Bolivia

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Bolivia: Alcaldía realiza refacciones en 50 unidades educativas

Noticias

 

www.fmbolivia.com.bo/11-04-2016/

La concejala de la Comisión de Educación y Cultura, Janeth Chuquimia, informó que, tras la aprobación de la Ley de Emergencias para la refacción, reparación y mejoramiento en las unidades educativas de El Alto, hasta el momento se atendió alrededor de 50 establecimientos educativos simultáneamente.

Por otra parte, recordó que la Alcaldía destinó más de 127 millones de bolivianos para atender los requerimientos de la comunidad estudiantil de los 14 distritos de la urbe durante la presente gestión.

Para este cometido, la Comuna destinó cuatro millones de bolivianos del monto total, el Concejo aprobó en el primer ajustado del Plan Operativo Anual (POA) de esta gestión 2,20 millones de bolivianos.

“La Ley nos permite atender algunas necesidades básicas que tienen los colegios, para este fin se ha hecho convocatorias abiertas y transparentes para que las empresas se adjudiquen las obras”, sostuvo la autoridad, según la Agencia Municipal de Información (AMI).

POA

También se refirió al POA destinado para educación en esta gestión que asciende a 48 millones de bolivianos.

“Con este monto se va a dotar equipamiento, mobiliario y se atenderá otras necesidades que tienen los estudiantes”, dijo la autoridad del Legislativo de El Alto

Aclaró que, como Municipio, se dispuso en total 127.039.040 bolivianos para educación, monto que, según la Concejala, no abastece para atender las necesidades de las 434 unidades educativas que existen en El Alto.

CARTA

Ante esta problemática, en días pasados las autoridades ediles enviaron una carta al Gobierno central exponiendo los requerimientos que tienen los estudiantes, para con ello acceder a nuevos recursos económicos con los cuales impulsar los proyectos educativos en la urbe alteña.

De acuerdo con la declaración de la autoridad, la respuesta del Gobierno fue enviada a su comisión el miércoles pasado donde indican su negativa de apoyar y coadyuvar a los niños y jóvenes estudiantes de El Alto.

“No contamos con presupuesto ni aportes de donación para atender solicitudes de financiamiento para este tipo de proyectos, lamento comunicarle la imposibilidad de atender su solicitud”, fue la respuesta enviada, según declaró la legisladora, por el ministro de Educación, Roberto Aguilar.

“Lamentamos la poca o nada predisposición para con la educación en nuestra urbe”, acotó la autoridad, sin embargo, manifestó que seguirán enviando otras solicitudes hasta que el presidente Evo Morales, atienda los requerimientos de la comunidad estudiantil.
El Diario.

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Bolivia: Empieza la Feria de las Culturas e irá a los barrios.

Noticias

www.la-razon.com/11-04-2016/Por:  Liliana Aguirre/ La Paz

Cerca de 7.000 visitantes, 1.000 feriantes y unos 120 funcionarios municipales se dieron cita ayer en la primera Feria Dominical de las Culturas de este año, que se de-sarrolló en el paseo El Prado.

“Hemos inaugurado con mucha participación, alegría y afluencia de la gente. Eso nos motiva y carga de energías para arrancar este periodo”, dijo el secretario de Culturas de la Alcaldía de La Paz, Andrés Zaratti, quien proporcionó las cifras.

La autoridad adelantó que el evento se replicará en los macrodistritos paceños. “Los siete macrodistritos van a vivir esta feria, se va a extender hasta noviembre en días sábados. El 16 de abril comenzamos con Max Paredes”.

La Feria Municipal de las Culturas tuvo una oferta dirigida a todos los miembros de la familia, desde niños hasta adultos. Una muestra de ello fue Daniela Dávalos, de ocho años, que asistió para participar del taller de moda para diseñar ropa para muñecas. “Quiero aprender a diseñar y hacer ropita para mis barbies”, dijo.

Mientras que David Luna Gutiérrez (73) aprovechó para bailar temas folklóricos con un grupo de personas de la tercera edad, pertenecientes a casas comunales.

“Siempre me dediqué al deporte desde chico y fui elegido el abuelo 2015 por ser activo y feliz. Hoy vine a disfrutar del baile y la música con mis compañeros”.

Otra de las actividades paralelas fue la entrada folklórica infantil, con niños de 14 fraternidades de la Asociación de Conjuntos Folklóricos del Gran Poder.

Información de la imagen: Las cebras interactuaron con niños y jugaron con rompecabezas. También brindaron educación ciudadana. FOTO: MIGUEL CARRASCO

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Persiste la desigualdad de género en la educación

Noticias

www.elnuevodia.com/06-04-2016/ Por: EFE

La desigualdad de género en la educación que impacta en los logros del aprendizaje por áreas de estudio es un gran reto en América Latina, dijeron hoy expertos en Santiago, reunidos en el Tercer Estudio Regional Comparativo y Explicativo (Terce) coordinado por la Unesco.

Según la especialista senior en educación de la OREALC/Unesco Santiago, Cecilia Barbieri, la temática de género debe ser considerada prioritaria en la planificación de la educación.

«Desde las infraestructuras hasta el desarrollo de materiales o los procesos pedagógicos, pues la participación total y equitativa de las mujeres es vital para asegurar un futuro sostenible», añadió.

 Barbieri señaló que América Latina y el Caribe, enfrentan desafíos muy particulares en materia de género.

«Sabemos que han habido grandes avances en los últimos 15 años, y que nuestro progreso se debe al compromiso político de las autoridades, de la sociedad civil y de las distintas organizaciones, pero nuestros desafíos aún son grandes, la desigualdad, en múltiples niveles, sigue siendo uno de los mayores retos de la región», indicó.

Aseguró que la Unesco sigue y seguirá trabajando con todos los Estados miembros aportando conocimiento, información, recopilando datos y diseminando las experiencias de éxito para que los caminos a todas las personas, independientemente de su género, condición social, económica, sexual o ética, no sea una limitante a su desarrollo.

«Todas las personas importan, todas las personas nos importan. Y mientras la equidad no sea una realidad, nuestra deuda con la gente seguirá vigente. Ese compromiso ha asumido la Unesco con ustedes», enfatizó Barbieri.

En el evento denominado «Promoviendo la equidad e igualdad de género en la Educación 2030», participaron la subsecretaria de Educación Parvularia del Ministerio de Educación de Chile, María Isabel Pérez; la ministra de Educación y Cultura de Paraguay, Marta Lafuente y especialistas de la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (OREALC/Unesco Santiago), además de otros 150 participantes.

La ministra de Educación y Cultura de Paraguay, Marta Lafuente, se refirió al acuerdo mundial alcanzado en torno a la Agenda 2030 de Naciones Unidas, e indicó que la educación es uno de los objetivos centrales para el Desarrollo Sustentable.

«Si los líderes mundiales, la sociedad civil, los gobiernos y las organizaciones no tomamos la educación como centro, estamos negando que hay vida sobre la Tierra», añadió.

Dijo que la educación es un bien común y público y el derecho a ella es potenciador del goce de los demás derechos.

«La equidad de género es parte de este esfuerzo y debemos revisar lo que estamos haciendo», resaltó.

El evento cerró con un panel de debate, donde participaron María Inés Salamanca, representante de ONU Mujeres; Carlos Eugenio Beca, de la secretaría técnica de la Estrategia Docente de la OREALC/Unesco Santiago; Gloria Calvo de la Universidad Pedagógica Nacional de Colombia y la Ministra de Educación de Paraguay, quienes profundizaron sobre los desafíos pendientes en materia de género en la región.

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En Bolivia: Instruyen lectura obligatoria de 10 minutos en todas las materias

Noticias
 La lectura en el aula busca incentivar el hábito en los niños desde el nivel inicial.

La Paz, Bolivia. 05-04-2016. Autora: Verónica Zapana S.   Fuente:paginasiete.bo

El Ministerio de Educación alista una norma que establece la lectura obligatoria de 10 minutos en todas las materias de educación regular, incluida educación física y otras áreas técnicas,  informó el viceministro de Educación Alternativa y Especial, Noel Aguirre.

«Los 10 minutos de lectura en las unidades educativas se van a implementar  desde este año, a través de una resolución, un reglamento y una convocatoria”, dijo Aguirre, ayer, en el lanzamiento de la quinta versión de la campaña Bolivia Lee.

Aseguró que el instructivo será emitido por el  Viceministerio de Educación Regular en estos días.    A partir de esa norma «se prevé que los maestros de todas las áreas dediquen una parte de las clases a la lectura”,  adelantó.

El parágrafo uno del artículo 89 de la Resolución Ministerial 01/2016 -que rige la gestión escolar en curso- establece «la lectura comprensiva obligatoria participativa en cada área correspondiente, antes del inicio de cada contenido, por los estudiantes en un lapso de 10 minutos al inicio de cada jornada escolar”.

Aguirre explicó que la sesión de lectura se hará al inicio de los periodos de todas las áreas o materias. «Si yo (maestro) doy la materia de matemáticas -ejemplificó- voy a dedicar  tiempo   para hacer  una breve lectura al comenzar las clases”. La actividad, que busca reforzar el hábito de lectura en los estudiantes, se implementará no sólo en educación regular (inicial, primaria y secundaria).

«Vamos a  incentivar la lectura y escritura también en educación alternativa y especial y alfabetización”, explicó el viceministro y acotó que para estas dos últimas áreas se redactará el instructivo específico.

El parágrafo dos del artículo 89 de la  Resolución Ministerial 01/2016 plantea también que, paralelamente a la lectura comprensiva, «se desarrollarán procesos de textos narrativos, descriptivos, argumentativos e instructivos como resultado de las actividades de análisis, reflexión  y crítica de la lectura”.

Por ello, en cada  área se incorporará el trabajo con  las familias y la organización de ferias y concursos  durante el año.  La labor de fomentar la lectura en el sistema educativo se desarrolla   desde hace ocho años y -según Aguirre- ya da frutos aunque aún tiene  desafíos. «No todos leemos y no todos hacemos el análisis de lo que leemos, aún hay pendientes”, reflexionó. Recalcó que el objetivo es que los estudiantes lean  por gusto y  no por obligación.

 Por su parte, el ejecutivo del altiplano de la Confederación de Maestros Urbanos, Wilfredo Siñani, dijo  que los maestros no se oponen a la norma, pero deben «discutir” cómo se aplicará.  «Lo que no quiere es que se reduzca un tiempo de la planificación de avance curricular”, sostuvo.

Campaña Bolivia «Lee» se amplía a las escuelas

 Para intensificar el hábito de lectura en  la población, el  Ministerio de Educación presentó ayer la quinta versión de la campaña Bolivia Lee, que desde este año se amplía a educación regular, informó  el viceministro de Educación Alternativa y Especial, Noel Aguirre.

Explicó que en esta gestión «también las escuelas instalarán bibliotecas comunitarias hechas por los estudiantes como un acto de solidaridad”.

 La recolección de los textos se realizará en una jornada especial, el  24 de abril, en la que participarán miembros de las Fuerzas Armadas y  personal del Ministerio de Educación, entre otras instituciones.  «Ese día se hará la recolección de libros casa por casa en todo el país”. También se abrirán puntos de acopio en todas las direcciones departamentales de educación del país.

 Preven recolectar 100 mil libros. «El objetivo es intensificar la lectura y escritura, las que nos permiten ampliar los horizontes, conocer otras realidades, experiencias y saberes; además, nos permiten hacer historia en  vida, precisó Aguirre.

 En los cuatro años de la campaña Bolivia Lee se recopiló  375.994 libros, con los que se instaló 1.619 bibliotecas comunitarias.

Fuente de la noticia: 

http://www.paginasiete.bo/sociedad/2016/4/5/instruyen-lectura-obligatoria-minutos-todas-materias-92173.html

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Crece acceso a la educación en Bolivia

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La Paz/ 01 de abril de 2016 / Autor: Prensa Latina / Fuente: http://www.prensa-latina.cu

El 87,3 por ciento de la población boliviana de seis a 19 años de edad asiste a una unidad educativa, informó hoy el Instituto Nacional de Estadística (INE).

Según un boletín de la entidad, esa cifra muestra un aumento de ocho puntos respecto al Censo 2001, cuando se tenía un 79,7 por ciento.

Con relación a la tasa de escolaridad de la población femenina de seis a 19 años de edad, la fuente sostuvo que se registra un incremento de nueve puntos porcentuales.

Oruro es el departamento boliviano de mayor tasa de escolaridad de las mujeres, con 90,1 por ciento.

También se evidencia una disminución en el apartado de ningún nivel de instrucción, principalmente de la población femenina, que se redujo de 19,9 por ciento en 2001, a 11,4.

Cada 1 de abril se conmemora el Día Mundial de la Educación, en el cual se considera a ese derecho como uno de los aspectos más relevantes para un Estado.

Recientementte el presidente de Bolivia, Evo Morales, aseguró que el gobierno mantendrá como prioridad el desarrollo de la educación, por ser un sector estratégico de la nación suramericana.

Morales subrayó que es necesario hacer más planteles pero con laboratorios y talleres, porque la instrucción es una forma de liberación.

Vamos cambiando los conceptos en el sector y es necesario escuchar las demandas y preocupaciones de los actores, indicó el jefe de Estado.

Destacó que cada día son menos los colegios privados en el país, donde las escuelas públicas ganan protagonismo por ser mejores, y es obligación de todos nosotros perfeccionar la educación con la profesionalidad de los claustros.

Fuente de la noticia:

http://www.prensa-latina.cu/index.php?option=com_content&task=view&id=4749941&Itemid=11

Fuente de imagen principal:

http://www.resumenlatinoamericano.org/2015/07/28/bolivia-segundo-lugar-en-educacion-en-sudamerica/

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Bolivia: Se instaurará el Día del Peatón Lector

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www.la-razon.com/05-04-2016/ Por: Aleja Cuevas

El Ministerio de Educación institucionalizará el Día del Peatón Lector para que en todos los espacios públicos, como plazas y parques, las personas puedan dedicar un tiempo a la lectura. Ayer se lanzó la campaña “Bolivia Lee 2016” y con ello la recolección de libros.

“Institucionalizaremos el Día del Peatón Lector, será muy similar al Día del Peatón”, informó el viceministro de Educación Especial y Alternativa, Noel Aguirre, en conferencia de prensa. Aunque no precisó la fecha para esta actividad, la autoridad anticipó que se movilizará al personal del Ministerio de Educación y no descartó la participación de voluntarios y editoriales.

Este anuncio se dio en el marco de la campaña “Bolivia Lee 2016”. Entre las actividades está la jornada de recolección de libros casa por casa, programada para el 24. Aguirre recordó que el propósito es ampliar el número de bibliotecas comunitarias, que son espacios que fomentan la lectura.

AULAS. El viceministro añadió que en los próximos días el Ministerio de Educación emitirá una instructiva de reglamentación para la lectura de los 10 minutos en los colegios, como está previsto en la Resolución Ministerial 001/2016.  En el caso de Educación Alternativa, en los puntos de alfabetización y postalfabetización se dará la lectura de cinco a diez minutos. La autoridad pidió a los papás y mamás replicar este hábito con los hijos y toda la familia.

La lectura también será reforzada en las comunidades, y establecer el Día del Peatón Lector en sitios públicos será una estrategia. “Será una jornada donde los equipos de alfabetización y postalfabetización saldrán a las calles e invitarán a las personas a leer. Incluso promoveremos el intercambio de libros”, dijo Aguirre.

El “Bolivia Lee 2016” tiene planificadas tres actividades: la primera es la recolección de libros, que este año se realiza por quinta vez y con la meta de reunir 100.000 textos. En estos cuatro años se recogieron 375.994 libros para 1.619 bibliotecas comunitarias.

“A partir de esta gestión acudiremos a los alumnos de los colegios para obtener más ejemplares para la campaña”, señaló Aguirre. La segunda gran actividad es la III Versión de las Olimpiadas del Saber, en la que participarán los adultos mayores, de 60 años en adelante, con la recuperación de saberes ancestrales.

La primera fase se llevará a cabo entre abril y mayo; la segunda, en junio y julio; y se prevé la final para el 26 de agosto, añadió. La tercera actividad es la instalación de bibliotecas comunitarias con un acto oficial el 12 de septiembre. El objetivo de esta actividad es fomentar la lectura y escritura hasta en los lugares más alejados, recalcó Aguirre.

Fuente de la imagen: http://www.scoopnest.com/es/user/LaRazon_Bolivia/717333368099180544

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La Alerta de Género no es suficiente, aseguran activistas en Bolivia

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Para la activista Fátima Alvizo, la alerta sólo sirve para que se otorguen más recursos.

Hugo Laussín/Plano Informativo | 01/04/2016 | 01:22
Terminó el mes de conmemoración del Día de la Mujer, y los pendientes siguen siendo los mismos, es necesario hacer énfasis en la violencia que viven, sin embargo, la Alerta de Violencia de Género no es suficiente para ponderar su seguridad ni evitar los feminicidios, más aún, se tienen que aplicar políticas reales y viables desde la educación y la emancipación del género, consideraron activistas integrantes de la Mesa Interinstitucional en Materia de Feminicidios en el Estado Plurinacional de Bolivia.
Fátima Alvizo, activista, abogada e integrante de dicha mesa, consideró que ante la ola de feminicidios en el estado y su aumento, “hay resistencia de emitir una alerta de género, como el legislador que declaró que le daría una mala imagen al estado, es clara muestra de cómo las autoridades siguen siendo omisas en materia de feminicidios”.
La activista consideró que “la alerta de género lo único que hace es otorgar más recursos a las instituciones para que hagan el trabajo que ya les competía, pero más allá de lo que las situaciones puedan hacer, creo que es momento de que el movimiento de las mujeres por la emancipación de sí mismas, lleve a defendernos sobre los feminicidios”.
Las políticas públicas diseñadas para prevenir feminicidios «son importantes pero no deben ser nunca el lugar donde pongamos todas nuestras estrategias», señaló Fátima Alvizo que además agregó que “la búsqueda por justicia es algo que termina pasando cuando los feminicidios ya ocurrieron».
Consideró también que la organización por la emancipación de las mujeres y la autodefensa «no debe tener qué ver solo con responder las agresiones, sino con agenciarnos del cuerpo y continuar estrategias que permitan que a largo plazo las mujeres seamos libres”.
Según Fátima Alvizo, “el sistema educativo también responde a una construcción que esta atravesada por todos estos mecanismos de opresión, como el neoliberalismo, el patriarcado, el adulcentrismo, pero que al mismo tiempo tiene un papel de agencia importante en cuanto a los haberes y conocimientos que van a provocar la emancipación de las mujeres”.
Para la activista, la educación es un paso importante, pero «creemos en la educación popular, que es no jerarquizada y que no parte de que alguien llegue y me diga los conocimientos, sino que por conocimientos propios podamos conocer y reflejarnos en la sociedad”.
Establecer protocolos de atención en los casos de violencia de género, así como de acoso sexual en espacios y aulas es algo que, según Alvizo, debería establecerse desde la educación básica
Importante también para la erradicación de la violencia feminicida es evitar en las familias la perpetuación de estereotipos.
Por su parte, Marcela García Vázquez, activista e integrante de la Mesa Interinstitucional, consideró que “la alerta de género es una medida política, es como una llamada de atención que se queda quizá en el discurso”.
“Creo que antes de la alerta de género, antes de que la dictaminen, ya deberíamos estar implementando las políticas públicas porque estamos viendo que hay una estadística, que hay un estudio que nos revela que se está convirtiendo en un problema que quizá pueda alcanzar el rango de epidemia en San Luis Potosí”, consideró.
“Por ejemplo, se le reclama mucho al gobierno del estado, pero nadie llama la atención a los municipios, que como primera instancia más cercana a la población que tenga que implementar acciones”.
“Los municipios como autoridad más cercana podrían trabajar con redes, con educación”.
“En lo que podría modificarse a través de la alerta de género es destinar mayores recursos a la capacitación y fortalecimiento del personal, pero se tendrían que buscar nuevas técnicas y profesionales que llevarían quizá mucho tiempo”.
Fuente de la noticia: http://planoinformativo.com/nota/id/451523/noticia/la-alerta-de-genero-no-es-suficiente,-aseguran.html
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