas de alta marginación e inseguridad sin la remuneración que la misma ley avala, eso significa que el reconocimiento se reduce a un nombramiento, a un documento que legitima la burla de políticos, funcionarios públicos y gobernadores que dilapidan miles de millones de pesos a costa del verdadero trabajo a favor de la educación de los niños y jóvenes de este país.

Hoy en día, un supervisor idóneo –figura clave para la implementación de eso que llaman reforma educativa-, tiene que hacer malabares para sobrevivir al tiempo que cumple con su función.

Si las autoridades competentes y la sociedad en general pasan por alto esta situación, entonces el discurso de los grupos de disidentes magisteriales se legitimará de una vez por todas: La agenda pública en materia educativa, tiene muchas prioridades, pero ninguna tiene que ver con la calidad de la educación en México.

¿Usted qué opina, estimado lector?

Fuente del Artículo:

http://www.sdpnoticias.com/nacional/2017/04/13/la-reforma-educativa-a-ras-del-suelo

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México: Hoy inicia Festival de Cultura y Educación

México/17 abril 2017/Fuente: El Sol de Zacatecas

Hoy inician las cerca de 80 actividades académicas y artísticas del  Festival Cultura y Educación organizado por la  Universidad Autónoma de Zacatecas (UAZ) y el ayuntamiento de la capital.

Según informaron las autoridades encargadas de coordinar los eventos, el objetivo es mantener la actividad turística y la afluencia de zacatecanos en las calles, plazas y recintos del Centro Histórico luego de que este domingo finalizó el Festival Cultural.

En escenarios como el teatro Fernando Calderón, la plazuela Goitia, el callejón de La Caja, Casa Municipal de Cultura, Mercado González Ortega y el jardín Benito Juárez, se realizarán conciertos, exposiciones y ballets.

Hoy a las 20:00 horas, el músico Alejandro Barrañón ofrecerá un recital de piano en el teatro Fernando Calderón, e iniciarán -en el mismo recinto- las jornadas del libro universitario.

También este lunes en la plaza Miguel Auza a partir de las 19 horas se presentará el jazzista Aldo Medina; mientras que en la plazuela Goitia estará el trovador Adrián Villagomez a partir de las seis de la tarde.

Al medio día en el mercado González Ortega se realizará el taller de la melcocha y por la tarde, en la plazuela de la Caja se tendrá una presentación de rock.

El rector de la UAZ, Antonio Guzmán Fernández informó que la programación conformada  exclusivamente con artistas zacatecanos, se estructuró previendo el vacío que se iba a generar en la segunda semana de vacaciones  por el recorte del Festival Cultural.

Aclaró que la inversión en este nuevo festival de pascua será mínima ya que se utilizará la infraestructura y el personal de la  institución educativa, así como los espacios al aire libre cuyo permiso será proporcionado por el ayuntamiento sin costo alguno.

Fuente: https://www.elsoldezacatecas.com.mx/cultura/hoy-inicia-festival-de-cultura-y-educacion

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México: Universidades buscan apoyo internacional para educación superior a distancia

México/17 abril 2017/Fuente: Terra

La Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES) impulsa una alianza internacional para ampliar la cobertura de la enseñanza, a través del uso de las tecnologías de información y comunicación (TICs).

En un comunicado, la ANUIES, pionera en el modelo de educación abierta y a distancia, afirmó que el objetivo es asegurar la instrucción superior a jóvenes que viven en regiones geográficas de difícil acceso.

Precisó que con la participación de 50 instituciones afiliadas a la asociación se diseñó el Programa Indicativo para el Desarrollo de la Educación Superior a Distancia 2024 (Pidesad) como acción prioritaria establecida en la Agenda de Trabajo SEP-ANUIES.

Este programa permitió identificar objetivos, estrategias y líneas de acción agrupados en seis ejes: modelo educativo, tecnologías de la información, comunicación, calidad, cobertura y normatividad.

Detalló que el modelo, presentado a especialistas internacionales, es el resultado del interés permanente en la educación a distancia, que asegure que sea de calidad, promueva la equidad y amplíe la cobertura.

La modalidad abierta y a distancia, que actualmente se imparte a través de 240 Instituciones de Educación Superior (IES), representa 4.7 por ciento de la matrícula nacional y contribuye a 15 por ciento de cobertura.

Además de la cobertura, esta estrategia es de inclusión, ya que a través del Sistema Nacional de Educación a Distancia (Sined) se atiende la necesidad de ampliar la cobertura y de asegurar el acceso de la educación superior a sectores de la población excluidos de la modalidad presencial.

La ANUIES afirmó que su voluntad y capacidad, así como la del Sined, para impulsar estas políticas son fundamentales en la preparación de los estudiantes, al proporcionarles las herramientas que les permitan aprender para aprender.

Fuente noticia : https://noticias.terra.com.mx/mexico/universidades-buscan-apoyo-internacional-para-educacion-superior-a-distancia,e5756d247064043ef8b45fe399f46aebp1or9i3v.html

Fuente image: http://www.ead.cdmx.gob.mx/portal/media/images/contenidos/bienvenida.png

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México: Procedimientos de evaluación a docentes serán permanentes: SEP

México/17 de Abril de 2017/Quadratín

Los procedimientos de evaluación de los docentes adscritos al sistema educativo nacional en México serán permanentes oportunidades de verificación de fortalezas y debilidades de los trabajadores, y no momentos únicos que tengan por finalidad el cese de estos, aseveró Israel Barrios Hernández, delegado en la entidad de la Secretaría de Educación Pública (SEP).

“Van a ser períodicas las evaluaciones, tenemos que acostumbrarnos al proceso porque forma parte de la ley y será recurrente, no debe ser visto como un proceso aislado, único o con la finalidad cesar docentes; al contrario, garantizará que docentes y autoridades generen condiciones para lograr una educación de calidad y estabilidad en el empleo”, refirió Barrios Hernández. Israel Barrios aseveró que los procesos permanentes de evaluación serán asimismo un medio para que los trabajadores y las autoridades vinculadas con la educación en México logren continuidad en sus espacios de trabajo.

Tras recordar que en otros estados la evaluación docente “camina” de manera ordinaria, con un índice de cumplimiento que oscila del 98 por ciento al 99 por ciento de la plantilla de profesores, el delegado en la entidad de la SEP reiteró que Michoacán enfrenta una condición de rezago educativo que la autoridad se ha preocupado por abatir, entre otros mecanismos, a través de la evaluación.

Aseveró que la meta es ambiciosa, “mucho más allá de 4 mil docentes”, con lo que en breve se llevarán a cabo las convocatorias para los diferentes procedimientos de evaluación. Israel Barrios mencionó que la evaluación docente permite conocer las fortalezas y las debilidades de los trabajadores, con lo que se pretende definir programas de capacitación y desarrollo, lo que se ha constituido como el punto de divergencia con la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), para la que en primera instancia debió llevarse a cabo la capacitación de la totalidad de los docentes en la totalidad de las áreas de formación, en tanto que la SEP consideró necesario primero definir las necesidades individuales y posteriormente establecer criterios de formación. Entre otros factores, la falta de recursos llevó a identificar a los docentes a capacitar, ya que no todos tienen los mismos niveles de desarrollo: “es más barato y mucho más eficiente”.

El delegado en Michoacán de la SEP expresó que permanece vigente la invitación a participar en la evaluación docente, ya que “la transformación educativa no está al margen de Michoacán, pero sólo con la participación de los docentes podemos avanzar”. Agregó que los menores inscritos en los centros educativos del país no debieran verse afectados por las problemáticas que pudieran existir entre la SEP y los docentes, sino que deben ser beneficiados con la implementación de estrategias tendientes a mejorar la calidad de la educación ofrecida en México.

Fuente: https://www.quadratin.com.mx/principal/procedimientos-evaluacion-a-docentes-seran-permanentes-sep/

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México: Implementarán acciones contra delincuencia infantil

México/Abril de 2017/Fuente: El Sol de México

Este mes de abril en que se celebra el Día del Niño, los sistemas nacional, estatales y municipales de Protección Integral para Niñas, Niños y Adolescentes (SIPINNA) de la Secretaría de Gobernación y el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef) en México dan entrada a la iniciativa “Juguemos en las Calles”, que busca celebrar a la niñez, hacer visible que son titulares de sus derechos y que cada rincón del país debe ser un espacio propicio para su desarrollo y bienestar.

Mientras que en la Cámara de Diputados, el diputado del PRD, Rafael Hernández Soriano, secretario de Derechos de la Niñez, urgió a crear una coordinación nacional de legisladoras y legisladores pro derechos de la niñez que agilicen la atención a problemas como el embarazo y trabajo infantil, menores migrantes que se desplazan solos y la atención temprana, entre otros, en tanto que la diputada de Nueva Alianza, Angélica Reyes Ávila, también secretaria de dicha comisión legislativa, llamó a sumar esfuerzos desde el Congreso y el Gobierno federal para implementar acciones que contribuyan a combatir los índices de delincuencia infantil.

La Secretaría de Gobernación y Unicef, al impulsar la iniciativa “Juguemos en las Calles”, buscan que el 30 de abril la niñez en México, que representa a un tercio de la población total, salga a la calle a festejar su día en plazas, centros recreativos y deportivos, con el propósito de promover y ejercer su derecho a jugar, al esparcimiento, al deporte y al descanso de forma segura y en paz.

Autoridades de los tres niveles de Gobierno realizarán diversas actividades durante todo este mes, como carreras, convivencias, picnics, conciertos y murales.

Este derecho está mandatado en la Ley General de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes (LGDNNA) en su capítulo Décimo Segundo, artículos 60 y 61, donde se establece que “niñas, niños y adolescentes tienen derecho al descanso, al esparcimiento, al juego y a las actividades recreativas propias de su edad, así como a participar libremente en actividades culturales, deportivas y artísticas, como factores primordiales de su desarrollo y crecimiento”.

Además que las autoridades federales, de las entidades federativas, municipales y de las demarcaciones territoriales de la Ciudad de México, en el ámbito de sus respectivas competencias, están obligadas a garantizar el derecho de niñas, niños y adolescentes al descanso y el esparcimiento y a fomentar oportunidades apropiadas, en condiciones de igualdad, para su participación en actividades culturales, artísticas y deportivas dentro de su comunidad.

En la generación y recuperación de entornos seguros e incluyentes, se tomará en cuenta el interés superior de la niñez. De esta forma, las niñas y los niños tendrán prioridad en estos espacios seguros para el ejercicio y goce de su derecho al juego en libertad, lo que  beneficiará a la comunidad en sus relaciones sociales y las hará más fuertes y unidas.

URGENTE AVANZAR EN LOS DERECHOS DE LA NIÑEZ

Mientras que en la Cámara de Diputados, el legislador perredista, Rafael Hernández Soriano, secretario de Derechos de la Niñez, informó que recientemente se reunió con las nuevas autoridades del DIF nacional y evaluaron acciones que se dan en el Ejecutivo federal y el Poder Legislativo, en donde identificaron puntos de coincidencia pero con limitado alcance porque son esfuerzos dispersos.

Dijo que es urgente avanzar en la materialización de los derechos de la niñez, especialmente porque hay que atender fenómenos que se están dando en varias ciudades, el embarazo temprano que está creciendo mucho en zonas urbanas, el matrimonio infantil que no deja de ser preocupante y que también se presenta en zonas urbanas como en zonas rurales, el trabajo infantil que se está dando en el sureste y los fenómenos de atención a niños migrantes no acompañados que se está dando en la frontera sur como en la frontera norte.

Estos fenómenos requieren atención local y que no se refieren a una sola situación de la niñez, sino a varias que se están dando regionalmente que requieren respuestas articuladas, dijo.

“Hay esfuerzos pero son aislados, algunos de la administración pública federal, otros de legisladores federales, otros de legisladores locales y entonces, por lo tanto tenemos que llevar al seno de algún ente que concentre todos esos esfuerzos para coordinarlos y que se materialice el respeto a estos derechos de la niñez”, indicó el diputado federal del PRD.

Agregó que a pesar de los avances normativos y algunas políticas públicas no hay un respeto y atención a todos los derechos que establece la Ley General de Derechos de las Niñas, Niños y Adolescentes.

Por ello, propuso  que para agilizar todo el bagaje normativo que tiene que concretarse también en las entidades federativas para armonizar las políticas públicas que se están generando a nivel federal y en algunos Estados con los demás y también compartirlas para que genere una coordinación nacional de legisladoras y legisladores pro derechos de la niñez, en donde haya intercambio de los avances en cada entidad así como en la federación para que las demás autoridades se vayan aterrizando y armonizando las leyes.

Desde la Comisión, agregó, “vemos coincidencias de muchos funcionarios federales de esta administración respecto a la necesidad estratégica y de futuro de atender a la niñez de una vez por todas, por ello es urgente articular la coordinación nacional de legisladoras y legisladores pro derechos de la niñez”.

Recordó que la Ley General de Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes fue iniciativa preferente presentada por el Ejecutivo federal, sin embargo, hemos coincidido con tantos funcionarios que no se ha concretado mucho de lo que es señalado en esta ley como derecho o políticas públicas.

Niños migrantes . Imagen Ilustrativa. Foto: Archivo OEM

Niños migrantes . Imagen Ilustrativa. Foto: Archivo OEM

COMBATIR DELINCUENCIA INFANTIL

Por otra parte la diputada de Nueva Alianza, Angélica Reyes Ávila llamó a sumar esfuerzos desde el Congreso y el Gobierno federal para implementar acciones que contribuyan a combatir los índices de delincuencia infantil.

Dijo que ante los recientes casos de violencia entre menores, “el estado mexicano no debe ser omiso y debe impulsar políticas públicas para dar a los niños y jóvenes mejores oportunidades, tanto de estudio como de empleo”.

Dijo que a pesar de que existe ya la ley en materia de protección de niños, niñas y adolescentes, “desde el Legislativo debemos trabajar para robustecer la ley y aumentar las penas por el reclutamiento de menores por parte del crimen organizado”.

La también Secretaria de la Comisión de Derechos de la Niñez dijo que en México hay al menos 12 mil menores de edad presos, de éstos, cinco mil por la comisión de delitos graves, por lo que es necesario trazar acciones para evitar que los niños caigan en manos de la delincuencia.

Además, señaló que en el contexto de pobreza y la falta de acceso que se viven en algunos Estados del país, muchos niños han caído en las redes de la delincuencia en el que viven, es fácil que los menores se encuentren en la vulnerabilidad e indefensión.

Reyes Ávila recordó una encuesta realizada por la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (Flacso), en ocho entidades del país en el 2013, en la que 26 por ciento de los adolescentes de secundaria entrevistados afirmó que “le gustaría parecerse a los narcos”.

Por lo anterior, debemos emprender políticas públicas para que los niños tengan mejores oportunidades y no vean la delincuencia como una “opción de sobrevivencia”.

Fuente: https://www.elsoldemexico.com.mx/mexico/640415-implementaran-acciones-contra-delincuencia-infantil

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México: Interponen demanda ambiental contra el muro

México/Abril de 2017/Fuente: Peninsular Digital

Un grupo ambientalista y un congresista de Arizona pusieron una demanda para impedir la construcción del muro fronterizo del presidente Donald Trump, esto, con el fin de que el proyecto no logre consolidarse, asegura el diario The New York Times.

El Centro de Diversidad Biológica y Raúl Grijalva, un demócrata de alto rango en el Comité de Recursos Naturales del Congreso, alegan en su demanda que el gobierno de Trump ha fallado en la realización de estudios de impacto ambiental previo a la construcción del muro en la frontera sur.

Con esta demanda, el grupo ambientalista y el congresista pretenden detener la construcción del muro sin previo análisis de impacto, tales como el ruido, la luz y los cambios en el medio ambiente, como ríos, plantas, especies en peligro de extinción (como jaguares, antílopes sonorenses y ocelotes) así como en la forma de vida de quienes residen la zona.

Se trata de la primera acción legal en contra del muro de Trump, pero no es el único desafío al que se enfrenta este proyecto del magnate —uno de los más prometidos durante la campaña electoral del neoyorquino—, también están el quién pagará por la construcción del muro y si éste será de concreto o sólo una valla, así como su longitud.

La demanda se presentó esta semana ante el tribunal de distrito de Estados Unidos para el Distrito de Arizona, explicó el Centro de Diversidad Biológica.

Fuente: http://peninsulardigital.com/nacional/interponen-demanda-ambiental-muro/217581

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