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Estados Unidos: EDUCATION: Why schools are now teaching parents, not just kids

América del Norte/ Estados Unidos/Junio de 2016/The Press Enterprise

RESUMEN: El Distrito Escolar Unificado Corona-Norco abrió un centro el 7 de junio para ayudar a Rangel y otros padres a obtener recursos para ayudar a sus hijos a que les vaya mejor en la escuela. El Centro de Padres, ubicado en un edificio de ladrillo, en la calle Sexta en el centro de Corona, ofrece clases de inglés, talleres de liderazgo, talleres, grupos de apoyo y otros servicios. El distrito, que está alquilando el espacio de la ciudad de Corona, gastó $ 600,000 en mejoras incluyendo nuevas alfombras, pintura, pared seca, computadoras, mesas y sillas. Los padres pueden obtener café y relajarse en un entorno acogedor, dijo Cassandra Willis, coordinador del centro. «Nuestro objetivo es ayudar a construir una relación con la escuela de su hijo», dijo Willis.
Otros distritos escolares del interior de Temecula a San Bernardino han abierto centros de padres en los últimos años como parte del plan de responsabilidad del estado que exige una mayor participación de los padres. En muchos distritos, el dinero para la participación de los padres proviene de la fórmula de financiación del estado que entró en vigor en el año académico 2013-14. El distrito ayudó a más de 2.200 padres en el año escolar que acaba de concluir en su centro principal en la Avenida Magnolia junto a la Escuela de Adultos de Riverside y en dos oficinas satélite. Una oficina satélite es móvil de 5 de julio a partir Escuela Primaria Longfellow a Bobby Bonds Park, mientras que otro está en el centro de la comunidad Villegas Ysmael. Además de lo académico, Holmes dijo que los centros conecta a las familias a los bancos de alimentos, refugios, centros de salud, asesoramiento y otros servicios sociales. Pueden inscribirse en talleres y aprender habilidades tales como la enseñanza de sus hijos a leer y prepararlos para la universidad.
Jerry Rangel has lots of questions about his kids’ education.
The 37-year-old Corona resident wants to know about Common Core academic standards, state tests, funding formulas and other issues. But he said it’s hard getting information because the office staff at his sons’ schools are so busy.
“You feel like a number,” said Rangel, who has two sons in middle school and one in elementary school. “You’re battling five other parents for attention.”
Rangel doesn’t have to jostle for position with other parents any more.
The Corona-Norco Unified School District opened a center June 7 to help Rangel and other parents get resources to help their children do better in school. The Parent Center, housed in a spacious brick building on Sixth Street in central Corona, offers ESL classes, leadership trainings, workshops, support groups and other services.
The district, which is leasing the space from the city of Corona, spent about $600,000 on upgrades including new carpet, paint, dry wall, computers, tables and chairs. Parents can get free coffee and relax in a welcoming environment, said Cassandra Willis, the center’s coordinator.
“Our goal is to help them build a relationship with their child’s school,” Willis said.
Other Inland school districts from Temecula to San Bernardino have opened parent centers in recent years as part of the state’s accountability plan that calls for more parent involvement. In many districts, money for parent engagement comes from the state’s funding formula that took effect in the 2013-14 academic year.
The focus is on helping the parents of low-income students, English learners and foster youth.

MEETING BASIC NEEDS
“They come in saying, ‘My kid is difficult to deal with and is not doing well at school,” said Keyisha Holmes, coordinator of the Riverside Unified School District’s Parent Resource Center. “I don’t know what to do.”
The district helped more than 2,200 parents in the recently concluded school year at its main center on Magnolia Avenue next to Riverside Adult School and at two satellite offices. One satellite office is moving July 5 from Longfellow Elementary School to Bobby Bonds Park, while another is at the Ysmael Villegas Community Center.
In addition to academics, Holmes said the centers connects families to food banks, shelters, health clinics, counseling and other social services. They can sign up for workshops and learn skills such as teaching their kids to read and preparing them for college.
“The center acts as a liaison with families and community partners to have basic levels of needs met so education can become a focus,” Holmes said.
The Moreno Valley Unified School District teaches Spanish-speaking parents who are new to the United States about the public education system and the importance of getting involved. Many immigrant parents view school officials as authority figures who shouldn’t be questioned, said Beverly Lopez-Armijo, the district’s parent involvement specialist.
By STEPHEN WALL / STAFF WRITER
KURT MILLER, STAFF PHOTOGRAPHER

Fuente: http://www.pe.com/articles/school-806284-parents-district.html

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México: Educación ambiental se impulsa en playas de Tijuana

Tijuana / 20 de junio de 2016 / Por: sysadmin / Fuente: http://noticias.starmedia.com/

Debido a la afectación de los procesos medioambientales, el programa Cultura de Playa en Tijuana, impulsado por la Universidad Autónoma de Baja California (UABC) y otros organismos, se enfoca en la limpieza constante de esas zonas para preservar la salud de los océanos.

El director de la Facultad de Turismo y Mercadotecnia de la UABC, Ricardo Verján Quiñones, dijo que en coordinación con el Comité de Turismo y Convenciones de Tijuana (Cotuco), así como Out of the Boat Swim, buscan sensibilizar a quienes acuden a las playas.

En conferencia de prensa informó que a esos visitantes, durante su estancia en la playa, se les brindan opciones y oportunidades para relacionarse de manera respetuosa con su entorno natural a través de incorporar buenas prácticas.

El Programa Cultura de Playa va dirigido a niños y jóvenes visitantes de las playas bajacalifornianas, para que a través de actividades vivenciales y la recreación adquieran conocimientos e ideas para que se puedan integrar a la naturaleza de forma segura.

Indicaron que el programa de educación ambiental y acuático tiene un enfoque de participación comunitaria.

Comentaron que los temas son educación ambiental enfocada a plásticos y vida marina, limpieza de playa, reciclaje y contaminación, educación acuática dirigida a la seguridad acuática y clasificación.

Los talleres son impartidos por estudiantes de turismo y mercadotecnia así como voluntarios de Out of the Boat Swim, quienes apoyan a más de cien niños en actividades que realizan en la playa los domingos 12, 19 y 26 de junio.

Además de Ricardo Verján estuvieron la delegada de Playas de Tijuana, Martina Montenegro; la coordinadora de Cultura de Playa, Ana Lucia López Avedoy; así como el enlace binacional de Turismo, Juan Saldaña.

Fuente noticia: http://noticias.starmedia.com/24h/educacion-ambiental-impulsa-en-playas-tijuana.html

Foto: http://www.uniensenada.com/noticias/tijuana/420032/invitan-a-campana-de-educacion-ambiental-en-la-playa.html

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México: Titularidad de la SEP se aleja de sindicatos magisteriales

México/El sol de Puebla/ 22 de Junio de 2016.

Con la novedad de que la codiciada Secretaría de Educación Pública podría no quedar en manos del SNTE en la próxima administración estatal.

Al interior del equipo de trabajo del gobernador electo, José Antonio Gali Fayad, corre la especie de que no sería una buena idea poner en esa posición a un representante de los sindicatos magisteriales, dada la desgastada imagen que tienen a nivel nacional a partir de la detención de la profesora Elba Esther Gordillo y de los acontecimientos vinculados a la resistencia a la reforma educativa, que se sumaron además a los recientes escándalos por el cobro de comisiones a empresas prestamistas.

Hay por delante más de siete meses para definir al encargado de las políticas educativas del estado, lo que podría resolverse incluso con una ratificación, pero al día de hoy, cuando apenas han transcurrido tres semanas después de la elección de gobernador, parece que ni la sección 23, de Emilio Salgado Néstor, ni la sección 51, de Jorge Luis Barrera de la Rosa, tienen en la bolsa la cartera de gobierno que anhelaban.

Fuente:https://www.elsoldepuebla.com.mx/columna/19469-/tres-trascendidos-arrancar-semana

Fuente Imagen: http://deradvomaro.blogspot.com/p/secretaria-de-educacion-publica-y.html

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México: La OCDE da espaldarazo a Peña y su reforma educativa

Ciudad de México / 21 de junio de 2016 / Por: La Redacción / Fuente: http://www.proceso.com.mx/

La Organización para la Cooperación y Desarrollo Económicos (OCDE) “apoyó, apoya y seguirá apoyando de manera muy importante la reforma educativa”, sostuvo José Ángel Gurría, secretario general de ese organismo.

En rueda de prensa realizada en el marco de la Reunión Ministerial 2016 Economía Digital, que realiza la OCDE en el balneario quintanarroense de Cancún, Gurría aseguró que es “una de las más grandes, más importantes, más prometedoras y más fructíferas reformas de las que enfrentó o que está implementando el gobierno de la República”.

El representante de la OCDE planteó lo anterior luego de lamentar el enfrentamiento ocurrido el domingo pasado entre la Policía Federal y el movimiento magisterial disidente en Nochixtlán, Oaxaca que dejó ocho muertos y decenas de lesionados.

“Había una protesta, una manifestación contra la reforma educativa y ese fue el marco en el cual pasó todo esto”, comentó Gurría durante la presentación del informe de la Comisión Global sobre Gobernanza de Internet, reseñó Notimex.

“Por supuesto que esto que sucedió es muy lamentable, es muy trágico, pero lo que puedo decir es que el tema de la evaluación de los maestros es un asunto que países como Suecia, Finlandia, Canadá, Estados Unidos u otros países tienen 40, 50, 60 años de estar haciendo evaluaciones permanentemente para poder dar los puestos a los maestros, para poderlos promover y mejorar en su nivel. El tema de que nosotros estemos pretendiendo hacer evaluaciones es simplemente una puesta al día, y todo el apoyo a la reforma educativa del gobierno del presidente Enrique Peña Nieto.”

Gurría insistió en que la reforma educativa es fundamental para la modernización y el aumento de los niveles de vida de la población en México, al tiempo que comentó que “el cielo es el límite” para que México crezca si estuviera “al cien por ciento en todo”, incluida la educación.

Fuente noticia: http://www.proceso.com.mx/444784/la-ocde-da-espaldarazo-a-pena-reforma-educativa

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Latinoamerica: Becas Fundación Universia – Fundación Carolina para estudiantes con discapacidad

Latinoamerica/Fundación universia/ 22 de junio de 2016.

VII edición de las Becas Fundación Universia y Fundación Carolina para estudiantes latinoamericanos con discapacidad

Fundación Universia y la Fundación Carolina han renovado el convenio de colaboración suscrito entre ambas entidades, por el que convocan la VII Edición de Ayudas Complementarias para los estudiantes con discapacidad latinoamericanos becados por la Fundación Carolina para el curso 2016-2017

Con esta firma, Ramón Capdevila Pagès, Director de Fundación Universia, y Jesús Andreu Ardura, Director de la Fundación Carolina, muestran su interés por la continuidad de este programa cuyo objeto es fomentar la formación, la movilidad internacional y la integración sociolaboral de las personas con discapacidad procedentes de Latinoamérica.

Pueden solicitar las ayudas complementarias aquellos estudiantes con discapacidad, becados por la Fundación Carolina para el curso académico 2016-2017 en su programa de becas de postgrado, doctorado y formación permanente. Además, deben acreditar una discapacidad igual o superior al 33% o incapacidad permanente, mediante certificado oficial de discapacidad. Las ayudas se otorgarán para los programas de formación con una duración mínima de tres meses.

Plazo y modo de presentación de solicitudes

Las personas interesadas pueden solicitar las ayudas entre 1 de junio y el 15 de julio de 2016 por los becarios cuyos cursos comienzan en el último trimestre del 2016 y entre el 6 de septiembre y el 20 de enero del 2017, por los becarios que comienzan su formación en el primer trimestre del 2017.

El candidato enviará por correo electrónico su solicitud con los datos enunciados en la página 4 del documento adjunto, junto al resto de la documentación adicional. Se enviará la candidatura a la dirección becas.fundacion@universia.net, indicando en el asunto ‘Ayuda Complementaria Beca Carolina’ adjuntando la documentación adicional indicada en el siguiente punto en formato Word .doc o Adobe Acrobat .pdf

Descarga las bases y formulario de participación aquí.

Puedes descargar la nota de prensa en pdf AQUÍ

Fuente: http://www.fundacionuniversia.net/vii-edicion-de-las-becas-fundacion-universia-y-fundacion-carolina-para-estudiantes-latinoamericanos-con-discapacidad/

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Las ejecuciones extrajudiciales y la impunidad persisten en México

México/elpais.com/ 22 de junio de 2016.

Un informe de la ONU denuncia que en el país el derecho a la vida corre «grave peligro»

La ONU pone de nuevo el dedo en la llaga de las ejecuciones extrajudiciales y la impunidad en México. El relator especial del organismo, Christof Heyns, ha señalado este lunes que «el progreso [en el país] ha sido insuficiente en la protección del derecho a la vida». En su estudio, elaborado a partir de su visita al país en 2013, denuncia las deficiencias del sistema jurídico, el aumento de la delincuencia organizada, la militarización de la policía y la falta de rendición de cuentas por «las violaciones cometidas».

El enviado especial de la ONU recogió la información sobre México antes de que el país se viera sacudido por las mayores tragedias recientes. Visitó el país en 2013, un año antes de la noche en la que la Policía Municipal de Iguala matara tres estudiantes e hiciera desaparecer a 43, el 26 de septiembre de 2014. Unos meses antes, en junio de 2014, 22 personas fueron ejecutadas arbitrariamente por el Ejército en un descampado de Tlatlaya. En mayo de 2015, 42 civiles fueron asesinados en una redada policial y militar en Tanhuato (Michoacán) y en enero de este año, la Policía de Veracruz hizo desaparecer a cinco jóvenes en el municipio de Tierra Blanca. El relator, no obstante, fue informado de estos sucesos antes de presentar su informe este lunes ante la Asamblea General de Naciones Unidas, según se explica en el texto.

Las ejecuciones extrajudiciales que destaca el organismo no han incluido, sin embargo, las denuncias sobre los últimos sucesos ocurridos el domingo pasado en Oaxaca entre la Policía Federal y los maestros contrarios a la reforma educativa. Seis manifestantes han muerto y el Estado está en pie de guerra.

El informe expresa su consternación por el hecho de que no se haya iniciado ninguna acción judicial tras la conocida como Guerra Sucia, un período de represión gubernamental entre los años sesenta y setenta, donde fue ejecutado un gran número de personas, según reconoce el organismo. Recomendó que las ejecuciones arbitrarias y «las masacres cometidas durante ese período fueran debidamente investigadas, procesadas y juzgadas, que los responsables fueran castigados y que las víctimas y sus familiares recibieran una reparación adecuada».

Además de denunciar «los inquietantes niveles de violencia en México», el organismo apunta también a «la prevalencia de la impunidad«. Pese a las recomendaciones anteriores de la institución internacional, el relator lamenta que el país las haya ignorado. El informe sugiere que la protección del derecho a la vida y en particular la cuestión de la rendición de cuentas, «ocupe un puesto central en el plan nacional de derechos humanos».

El relator añadió que los casos de homicidio vinculados a la delincuencia organizada fueran remitidos a la jurisdicción federal, de manera que permita a las autoridades nacionales investigar y juzgar si las estatales no pueden hacerlo, bien porque «no están en condiciones» —que puede ser por amenazas o extorsión— o bien porque «no están dispuestas a hacerlo». El experto urgió además a las autoridades mexicanas a aprobar una ley general sobre el uso de la fuerza y a crear una institución nacional autónoma de servicios forenses.

La presentación del informe llega en un momento clave en México, donde la lucha de los maestros —agrupados en la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE)— contra el Gobierno ha alcanzado su punto máximo de ebullición. Las muertes de seis manifestantes han puesto de nuevo el foco en la política de seguridad del Gobierno y la indignación ciudadana por la falta de respuestas ante las tragedias de los últimos años ha socavado fuertemente la imagen pública del Ejecutivo.

Fuente: http://internacional.elpais.com/internacional/2016/06/21/mexico/1466468465_950256.html

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México: La falta de educación financiera frena los avance en la inclusión del sector

Ciudad de México / 21 de junio de 2016 / Por: ADRIÁN ESTAÑOL / Fuente: http://expansion.mx/

Las entidades financieras no bancarias, la banca móvil y la educación son las claves para incorporar a la formalidad a las personas de bajos ingresos.

La falta de educación financiera frena el avance en la inclusión de este sector en México. Guardar el dinero bajo el colchón, las tandas y otros ahorros informales son el instrumento predilecto para el 56% de la población que no tiene una cuenta de nomina, ahorro o pensión. Para resolver este rezago, el presidente Enrique Peña Nieto dará a conocer este martes la Política Nacional de Inclusión Financiera.

Los expertos consultados coincidieron en que, entre las medidas necesarias para mejorar la situación, destacan: impulsar las entidades financieras no bancarias en lugares donde la banca no puede llegar, incentivar el uso de pagos electrónicos, desarrollar la banca móvil e incorporar la educación financiera en la Política Nacional de Inclusión Financiera.

“En educación, como país, nos falta muchísimo porque no ha sido suficiente. La gente sigue siendo desconfiada de acceder a servicios financieros. Llamó mucho la atención que aquellos que, siendo usuarios de la banca, dejaran de serlo en los distintos productos, nos habla precisamente de educación”, comentó en entrevista Leticia Armenta, académica del Tecnológico de Monterrey.

En 2015, unas 11 millones de personas que ya contaban con un producto bancario decidieron pasarse a un sistema informal (una tanda o guardar el dinero en casa), debido a su desconfianza en las instituciones financieras, de acuerdo con la reciente Encuesta de Inclusión Financiera 2015.

“Pareciera haber un retroceso, donde un número importante de personas prefiere manejar efectivo que ir a una institución financiera. Eso debería de ser un semáforo amarillo en tema de educación financiera”, comentó Carlos Serrano, economista en jefe de BBVA Bancomer.

Prácticamente 9 de cada 10 mexicanos prefieren usar el efectivo como medio de pago. ”Una parte de esto, aunque no se refleja en la encuesta, me parece que tiene que ver con la informalidad”, apuntó Serrano. Por ello, agregó, se tiene que reforzar la fiscalización y dar incentivos para el uso de medios de pagos electrónicos.

La encuesta presentada por el Inegi y la CNBV, que compara 2012 y 2015, registra que el número de cuentas de ahorro pasó de 32% de la población en 2012 a 44% el año pasado. La incorporación a la encuesta de productos de instituciones como las Sociedades Financieras Populares (Sofipo), las Sociedades Financieras de Objeto Múltiple (Sofom) y las cajas de ahorro, a diferencia de 2012, hizo que este porcentaje registrara un avance.

“A la base de la población de menores ingresos no se llegará a través de la banca, sino que se llegará a través de estas instituciones financieras no bancarias reguladas y no reguladas que otorgan servicios de crédito y captación a estos sectores”, dijo Verónica Chao, directora de Instituciones Financieras para México de la calificadora Fitch Ratings.

Para los analistas, estas entidades, que se fortalecieron con la reforma financiera, son las que deben tener mayor peso en la Política Nacional de Inclusión Financiera, junto con las corresponsalías bancarias.

Además, hay otra serie de establecimientos que pueden ayudar a la inclusión financiera. “Hoy no se han explotado en su totalidad, pero es la forma en que se puede llegar a una comunidad alejada, ya que no habrá una sucursal bancaria ni de entidades no bancarias. Entonces, la tienditas, los changarros de la esquina, obviamente bien establecidos en acuerdo con estas instituciones, podrán jugar ese rol en captación y dispersión. Hoy lo vemos con los Oxxo, por ejemplo”, opinó Chao.

Otra de las herramientas que, según los expertos, debe contemplar la Política Nacional de Inclusión Financiera es el uso de la banca móvil en regiones donde no es viable para una institución instalar una sucursal o un cajero.

“Hay cobertura móvil prácticamente en todo el país, y cada vez hay más personas que tienen un móvil. Hay mas de 100 millones de móviles (…). Yo diría que una parte central de inclusión debería de privilegiar el uso de la banca móvil”, dijo Serrano.

Las personas que tienen un servicio de banca móvil pasaron de 1.4 a 3.2 millones en tres años. De las 57 millones de personas de entre 18 y 70 años que tienen un celular (75% del total), poco más de la mitad no tiene una cuenta bancaria, de acuerdo con la Encuesta de Inclusión Financiera.

Fuente noticia: http://expansion.mx/empresas/2016/06/21/la-falta-de-educacion-financiera-frena-los-avance-en-la-inclusion-del-sector

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